五年級第四單元教案（必備7篇）

1/1五年級第四單元教案（必備7篇）

五年級第四單元教案第1篇教學(xué)目標：

1.通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，采用列方程的方法解答應(yīng)用題.

2.讓學(xué)生獨立思考，合作交流，確定等量關(guān)系，正確用方程解答應(yīng)用題

3.培養(yǎng)學(xué)生利用恰當?shù)姆椒ń鉀Q實際問題的能力。

教學(xué)重點：

通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生弄請已知量與未知量的聯(lián)系，找出題目中的等量關(guān)系.

教學(xué)難點：

通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠準確的找出題目中的等量關(guān)系.

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準備.(P107)

1.找出下列應(yīng)用題的等量關(guān)系.

①男生人數(shù)是女生人數(shù)的2倍.

②梨樹比蘋果樹的3倍少15棵.

③做8件大人衣服和10件兒童衣服共用布31.2米.

④把兩根同樣的鐵絲分別圍成長方形和正方形.

(學(xué)生回答后教師點評小結(jié))

我們今天就復(fù)習(xí)運用題目中的等量關(guān)系解題.(板書：列方程解應(yīng)用題)

二、新授內(nèi)容

1、教學(xué)例3、

(1)、一列客車以每小時90千米的速度從甲站開往乙站，同時有一列貨車以每小時75千米的速度從乙站開往甲站，經(jīng)過4小時相遇，甲乙兩站的鐵路長多少千米?

①.讀題，學(xué)生試做.

②.學(xué)生匯報(可能情況)

(90+75)×4

提問：90+75求得是什么問題?再乘4求的是什么?

90×4+75×4

提問：90×4與75×4分別表示的是什么問題?

(由學(xué)生計算出甲乙兩站的鐵路長多少千米。)

(2)、甲乙兩站之間的鐵路長660千米，一列客車以每小時90千米的速度從甲站開往乙站，同時有一列貨車以每小時75千米的速度從乙站開往甲站。經(jīng)過多少小時相遇?

(先用算術(shù)方法解，再用方程解)

①、660÷(90+75)=?

②方程

解：設(shè)經(jīng)過x小時相遇，

(90+75)×x=660或者,90×x+75×x=660

讓學(xué)生說出等量關(guān)系和解題的思路

教師小結(jié)(略)

(3)、甲乙兩站之間的鐵路長660千米。一列客車以每小時90千米的速度從甲站開往乙站，同時有一列貨車從乙站開往甲站，經(jīng)過4小時相遇。貨車每小時行多少千米?

(先用算術(shù)方法解，再用方程解)

①、(660—90×4)÷4=?

②、方程

解：設(shè)貨車每小時行x千米

90×4+4x=660或者(90+x)×4=660

讓學(xué)生說出等量關(guān)系和解題的思路

教師小結(jié)(略)

讓學(xué)生比較上面三道應(yīng)用題，它們有什么聯(lián)系和區(qū)別?

比較用方程解和用算術(shù)方法解，有什么不同?

教師提問：這兩道題有什么聯(lián)系?有什么區(qū)別?

三、鞏固反饋.(P1091題)

1.根據(jù)題意把方程補充完整.

(1)張華借來一本116頁的科幻小說，他每天看x頁，看了7天后，還剩53頁沒有看.

_____________=53

_____________=116

(2)媽媽買來3米花布，每米9.6元，又買來x千克毛線，每千克73.80元.一共用去139.5元.

_____________=139.5

_____________=9.6×3

(3)電工班架設(shè)一條全長x米長的輸電線路，上午3小時架設(shè)了全長的21%，下午用同樣的工效工作1小時，架設(shè)了280米.

_____________=280×3

2.(P1104題)解應(yīng)用題.

東鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)機械廠有39噸煤，已經(jīng)燒了16天，平均每天燒煤1.2噸.剩下的煤如果每天燒1.1噸，還可以燒多少天?

小結(jié)：根據(jù)同學(xué)們的不同方法，我們需要具體問題具體分析，用哪種方法簡便就用哪種方法.

3.思考題.

甲乙兩個港相距480千米，上午10時一艘貨船從甲港開往乙港，下午2時一艘客船從乙港開往甲港.客船開出12小時后與貨船相遇.如果貨船每小時行15千米.客船每小時行多少千米?

四、課堂總結(jié).

通過今天的復(fù)習(xí)，你有什么收獲?

五、課后作業(yè).

(P1105題)不抄題，只寫題號。

板書設(shè)計：

列方程解應(yīng)用題

等量關(guān)系具體問題具體分析

例3：一列火車以每小時90千米的速度從甲站開往乙站，同時有一列貨車以每小時75千米的速度從乙站開往甲站，經(jīng)過4小時相遇，甲乙兩站的鐵路長多少千米？

五年級第四單元教案第2篇一、火眼金睛找不同的一項。5分。

()1.A.betterB.bigC.heavy

()2.A.mineB.yoursC.them

()3.A.ateB.findD.learnt

()4.A.MathsB.EnglishC.television

()5.A.hamburgerB.sandwichC.traditional

二、英漢互譯：20分。

1、在機場_______2、講英語_______3、在三周時間內(nèi)_______

4、在晚上_______5、在辦公室_______6、在中國的北部_______

7、試穿這一個______8、對、、、很容易_______9、在書架C上______

10、多年以前______

三、單項選擇。(每小題1分，共10分)

()1.—_____didyoucomeback?—WecamebacklastSunday

.A.WhereB.WhenC.Why

()2.—Whosedressisthis?—It’s____.

A.myB.mineC.he

()3.Doyouwanttobe_____ourfootballteam?

A.atB.inC.on

()4.—Canyoucontroltheball?—________________.

A.ThankyouB.Verybadly,sorryC.Youarewelcome

()5.Shedidn’t_____anicecreamyesterday.

A.boughtB.buyC.buys

()6.Ican’tswim_____.

A.atB.atallC.good

()7.—______doesschoolstart?—Atnineo’clock.

A.WhatB.WhattimeC.Where

()8.Thesechickscan’t______.

A.eatB.eatingC.ate

()9.Thisgirlisdeaf.Shecan’t_______.

A.seeB.hearC.walk

()10.Linglingisverygood___basketball.

A.atB.inC.of

四、從II欄中選出I欄各句的相應(yīng)答語10分

()1.Didyoulearnmusic?A.It’me.

()2.Whoisgoingtogototheairport?B.Shehadhamburgers.

()3.Howdidyougo?C.Atteno’clock.

()4.Whatdidshehaveforlunch?D.Bybus.

()5.Whenareyougoingtogothere?E.Yes,I,did.

五、連詞成句：20分

1.youfortripArereadyyour(?)

_________________________________________

2.Arefeelingyouhungry(?)

___________________________________________

3.berightwillItall(.)

__________________________________________

4.youaregogoingtoWhere(?)

_________________________________________

5.you,thinkingabout,what,are,(?)

_________________________________________

六、趣味閱讀，共20分。

1.判斷正誤。對的填(T)，錯的填(F)

Thismorningmyfatherboughtsomemilkforus.Mysisterdoesn’tlikemilk,andshegavehermilktome.Ididn’tdrinkthem.Iwilldrinkthemtonight.

Mysisterisaverygoodgirl.Wearegoodfriends.Shestudiesveryhard.Andallofuslikeherverymuch.Shewantstobeateacher.

()1.Fatherboughtussomemilk.

()2.Igavemymilktomysister.

()3.Idrankmymilk.

()4.Mysisterstudiesveryhard.

()5.Mysisterwantstobeadoctor.

2.閱讀短文，選擇正確的答案。

MsSmartandAmywenttoadepartmentstorelastweek.MsSmartwantedtobuyacoatforAmy.Theylookedatabluecoat.BlueisAmy’sfavoritecolour.Thecoatwasnice.ButitwastoobigforAmy.Thesalesassistanttookasmallone.Butitwaswhite.Amytriedit.Thatwaslovely.Amylikeditverymuch.Sotheytookit.

()1.WheredidMsSmartandAmygolastweek?

A.Adepartmentstore.B.Asupermarket.C.Amy’sschool.

()2.MsSmartwantedtobuya____forAmy.

A.coatB.T-shirtC.dress

()3.WhatisAmy’sfavoritecolour?

A.Black.B.White.C.Blue.

()4.Thebluecoatwastoo___forAmy.

A.smallB.bigC.nice

()5.MsSmartandAmytookthe____coat.

A.blackB.whiteC.blue

七、作文，10分。

暑假就要到了，你準備去哪里旅游呢?請把你需要的物品列個清單，(例如：衣服、鞋子、票、等，并把你打算要做的事情介紹兩三件如：游泳、參觀名勝?？赐笥鸦蜻h方親人等。(不少于8句話)

五年級第四單元教案第3篇教學(xué)內(nèi)容：

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊第49頁

教學(xué)目的：

1、進一步理解和掌握整除的意義。

2、理解、掌握約數(shù)和倍數(shù)的意義，知道約數(shù)、倍數(shù)的相互依

存關(guān)系，滲透辨證唯物主義思想教育。

3、讓學(xué)生通過小組合作、交流，嘗試解決問題;培養(yǎng)學(xué)生的

數(shù)學(xué)交流能力和合作能力。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過自學(xué)、討論等方式的學(xué)習(xí)，培

養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)準備：

1、兩張卡片、2、多媒體演示課件

〔評析〕為了體現(xiàn)當今新的教育觀，即在課堂教學(xué)中，不僅要使兒童掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，同時還要有目的去培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。所以制定的目標體系全面、恰當。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)整理、進一步理解和掌握整除的意義

1、整除的含義

①讓學(xué)生在小卡片上寫一道除法算式

②黑板上展示學(xué)生的除法算式

〔評析〕學(xué)生的學(xué)習(xí)材料是自己尋找的，而不是教師或書本給定的材料，它們來源于學(xué)生自己，這樣的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生一開始就處于積極狀態(tài)，使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿著興趣，學(xué)生樂于繼續(xù)學(xué)習(xí)下去，而無須教師強迫學(xué)生學(xué)習(xí)。

③教師提出問題：

A、哪一道除法算式的被除數(shù)能被除數(shù)整除

B、在什么情況下，才可以說“一個數(shù)能被另一個數(shù)整除”

④讓學(xué)生分小組合作、交流，解決以上兩個問題

⑤學(xué)生交流完畢，每小組派代表匯報本小組研究成果

〔評析〕讓學(xué)生合作、交流，嘗試解決問題，這樣的教學(xué)即給了學(xué)生一個人人參與、自主探索的機會，使學(xué)生理解和掌握了知識;又使學(xué)生在平等、自由、真誠悅納的情意關(guān)系中學(xué)會了與人共處。

2、抽象概括整除的概念

①師：如果用字母a表示被除數(shù)，用字母b表示除數(shù)，在什么情況下，a能被b整除?

②生：略

③師：讓學(xué)生完整地概括整除的意義

〔評析〕由于學(xué)生對整除的含義有了進一步的理解。所以通過學(xué)生討論，師生對話，抽象概括出整除的概念，這樣的教學(xué)，符合學(xué)生的認知規(guī)律，同時可培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

3、鞏固練習(xí)

①下面哪一組的第一個數(shù)能被第二個數(shù)整除

17和549和73.6和1.210和10

②下面四個數(shù)中誰能被誰整除

2、3、6、12

〔評析〕概念初步后，為了有效鞏固，恰到好處增加了練習(xí)，練習(xí)題設(shè)計時，考慮到不同學(xué)生的發(fā)展，增加了開放題，這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且又加深了學(xué)生對整除的理解

二、新知教學(xué)，了解約數(shù)和倍數(shù)的意義

1、提出問題，看書自學(xué)

①在什么情況下，a是b的倍數(shù)，b是a的約數(shù)。

②約數(shù)和倍數(shù)中的數(shù)一般指什么數(shù)?不包括什么數(shù)?

③你能仿照書中的(例1)舉一個例子，說明一個數(shù)是另一個數(shù)的倍數(shù)，另一個數(shù)是這個數(shù)的約數(shù)

2、學(xué)生自學(xué)，并回答問題及舉例、說明理由。

〔評析〕教師提出問題，學(xué)生帶著問題去自學(xué)，這樣的學(xué)習(xí)，即體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位和作用，又培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考及自學(xué)能力。

3、明確約數(shù)和倍數(shù)的關(guān)系

根據(jù)實例提出問題：45能被15整除，能不能單獨說45是倍數(shù)、15是約數(shù)，為什么?

生：略

師生共同小結(jié)：約數(shù)和倍數(shù)是相互依存的關(guān)系，不能單獨地說一個數(shù)是倍數(shù)或約數(shù)。

〔評析〕通過以上的學(xué)習(xí)，學(xué)生明確了一個數(shù)是否是另一個數(shù)的倍數(shù)或約數(shù)時，必須是以整除為前提，約數(shù)和倍數(shù)是相互依存的概念，不能獨立存在。突出了教學(xué)的重點，準確地把握了教學(xué)關(guān)鍵。

4、鞏固練習(xí)

①下面每組數(shù)中，誰是誰的倍數(shù)?誰是誰的約數(shù)?

36和97和1445和451和100

②下列數(shù)中，誰是誰的倍數(shù)?誰又是誰的約數(shù)?

1、2、6、12

③游戲

規(guī)則：老師出示一個數(shù)，看你手中的卡片是否符合老師提出的條件，符合的`請舉起你的卡片。

a、我是12，12能整除誰?

你們是我的什么數(shù)?我又是你們的什么數(shù)?

b、我是19，誰是我的約數(shù)?

c、我是2，誰是我的倍數(shù)?

d、我是1，誰是我的倍數(shù)?(小結(jié)：1是所有自然數(shù)的約數(shù))

e、讓全體同學(xué)舉起卡片，讓具有數(shù)字6的同學(xué)指出自己的約數(shù)

〔評析〕練習(xí)題設(shè)計時，考慮到不同的學(xué)生要有不同的發(fā)展，即有層次，又有坡度，形式又有多樣。即重視基本知識的訓(xùn)練，同時還將知識性、趣味性有機地結(jié)合。學(xué)生興趣盎然，思維敏捷。通過練習(xí)，即鞏固了知識，又使全體學(xué)生不同程度得到了發(fā)展

五、回顧反思，談各人的收獲。

師：今天我們研究了什么?又是怎樣研究的?你有什么收獲?

〔評析〕讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的方法，并談自己的收獲，這個過程不僅使學(xué)生明白了許多道理，而且使學(xué)生加深了對知識的理解和掌握;誘發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。學(xué)生的收獲不僅只有知識，還包括能力、方法、情感等，學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)之樂，增強了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

〔反思〕：素質(zhì)教育的重要著眼點是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。實施素質(zhì)教育就必須要以學(xué)生的發(fā)展為本，要改變學(xué)生在原有的教育教學(xué)條件下所形成的那種偏重于記憶和理解、立足于接受教師知識傳輸?shù)膶W(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生形成一種主動探究知識、并重視解決實際問題的積極學(xué)習(xí)方式，這是一種有利于終身學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)習(xí)的方式。為了倡導(dǎo)這種學(xué)習(xí)方式，使素質(zhì)教育落到實處，筆者在設(shè)計約數(shù)和倍數(shù)的意義這一課時，采用了以問題為中心，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生以合作交流、討論、自學(xué)等形式主動地去獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題，從而使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展有了切實的落腳點。

綜觀整堂課，教師教得非常少，而學(xué)生講得非常多，學(xué)生之間合作交流多，學(xué)生自主學(xué)習(xí)多，教師只是一個組織者和參與者，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，不僅積極參與每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，切身感受了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，品嘗了成功的喜悅，而且不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，滿足了學(xué)生求知、參與、成功、交流和自尊的需要。

五年級第四單元教案第4篇本學(xué)期本人將擔(dān)任五年級英語基礎(chǔ)教學(xué)，并配合外教做好口語教學(xué)工作。

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析:

本班有學(xué)生24人。男生16人。女生8人。本人本學(xué)期接手本班，經(jīng)過幾個星期的初步了解，學(xué)習(xí)有困難的占本班人數(shù)的60%。他們大多數(shù)是由于上課注意力集中和基礎(chǔ)不夠好。因而成績不夠理想。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容有兩點。

1、NewstandardEnglish.一年級起點第十冊共五年級下學(xué)期使用。

2、Englishchildhood.《英語的童年》的教授。配合外教老師進行口語課的教學(xué)活動，利用可以利用的機會創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，使學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語，大膽說英語，表現(xiàn)自己，使學(xué)生大膽說，積極做，努力唱。

三、教材分析：

本冊教材分11個模塊。內(nèi)含一個復(fù)習(xí)模塊。每模塊分兩個單元。一般情況下，第一模塊呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二模塊提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩。

四、教學(xué)目標：

1、逐步形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，形成自動在真實環(huán)境中使用英語進行活動的積極性。使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心。

2、能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學(xué)和生動的游戲及其課內(nèi)外活動。

3、能聽懂指令并做其適當?shù)姆磻?yīng)，能背誦一些詩文、課文。另外還要加強《英語的童年》的教授。培養(yǎng)他們的語感和節(jié)奏感。

4、培養(yǎng)一定的觀察，記憶，思維，想象和創(chuàng)造能力。

5、適時介紹東西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，培養(yǎng)世界意志。

五、教學(xué)重難點：

1、強化對知識的應(yīng)用，背誦相應(yīng)的課文及單詞。

2、掌握知識與技能，學(xué)得與習(xí)得，聽說與讀寫。

六、教學(xué)措施：

教學(xué)前教具準備：錄音機、多媒體、生字詞、掛圖。情景創(chuàng)設(shè)中的道具等等。

課時分配：本冊共11個模塊（其中一個復(fù)習(xí)模塊），每個模塊用6個課時。一周完成6課時，其中包括復(fù)習(xí)課和測試課，利用晚自習(xí)和早讀進行英語口語輔導(dǎo)培訓(xùn)。

在本學(xué)期的教學(xué)中我會取長補短，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，注重學(xué)生對語言的實際應(yīng)用能力。爭取在教學(xué)中更上一個臺階。

五年級第四單元教案第5篇一、知識和能力目標

1、能夠聽、說、讀、寫以下短語：

lookat,inEnglish,verymuch，overthere。

2、能夠聽懂問句：What'sthisinEnglish?Doyoulikeyounganimals?

并能回答問句。

3、能夠理解Justspeak對話部分的含義。

二、教學(xué)重點、難點

1、重點是掌握What'sthisinEnglish?

What'sthisinEnglish?It'sacow．

Isthatacowoverthere?No,wecallitacalf．

WhatdoyoucallitinEnglish?

Wecallitafoal．

2、難點是Thereisababyhorseoverthere.Wecallitafoal.的理解。

三、課前準備

1、準備本課的學(xué)生卡片、教師卡片、教學(xué)掛圖、錄音磁帶和投影片。

2、準備英文歌曲OldMacDonaldHadAFarm的錄音磁帶。

3、準備一些動物的圖片和若干張美術(shù)紙。

4、單詞和短語的ppt課件；

5、對話部分的flash課件。

四、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）復(fù)習(xí)一些常見動物的名稱；

（2）對話練習(xí)：Doyouhaveadog/cat…?Doyoulikedog/cat…?

2、新課呈現(xiàn)

（1）利用ppt課件學(xué)習(xí)Unit1的單詞和短語。

（2）用：Doyouhaveadog/cat…?Doyoulikedog/cat…?加深對所學(xué)單詞的熟練程度。

（3）讓學(xué)生根據(jù)自己的時間，對剛剛所學(xué)的單詞進行練習(xí)。

（4）介紹重點句型：What'sthisinEnglish?Doyoulikeyounganimals?……

（5）組織學(xué)生模仿上列句型進行對話。

（6）利用flash課件演示對話，并讓學(xué)生進行模仿練習(xí)。

（7）學(xué)生二人一組配合flash課件演示對話，逐步熟悉對話內(nèi)容，重點掌握What'sthisinEnglish?句型和理解領(lǐng)會Thereisababyhorseoverthere.Wecallitafoal.的含義。

（8）幫助學(xué)生理解本部分內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生在句子中猜測單詞lookat,inEnglish,verymuch，overthere的意思。

3、作業(yè)布置：

（1）課堂作業(yè)：練習(xí)冊P.1"聽一聽"、"選一選"；P.2"譯一譯"。

（2）家庭作業(yè)：練習(xí)冊P.1"寫一寫"。

Justspeak

情景會話：

Bob騎著自己心愛的馬與LiYan相遇。

LiYan不知道如何用英語表達babyhorse和babycow，詢問Bob。

Bob向LiYan仔細做了介紹。

行動目標：

學(xué)習(xí)如何用英語詢問自己不知道的事物。

滾動項目：

Thereisababyhorseoverthere．

Whatafinehorse!

That'sinteresting!

Doyoulikeyounganimals?

Yes,Ilikethemverymuch．

Metoo．

五年級第四單元教案第6篇1.語言技能目標：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽說讀寫以下動詞過去式短語：watchedTV.washedtheclothes,cleanetheroom,playedfootball,visitedgrandparents.

學(xué)生能理解，聽懂并運用功能句型：whatdidyoudolastweek.Ivisitedmygrandparents.對過去活動進行詢問并作出回答。

2.語言知識目標：

學(xué)生能夠理解和感知過去時的含義及用法

能夠正確使用動詞的過去式形式描述上周末從事的活動。

能夠熟練運用目標語言what在真實的語境中談?wù)撨^去的事情.

3.情感與態(tài)度目標

培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考及創(chuàng)新意識。

讓學(xué)生在活動中積極參與，大膽表達，注意傾聽，學(xué)會尊重別人，豐富自己的周末生活。

4.學(xué)習(xí)策略目標

創(chuàng)設(shè)真實的語用環(huán)境，讓學(xué)生在語境中感知體驗學(xué)習(xí)。學(xué)生通過與同學(xué)之間的交流與合作感受到學(xué)習(xí)英語的快樂及交流的意義。

基于上述的教學(xué)目標，充分考慮到六年級孩子的心理特點，認知水平及差異，結(jié)合在實際教學(xué)過程中曾遇到的困難，我將本課時的教學(xué)重難點設(shè)置如下：

教學(xué)重點：

1.理解感知過去時的用法和意義

2.正確拼讀含有動詞過去式的短語watchedTV

3.運用本課所學(xué)的目標詞匯和語言在真實的情境中進行交流。Whatdidyoudolastweek?Ivisitedmygrandparents.

教學(xué)難點：

watchedTVwashedclothesvisitedgrandparents發(fā)音特點:學(xué)生能辨認區(qū)分并正確朗讀動詞過去式,短語符合教學(xué)內(nèi)容特點，切合學(xué)生實際的教學(xué)目標已經(jīng)設(shè)定，本課的教學(xué)重難點也已經(jīng)明確，那么我該采取何種教學(xué)策略從而實現(xiàn)本課的教學(xué)目標，突出知識重點，化解難點，同時又讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣?

教法構(gòu)思：

英語新課標提出：英語課堂教學(xué)要強調(diào)學(xué)習(xí)過程，注重語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性，因此，本課我將話題會核心，以任務(wù)型活動為主線，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)。learningbydoing.創(chuàng)設(shè)真實有意義的活動場景，讓學(xué)生在情景中玩，在情境中學(xué)。同時以小組合作學(xué)習(xí)為主，以結(jié)對活動及班級活動為輔，展開多種形式的課堂交流活動，面向全體學(xué)生，并考慮到學(xué)習(xí)者的個體差異性，讓每個人都參與其中，感知體驗習(xí)得并運用語言。

此外，考慮到孩子的天性，我將穿插課堂小游戲，如看圖猜詞，你做我說等方式調(diào)動學(xué)生參與的積極性。加上多媒體的輔助作用，希望可以營造出寬松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中習(xí)得語言。

學(xué)法指導(dǎo)：本課設(shè)計將從學(xué)生的生活經(jīng)驗，興趣及認知水平出發(fā)，設(shè)計多種活動，激發(fā)學(xué)生興趣自主學(xué)習(xí)的意愿，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。課堂上，通過聽，說，唱，玩，演等活動，與他人進行互動交流與合作，鼓勵學(xué)生通過自主，交流，探究，合作等方式習(xí)得語言。從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及與他人合作的能力。

說方式：

鼓勵性語言

小組競爭機制：

下面我就對本課教學(xué)過程進行闡述：

本節(jié)課，我將遵循，熱身，展示新知，練習(xí)新知，運用新知的基本步驟。

step1.warmup

Activity1:Let'schant(五年級上冊unit2mydaysoftheweekpartBchant)

Saturday,saturday,Sunday,sunday,

whatdoyoudoonSaturdays?whatdoyoudoonSundays?

IoftenpaintorwatchTV.Ireadbooksorplaycomputergames.

Saturdayisfunforme.Sundayissweetforme.

Activity2:Brainstorm.whatdoyouusuallydoonweek?

激活舊知，為呈現(xiàn)新知做好鋪墊，為學(xué)生搭建知識遷移的橋梁。

step2：Presentation趣味導(dǎo)入，呈現(xiàn)新知

1.圖片展示Misschen‘sweek;

Lastweek,iwentshopping,andIcleanedtheroom,washedtheclothes,watchedtv?

Question:whatdidIdolastweek?

學(xué)生初步感知過去時的用法，及動詞形式的變化，同時可以引出本課目標詞匯

2.學(xué)生回答，逐一呈現(xiàn)上周末活動：

watchedtv.單詞卡，板書，ed標紅，可備注音標，幫助學(xué)生區(qū)分ed組合發(fā)音.

詞組，以集體操練，組操，對子練習(xí)，開火車等形式鋪開大范圍練習(xí)

拓展：IwatchedTvlastweek。

練習(xí)：師生問答whatdidyoudolastweek?板書

學(xué)生回答：IwatchedTV.

目的：堅持詞不離句，句不離境的教學(xué)原則。邊學(xué)邊用、

接下來，我將采用多媒體課件依次呈現(xiàn)：playedfootball，washedclothes.同樣板書，并讓學(xué)生觀察，說出動詞過去式的共同點。washed會在圖片中插入單詞讀音，備注音標，幫助學(xué)生區(qū)分。操練，音階法，大小聲，tpr。

然后我將cleanedtheroom，及visitedgrandparents放在最后，突破難點VISITED同樣跟讀單詞錄音，然后以對子練習(xí)，開火車讀，句型操練等方式展開練習(xí)。

3.呈現(xiàn)單詞及句型之后：集體帶讀單詞和句型,可進行詞組替換練習(xí)。

4.game：看圖猜詞whatdidshedolastweek?

5.Youdo,iguess.做動作猜單詞

6.chant：whatdidyoudolastweek,

cleaned,

7，watchandanswer看視頻呈現(xiàn)對話，回答問題

whatdidzhangpengdolastweek

8.聽音跟讀增強語感正確與語音語調(diào)

step3趣味操練

活動一：小組讀對話并角色表演(可創(chuàng)新)

活動二：Groupwork.survayandtickthenmakereport.

活動三：Let'sfindout:whatdidzoomdolastweek?

Step4:拓展運用Interview

創(chuàng)設(shè)分層情景，進行語言輸出

情景一：zip

情景二：Cindy

情景三：班上的優(yōu)生：吳雨辰

語言支撐：Hi，wu...whatdidyoudolastweek?

IWHATABOUTYOU

I

小組展示。

step5

Homework.

聽音跟讀

五年