保福蔬菜基地建設(shè)工作總結(jié)模板

第7頁(yè)共7頁(yè)保福蔬?菜基地?建設(shè)工?作總結(jié)?模板?保福小?學(xué)蔬菜?基地和?農(nóng)村學(xué)?校勞動(dòng)?實(shí)踐基?地建設(shè)?工作?總結(jié)?保福小?學(xué)為了?解決農(nóng)?村寄宿?制學(xué)校?學(xué)生吃?菜難的?問(wèn)題。?按照上?級(jí)文件?的要求?，從我?校的實(shí)?際出發(fā)?，采取?一系列?措施，?以建設(shè)?蔬菜基?地為重?點(diǎn)，建?設(shè)學(xué)生?勞動(dòng)實(shí)?踐場(chǎng)所?，既解?決住校?學(xué)生吃?蔬菜難?的問(wèn)題?，又解?決了學(xué)?生勞動(dòng)?實(shí)踐活?動(dòng)場(chǎng)所?問(wèn)題，?既改善?了學(xué)生?的生活?條件，?又為綜?合實(shí)踐?活動(dòng)課?的開(kāi)設(shè)?創(chuàng)造了?條件，?取得了?一定的?成績(jī)。?現(xiàn)就近?年來(lái)的?作法總?結(jié)如下?：一?、基本?情況?我校現(xiàn)?有學(xué)生?___?_人，?其中吃?中餐的?學(xué)生就?有__?__人?，現(xiàn)有?蔬菜基?地__?__畝?。__?__年?___?_月，?保福蘇?區(qū)的學(xué)?校經(jīng)過(guò)?布局調(diào)?整，保?福中學(xué)?撤并，?僅留下?一所保?福小學(xué)?，學(xué)校?布局逐?步集中?。但農(nóng)?村人口?比較分?散，交?通又不?便，因?此有部?分學(xué)生?寄宿，?他們一?個(gè)星期?回家一?次，很?難吃到?新鮮的?蔬菜，?嚴(yán)重影?響了學(xué)?生的成?長(zhǎng)發(fā)育?；還有?將近百?分之八?十的學(xué)?生中午?在學(xué)校?食堂就?餐。?為解決?這些孩?子的吃?菜問(wèn)題?，我校?實(shí)行種?蔬菜與?實(shí)踐教?育相結(jié)?合，根?據(jù)蔬菜?基地生?產(chǎn)需要?，安排?學(xué)生勞?動(dòng)技術(shù)?教學(xué)，?把教學(xué)?和勞動(dòng)?實(shí)踐結(jié)?合，并?且聘請(qǐng)?當(dāng)?shù)亟?jīng)?驗(yàn)豐富?的種植?人員進(jìn)?行管理?，使基?地出產(chǎn)?蔬菜品?種多樣?，為學(xué)?生提供?了新鮮?蔬菜。?二、?主要做?法：?1、成?立基地?管理領(lǐng)?導(dǎo)小組?。學(xué)?校成立?以校長(zhǎng)?徐正忠?為組長(zhǎng)?，后勤?主任王?本權(quán)為?副組長(zhǎng)?，三?、四?、五?、六班?主任為?成員的?領(lǐng)導(dǎo)小?組。層?層簽訂?目標(biāo)責(zé)?任書(shū)，?夯實(shí)責(zé)?任，做?到效、?責(zé)、權(quán)?、利明?確。?2、優(yōu)?化經(jīng)營(yíng)?管理模?式。?學(xué)校蔬?菜基地?實(shí)行“?班田制?”管理?模式，?即學(xué)年?初學(xué)校?把菜地?劃分到?三—六?年級(jí)，?這些年?級(jí)的班?主任就?成了“?責(zé)任地?”的“?戶主”?。平時(shí)?由班主?任在勞?動(dòng)實(shí)踐?課上帶?領(lǐng)本班?學(xué)生在?“責(zé)任?地”上?勞動(dòng)，?寒暑假?由班主?任老師?自主勞?作。?3、充?分發(fā)揮?基地育?人功能?。師?生在基?地勞動(dòng)?參與率?達(dá)__?__%?以上。?學(xué)校建?立勞動(dòng)?教育及?相應(yīng)制?度，全?面記錄?師生勞?動(dòng)狀況?，并把?此項(xiàng)內(nèi)?容作為?師生考?核的一?個(gè)重要?標(biāo)準(zhǔn)。?所有的?種植環(huán)?節(jié)都是?以班主?任老師?示范、?學(xué)生實(shí)?踐的程?序開(kāi)展?。這樣?，使學(xué)?生在種?植中體?驗(yàn)到了?勞動(dòng)的?艱辛，?在管理?中學(xué)會(huì)?勞動(dòng)的?技能，?在收獲?時(shí)體驗(yàn)?到了勞?動(dòng)的樂(lè)?趣。?4、科?學(xué)種植?，確保?基地效?益。?為了解?決一部?分班主?任“不?擅長(zhǎng)種?菜”的?實(shí)際問(wèn)?題，也?為了提?高菜的?質(zhì)量和?數(shù)量，?學(xué)校根?據(jù)季節(jié)?和地域?氣候等?實(shí)際情?況，統(tǒng)?一要求?所種菜?的品種?、播種?的時(shí)間?，每年?結(jié)合季?節(jié)特點(diǎn)?進(jìn)行蔬?菜種植?，春季?主要有?大蔥、?茄子、?豆角、?辣椒、?西葫蘆?；秋季?主要有?白菜、?蘿卜、?大蔥、?大蒜等?品種，?并抽調(diào)?后勤人?員現(xiàn)場(chǎng)?指導(dǎo)。?在基地?的管理?上，勞?動(dòng)技術(shù)?課教師?結(jié)合專?業(yè)課教?學(xué)，有?針對(duì)性?地向?qū)W?生傳授?鋤草、?間苗、?施肥、?除蟲(chóng)、?采摘、?清洗等?知識(shí)，?并現(xiàn)場(chǎng)?指導(dǎo)，?一方面?培養(yǎng)了?學(xué)生種?菜的興?趣，也?鍛煉了?學(xué)生的?勞動(dòng)能?力。學(xué)?校種植?的白菜?、茄子?、苞菜?、蘿卜?、冬瓜?、南瓜?、四季?豆、大?蔥、蒜?苗等蔬?菜，每?年產(chǎn)量?達(dá)__?__萬(wàn)?多斤，?使學(xué)校?的蔬菜?供應(yīng)不?斷檔，?確保每?周為住?校生和?搭餐生?提供新?鮮蔬菜?。5?、嚴(yán)肅?過(guò)程，?確保安?全。?學(xué)校要?求班主?任嚴(yán)格?勞動(dòng)實(shí)?踐中的?過(guò)程，?加強(qiáng)安?全生產(chǎn)?知識(shí)培?訓(xùn)及防?范措施?，確保?無(wú)不安?全事故?發(fā)生。?6、?嚴(yán)格管?理，資?金扶持?。學(xué)?校對(duì)蔬?菜基地?的建設(shè)?、管理?、使用?都作了?較具體?的安排?，并規(guī)?定蔬菜?基地的?檢查評(píng)?比結(jié)果?納入后?勤管理?人員目?標(biāo)考核?，根據(jù)?考核結(jié)?果，決?定其工?作成績(jī)?，另外?學(xué)校每?年為每?畝基地?補(bǔ)助_?___?元，用?于購(gòu)買?種子、?生產(chǎn)工?具等，?成品蔬?菜以低?于市場(chǎng)?價(jià)進(jìn)入?食堂。?我校還?以無(wú)公?害蔬菜?基地建?設(shè)為質(zhì)?量標(biāo)準(zhǔn)?，土地?肥力、?栽培品?種、種?植季節(jié)?、病蟲(chóng)?發(fā)生實(shí)?際情況?、安全?使用管?理等，?都由專?人負(fù)責(zé)?、統(tǒng)一?采購(gòu)，?根據(jù)無(wú)?公害蔬?菜生產(chǎn)?的施肥?要求，?施肥方?法以基?肥為主?、追肥?為輔，?盡量少?用或不?用化學(xué)?肥料。?7、?自主經(jīng)?營(yíng)，效?益明顯?。學(xué)?校將收?獲的蔬?菜以略?低于市?場(chǎng)價(jià)轉(zhuǎn)?售于師?生食堂?，既解?決了淡?季學(xué)生?吃菜難?的問(wèn)題?，又為?學(xué)校創(chuàng)?了收益?。近?年來(lái)，?我校堅(jiān)?持貫徹?“兩服?務(wù)兩實(shí)?踐”教?育方針?，“提?高學(xué)生?實(shí)踐能?力、服?務(wù)全體?師生、?增加學(xué)?校收入?”的經(jīng)?營(yíng)理念?，對(duì)基?地進(jìn)行?全程管?理。?保福蔬?菜基地?建設(shè)工?作總結(jié)?模板（?二）?西郊小?學(xué)為了?解決農(nóng)?村寄宿?制學(xué)校?學(xué)生吃?菜難的?問(wèn)題。?按照上?級(jí)文件?“農(nóng)村?寄宿制?中小學(xué)?校學(xué)生?蔬菜基?地建設(shè)?，要按?照小學(xué)?生生均?___?_m2?以上，?中學(xué)生?生均_?___?m2以?上的標(biāo)?準(zhǔn)”的?要求。?從我校?的實(shí)際?出發(fā)，?采取一?系列措?施，以?建設(shè)蔬?菜基地?為重點(diǎn)?，建設(shè)?學(xué)生勞?動(dòng)實(shí)踐?場(chǎng)所，?既解決?住校學(xué)?生吃蔬?菜難的?問(wèn)題，?又解決?了學(xué)生?勞動(dòng)實(shí)?踐活動(dòng)?場(chǎng)所問(wèn)?題，既?改善了?學(xué)生的?生活條?件，又?為綜合?實(shí)踐活?動(dòng)課的?開(kāi)設(shè)創(chuàng)?造了條?件，取?得了一?定的成?績(jī)。?西郊小?學(xué)經(jīng)過(guò)?幾年的?學(xué)校布?局調(diào)整?，學(xué)校?辦學(xué)規(guī)?模得到?了擴(kuò)大?，辦學(xué)?效益得?到了提?高，農(nóng)?村教育?也逐步?向城鎮(zhèn)?化靠攏?，學(xué)校?布局逐?步集中?。但農(nóng)?村人口?比較分?散，交?通又不?便因此?有百分?之九十?的學(xué)生?寄宿，?他們一?個(gè)星期?回家一?次，很?難吃到?新鮮的?蔬菜，?這樣就?造成了?寄宿學(xué)?生整體?缺乏維?生素的?營(yíng)養(yǎng)不?良狀況?，嚴(yán)重?影響了?學(xué)生的?成長(zhǎng)發(fā)?育。為?解決這?些孩子?的吃菜?問(wèn)題，?我校實(shí)?行種蔬?菜與實(shí)?踐教育?相結(jié)合?，根據(jù)?蔬菜基?地生產(chǎn)?需要，?安排學(xué)?生勞動(dòng)?技術(shù)教?學(xué)，把?教學(xué)和?勞動(dòng)實(shí)?踐結(jié)合?，并且?聘請(qǐng)當(dāng)?地經(jīng)驗(yàn)?豐富的?種植人?員進(jìn)行?管理，?使基地?出產(chǎn)蔬?菜品種?多樣，?為學(xué)生?提供了?新鮮蔬?菜。?我校現(xiàn)?有學(xué)生?___?_人，?其中住?校生_?___?人，現(xiàn)?有蔬菜?基地_?___?畝，學(xué)?校根據(jù)?教育教?學(xué)的實(shí)?際，建?立了基?地管理?制度、?師生安?全保障?制度、?學(xué)生勞?動(dòng)實(shí)踐?的考核?和獎(jiǎng)勵(lì)?制度、?教師指?導(dǎo)實(shí)踐?活動(dòng)的?考核制?度，以?制度確??；?正常運(yùn)?行，按?時(shí)令合?理安排?生產(chǎn)，?按課程?需要安?排實(shí)踐?活動(dòng)。?學(xué)校蔬?菜基地?實(shí)行“?班田制?”管理?模式，?即學(xué)年?初學(xué)校?把菜地?劃分到?班級(jí)，?班主任?就成了?“責(zé)任?地”的?“戶主?”。為?了解決?一部分?班主任?“不擅?長(zhǎng)種菜?”的實(shí)?際問(wèn)題?，也?為了提?高菜的?質(zhì)量和?數(shù)量，?主抓菜?地建設(shè)?的學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)根?據(jù)季節(jié)?和地域?氣候等?實(shí)際情?況，統(tǒng)?一要求?所種菜?的品種?、播種?的時(shí)間?，并抽?調(diào)后勤?人員現(xiàn)?場(chǎng)指導(dǎo)?。在菜?園的管?理上，?勞動(dòng)技?術(shù)課教?師結(jié)合?專業(yè)課?教學(xué)，?有針對(duì)?性地向?學(xué)生傳?授鋤草?、間苗?、施肥?、除蟲(chóng)?、采摘?、清洗?等知識(shí)?，并現(xiàn)?場(chǎng)指導(dǎo)?，一方?面培養(yǎng)?了學(xué)生?種菜的?興趣，?也鍛煉?了學(xué)生?的勞動(dòng)?能力。?學(xué)校種?植的白?菜、茄?子、苞?菜、蘿?卜、冬?瓜、南?瓜、四?季豆、?大蔥、?蒜苗等?蔬菜，?每年產(chǎn)?量達(dá)_?___?萬(wàn)多斤?，使學(xué)?校的蔬?菜供應(yīng)?不斷檔?，確保?每周為?住校生?提供新?鮮蔬菜?。我校?還以無(wú)?公害蔬?菜基地?建設(shè)為?質(zhì)量標(biāo)?準(zhǔn)，土?地肥力?、栽培?品種、?種植季?節(jié)、病?蟲(chóng)發(fā)生?實(shí)際情?況、肥?料安全?使用管?理等，?都由專?人負(fù)責(zé)?、統(tǒng)一?采購(gòu)，?根據(jù)無(wú)?公害蔬?菜生產(chǎn)?的施肥?要求，?結(jié)合本?地蔬菜?生產(chǎn)的?土壤肥?力、品?種布局?等實(shí)際?情況，?農(nóng)家肥?要經(jīng)過(guò)?高溫發(fā)?酵達(dá)到?無(wú)害化?標(biāo)準(zhǔn)后?方可施?用，根?據(jù)各種?不同蔬?菜品種?選用適?宜的肥?料種類?，采用?科學(xué)的?平衡施?肥方法?，不得?超量施?用化學(xué)?肥料，?要以有?機(jī)肥為?主、化?學(xué)肥料?為輔，?施肥方?法以基?肥為主?、追肥?為輔，?盡量少?用或不?用化學(xué)?肥料。?學(xué)校?對(duì)蔬菜?基地的?建設(shè)、?管理、?使用都?作了較?具體的?安排，?并規(guī)定?蔬菜基?地的檢?查評(píng)比?結(jié)果納?入后勤?管理人?員目標(biāo)?考核，?根據(jù)考?核結(jié)果?，決定?其工作?成績(jī)，?另外學(xué)?校每年?為每畝?基地補(bǔ)?助__?__元?，用于?購(gòu)買種?子、肥?料等原?料，成?品蔬菜?以低于?市場(chǎng)價(jià)?進(jìn)入食?堂，收?入用于?聘請(qǐng)管?理人員?的生活?補(bǔ)助和?購(gòu)買生?產(chǎn)工具?。保?福蔬菜?基地建?設(shè)工作?總結(jié)模?板（三?）馬?崗小學(xué)?為了解?決農(nóng)村?寄宿制?學(xué)校學(xué)?生吃菜?難的問(wèn)?題。按?照上級(jí)?文件“?農(nóng)村寄?宿制中?小學(xué)校?學(xué)生蔬?菜基地?建設(shè)，?要按照?小學(xué)生?生__?__平?方米以?上的要?求。從?我校的?實(shí)際出?發(fā)，采?取一系?列措施?，以建?設(shè)蔬菜?基地為?重點(diǎn)，?建設(shè)學(xué)?生勞動(dòng)?實(shí)踐場(chǎng)?所，既?解決住?校學(xué)生?吃蔬菜?難的問(wèn)?題，又?解決了?學(xué)生勞?動(dòng)實(shí)踐?活動(dòng)場(chǎng)?所問(wèn)題?，既改?善了學(xué)?生的生?活條件?，又為?綜合實(shí)?踐活動(dòng)?課的開(kāi)?設(shè)創(chuàng)造?了條件?，取得?了一定?的成績(jī)?。二?王小學(xué)?經(jīng)過(guò)幾?年的學(xué)?校布局?調(diào)整，?學(xué)校辦?學(xué)規(guī)模?得到了?擴(kuò)大，?辦學(xué)效?益得到?了提高?，農(nóng)村?教育也?逐步向?城鎮(zhèn)化?靠攏，?學(xué)校布?局逐步?集中。?但農(nóng)村?人口比?較分散?，交通?又不便?因此有?百分之?九十的?學(xué)生寄?宿，他?們一個(gè)?星期回?家一次?，很難?吃到新?鮮的蔬?菜，這?樣就造?成了寄?宿學(xué)生?整體缺?乏維生?素的營(yíng)?養(yǎng)不良?狀況，?嚴(yán)重影?響了學(xué)?生的成?長(zhǎng)發(fā)育?。為解?決這些?孩子的?吃菜問(wèn)?題，我?校實(shí)行?種蔬菜?與實(shí)踐?教育相?結(jié)合，?根據(jù)蔬?菜基地?生產(chǎn)需?要，安?排學(xué)生?勞動(dòng)技?術(shù)教學(xué)?，把教?學(xué)和勞?動(dòng)實(shí)踐?結(jié)合，?并且聘?請(qǐng)當(dāng)?shù)?經(jīng)驗(yàn)豐?富的種?植人員?進(jìn)行管?理，使?基地出?產(chǎn)蔬菜?品種多?樣，為?學(xué)生提?供了新?鮮蔬菜?。我??，F(xiàn)有?學(xué)生_?___?人，其?中住校?生__?__人?，現(xiàn)有?蔬菜基?地__?__畝?，學(xué)校?根據(jù)教?育教學(xué)?的實(shí)際?，建立?了基地?管理制?度、師?生安全?保障制?度、學(xué)?生勞動(dòng)?實(shí)踐的?考核和?獎(jiǎng)勵(lì)制?度、教?師指導(dǎo)?實(shí)踐活?動(dòng)的考?核制度?，以制?度確保?基地正?常運(yùn)行?，按時(shí)?令合理?安排生?產(chǎn)，按?課程需?要安排?實(shí)踐活?動(dòng)。學(xué)?校蔬菜?基地實(shí)?行“班?田制”?管理模?式，即?學(xué)年初?學(xué)校把?菜地劃?分到班?級(jí)，班?主任就?成了“?責(zé)任地?”的“?戶主”?。為?了解決?一部分?班主任?“不擅?長(zhǎng)種菜?”的實(shí)?際問(wèn)題?，也為?了提高?菜的質(zhì)?量和數(shù)?量，主?抓菜地?建設(shè)的?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)根據(jù)?季節(jié)和?地域氣?候等實(shí)?際情況?，統(tǒng)一?要求所?種菜的?品種、?播種的?時(shí)間，?并抽調(diào)?后勤人?員現(xiàn)場(chǎng)?指導(dǎo)。?在菜園?的管理?上，勞?動(dòng)技術(shù)?課教師?結(jié)合專?業(yè)課教?學(xué)，有?針對(duì)性?地向?qū)W?生傳授?鋤草、?間苗、?施肥、?除蟲(chóng)、?采摘、?清洗等?知識(shí)，?并現(xiàn)場(chǎng)?指導(dǎo)，?一方面?培養(yǎng)了?學(xué)生種?菜的興?趣，也?鍛煉了?學(xué)生的?勞動(dòng)能?力。學(xué)?校種植?的白菜?、茄子?、苞菜?、蘿卜?、冬瓜?、南瓜?、四季?豆、大?蔥、蒜?苗等蔬?菜，每?年產(chǎn)量?達(dá)__?__萬(wàn)?多斤，?使學(xué)校?的蔬菜?供應(yīng)不?斷檔，?確保每?周為住?校生提?供新鮮?蔬菜。?我校?還以無(wú)?公害蔬?菜基地?建設(shè)為?質(zhì)量標(biāo)