自己的花是讓別人看的教學(xué)設(shè)計2

25.自己的花是讓別人看的【教學(xué)目標(biāo)】⒈知識與技能⑴認(rèn)識3個生字，會寫7個生字，理解“莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語的意思。⑵理解作者所介紹的德國風(fēng)景與風(fēng)速特點(diǎn)，結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。⑶有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段，積累課文中的優(yōu)美語言。⒉過程與方法⑴結(jié)合寫作背景，加深對文章的理解。⑵通過結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。⒊情感、態(tài)度與價值觀：感受異域風(fēng)情，理解“人人為我、我為人人”的人生境界?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解作者所介紹的德國風(fēng)景與風(fēng)俗特點(diǎn)，結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。【教學(xué)難點(diǎn)】理解“人人為我、我為人人”的含義，走進(jìn)“頗耐人尋味”的境界?！菊n前準(zhǔn)備】⒈（生）布置學(xué)生觀察周圍的人為什么養(yǎng)花，喜歡把花擺放在哪里。⒉搜集有關(guān)德國的風(fēng)景資料。⒊（師）準(zhǔn)備德國風(fēng)光的多媒體課件?！菊n時安排】兩課時?！窘虒W(xué)流程與設(shè)計意圖】第一課時【教學(xué)目標(biāo)】⒈學(xué)習(xí)本課生字，正確讀寫新詞。⒉能正確流利地朗讀課文。⒊了解作者在德國看到的是一種怎樣的奇麗景色。【教學(xué)準(zhǔn)備】⒈（師）多媒體課件。⒉（生）有關(guān)德國的風(fēng)景資料。【教學(xué)過程】一、激趣引入，交流資料。⒈談話引入：在色彩斑斕的世界里，有許多美的東西，有讓我們祖國引以為榮的錦繡河山；有源遠(yuǎn)流長的中華文化。放眼世界，還有我們不太了解到異域文化。今天，我們同作者一起到國外走一走，第一站——德國（板書）。⒉同學(xué)們，大家對德國的自然風(fēng)光有哪些了解呢？（學(xué)生交流資料，介紹德國。）⒊老師也找了資料，也給大家介紹一下。（放多媒體，欣賞：迷人的藍(lán)色多瑙河，夢幻般的萊茵河畔，神秘的黑森林……）⒋同學(xué)們聽了介紹，看了圖片，有什么感受？（交流感受）⒌這個民族還有一道十分奇麗的景色。（板書：奇麗景色）⒍讀讀課文，看看這奇麗的景色是什么？（學(xué)生自讀課文，結(jié)合看插圖，指名回答。）⒎板書課題：自己的花是讓別人看的⒏同學(xué)們說說你們自己家或周圍的人，養(yǎng)花的目的是什么？都愛把花放在哪兒？⒐（小結(jié)）從同學(xué)們的發(fā)言中，老師知道，我們養(yǎng)花的目的主要是自家欣賞，人們通常把花擺放在客廳里，案桌上，陽臺上……可是德國人種花為什么是讓別人看，我們從文中去了解?！驹O(shè)計理念】引入環(huán)節(jié)把學(xué)生的視野引入廣闊的世界中，體會到異域風(fēng)情，不同的美。通過身邊人與德國人養(yǎng)花的不同目的及擺放花的地點(diǎn)的對比，為引入中心作鋪墊，直接切入課文內(nèi)容，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文，整體感知。⒈現(xiàn)在，請同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，把課文讀正確，讀通順，不懂的詞語想辦法解決。⒉出示生字詞語，糾正讀音，指名讀、齊讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：注意“嫣”（讀yān）、“莞”（讀wǎn）的讀音。重點(diǎn)分析“嫣”（分部件記）“脊”（以形記，人的背每邊兩根肋骨）的字形。⒊指名分節(jié)讀課文，正音。⒋齊讀，指導(dǎo)讀通順，讀斷句。⒌文中有沒有什么不理解的地方，請?zhí)岢鰜?。（簡單的學(xué)生相互釋疑）⒍默讀課文：作者在德國看到了一種怎樣的奇麗景色？找出課文中有關(guān)語段讀一讀，初步感知這奇麗的景色?！驹O(shè)計理念】本環(huán)節(jié)是通過學(xué)生自學(xué)掃清字詞障礙。把課文讀正確，讀通順，這是閱讀的最基本要求，接著讓學(xué)生思考課后二題要求，初步感知課文所描述的奇麗景色，這是深入理解課文的前提。三、理解內(nèi)容，讀出情感。⒈文中說“四五十年以前，我在德國留學(xué)時，曾多次對德國人愛花之真切感到吃驚”，德國人養(yǎng)花是怎樣的呢？讀讀課文，把相關(guān)語段畫出來，文中有一個多次出現(xiàn)的詞最能說明德國人愛花，請找出來，打上“·”號。⒉四人組交流勾畫情況，交流找出的相關(guān)語段，說說自己的理解。⒊全班交流，小組匯報自學(xué)情況，課件隨機(jī)出示句子，師生共同探討。出示⑴“家家戶戶都在養(yǎng)花……花的脊梁?！雹僮x這段話。②“脊梁”指什么，在文中指什么？③請用“家家戶戶都……都……都……”將這幾句話變成一句話，從中體會到什么？④小結(jié)過渡：可見他們將花栽在臨街的窗外，是將最美的花給別人看，這種做法令人感到驚嘆，可在我們看來是多么不可思議。而德國人看來卻是如此平常，你從文中哪個詞看出來？“莞爾一笑”是怎樣的笑？誰能用這個詞說一句話。⑤我們來讀讀，感受這奇麗的景色，應(yīng)怎樣讀才能表達(dá)出一個中國人看到這種景色的感受呢？（重讀“家家戶戶”三個“都”）出示⑵“走過任何一條街……應(yīng)接不暇?！雹僮x句。②理解：“花團(tuán)錦簇”“姹紫嫣紅”（先按字面理解，再用課件或?qū)嵨飵椭斫猓皯?yīng)接不暇”③請一名朗讀好的同學(xué)讀，其他同學(xué)閉上眼睛，現(xiàn)象一下這是什么樣的景象，是怎樣匯成了花的海洋？④口頭練習(xí)：假如我來到德國，走在街上，看到，想到。⑤人們走在這樣的街道上，看到自己種的花被別人欣賞，同時又能欣賞別人的花，心中不由會產(chǎn)生許多感受。這是多么美妙、多么值得人回味的情景?。∥覀兎Q之為“耐人尋味”。⑥我們同作者一道走在街上，欣賞著這奇麗的景色，會發(fā)出怎樣的感嘆（多美?。?，會是一種什么樣的心情（贊美）？出示⑶“我走在街上……奇特的民族！”①讀句，為什么用“又”？（聯(lián)系前面第二小節(jié)）②作者為什么說這是“多么奇麗的景色！多么奇特的民族！”③感情朗讀這幾句話。（學(xué)生讀，說說為什么那樣讀）【設(shè)計理念】通過默讀，了解作者在德國看到了一種怎樣的奇麗景色及文章主要內(nèi)容；通過感情朗讀，加深理解，體會德國人對花的喜愛之情及美好心靈。四、作業(yè)。⒈練習(xí)有感情地朗讀課文。⒉抄寫生字，積累詞語。抄寫文中描寫花的句子。⒊思考課后第三題。第二課時【教學(xué)目標(biāo)】⒈理解文中含義深刻的句子，體會德國人的美好品質(zhì)。⒉背誦第三自然段?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課。⒈聽寫生字。⒉說說作者在德國看到了一種怎樣的奇麗景色?！驹O(shè)計理念】檢查上堂課收獲，自然過渡到本堂課的學(xué)習(xí)。二、理解重點(diǎn)句。㈠理解“人人為我，我為人人”，體會人間真情，走進(jìn)“耐人尋味”的境界。⒈我們從上一課的學(xué)習(xí)中，知道德國人的確是一個愛花的民族。那么他們?yōu)槭裁匆鸦ǘ荚苑N在臨街窗戶的外面呢？找出文中最能說明這一問題的句子，讀讀句子，說說自己的理解。⒉學(xué)生讀后，說理解，相機(jī)出示句子，。為什么說這種境界“耐人尋味”？生活中你有沒有這種感受？⑴理解：“人人為我，我為人人”，默讀第二、三自然段，結(jié)合上下文說說自己的理解。⑵為什么我覺得“這一種境界是耐人尋味的?！甭?lián)系生活實(shí)際談自己的感受。⒊教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解，學(xué)生交流。⒋感情朗讀。（放慢速度，有回味無窮的感覺）【設(shè)計理念】德國人為什么要把花都栽在臨街的窗戶外，這一問題要引導(dǎo)學(xué)生回到文中，找到重點(diǎn)句，聯(lián)系上下文理解“人人為我，我為人人”的含義，走進(jìn)“耐人尋味”的境界。㈡理解“沒有改變”，讀懂“美麗沒有改變”的含義。⒈四五十年以前，作者在德國留學(xué)的時候，看到過的情景和以后又看到的景象，這時他又有什么樣的感受呢？讀讀第四自然段，就明白了。⒉小練筆：用自己的語言，適當(dāng)運(yùn)用課文語言?！八奈迨旰?，我又到了德國，發(fā)現(xiàn)很多的東西變了；，可當(dāng)我走在街上，抬頭一看，又是，是的，德國人始終沒有變?！雹掣星槔首x，注意“美麗”后稍停頓，“沒有改變”讀出重音，肯定語氣?！驹O(shè)計理念】理解“美麗并沒有改變”，關(guān)鍵在于理解沒有改變的是什么，進(jìn)而悟得德國這個愛花的民族“人人為我，我為人人”的真情是永恒的。㈢理解“花的夢，思鄉(xiāng)的夢”⒈四五十年后，作者漫步異鄉(xiāng)，置身于花海，被這個民族的崇高境界深深感動。此時，作者心中產(chǎn)生了美好的夢境，讀文中最后一句話?！拔易隽艘粋€花的夢……”想想作者做了什么樣的夢？你是怎樣理解這兩個夢的呢？反復(fù)讀，說理解。⒉出示句子，根據(jù)內(nèi)容聯(lián)想，教師指點(diǎn)。（答案多元的）想想“鄉(xiāng)”“花”指什么？“鄉(xiāng)”指中國的家鄉(xiāng)，文中哪里看出？（“如入山陰道上”）“花”由眼前的花聯(lián)想到什么？⒊反復(fù)讀，說說自己的理解，想象作者會夢到些什么？⒋感情朗讀?！驹O(shè)計理念】這句話寄托了作者的情思，理解其中的內(nèi)涵有利于更深入地感悟文章的內(nèi)涵。三、回讀全文，升華情感。⒈讀全文，選擇使自己感動的句子，練習(xí)感情朗讀。（自讀、互讀、展示讀）⒉練習(xí)背誦第三自然段。（自已背、互相背、指名背、評議）【設(shè)計理念】通過朗讀、背誦的練習(xí)，旨在讓學(xué)生讀出情感。四、聯(lián)系實(shí)際，擴(kuò)展延伸。⒈讀了這篇課文，你想到了一些什么？在生活中我們應(yīng)該怎么做？⒉總結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)中，我們走進(jìn)德國，認(rèn)識了一個愛花的民族，明白了只有我為人人，才能人人為我，懂得了只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。五、作業(yè)。⒈寫一寫生活中感受到的“人人為我，我為人人”。⒉背誦課文第三自然段?！驹O(shè)計理念】先讀學(xué)后感受，再說生活中的感受，把學(xué)習(xí)引向行動，鼓勵學(xué)生真誠地去幫助別人。作業(yè)體現(xiàn)積累，讀后體驗(yàn)?！景鍟O(shè)計】25.自己的花是讓別人看的家家戶戶人人為我花朵