2021屆南昌市第二十七中學(xué)高三語文下學(xué)期期末試題及答案解析

昌市十七學(xué)高文下期解析一現(xiàn)代文閱讀（分）(一現(xiàn)代文讀I(9分)閱讀面的字完成下列小。年羊徐宏找學(xué)，老旺老師正大的操學(xué)生們下午上山打。冬天把曹老師。山里太窮，孩子隔三差五地到山上賣了弄點(diǎn)錢。旺看自的孩子狗娃狗娃也中間等生了，老把曹老一邊，嗦地從里掏出個(gè)包。大概午的陽光顯出了力量，曹師注意到老旺的上微老:曹師你看看這里寫的啥曹疑惑打布包，從里露一張的紙條由于深月久，紙已經(jīng)不，面不地布一。曹老開條只上寫:條到羊，成后。。年月曹老師看看老旺老旺的把子了老說“你到?“的一個(gè)破里老急地，“上寫了啥曹老:“是“。老說，額上的汗已經(jīng)成。“老，你，曹師巴在旺上說，你了。從這天午后開開了到老旺的子里已了，老旺里只羊疑。到了從年的羊。然，也個(gè)。不到一里的說這張條老旺的太，的出的，老旺一年一只的，上不，子狗娃一二是曹老師讀上書的只的羊，生的。這里的在的上找的破，的了個(gè)老師的老旺第大早就嶺到鎮(zhèn)。曹老關(guān)的一，在鎮(zhèn)政府辦室里得證實(shí)。個(gè)模樣人手勢對說,這張條同一般我一要真核查。尤其是長的字需專家鑒。老旺聽了這番話，心里像冬天風(fēng)緊一松陣的。時(shí)恰巧鎮(zhèn)進(jìn)來長老旺到自己的辦公室，還老旺了花茶，這使在的猶豫地把那張借留在了鎮(zhèn)長那。冬去來日流云漫長煎熬的待中隨而逝。旺日復(fù)日地羊群趕山坡上看山上騰起黃也看曹師帶狗娃們上打柴情景的酸濕,澀了又酸據(jù)村里說曹老師父親是個(gè)烈士遺戰(zhàn)爭年代被寄在瓦村。后來曹老師是從遙遠(yuǎn)的大城市來到瓦村教書的十青春黃古中悄無聲地給瓦村老得幾年間曹師才回過五次家。后的息是從鎮(zhèn)上的。那天師幾個(gè)著柴火上去賣，歸上便去了趟長鎮(zhèn)答復(fù)說，經(jīng)多方鑒，了那張借條，首長簽，再過幾天縣就會(huì)派人把折合的萬錢送到瓦村去。鎮(zhèn)長的敘述讓曹老師喜出望外，以致在走出辦公室時(shí)曹師一腳空腳了縣在鎮(zhèn)長的同下來瓦在幾以那是個(gè)忘的日子，整瓦村處飛揚(yáng)。人到老巴交的老旺從縣里同的一個(gè)大紅包，那鮮艷的色的光下讓人熱血騰這中,我們的農(nóng)民弟老旺像一顆掛在秋天樹上的紅柿子引人注目的羊叫聲一次回蕩在村的空,老找學(xué)校時(shí)剛蒙蒙扶墻壁出來門。到臉土色開笑說“老,你臉是不是被錢燒”老旺站門口從門進(jìn)來的光線照出曹老師房間里的擺設(shè)簡又寒酸灶上的白煙裊散開。旺遲疑了一,從懷里掏出一個(gè)紙塞到曹老師手上:“俺想了整一,塊錢就給學(xué)吧你孩們要上打柴了。曹老張了張,一時(shí)無說。粲然笑“狗這幾全靠你才念書的還有們家你的情俺忘不了,留下那幾塊夠還和些啥的了。老的笑臉在逆光中爛而令人心動(dòng)。曹老師視著老旺一瘸拐地走入晚春的,一片糊他佛看到了有許可愛的羊擁在老旺后旺就像站在潔白的云彩上在他耳邊年羊聲如而。1.下對有容藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)A.說多次提到年的叫聲在瓦村回蕩染遠(yuǎn)圍使說具歷的重也著串故事情節(jié)的作用B.“”C.本要析本簡要分析(二閱讀(12分閱讀面字完成下材料：貨是些互臺(tái)技進(jìn)離商品、答復(fù)、新型服務(wù)方或店自己直間或由業(yè)播進(jìn)行推方直帶互性強(qiáng)親強(qiáng)消可像大場跟賣進(jìn)交甚討還價(jià)；另方“直播貨”往往做到網(wǎng)最低價(jià)它繞過經(jīng)銷商等傳統(tǒng)間渠道直接商品消接別網(wǎng)紅播言直播本質(zhì)是讓眾們看廣告需要通過殺段最惠度才吸引消費(fèi)黏住消（摘百度科材料：播網(wǎng)聽目務(wù)重組分雖式與電購存某相是動(dòng)傳播模式與邏要目標(biāo)消費(fèi)群體場”搭建、與營具很強(qiáng)互性社性夠眾供加直、便捷消費(fèi)體驗(yàn)且電直播帶貨構(gòu)建“＋服念與快、音微博淘等交體電平臺(tái)強(qiáng)大屏與機(jī)屏屏動(dòng)是媒體融探索嘗試是內(nèi)、促消費(fèi)推經(jīng)益舉另外于純業(yè)購目近臺(tái)直播帶貨多公益本選擇貨品都緊當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)足求傳策略方面電紛紛著名打紅帶貨朱廣權(quán)淘寶播李佳朱琦組他改屏幕上嚴(yán)肅端莊化、輕、絡(luò)達(dá)方式眾耳升級(jí)直播身品成吸引眾重要直播帶貨已經(jīng)再是單暴叫”推是呈綜相融勢（摘編自文衛(wèi)華直帶”帶火，會(huì)任丟日》年月日）材料：直播只是一個(gè)展示產(chǎn)品的入口戶收到貨之后的感受和體驗(yàn)才是真正考驗(yàn)直帶”的鍵依托于商平的直播帶貨，然有但托于網(wǎng)紅主播不問題：一些網(wǎng)紅主播根沒用過某款產(chǎn)敢產(chǎn)代言些主播涉嫌夸大宣傳推銷品”變品好貨變水”，誤導(dǎo)了不消者某些網(wǎng)紅播繞過平臺(tái)點(diǎn)對點(diǎn)易易到“桌底下導(dǎo)致者處和售后這不，播帶貨就只能是一次買賣，就無法形成良性交易環(huán)。問，直播本質(zhì)屬于業(yè)廣告，播往營廣告布者廣告言人等這模式中，品牌商看者信任主播背書，，而主播不承何任可問因，大對播貨的法律約束和誠約，別是晰貨播的個(gè)新鮮事物，不妨廣告理暫行辦法》修電商列入法律規(guī)范疇進(jìn)步厘清各方法律任從而更好地康發(fā)。（摘編扶《直播貨亟規(guī)范化報(bào)年4月日4.下列材中直播貨的關(guān)理，不正確的一項(xiàng)是（）過聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)使用示品、咨詢答復(fù)方，互動(dòng)性。直播帶多以公益為其本屬性，主播所選的貨品都緊扣前的社會(huì)熱，滿足消費(fèi)者的現(xiàn)需求。直播帶貨是網(wǎng)絡(luò)視聽節(jié)目服務(wù)的重要成部分，它遵循動(dòng)傳播的模式與邏輯，以年輕人為要目標(biāo)費(fèi)群。真“直播帶貨的關(guān)鍵是用戶收到貨之后的感受和體驗(yàn)，直播只是一個(gè)展示產(chǎn)品的入口5.下對相容理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.帶還存在許多問夸宣傳推銷誤導(dǎo)帶中存在的最嚴(yán)問。B.名主持人們也紛紛投身直播帶貨中，和網(wǎng)紅組成網(wǎng)帶他一改嚴(yán)肅端莊的形象，使觀眾耳一新。C.競爭升級(jí)促使直播內(nèi)品進(jìn)行提升，視直播再簡單粗的叫”推銷，和綜藝相融合趨。直者是因?yàn)樗鼘?shí)現(xiàn)過許多傳統(tǒng)中間者商品對。6.如才“直帶”規(guī)化？結(jié)合材料對此提出合理建議。(三現(xiàn)文閱讀(15分閱讀面的字完成下面小。城里下黃大剛豆沒想到，在農(nóng)貿(mào)市場會(huì)遇到蘭花，豆花第一次去農(nóng)貿(mào)市場，就像劉姥姥走進(jìn)大觀園。在下，花從菜，豆的就在房，隨意，撒下種，菜苗探，再施些，的糞都是寶貝，這時(shí)了肥力，菜苗就像，，往高處爬開。在地上長的，青不完，菜時(shí)，多，舍；或有路，一把。村人也不客，下次，地里有了收獲當(dāng)豆花捎帶一些。這事情自然而然沒有誰說聲謝謝，沒有誰計(jì)較這多了那個(gè)少。在，下子面對多攤位攤上堆滿樣的新，耳邊嗡嘈雜聲，豆花有點(diǎn)暈頭向“花花豆花感有在自疑錯(cuò)了然顧然看蘭花站在個(gè)位，邊大聲著，邊向她招?！?，你來市場干嘛呢？“買啊?！安耍刻m臉上驚奇的表一覽無余?！芭?，媳婦生寶寶了，子，叫我來照顧?！吧皆谀膫€(gè)單位上班”“教局?！吧蟻砹耍肯群孟衩滥沁叜?dāng)師?！皝碛幸荒臧肓??！薄盎ㄟ@下你以解脫，我不知還要苦到什么時(shí)?！碧m的慕讓豆。豆花姑娘時(shí)妹，或這，兩嫁到了村，平時(shí)來往前年，聽蘭隨公進(jìn)打了沒想到是菜場菜?！懊疵?，過帶孫子比在家干活還辛苦?！被◤埧嗄槨皠e了孫帶是我那子家里又窮人又不調(diào)不娶不得老說了，買么呢”豆花了，幾菜到袋子?；ú灰鈫栧X，忐著不給。在鄉(xiāng)下，豆花和花互相給菜，從不收錢?！翱?5元蘭花把菜遞給豆花時(shí)，很然地報(bào)出了價(jià)錢?！斑?。豆花好一會(huì)兒才過神來手忙腳亂地掏出了。盡豆覺買菜就要錢跟買都樣但還是感到個(gè)西得心。每次去場買菜。蘭花尖，老遠(yuǎn)就邊大聲邊喊邊向她招，她別無選。豆很憋屈買東西價(jià)還價(jià)價(jià)格砍總感覺自虧，可買菜，她怎么開不了這個(gè)口。待在街道向人問候，豆了另一，這個(gè)市早市，的菜農(nóng)自個(gè)挑菜來賣的新鮮又便宜，還以盡情砍價(jià)，豆心里暢快極了。一，花接到陌生電話。聽的卻是熟悉聲，蘭花。約喝老爸。茶還沒上來聽花的弦外之音，蘭說菜的不易。蘭花說半夜就起來去販菜。有為毛磨破嘴皮蘭花說經(jīng)常天黑場人了，菜還賣完結(jié)果辛苦一天本錢收不來豆裝聾作啞。蘭最后了說，望花續(xù)天買的，反正別人給多她也給多少，決不多收豆一分錢話已到這份上，豆花還什么由絕呢偏蘭還意炫耀買的的處：你在這里買菜絕對心，告你別的地，斤菜實(shí)有八兩不了”一，豆花把一張?jiān)?dāng)元了蘭第二菜時(shí)花把給了花，時(shí)機(jī)自：哼，別人收進(jìn)了。眨眼春節(jié)要到了豆花坐著兒子的回老家。路上，兒子“媽，看是蘭，要叫她車起走?！倍够ㄍ高^窗玻璃，看到蘭花背著個(gè)大袋子、躬著腰費(fèi)力地往前走“吧走吧車坐下。豆花道除正為有芹菜而發(fā)愁。豆花幫她買芹菜，可鄰多，竟忘給買。地方的習(xí)，年一，定吃菜，可芹跟勤吧寄著好的寓意蘭似乎早有預(yù)感，拎著兩大把芹菜上門哦，好多少錢？豆花要掏袋。“自種，時(shí)要錢蘭花嗔怪道豆花一。感覺臉慢慢熱了起來。(選《說》年第期7.下對相容藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A.第段插敘豆花在人互相送菜是自結(jié)處蘭花在除夕花送芹菜的情節(jié)前后照應(yīng)，顯得敘事嚴(yán)謹(jǐn)豆花和花原本關(guān)系很她蘭之間產(chǎn)隔然了到花走而擇避的步，小說意在說明錢是造成人情冷暖的根源。蘭花性格直爽，她對花說在她這買菜絕對放心，一方面固然有炫耀的成分，另一方面也是希望從守信諾和對比襯托來挽住豆花這位老主顧。小說善于修語寫人的象，比分用很自然”和手忙腳”修蘭報(bào)菜和花錢，寫出蘭花習(xí)以為常、豆花意外慌的情態(tài)。面蘭花，豆花的心理有怎樣的變化？請簡要分析。小對比敘寫“城”和在鄉(xiāng)下”的生狀，這樣理有什用意？結(jié)合全簡要分析。二古代詩文閱(34分(一文文閱讀(19分閱下面兩個(gè)文言文后目。道口，而下有二道西出，之，，，，出，有以小，然有，，之望。而生而，，。小城山下，和，山。下，，，山而。，。，下。山外。，如。，間。，，，手詩，步，。，，山望，，，？，以之？然有。人，一。山人。山下語意和代語的一是①、下和③、⑤然⑦、讀以馳世⑨、起鳳士之

、，間、以”也、方意于也、大假以文章、羽衣蹁躚，之下A.①B.C.下面對劃詞語或子解讀全準(zhǔn)的一組（）：少通稍。白鷗矯翼：矯：矯健。窺之正小石：后置句“去和水漣，月上”中“飯”“上下”都名活為詞。相煩，往山中配寺：。曾日月之幾何，江山不可復(fù)識(shí)矣曾，才，剛剛。人秉游，以也，原因其流風(fēng)遺跡，亦以稱快世俗：稱，使動(dòng)用法，使稱快。庭，叨：叨陪，榮幸。不得吾樂其者，世事之吾累眾：被動(dòng)句。A.①C.①下列對上面節(jié)選的文本的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）柳宗元，他與代文人韓愈、曾鞏都，“柳河”、河先生”，官終州史，又柳柳州”。臘月，歷十二月。古在農(nóng)歷十二月舉“祭所十為。足，是舊時(shí)交用下或同相稱的詞。戰(zhàn)時(shí)多以稱君。類似尊稱在漢語中有一些像殿下下、、麾膝下等。加士科考試的人經(jīng)省各級(jí)考試入通生員，俗稱秀，稱生。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。無土而生樹箭，益奇而，其數(shù)仰，類智者施設(shè)。非子天機(jī)清妙，豈能此急之務(wù)邀然是中深矣！無。馱黃檗往不一。(二)古代詩歌閱讀分)閱讀下這首宋詩，完下面小題。戲答俞持之①歐陽“窗間榮此誰區(qū)謙辭承14.列對這首理解賞析正確項(xiàng)“則現(xiàn)者覺勝朋贊二則體現(xiàn)出者遜格全以論收尾指出只堅(jiān)懈讀書習(xí)能享受趣五句者首飲縱也暗含光流逝喟“”象征著年輕光三四句表達(dá)出者對悵惘感慨15.歌“句為請合簡要析戲體現(xiàn)在處(三句默(6分)閱讀成面小宋代來對上古石碑銘審美成國精活重要內(nèi)容們這種借助具追懷歷史審美趣味稱為雅以認(rèn)為)重義于器遙遠(yuǎn)歷史拉入現(xiàn)場為空性當(dāng)活

了歷史或者說們通古僅活在立體三空間界內(nèi)而讓它給己活打開了歷或間維古器物存使抽象昔史得實(shí)變得感得世理解因此前所未地富國學(xué)個(gè)審視古器物基原則就認(rèn)于審美沒認(rèn)基審盲目審假在審就而在追古雅活趣激活史們目前需要思考問題列填入中號(hào)內(nèi)語句銜接最恰當(dāng)項(xiàng)古歷史歷史感感性式得審美古雅以感性形式獲得當(dāng)審輔以歷史識(shí)歷史情感歷史識(shí)歷史情感以性形式獲得當(dāng)審美就古雅歷史識(shí)歷史情感古它感性形式獲得當(dāng)審美依次填中橫線上詞語全恰項(xiàng)A.植入光彩奪立感發(fā)移入目感端植入呈感端移入呈感祥文畫橫線句子有病，下修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）不僅界內(nèi)，而且給自史時(shí)間的維。通過古，我們不僅的三維間世界之內(nèi)，而且給自己的生打開了歷史或間的維度。C.通過古雅，我們不僅的三維空間世界內(nèi)，而是讓給自己的生活打開了歷史或時(shí)間的維度。通古雅，我們不是活在立體的三維空間世界之內(nèi)，而給自己的生活打開了歷史或時(shí)間的維度。三、語言文字運(yùn)(20分(一語言文字運(yùn)用Ⅰ(9分19.下文段有四語言表達(dá)的問題，請指出有題句子的序號(hào)并修改，語育表達(dá)確流暢。①近年來我國不少城市控?zé)煻葟?qiáng)公共所煙象到效制根據(jù)調(diào)查據(jù)顯北公共場所違法吸現(xiàn)象的率由下降到4.不過各監(jiān)督法吸煙仍主要依靠公共場工作人員和。為控?zé)煻蔚慕?“子控?zé)?。深市煙控?zé)煏r(shí)監(jiān)控公共場所吸煙為度煙監(jiān)是一“控?zé)熡性跓焹?nèi)城文法、公度，地用”控?zé)煛?)語言文字運(yùn)用(11分面的字下題。的是之時(shí)的時(shí)做下來，得，，是。時(shí)的，有我在人恰，（一子而在中光下處一面在時(shí)過少了，是而不。人有的一，不得要，為是，有，有到間了，（。一讓我了年少時(shí)光___用修修表是一子的，，（是過得。，。子間公用的空的，的，的，了不的，下A.

C.

“同但原表達(dá)效果為什么？四作(60分23.閱讀材料根據(jù)要作王維夢“術(shù)絕大著作汝昌說“國化綜合體和大”這部僅部學(xué)作同時(shí)部化寶典”“大園體現(xiàn)明清園林建風(fēng)對后世園林建造影響巨大統(tǒng)計(jì)書記載藥百方劑十很多方劑今天臨床于飲酒、喝茶、飲記錄美食直勝收；寶黛愛故事牽出建禮教、建僚宏大會(huì)景…高階我們已經(jīng)學(xué)、讀很多家篇結(jié)合你學(xué)經(jīng)和感圍繞出章化這話談閱名著要：①選度擬目體限詩除外；于800；套作參【詳解】綜合賞析能力此較多理解物形象分析思想感賞表手法分析等解這類題目首先要題干選擇要求如題對小關(guān)和分正要求選出正“立考查小說關(guān)和藝術(shù)色分鑒賞后瀏覽再進(jìn)分題“同時(shí)表現(xiàn)老急擺脫貧困心分析錯(cuò)誤這細(xì)表出老旺樸良性故選【詳解】握小說物象作要通讀全和主題礎(chǔ)根據(jù)題回找到關(guān)于把握象部細(xì)讀從達(dá)思想感、形塑、旨表等握象作題“那缺‘借條’為心開事這處理有么好處請結(jié)合本簡要析，回答時(shí)既要緊好”作答，又不能忽視須制在敘寫人這方。文中故情由張缺的“借條展開，“借條貫穿全文，可見“條是文章的線索；其次這“條的款1935年,文說“瓦村雖然偏但歷史上也是個(gè)彈痕累累的地這構(gòu)將歷史與現(xiàn)巧的聯(lián)接來拓展了說深度與度最借”的置雙索構(gòu)的匯，拓展了說題可出經(jīng)方鑒,現(xiàn)已經(jīng)確認(rèn)了那張借條首長答也無說曹師親一個(gè)烈遺戰(zhàn)爭年被寄在瓦，后曹老是從遠(yuǎn)的城市到瓦教書的幾十年青春在黃古中無息地獻(xiàn)給了瓦村這些內(nèi)容可見老旺與曹老師的祖父的獻(xiàn)牲一張借,連了兩代人。“借”這張現(xiàn)后文老旺找曹老師借條去政下、府驗(yàn)借條兌借條及老旺款等事發(fā)展【詳解】本說中人物形象能力先應(yīng)結(jié)合著文中敘份、地位、修把握小說人物形象說中描寫這個(gè)人物以及作者的議中其他人物對他的取或概括即可。本要分析小說中么樣的人物形象。根據(jù)文章中對曹老師言行舉止進(jìn)分析即可得出。通讀文章，可以從文章中篩選出老看曹老師正在巴掌大的操場給學(xué)生們布置下午天的陽光把曹老師。山里太窮，孩子隔三差五地到山打些到上賣弄點(diǎn)錢”“兒子狗娃一娃二還因曹老師讀書的“村里人老的父是烈遺,戰(zhàn)年被寄在瓦。后曹老是從遠(yuǎn)的城市到瓦教書的幾年的春在塵道悄無息獻(xiàn)了村,老記得幾年間師才五次“天師和個(gè)學(xué)生挑柴火鎮(zhèn)去“老站口從外來光照出老房里的擺設(shè)陋寒“往你和孩子們不要再山打柴”“狗娃這幾年全靠了你才念上書的俺們家…的俺不等信息這些信息即可分析概曹老師象【點(diǎn)】析物象方：從交的人身、位職、能、歷教、質(zhì)品質(zhì)等方面②從人形的法即像寫語寫動(dòng)描、心描、態(tài)、節(jié)寫、正面描寫和側(cè)描寫等法③從情節(jié)發(fā)展來透視人物思想性格④從析來究人物的命運(yùn)及想性之以此社原。從的論和價(jià)作中他物評(píng)價(jià)手分人性要結(jié)合事節(jié)并注意人的節(jié)寫?！驹斀狻看祟}考對文中重要概的理解和分析能力也考查篩選和析信息的能。B項(xiàng)“直播帶貨以公益其本屬性主所選擇貨都緊扣前社會(huì)熱，足消費(fèi)的現(xiàn)實(shí)需求”理解誤據(jù)原中近各大電視臺(tái)開展的直播帶貨多公益為其基本屬性所擇品緊當(dāng)?shù)臅?huì)點(diǎn)消者的實(shí)需求”一分可知省原文修飾近期“各電的。故可知，并非多數(shù)直播帶貨都有公益性，而是特定時(shí)間（近期）特定對象（電視臺(tái)）開的直播帶貨這個(gè)定范圍中的大多數(shù)直播帶貨以公益為基本屬性。故此項(xiàng)以偏概全、斷章取義了。故選?！驹斀狻看祟}考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。項(xiàng)選項(xiàng)無中有未驗(yàn)帶，大傳私交是料提的個(gè)問，分號(hào)隔開材中并沒有顯示出才是其中最為嚴(yán)的問題。項(xiàng)選項(xiàng)偷換了行為發(fā)出人并是著名持們要紛投到直播貨之中而視帶紛用了某些著名主持人來提升直播的效果。C項(xiàng)選具有一定的惑性促”看來乎強(qiáng)因，但實(shí)爭級(jí)提品之間實(shí)在果系隨著也現(xiàn)了競爭的升是播提的背。D項(xiàng)選為定性材帶貨往往能做到全而不說帶就已經(jīng)實(shí)了全網(wǎng)最低價(jià)。故選?！绢}解此考對章信息的合對章內(nèi)的解概括能力也查生探某問的能力。具分，先要根據(jù)干思文中到““直播帶”規(guī)范化相關(guān)內(nèi)，依據(jù)材料關(guān)鍵“‘直播帶貨’互更，消費(fèi)者可以跟家進(jìn)行交流甚方直播帶’往往能做到全最低價(jià)它過了經(jīng)銷商等傳統(tǒng)中間渠道直接實(shí)現(xiàn)了商品和消費(fèi)者對”可括培育以貨代上型揮重，要門電共為濟(jì)養(yǎng)，以直帶貨突口帶動(dòng)更多費(fèi)。主要信集中于材料三如從材料“直只一個(gè)展示產(chǎn)品的口，用戶收到貨后的感受體驗(yàn)才是真正考驗(yàn)直播帶貨的關(guān)鍵可括，供貨要保障產(chǎn)品質(zhì)量。直帶貨要質(zhì)量取勝；從材三“但依托網(wǎng)播的行為，有不少問題：些播本沒用過某款產(chǎn)品就為品一些主播涉嫌宣傳銷，名品’變品，好貨’變水貨，導(dǎo)了消者某網(wǎng)紅播平點(diǎn)對交易，交易到‘桌底’導(dǎo)致消者無處維和售后這問題不決直播帶’就能一買，無形成良性交易閉”概出平臺(tái)要把消費(fèi)者利益放第一位供鏈流鏈等鏈進(jìn)步健全消費(fèi)權(quán)益保障機(jī)制引直播電商行業(yè)健康有序發(fā)加對播體規(guī)管理依材三因大對播貨的約信是帶主播的責(zé)任直是新鮮物不妨抓住互網(wǎng)管暫辦》修訂的契機(jī)將電列法規(guī)制范疇，進(jìn)步清各的律任從而好地健康發(fā)展可得嚴(yán)厲打擊各類違法違規(guī)行為要化監(jiān)管明直電商經(jīng)營者別直電商平臺(tái)營責(zé)義務(wù)其聚關(guān)鍵節(jié)等答不唯的，考生能據(jù)本信，之理即可【題】本考查學(xué)生的合賞析能力B項(xiàng)“意在明錢造人情冷暖的源錯(cuò)。項(xiàng)對說的旨讀有，二的隔是蘭花菜給要收錢起這完全沒有鄉(xiāng)下互相的濃豆花覺得與近這種隔閡根源是城里人生活因涉易而變疏。故選?！绢}】本考鑒作品的文形、選整文信的能力本考查人變化，在篩選息情進(jìn)查找信息點(diǎn)，特意豆花理的語言和節(jié)在次重逢蘭花羨豆花你以解脫時(shí)花羨豆不”“豆夸地苦臉，可面對蘭花對己生活的羨慕豆花到安不因自優(yōu)?；ㄗ?。當(dāng)花很然地報(bào)出了錢時(shí)，豆“感到有東硌在”，可見蘭花收花菜錢，花下子不適應(yīng)心不服當(dāng)每菜蘭花尖，老遠(yuǎn)就邊招手讓豆花無擇時(shí)“習(xí)慣討價(jià)講價(jià)的豆因不砍心里屈。春回，兒子帶背東蘭時(shí)豆卻連催兒快拒帶蘭，可豆對蘭花開疏遠(yuǎn)排,冷漠以對不助。當(dāng)花除夕送菜還不要錢時(shí)，豆花覺慢地?zé)崞?，自的行羞?！绢}】本考查作創(chuàng)作背景和創(chuàng)作圖力題目一般從人物、環(huán)情題結(jié)構(gòu)等幾個(gè)方面慮和答本將種不同生狀進(jìn)對比，從人物角來，利于畫物明性特和價(jià)值取，突人親疏變化。從主題的說在這種鮮明的對比中，城人生活因牽涉而疏離鄉(xiāng)下人們之間因互相而濃從而傳遞出對人的認(rèn)可。從結(jié)比鮮明的生活方式于情節(jié)的安排，更表達(dá)最豐富的涵和題【題】本題考理解常見文言詞在文中的含義和法的能力解答此類首審的要求，如本題劃詞語的意思和現(xiàn)代漢語相同的一組這是針對古今異義設(shè)題然后詞的義句如講不通考慮古今異義。①中景”古氣，今指產(chǎn)長失減，信活等濟(jì)榮象也興旺中以古義…原”關(guān)聯(lián)詞，表結(jié)果“洞”，古義象聲詞，石入深水聲音，今義是明。中章古義指文采煥發(fā)自然景，今義指著作是古今異義詞。中間古今都指互錯(cuò)“歡戚古憂得”古今指心如“折”古今指.改平的向行為，“蹁躚”古今指輕快的。古今意。故C【題】本學(xué)見文言實(shí)詞在文中解與現(xiàn)代漢語不同力。解答此類題先要審清楚題干要求如題對線詞語或句子的解讀全都準(zhǔn)確的一”然后結(jié)合語境析詞語意和法結(jié)句的特分句的型鷗矯翼中矯后語所以矯應(yīng)詞而矯”是形容詞所以解釋誤，結(jié)合白”翼可，矯應(yīng)解為舉“張開，話說色鷗張翅”。他趨庭陪對思是不我見父親聽的誨叨”不是辭謙辭陪。不極吾樂，世事之為者眾也意是不在些事物中盡享，是因?yàn)樗椎氖虑榻o我拖累多了，世之累也不是被動(dòng)句…者也。都有問題。選B?！绢}】本核化常識(shí)的能力，文化識(shí)核集中在古代的一些、變、建筑的名、號(hào)、一些文書的名稱、些節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)章行政區(qū)劃、還有些避的說法等。平注意積，尤其課本的釋的相關(guān)容，題時(shí)還要注意結(jié)合境的義作答。A柳元與代人愈、曾鞏都名唐大”錯(cuò)，曾鞏不是代人，應(yīng)為代人，唐宋大韓愈柳宗元是唐代人其六代人，分別為蘇洵、蘇王安石、曾。故?！绢}】本文章內(nèi)容，翻譯言。答此類題目，首先拿，歸文本，然分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)換刪，采對法，字行譯中，樹箭很的木竹“益，更數(shù)密倒；像施，特意布置），你；天機(jī)天性；妙，拔俗；以用；務(wù)事務(wù)；邀，相，動(dòng)作，，然而；是中，這，不一，古人信結(jié)，一一詳述之意?！军c(diǎn)睛】文言文句翻譯首要出專有名詞，人名地、職；然后再看有特式最再譯，一般為直譯。言文，基本的方法就是替省略。對古今異的詞語“替”，翻譯為有查處；古詞大體一致詞則組詞；對殊地、人名等要“留；對古漢語中的以略其一個(gè)有虛詞必要難于當(dāng)譯出的也以“省”?？甲g：從口一直，越過往下走有條路：西走沿過去什不到；另?xiàng)l微偏北而后向東走了到四十丈，就一條河流截了有積橫擋在這條的盡頭。山頂棟梁的形狀，旁邊壘，有一個(gè)像門的。一片漆黑，丟，咚地一下有水響聲，那，好久才消失。石山頂，站在上面望得遠(yuǎn)上有泥土卻長著很好的樹木和竹子而更顯狀奇地堅(jiān)木分布疏密有致高參差，好像是有智慧的人特意布置的。（柳宗《小石城山記現(xiàn)農(nóng)歷十末尾氣和舒暢舊藍(lán)田山一游您習(xí)經(jīng)書倉中不敢打擾就行山，感寺休，寺主一吃飯，離了。我過深青水，月，映照。夜色華子岡見泛起漣，中的月影。山中遠(yuǎn)遠(yuǎn)的燈火火外看得很清楚深，豹叫一樣。村里來米聲又稀的聲相交。時(shí)，坐里跟來僮仆入睡多想前多想從前你我攙著手吟誦歌，在狹窄的小路漫步，臨近那澈流水的情。等天，草生長，山景更，輕捷躍出水面的鷗鳥膀，晨露濕了青草地，麥田里雉鳥在清晨嗚叫，這些景色離現(xiàn)在不遠(yuǎn)了）能和一玩?果你天性不難道我能把邀請你當(dāng)中有很深的旨趣有載運(yùn)黃檗的人出山，不一詳述了。托他給你這封信，山中人王維贅如上。（王維《山中裴秀才書【14詳】本考查理解詩內(nèi)容的能力D項(xiàng)“紅燭象著年輕光錯(cuò)據(jù)文本病眼憎紅蠟”可“紅燭不征輕光而是指實(shí)紅燭因自得眼疾以不蠟光選曲解意故選【15詳】本題考查理解分并篩選整合文本息的能。解答此類題緊扣題干‘戲’體在何處，戲”的是“戲謔，合歌容從同方行分析，組織語規(guī)范答依據(jù)本何肯伴白須”，思誰會(huì)意陪白須老人，白須”是詩人的稱，何”以反的形式加突自無人相伴的寂，句詩人對自己狀的我嘲和戲謔，“戲的現(xiàn)依據(jù)本花浪過如春”意思年時(shí)虛時(shí)首如同一春詩回首與梅堯臣縱意歡樂的時(shí)光，暗含對時(shí)流逝的嘆“浪過詞表過去虛度謔，戲”的體?！?6詳】用句式使表達(dá)簡明連的力此類型題首先通讀語，解句，然后注意句與句的，注意下句銜接呼應(yīng)，題句序合理銜接呼自然加對語的析與體。些應(yīng)意序的邏順和中聯(lián)語運(yùn)用題要“填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰的一項(xiàng)”。本題按后語境測，本應(yīng)是給古雅作，接括內(nèi)為古雅是”句排兩項(xiàng)。項(xiàng)“歷識(shí)史感改原意。選【17詳】本考正使語括語）的能力。對于詞語，第要析詞，括語的語重、詞的詞詞范圍的大小等。切文，辨析感情。第三，析用搭配習(xí)慣、語法功能、使用象等方面。題干求依填入文中線處的詞，全都恰當(dāng)?shù)囊皇?。“植”像植樹一物安一物中移”指此處用“入”?zhǔn)確生動(dòng)形象“光彩奪目光彩極為鮮明，人眼花繚；也用來形容某藝術(shù)作品和藝術(shù)形象的極高就。比喻有著優(yōu)的現(xiàn)是出成就?！熬始姵市蚊赖膱雒媸挛锛娫谘矍艾F(xiàn)出來此處應(yīng)用精彩紛呈體感是某件物品或藝術(shù)品的造效果看上去好像就站在的面前；深”就是根據(jù)透視理在畫面中表現(xiàn)出的空間深度。從語境往歷”人世”看應(yīng)強(qiáng)“深”。“發(fā)”指起、發(fā)生，多發(fā)吉祥的事，重域；發(fā)”指始、頭此處應(yīng)用發(fā)”。故選C?！绢}】此修改病句的能力。類型，最常用的判法結(jié)構(gòu)成分，先狀補(bǔ)，判斷句子是余、搭配不當(dāng)、結(jié)語等問題。如果構(gòu)上沒有問題從輯上析看是有表意不明句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐柎祟}考查辨析病句能力要了解病句的類，并能對句子做法分析。句語有：我”一語序不當(dāng)“僅……而”關(guān)聯(lián)詞配不當(dāng)“通”與“讓”。A項(xiàng)“為一詞，強(qiáng)加因果，語序不當(dāng)，我”應(yīng)“僅”前項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)；重復(fù)贅余，讓與通古雅重。項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞不是而改變原意。故?！绢}】第句加強(qiáng)改“加大；第句根”和顯”刪掉其一；第句在防止后添加煙民；將保公健康在提城明前?！菊Z言表達(dá)能力，具體語中的得體角度，這一定難度，除語得修改好，需要綜能語簡明、連貫、得體斷要準(zhǔn)確，動(dòng)小術(shù)(增、刪調(diào)、換不變原，答表述規(guī)范注意審題，不要把正確的改為錯(cuò)誤的(1)第句中力”和加”配當(dāng)?shù)诰渲小案惋@示用同句造成式糅構(gòu)亂(3)第句必的法分主和賓語缺少賓，在煙區(qū)域內(nèi)違法吸缺少主語，可讓煙民作兼語；第句序不當(dāng)，個(gè)度乏邏輯性?！菊Z言表達(dá)題，考查學(xué)語明、連貫、得體。題的形式考查能力。病句，就是有違反語法結(jié)構(gòu)規(guī)律都是病句，前叫法誤，后者邏錯(cuò)。常有：語序不當(dāng)、搭配或贅余、不合邏輯不明。常見問題現(xiàn)為：詞序倒后矛盾分殘缺代不明點(diǎn)誤詞用錯(cuò)復(fù)嗦(8)否失(9)類有誤不符合事實(shí)等?！?0詳】確辨析和使用詞語的要從三個(gè)方面綜合本義、感情色彩境。要色彩不明，斷取，誤用敬錯(cuò)位，功能亂不合境生義等錯(cuò)誤使類型。本題求選擇依次入中括處詞，最恰當(dāng)一”。第處“好以，既嚴(yán)整有序從不迫。于容軍隊(duì)也用于個(gè)“怡自”，形容高而的語是此時(shí)此境的我在暑熱逼人又恰好身處氣車廂，才會(huì)這么從容地欣賞起來處強(qiáng)調(diào)的是得到閑暇從容，而不是強(qiáng)高興滿足，故選“好整暇，從除。第處“察覺，主現(xiàn)解而驚”，因受到驚動(dòng)有所察覺；警覺。語境是：等到霎間失去了，才驚訝地現(xiàn)、察覺為何當(dāng)不曾好好把握。故此用驚，從而排除項(xiàng)。第三，選關(guān)聯(lián)，管和雖”有是的，但盡”是轉(zhuǎn)折，要委婉些，其后往往搭配“還“然表折后配的是是本后面的語境是日子還是過得很開心中聯(lián)詞還，顯然配盡”。四，是關(guān)詞，卻表折；而多并中講夾子的特點(diǎn)是長。綜合以上析：故D。【21詳】本題查生言達(dá)明連貫準(zhǔn)的力具為境寫題首，閱全，解文內(nèi)，把握話題中心；其次，標(biāo)出句子，分清間上下文的邏輯關(guān)系，確定子性；接著，注關(guān)聯(lián)詞的示用和義，結(jié)合語段的達(dá)式論性的文字還是說明的記敘描寫類的因?yàn)?，不同的表達(dá)方式，其文字組合、語句間的邏輯關(guān)系是不同的。最后根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。第一前的境“人擁一既不得如珍”顯然是“既”的結(jié)構(gòu)，從句意來，面是不得如珍惜，后是覺、不得”，文“等霎了可推知是也覺得會(huì)瞬去第二句后面有一個(gè)冒號(hào)，表是后面的內(nèi)容是闡述、補(bǔ)充說明，從文中器用修了又修；手表是要戴一輩子的；衣服只有三兩件，哥傳弟，姐傳妹說明那時(shí)候物質(zhì)在太匱乏了。【22詳】賞析表達(dá)效果的能力賞句指句子運(yùn)用的法，后合分析如何運(yùn)該后指句子運(yùn)該手法什表或者表達(dá)作者什么情。和修改后的句中不同的方，通句式特點(diǎn)和語氣的，生楚地了解語言的動(dòng)、象本題要求比句子表效果，原句養(yǎng)雞的養(yǎng)雞，養(yǎng)的養(yǎng)狗剩下窄的角落長一些不起眼的花草草不知是誰種下的主運(yùn)反修法顯得語化滿生活氣，而對來音韻諧朗上。改后有人有人少了這種韻律和口語化的氣息。另外，原句長了一些不眼花草，不知道是種的采的是倒裝句，強(qiáng)調(diào)的是不知道是誰種下的。，