小學(xué)語(yǔ)文-把我的心臟帶回祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

3.把我的心臟帶回祖國(guó)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課《把我的心臟帶回祖國(guó)》，上節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了第二自然段：肖邦的老師朋友來(lái)為他送別的感人場(chǎng)景，具體描繪了幾幅畫(huà)面？分別是什么？請(qǐng)同學(xué)讀出你最感動(dòng)的那幅畫(huà)面。2、想一想：老師做這些的用意是什么？二、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。（一）精讀第三自然段過(guò)渡：肖邦帶著祖國(guó)的泥土，告別了親人，離開(kāi)了他深?lèi)?ài)著的家園，上路了。但是，就在他離開(kāi)后的幾天發(fā)生了一件令他悲憤欲絕的事情，請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段，找出答案。學(xué)生交流讀課文思考：肖邦“悲”的是什么？“憤”的是什么？面對(duì)如此悲憤欲絕的事肖邦是怎么做的？（得知華沙起義失敗的消息，寫(xiě)下了著名的《革命進(jìn)行曲》）聽(tīng)《革命進(jìn)行曲》，說(shuō)印象，感受音樂(lè)的巨大作用。（播放音樂(lè)）師：起義失敗的波蘭人民，聽(tīng)到《革命進(jìn)行曲》后，又振奮精神，重新拿起武器英勇斗爭(zhēng)。從肖邦的這一舉動(dòng)中我們能夠感受到什么？（肖邦有著熾熱的愛(ài)國(guó)之情，身在異國(guó)，心系祖國(guó)，祖國(guó)的每一點(diǎn)變化都被他所密切地關(guān)注）（二）精讀第四、五自然段1、（1）過(guò)渡：遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的肖邦日夜思念著祖國(guó)，他每天在做些什么？（2）思考：他為什么要這么做？肖邦日夜思念著祖國(guó)。他把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中。引導(dǎo)學(xué)生抓住“全部、再工作、徹夜”等詞語(yǔ)體會(huì)肖邦思念祖國(guó)的情懷。2、肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情，亡國(guó)恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來(lái)。他這樣堅(jiān)持了多少年？是啊，18年，6500多個(gè)日日夜夜，終于有一天，肖邦倒在了病床上。文章里為什么用了“終于”一詞？3、彌留之際的肖邦首先想到的是什么？出示：彌留之際，肖邦緊緊地握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下?！保?）什么叫“彌留之際”？（2）肖邦為什么病得這樣重？（3）肖邦彌留之際哪來(lái)的力量“緊緊握著”姐姐的手？（積聚全部的力量，請(qǐng)求姐姐一定要記住他的遺言。）（4）朗讀肖邦的話，加深體會(huì)（注意微弱的聲音與強(qiáng)烈的感情要協(xié)調(diào)好）看看表達(dá)了他怎樣的思想感情。（至死不忘祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。）3、想象肖邦此時(shí)在想什么。（我的災(zāi)難深重的祖國(guó)呀，整整18年，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著你，努力做著一個(gè)赤子應(yīng)該做的一切……我生不能回到你的身邊，死后也要長(zhǎng)眠于你的懷抱……）4、引出第6自然段，理解“與世長(zhǎng)辭”，抓住“亡國(guó)之恨”和“異國(guó)他鄉(xiāng)”、“才”來(lái)再次感受肖邦命運(yùn)的坎坷與他未能活著回到祖國(guó)，未能看到祖國(guó)解放的那種死不瞑目的深深遺憾。齊讀第六自然段三、拓展1‘此時(shí)的你想對(duì)肖邦說(shuō)些什么？2、我們中國(guó)古代也有一位這樣的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，是誰(shuí)？那首詩(shī)？（齊背）四、作業(yè)搜集與愛(ài)國(guó)有關(guān)的人或故事學(xué)情分析《把我的心臟帶回祖國(guó)》（六年級(jí)上冊(cè)第三課）在教學(xué)這一課時(shí)，前兩個(gè)課時(shí)以讀為主，在讀中感悟肖邦是迫于無(wú)奈離開(kāi)自己的家鄉(xiāng)以及老師臨行之前對(duì)他的期望，學(xué)生學(xué)起來(lái)興致很高，積極回答問(wèn)題。在第三課時(shí)中學(xué)生很容易把握“愛(ài)國(guó)”這條主線。但在理解肖邦彌留之際所說(shuō)的話時(shí)，學(xué)生對(duì)肖邦臨死之時(shí)內(nèi)心的怨恨、遺憾、死不瞑目的情感體會(huì)出來(lái)有點(diǎn)難度。效果分析《把我的心臟帶回祖國(guó)》（六年級(jí)上冊(cè)第三課）這節(jié)課旨在通過(guò)肖邦在異國(guó)他鄉(xiāng)的所做所想體會(huì)肖邦的愛(ài)國(guó)之情，反復(fù)誦讀肖邦的遺言感受肖邦的死不瞑目，帶著深深的遺憾離開(kāi)人世。學(xué)生在體會(huì)愛(ài)國(guó)之情時(shí)很到位，積極回答問(wèn)題；在朗讀肖邦的遺言時(shí)學(xué)生剛開(kāi)始情感不到位，在反復(fù)朗讀中能有感情的朗誦。在這節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)肖邦臨死之際的遺言體會(huì)有點(diǎn)障礙，其他環(huán)節(jié)效果很好。教材分析1.所處的位置《把我的心臟帶回祖國(guó)》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第一單元的一篇課文。本單元有4篇課文：1.《我愛(ài)你，中國(guó)》，2.鄭成功，3.《把我的心臟帶回祖國(guó)》，4.《古詩(shī)兩首》，本單元的主題為——愛(ài)國(guó)，文章的編排來(lái)看，文體交叉整合，現(xiàn)代詩(shī)，中國(guó)愛(ài)國(guó)典范、外國(guó)愛(ài)國(guó)楷模、古體詩(shī)，包括練習(xí)的安排，都體現(xiàn)愛(ài)國(guó)這一主題；另外，編排中有意讓中外文化做一碰撞，滲透多元文化，樹(shù)立大語(yǔ)文觀。2.愛(ài)國(guó)為核心熱愛(ài)祖國(guó)的感情一以貫之，這也是《把我的心臟帶回祖國(guó)》的主要寫(xiě)作特色。由于列強(qiáng)瓜分了波蘭，使年輕的肖邦“不得不”滿懷悲憤之情忍痛離開(kāi)祖國(guó)；師友送別時(shí)，無(wú)論詠唱《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》，無(wú)論叮囑“不要忘記自己的祖國(guó)”，也無(wú)論贈(zèng)送泥土這一“特殊禮物”，都是以愛(ài)國(guó)為核心的；肖邦雖身處異國(guó)他鄉(xiāng)，但依然日夜思念祖國(guó)，忘我進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作；即使彌留之際，也請(qǐng)求死后把他的心臟帶回去，他要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下——這，是多么熾烈執(zhí)著的愛(ài)國(guó)之情??！評(píng)測(cè)練習(xí)《把我的心臟帶回祖國(guó)》（六年級(jí)上冊(cè)第三課）此時(shí)，你最想說(shuō)些什么？肖邦，你是一位我欽佩你的在時(shí)，你我欽佩你的在時(shí)，你……你的將永遠(yuǎn)銘刻在我的心靈深處.課后反思《把我的心臟帶回祖國(guó)》（六年級(jí)上冊(cè)第三課）這節(jié)課旨在通過(guò)肖邦在異國(guó)他鄉(xiāng)的所做所想體會(huì)肖邦的愛(ài)國(guó)之情，反復(fù)誦讀肖邦的遺言感受肖邦的死不瞑目，帶著深深的遺憾離開(kāi)人世。學(xué)生在體會(huì)愛(ài)國(guó)之情時(shí)很到位，積極回答問(wèn)題；在朗讀肖邦的遺言時(shí)學(xué)生剛開(kāi)始情感不到位，在反復(fù)朗讀中能有感情的朗誦。在這節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)肖邦臨死之際的遺言體會(huì)有點(diǎn)障礙，其他環(huán)節(jié)效果很好。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，尤其是在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我深刻感受到自己在把握課堂能力上還有很多不足之處，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題沒(méi)有把握住重點(diǎn)。在各個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡上銜接的也不夠流暢，在以后的教學(xué)中我會(huì)不斷提升自己，努力彌補(bǔ)自己的不足之處。課標(biāo)分析《把我的心臟帶回祖國(guó)》（六年級(jí)上冊(cè)第三課）1.

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段；2..

通過(guò)具體語(yǔ)言