蘇教版能源教學(xué)設(shè)計蘇教版九色鹿教學(xué)設(shè)計

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能源就是向自然界供給能量轉(zhuǎn)化的物質(zhì)(礦物質(zhì)能源，核物理能源，大氣環(huán)流能源，地理性能源)。接下來我為你整理了蘇教版能源教學(xué)設(shè)計，一起來看看吧。

蘇教版能源教學(xué)設(shè)計(一)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠理解能量之間可以相互轉(zhuǎn)換。

2、知道能量能夠轉(zhuǎn)換其它形式的能量，并以不同表現(xiàn)形式。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

在上節(jié)課里我們講到各種各樣的能量都有著不同的作用，其實能量之間是可以相互轉(zhuǎn)換的。

請同學(xué)們自己搓搓手，你有什么樣的感覺?

學(xué)生搓手，然后描述自己的感覺。

師：在搓手的時候，同學(xué)們會感覺到手里逐漸有點熱，其實是由我們體內(nèi)的化學(xué)能轉(zhuǎn)換成了熱能了。今天我們就來學(xué)習(xí)能量的轉(zhuǎn)換。

二、新課

1、熟悉能量之間的轉(zhuǎn)換

出示P45頁的圖片，請學(xué)生們查看并描述圖中能量轉(zhuǎn)換是如何舉行的。

學(xué)生查看并描述。

教師模范學(xué)生的描述：如光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能太陽光使西紅柿生長，西紅柿儲存有化學(xué)能的方式描述。

盡量讓學(xué)生描述完整。并且讓學(xué)生把能量轉(zhuǎn)換的過程寫在活動記錄上。

2、運用能量轉(zhuǎn)換的學(xué)識

師：運用你掌管的關(guān)于能量轉(zhuǎn)換的學(xué)識，以卡通畫的形式將你的能量轉(zhuǎn)換過程畫出來，其中應(yīng)至少兩種能量轉(zhuǎn)換。

學(xué)生動手去畫，師巡查指導(dǎo)。

3、制作能量轉(zhuǎn)換玩具

出示P46頁的制作說明，并講解給學(xué)生聽。

讓學(xué)生們按要求制作玩具。

學(xué)生動手制作，師巡查指導(dǎo)。

學(xué)生們表示自己的玩具，并比比誰做得好。

蘇教版能源教學(xué)設(shè)計(二)

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師陳述：我們每天都在消耗大量的能源，然而地球存儲的能源是有限的，面對日益枯竭的礦物能源問題，人們正竭力探索解決的手段。

今天我們來學(xué)習(xí)儉約能源與開發(fā)新能源。

二、新課

1、儉約能源

師問：在我們?nèi)粘Ｉ钪校心男E用能源的生活方式?

學(xué)生舉例。

出示P50三幅圖，師講解生活中濫用能源的例子

如：在使用空調(diào)時設(shè)定的間諜過高或過低，造成濫用電的現(xiàn)象。

人們的生活不斷改善，擁有汽車的人越來越多，造成汽油的慌張。

在白天的時候，路燈一然大開。

這些都是我們生活中看到的常見的現(xiàn)象，不僅僅這三種處境，還有更多。

2、做測驗：對比白熾燈和熒燈哪個效率更高。

此測驗以教師的演示為主，以免學(xué)生展現(xiàn)傷害。

3、充分利用自然能源

出示P51頁的未來的住宅圖，請學(xué)生留心查看哪些是利用了自然能源?

學(xué)生查看并議論。

學(xué)生匯報自己的查看結(jié)果。

閱讀P51的資料，了解太陽能的作用。

4、介紹幾種新能源的開發(fā)。

海洋潮汐能、沼氣能、地?zé)崮?/p>

蘇教版能源教學(xué)設(shè)計(三)

過程與方法：●能夠理解不同的物品可以產(chǎn)生不同的能量。●能夠區(qū)分不同的物品可以產(chǎn)生的能量。

科學(xué)學(xué)識：●知道不成再生性能源和可再生性能源?！裰啦怀稍偕阅茉春涂稍偕阅茉吹淖R別。

情感態(tài)度與價值觀：●能意識到能源的重要性?！衲莛B(yǎng)護(hù)不成再生性能源，開發(fā)新能源。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

出示P47的圖片。

師問：請指出圖片中的物品名稱。

學(xué)生回復(fù)圖片中和物品名稱。

問：這些物品都利用了哪些能量?

請學(xué)生回復(fù)。要求說得明白概括，并一一對應(yīng)，不能隨意說。

師小結(jié)：生活中，有大量物品都利用了能量，而我們把能產(chǎn)生能量的物品稱為能源。今天我們就來學(xué)習(xí)能源一課。

二、新課

1、了解能源的來源

師問：在生活中，我們使用的能源大多是哪里來的?

學(xué)生可以盡情地說，師要有規(guī)律地板書在黑板上。

師問：同學(xué)們說了這么的物品，你們找找看，它們之間有沒有一致的地方，并給它們分分類?

學(xué)生議論并匯報。

師小結(jié)：我們生活或生產(chǎn)中使用的能量大片面來自煤炭、石油、太陽能、風(fēng)能等這些能源。但它們有著很大的識別，像煤炭、石油、自然氣等礦物燃料，它們是不成再生的，因此被稱為不成再生性能源，像太陽能、風(fēng)能、水能等能源可以再生的，被稱為可再生能源。

師問：對于不成再生性能源和可再生能源有何理解?

學(xué)生表達(dá)自己對不成再生性能源和可再生能源有何理解的理解。

2、了解能源的重要性

請學(xué)生閱讀P48的資料，并斟酌你有什么啟發(fā)?

學(xué)生閱讀資料。

請學(xué)生說說對閱讀資料后的想法。

師小結(jié)：人們在生活生產(chǎn)中都離不開能量，而其中礦物燃料所占比重相當(dāng)大，而這些能源都是要經(jīng)過漫長的地質(zhì)年頭才能形成，這些能源只要用一點就會少一點，這些能源的消耗分外大，有的能源已面臨到枯竭的危害。所以，我們在使用能源時要留神養(yǎng)護(hù)這些能源，并且多開發(fā)一些新能源或使用可再生能源。

3、制作可再生性能源的模型

各小組根據(jù)自己的處境選擇書中的一種再生能源的模型。

各小組自行制作，教師巡查指導(dǎo)。

各小組表示自己