如何打造高效的班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)

如何打造高效的班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)-------班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)示范小學(xué)張麗感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我有幸于8月21日、22日這兩天，親臨現(xiàn)場(chǎng)傾聽了鄭學(xué)志老師和鐘杰老師的精彩課堂。其中鄭老師講了《激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的基本策略》和《自主教育的制度建設(shè)》；鐘老師講了《如何打造高效的班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)》和《用課程點(diǎn)亮孩子的心燈—男女生青春課程》。由于我們即將面臨新分班級(jí)，如何打造一個(gè)特色的班集體，管理好自己的團(tuán)隊(duì)，是我一直以來(lái)深思的問(wèn)題。通過(guò)這次全國(guó)知名班主任培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，聽了專家們的講解，讓我學(xué)到了很多很多，也讓我明白了要想成為一名優(yōu)秀的班主任確實(shí)是一件不容易的事?，F(xiàn)在就如何打造高效能的班級(jí)團(tuán)隊(duì)談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：選對(duì)人什么樣的人是對(duì)的人？主觀上有做管理者的愿望。這就需要調(diào)查，設(shè)計(jì)一個(gè)“跟自己的心靈說(shuō)說(shuō)話”的調(diào)查表格，如你希望在班上得到能力提升嗎？你在三年級(jí)擔(dān)任何種職務(wù)？你覺得做得怎么樣？你樂(lè)意為他人服務(wù)嗎？你認(rèn)為服務(wù)意識(shí)會(huì)過(guò)時(shí)嗎？如果讓你做班委，你樂(lè)意嗎？你愿意擔(dān)任什么職務(wù)？如果你當(dāng)了班委，你準(zhǔn)備怎么做？請(qǐng)你提出班干隊(duì)伍建設(shè)的建議等等，讓學(xué)生自己填一填，做到心中有數(shù)?？陀^上有做管理者的潛力，需要如下潛力：做事主動(dòng)、執(zhí)行力強(qiáng)、自控力強(qiáng)、有威信、學(xué)習(xí)成績(jī)中上、會(huì)平衡、規(guī)則意識(shí)強(qiáng)。臨時(shí)班委干部建設(shè)。第一周：列出班委干部建設(shè)的十部曲。調(diào)查、觀察、儲(chǔ)備、造勢(shì)、選拔、優(yōu)化、定位、放手等。第二周：通過(guò)臨時(shí)崗位物色優(yōu)秀班級(jí)管理者品學(xué)兼優(yōu)卻能力強(qiáng)的是全才，可重用；成績(jī)差能力強(qiáng)的，先培養(yǎng)其威信，之后也可以重用；能力一般但很積極、要求上進(jìn)的，屬于選用之列，可以培養(yǎng)使用；成績(jī)一般，但溝通能力強(qiáng)的可用；微信稿，組織能力強(qiáng)，是人才可重用。第三周：誰(shuí)才是最合適的班長(zhǎng)？1、人品周正，心態(tài)陽(yáng)光，性格大氣，規(guī)則感強(qiáng)；2、擁有夢(mèng)想，靈活有才，積極向上，執(zhí)行力強(qiáng)；3、情智雙高，學(xué)習(xí)努力，做事主動(dòng)，意志力強(qiáng)。第四周：著力打造班級(jí)管理的核心領(lǐng)導(dǎo)層班長(zhǎng)班長(zhǎng)學(xué)習(xí)委員紀(jì)律委員宣傳委員勞動(dòng)委員做夢(mèng)：班長(zhǎng)----擎天柱（靈魂人物）助夢(mèng)團(tuán)隊(duì)：學(xué)習(xí)委員--紀(jì)律委員--宣傳委員--勞動(dòng)委員追夢(mèng)：其他成員---泥沙磚瓦第五周：組建正式班干團(tuán)隊(duì)。第一步：核心領(lǐng)導(dǎo)層根據(jù)自己的需要選擇一名助手；第二步：根據(jù)班級(jí)管理需要制定中層干部崗位；第三步：物色中層干部；第四步：通過(guò)核心領(lǐng)導(dǎo)層和班主任商議，官方的團(tuán)隊(duì)正式出爐。培養(yǎng)人。第六周：班干團(tuán)隊(duì)集體培訓(xùn)。第一課：我為什么要做管理？首先要讓孩子們捫心自問(wèn)，我們班需不需要管理？接著告訴孩子們，管你究竟是什么意思？管理是為了實(shí)現(xiàn)某種目的而進(jìn)行的決策、計(jì)劃、組織、指導(dǎo)、實(shí)施、控制的過(guò)程。管理的目的是效率和效益。管理者必須明白一個(gè)道理：核心是人---管理中心最核心的問(wèn)題是對(duì)人的激勵(lì)。激勵(lì)不是操控，不是牽制，而是對(duì)人需要的滿足，是通過(guò)滿足需要對(duì)人的行為引導(dǎo)和對(duì)人積極性的調(diào)動(dòng)。什么是管理者？通俗的講，就是自己不干事，讓別人拼命干事得人。它很好地體現(xiàn)了管理者所具備的幾個(gè)基本能力，即計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制。第二課：管理的意義是什么？意義就是服務(wù)別人，提高自己！干！管理者的職責(zé)劃分；管理者應(yīng)遵守的邊界；班級(jí)管理者是為了讓每位同學(xué)都獲得更好的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，因此管理者必須是服務(wù)者。管理是提醒同學(xué)遵守共同約定的紀(jì)律，主要是通過(guò)提醒與勸告來(lái)達(dá)成目的，不是通過(guò)投訴、扣分、懲戒的手法來(lái)實(shí)施。實(shí)施管理主要是在上學(xué)期間，在教室里。管理者對(duì)某個(gè)同學(xué)的不良行為有意見，可以回報(bào)給班長(zhǎng)或者班主任助理來(lái)處理，不可以通過(guò)QQ或者微信平臺(tái)來(lái)指責(zé)。管理者絕不可以利用手中的管理權(quán)力管理者應(yīng)注意的事項(xiàng)。作為班級(jí)管理者，不需要先管住自己！管理者必須要學(xué)會(huì)管理自己的情緒。什么是管理者？就是沖鋒跑在最前面，撤退走在最后面的那個(gè)人。管理者在談?wù)摪嗉?jí)事務(wù)的時(shí)候要客觀、理性，不可以煽動(dòng)同學(xué)的無(wú)腦意識(shí)。管理者不一定是成績(jī)最好的那群人，但一定是最積極最努力的那群人。只有公正無(wú)私，明鏡才會(huì)高懸。做一個(gè)公平、溫和、堅(jiān)韌的有溫度的管理者。第三課：如何提升核心領(lǐng)導(dǎo)層的管理能力？學(xué)會(huì)看大局。管理則成為大家的榜樣。知人善用。和下屬打成一片。學(xué)會(huì)授權(quán)和授壓，幫助下屬解決問(wèn)題。學(xué)會(huì)激勵(lì)、表?yè)P(yáng)和批評(píng)。承擔(dān)自己的責(zé)任，不推諉。以結(jié)果作導(dǎo)向。第四課：如何培養(yǎng)管理者的領(lǐng)導(dǎo)能力？品德培養(yǎng)不可忽略，尤其是培養(yǎng)孩子對(duì)人對(duì)事真誠(chéng)的品質(zhì)。勸告并且要求管理者增加閱讀量。讓管理者好好干活，在實(shí)踐中鍛煉自己，在實(shí)干中提高自己的能力。指導(dǎo)管理者聚積樂(lè)觀、積極的富有感染力的能量，以正面人格示人。三、用制度護(hù)航。唯有大家認(rèn)可的制度才是班委干部管理的依據(jù)。課堂管理章程。禮儀常規(guī)24.做人要責(zé)41.修身寶典50條。懲戒條例另類懲戒四、設(shè)置特崗人員。如，護(hù)花使者、多媒體管理員、圖書管理員、教室財(cái)產(chǎn)保管員、電燈管理員、紅領(lǐng)巾管理員、儀容儀表檢查員、班級(jí)問(wèn)題跟蹤員、人際關(guān)系協(xié)調(diào)員、班主任助理。謹(jǐn)記，真正的教育是管理，是要把每位孩子都卷進(jìn)班級(jí)管理中來(lái)，讓每位孩子都能得到成長(zhǎng)