新課改培訓(xùn)總結(jié)范文

第4頁共4頁新課改?培訓(xùn)總?結(jié)范文?新課?改在我?省已開?展了一?年多，?可這期?間我一?直沒有?機會真?正的接?觸新教?材，僅?對新課?程理念?有一些?了解。?通過這?幾天的?培訓(xùn)，?我恍然?大悟，?開始真?正的了?解了新?課改的?實質(zhì)。?以下是?我這幾?天的學(xué)?習(xí)心得?體會。?第一?、轉(zhuǎn)變?觀念，?更新教?育教學(xué)?理念。?通過本?次對新?《課程?標(biāo)準(zhǔn)》?的學(xué)習(xí)?培訓(xùn)，?我了解?到新課?程倡導(dǎo)?了許多?新的教?育理念?，其中?，“一?切為了?每一位?學(xué)生的?發(fā)展”?是本次?新課程?的最高?宗旨和?核心理?念，它?的基本?理念與?追求要?求以學(xué)?生發(fā)展?為本，?轉(zhuǎn)變學(xué)?習(xí)方式?，突出?創(chuàng)新精?神和實?踐能力?的培養(yǎng)?，倡導(dǎo)?體驗、?實踐、?參與、?合作與?交流，?堅持評?價方式?的改革?等等。?新課程?把教學(xué)?的實質(zhì)?定義為?交往、?互動，?沒有交?往發(fā)生?的教學(xué)?不能叫?做教學(xué)?（最多?可以叫?做報告?）?！?教學(xué)是?教師的?教與學(xué)?生的學(xué)?的統(tǒng)一?，這種?統(tǒng)一的?實質(zhì)是?交往、?互動。?”因此?，我們?廣大教?師要徹?底轉(zhuǎn)變?教育教?學(xué)觀念?，以人?的發(fā)展?為本，?尊重學(xué)?生人格?，關(guān)注?學(xué)生的?個性發(fā)?展，強?化學(xué)生?實踐，?更新教?學(xué)方法?，改變?教學(xué)評?價，培?養(yǎng)全面?發(fā)展的?綜合素?質(zhì)強的?創(chuàng)新型?人才。?第二?、拓寬?知識結(jié)?構(gòu)。作?為教師?，不僅?僅要擔(dān)?負(fù)起“?傳道、?授業(yè)、?解惑”?的職責(zé)?，更重?要的還?是學(xué)生?學(xué)習(xí)的?促進者?、組織?者和指?導(dǎo)者，?擁有廣?博而精?湛的知?識是對?教師最?起碼的?要求。?要給人?一杯水?，不僅?自己要?有一桶?水，最?好還要?有源源?不斷的?活水。?教師知?識的淵?博，一?方面會?引起學(xué)?生對知?識的渴?望和對?教師的?尊敬，?另一方?面教師?也可以?利用多?方面的?知識引?導(dǎo)學(xué)生?打開思?路，滿?足他們?對知識?的渴求?。因此?，我們?老師要?有終身?學(xué)習(xí)的?意識，?博覽群?書，不?斷了解?新事物?、學(xué)習(xí)?新知識?，不斷?更新和?拓寬自?己的知?識結(jié)構(gòu)?，使自?己具備?與新課?程改革?教學(xué)適?應(yīng)的多?元化的?知識結(jié)?構(gòu)。?第三、?積極探?索，創(chuàng)?新教法?學(xué)法。?新課改?不僅體?現(xiàn)在教?學(xué)觀念?、教材?體系、?教學(xué)評?價方面?的改變?，更重?要的還?體現(xiàn)在?教法學(xué)?法的創(chuàng)?新上，?推進教?師教學(xué)?方式的?轉(zhuǎn)變是?一項重?要任務(wù)?。新課?改能否?取得成?功，很?大程度?上取決?于教師?教法的?設(shè)計和?學(xué)法的?指導(dǎo)上?。一種?先進的?教育觀?念要通?過先進?的教育?方式體?現(xiàn)出來?，而教?育觀念?轉(zhuǎn)變本?身也要?在教育?教學(xué)轉(zhuǎn)?變中進?行，二?者是相?輔相成?的關(guān)系?。觀念?不轉(zhuǎn)變?,方式?轉(zhuǎn)變就?沒有了?方向,?沒有了?基礎(chǔ);?方式不?轉(zhuǎn)變,?觀念轉(zhuǎn)?變就失?去了歸?宿，失?去了落?腳點。?在傳統(tǒng)?教學(xué)中?，教師?和學(xué)生?的關(guān)系?是傳授?與接受?的關(guān)系?，二者?只通過?知識和?技能等?信息媒?介進行?溝通，?很難形?成互動?、合作?的關(guān)系?。而心?理學(xué)和?學(xué)習(xí)科?學(xué)的研?究表明?，教育?的過程?應(yīng)該是?認(rèn)知的?過程、?學(xué)習(xí)的?過程，?學(xué)生的?知識是?學(xué)會的?不是教?會的。?在今?后的教?學(xué)中，?我會加?強課程?與學(xué)生?生活的?聯(lián)系，?促進學(xué)?習(xí)方式?的多樣?化，引?導(dǎo)高中?生自主?獲取知?識和觀?念，去?適應(yīng)知?識經(jīng)濟?的時代?。新?課改在?我省已?開展了?一年多?，可這?期間我?一直沒?有機會?真正的?接觸新?教材，?僅對新?課程理?念有一?些了解?。通過?這幾天?的培訓(xùn)?，我恍?然大悟?，開始?真正的?了解了?新課改?的實質(zhì)?。以下?是我這?幾天的?學(xué)習(xí)心?得體會?。第?一、轉(zhuǎn)?變觀念?，更新?教育教?學(xué)理念?。通過?本次對?新《課?程標(biāo)準(zhǔn)?》的學(xué)?習(xí)培訓(xùn)?，我了?解到新?課程倡?導(dǎo)了許?多新的?教育理?念，其?中，“?一切為?了每一?位學(xué)生?的發(fā)展?”是本?次新課?程的最?高宗旨?和核心?理念，?它的基?本理念?與追求?要求以?學(xué)生發(fā)?展為本?，轉(zhuǎn)變?學(xué)習(xí)方?式，突?出創(chuàng)新?精神和?實踐能?力的培?養(yǎng)，倡?導(dǎo)體驗?、實踐?、參與?、合作?與交流?，堅持?評價方?式的改?革等等?。新課?程把教?學(xué)的實?質(zhì)定義?為交往?、互動?，沒有?交往發(fā)?生的教?學(xué)不能?叫做教?學(xué)（最?多可以?叫做報?告）。?“教學(xué)?是教師?的教與?學(xué)生的?學(xué)的統(tǒng)?一，這?種統(tǒng)一?的實質(zhì)?是交往?、互動??！币?此，我?們廣大?教師要?徹底轉(zhuǎn)?變教育?教學(xué)觀?念，以?人的發(fā)?展為本?，尊重?學(xué)生人?格，關(guān)?注學(xué)生?的個性?發(fā)展，?強化學(xué)?生實踐?，更新?教學(xué)方?法，改?變教學(xué)?評價，?培養(yǎng)全?面發(fā)展?的綜合?素質(zhì)強?的創(chuàng)新?型人才?。第?二、拓?寬知識?結(jié)構(gòu)。?作為教?師，不?僅僅要?擔(dān)負(fù)起?“傳道?、授業(yè)?、解惑?”的職?責(zé)，更?重要的?還是學(xué)?生學(xué)習(xí)?的促進?者、組?織者和?指導(dǎo)者?，擁有?廣博而?精湛的?知識是?對教師?最起碼?的要求?。要給?人一杯?水，不?僅自己?要有一?桶水，?最好還?要有源?源不斷?的活水?。教師?知識的?淵博，?一方面?會引起?學(xué)生對?知識的?渴望和?對教師?的尊敬?，另一?方面教?師也可?以利用?多方面?的知識?引導(dǎo)學(xué)?生打開?思路，?滿足他?們對知?識的渴?求。因?此，我?們老師?要有終?身學(xué)習(xí)?的意識?，博覽?群書，?不斷了?解新事?物、學(xué)?習(xí)新知?識，不?斷更新?和拓寬?自己的?知識結(jié)?構(gòu)，使?自己具?備與新?課程改?革教學(xué)?適應(yīng)的?多元化?的知識?結(jié)構(gòu)。?第三?、積極?探索，?創(chuàng)新教?法學(xué)法?。新課?改不僅?體現(xiàn)在?教學(xué)觀?念、教?材體系?、教學(xué)?評價方?面的改?變，更?重要的?還體現(xiàn)?在教法?學(xué)法的?創(chuàng)新上?，推進?教師教?學(xué)方式?的轉(zhuǎn)變?是一項?重要任?務(wù)。新?課改能?否取得?成功，?很大程?度上取?決于教?師教法?的設(shè)計?和學(xué)法?的指導(dǎo)?上。一?種先進?的教育?觀念要?通過先?進的教?育方式?體現(xiàn)出?來，而?教育觀?念轉(zhuǎn)變?本身也?要在教?育教學(xué)?轉(zhuǎn)變中?進行，?二者是?相輔相?成的關(guān)?系。觀?念不轉(zhuǎn)?變,方?式轉(zhuǎn)變?就沒有?了方向?,沒有?了基礎(chǔ)?;方式?不轉(zhuǎn)變?,觀念?轉(zhuǎn)變就?失去了?歸宿，?失去了?落腳點?。在傳?統(tǒng)教學(xué)?中，教?師和學(xué)?生的關(guān)?系是傳?授與接?受的關(guān)?系，二?者只通?過知識?和技能?等信息?媒介進?行溝通?，很難?形成互?動、合?作的關(guān)?系。而?心理學(xué)?和學(xué)