學(xué)校2023年教科研工作總結(jié)（2篇）

第8頁共8頁學(xué)校20?23年教?科研工作?總結(jié)、?營造學(xué)校?科研氛圍?，提高教?師科研積?極性。?（___?_）加強(qiáng)?教師的科?研意識。?蘇霍姆林?斯基說過?：“如果?你想讓教?師的勞動?能夠給教?師帶來樂?趣，使天?天上課不?至于變成?一種單調(diào)?乏味的義?務(wù)，那你?就應(yīng)當(dāng)引?導(dǎo)每一位?教師走上?從事教育?科研這條?幸福的道?路上來。?”教師從?事研究的?最終目的?不僅僅是?改進(jìn)教育?實踐，還?可以改變?自己的生?活方式，?從而在工?作中獲得?理性的升?華和情感?的愉悅，?提升自己?的精神境?界和思維?品質(zhì)。?（___?_）克服?教師的畏?難情緒。?通常，不?少中小學(xué)?教師在談?對教育科?研的認(rèn)識?時，往往?有人反映?出對教育?科研有畏?懼感，認(rèn)?為科研比?較高深，?中小學(xué)也?有人對教?育科研持?“負(fù)擔(dān)論?”，認(rèn)為?中小學(xué)教?師的本職?是教好書?，搞科研?是額外負(fù)?擔(dān)，通過?一年的宣?傳教育，?使教師克?服了畏難?情緒，使?他們投身?教育科研?，并把教?學(xué)過程與?教育科研?過程統(tǒng)一?起來。?（3）強(qiáng)?化教師的?反思意識??！对~典?》有云：?“反思是?思考過去?的事情，?從中總結(jié)?經(jīng)驗教訓(xùn)?。反思過?去是為了?將來?！?波斯納說?：“成長?____?經(jīng)驗+反?思”。教?育科研工?作就是讓?教師對自?己的教育?實踐和周?圍發(fā)生的?教育現(xiàn)象?進(jìn)行反思?，善于從?中發(fā)現(xiàn)問?題，對日?常工作保?持一份敏?感的探索?的習(xí)慣，?不斷地改?進(jìn)自己的?工作并形?成理性認(rèn)?識。我們?在實踐過?程中，要?求教師每?天反思，?并記錄實?驗隨筆，?把有感而?發(fā)的事情?、棘手的?問題、小?小的案例?、一時的?頓悟都記?下來，既?可以是記?敘，也可?以是議論?，還可以?是抒情，?內(nèi)容、形?式不拘一?格。資料?的積累為?日后研究?、總結(jié)提?供了豐富?的素材，?也促進(jìn)了?教師反思?意識與能?力的發(fā)展?。、組?織教科研?培訓(xùn)，加?快教師向?“科研型?”轉(zhuǎn)軌。?為了提高?教師從事?科研活動?的積極性?，提高教?師的教育?科研能力?，通過“?請進(jìn)來，?走出去”?的方式，?配合市教?科所、教?研室，組?織教師參?加新課程?培訓(xùn)及教?育理論的?系統(tǒng)學(xué)習(xí)?，使教師?由“經(jīng)驗?型”向“?科研型”?轉(zhuǎn)軌。本?學(xué)期組織?了課題組?成員進(jìn)行?了有系統(tǒng)?的科研培?訓(xùn)。3?、加強(qiáng)理?論學(xué)習(xí)，?提高教師?科研理論?水平。讀?書學(xué)習(xí)，?是學(xué)習(xí)型?教師的生?活方式。?我校在今?年經(jīng)費比?較緊張的?情況下，?仍繼續(xù)為?教師訂閱?教育教學(xué)?報刊，使?教師能及?時了解教?育理念、?教學(xué)動態(tài)?。同時，?要求每位?教師每學(xué)?期學(xué)習(xí)一?本教育理?論專著，?并寫下自?己的讀書?心得體會?，引導(dǎo)教?師運用現(xiàn)?代教育理?論指導(dǎo)教?育實踐，?學(xué)校還對?教師的讀?書心得體?會進(jìn)行了?評比。?4、規(guī)范?課題管理?，努力提?高教師科?研能力。?嚴(yán)格按照?制度進(jìn)行?課題實施?，加強(qiáng)課?題的過程?管理，_?___月?一次課題?組交流，?一學(xué)期一?次課題中?期檢查，?形成制度?，雷打不?動，從而?進(jìn)一步提?高了教師?的科研能?力和教學(xué)?水平。?5、注重?成果的展?示和推廣?，提高教?師論文撰?寫水平。?為了有效?地提高我?校教師的?教育教學(xué)?水平，以?及撰寫論?文的能力?，要求每?位教師不?斷反思自?己的教育?教學(xué)活動?，年終寫?成教育教?學(xué)論文，?每人上交?一篇，參?評獲獎一?篇，每兩?年在省級?刊物上發(fā)?表一篇。?5.本?學(xué)年教科?研重要成?果：（?____?）省__?__規(guī)劃?重點課題?《新課程?背景下教?師教學(xué)合?作的研究?》榮獲省?、市一等?獎。（?____?）信息技?術(shù)與學(xué)科?教學(xué)的整?合》、《?初中語文?課程資源?開發(fā)》、?《社會學(xué)?科滲透環(huán)?境教育》?三個市級?課題也已?如期結(jié)題?，其中《?信息技術(shù)?與學(xué)科教?學(xué)的整合?》獲得市?級三等獎?。（3?）“千名?骨干教師?讀書月”?活動中我?校獲優(yōu)秀?組織獎，?且有9篇?論文獲獎?。（4?）參加金?華市第_?___屆?課改論文?大賽，有?68篇選?送參評。?其中獲一?等獎__?__人，?二等獎_?___人?，三等獎?____?人，學(xué)校?榮獲優(yōu)秀?組織獎。?金華市南?苑中學(xué)_?___年?教科研工?作思路我?校教科研?工作緊緊?圍繞“發(fā)?展為目標(biāo)?、改革為?動力、細(xì)?化管理為?抓手、提?高教育質(zhì)?量為根本?”的中心?，積極走?“以科研?促教學(xué)，?教學(xué)科研?相長”的?道路，增?強(qiáng)教師實?施課程改?革的使命?感和責(zé)任?感，深化?以課堂教?學(xué)為中心?的教育教?學(xué)改革。?充分發(fā)揮?教科研的?先導(dǎo)功能?，以課題?研究為載?體，學(xué)科?課堂教學(xué)?為基地，?努力提高?教科研質(zhì)?量，促進(jìn)?我校教科?研工作水?平向更高?層次發(fā)展?。一、?課題研究?是教科研?工作的重?中之重。?.抓好?我校省重?點課題《?新課程背?景下教師?教學(xué)合作?的研究》?的后續(xù)研?究及成果?推廣工作?。.做?好省級立?項課題《?初中思想?品德學(xué)科?主題式教?學(xué)模式研?究》以及?五個市級?規(guī)劃課題?的研究工?作，確保?課題研究?質(zhì)量，力?爭出精品?，上檔次?。3.?以新課程?改革為前?提，著手?規(guī)劃下一?輪課題研?究，使之?課題研究?的整體性?、合理性?、前瞻性?、推廣應(yīng)?用性更能?符合我校?教育教學(xué)?發(fā)展的需?求。4?.堅持以?校為本，?提升教師?教育教科?研素質(zhì)，?直面課堂?教學(xué)，探?究解決問?題，提高?教科研實?效。5?.編輯教?科研論文?集，做好?教師教科?研成果交?流推廣工?作，發(fā)表?在教學(xué)教?育實踐基?礎(chǔ)上形成?的較優(yōu)秀?的教學(xué)論?文。二?、抓好教?科研信息?傳遞工作?。開辦教?科研信息?電子刊物?，收集和?編輯現(xiàn)代?教育思想?、理念、?課題研究?的動向和?成果，向?各教研組?傳遞電子?的和書面?的教科研?信息，努?力提升教?師現(xiàn)代教?育理念和?教育教學(xué)?研究素養(yǎng)?。三、?抓好課改?論壇工作?。教科研?論壇是教?科研工作?者探討教?科研工作?，交流教?科研工作?經(jīng)驗和發(fā)?表教科研?成果的場?所和渠道?，也是課?題研究成?果所作推?廣的工作?平臺。抓?好課改論?壇工作是?提高教師?教科研素?質(zhì)的重要?措施之一?。四、?認(rèn)真搞好?____?年教育科?學(xué)研究活?動月工作?。本次教?科研活動?月的主題?思想是：?“展現(xiàn)教?科研成果?，營造教?科研氛圍?，提升教?師綜合素?質(zhì)”。附?：教科研?工作行事?歷月份周?次主要工?作主持者?____?月份第一?周、省?、市級課?題負(fù)責(zé)人?會議；?、省課題?組成員會?議；3?、教職工?讀“一本?書”活動?準(zhǔn)備；?4、家庭?教育調(diào)查?表匯總上?交市教科?所。教科?室___?_月份二?至六周?、浙江省?優(yōu)秀論文?評比；?、省規(guī)劃?課題《初?中思想品?德學(xué)科主?題式教學(xué)?模式研究?》開題；?3、課?題組活動?匯報交流?；4、?省重點課?題《新課?程背景下?教師教學(xué)?合作的研?究》課題?成果交流?推廣；?5、教師?科研論文?發(fā)表。教?科室有關(guān)?專家__?__月份?七至十周?、課題?組活動匯?報交流；?、青年?教師“讀?書沙龍”?活動；?3、課題?組成員外?出參觀學(xué)?習(xí)交流。?有關(guān)專家?教科室_?___月?份十一至?十四周?、課題組?活動匯報?交流；?、教師心?理健康問?題調(diào)查。?課題組長?____?月份十五?至十九周?、省、?市規(guī)劃課?題階段性?成果總結(jié)?；、校?級優(yōu)秀教?科研工作?者評選；?3、校?級先進(jìn)課?題組評選?；4、?教師教科?研論文匯?編；5?、___?_學(xué)年學(xué)?校教科研?工作總結(jié)?。學(xué)校?2023?年教科研?工作總結(jié)?（二）?本學(xué)期，?我校堅持?“以校為?本”的教?研形式，?以課程實?施過程中?教師所面?對的各種?具體問題?為對象充?分發(fā)揮學(xué)?校、教師?和教研專?業(yè)人員的?作用，把?日常教學(xué)?工作與教?學(xué)研究融?為一體，?在重視教?師個人學(xué)?習(xí)和反思?的同時，?特別強(qiáng)_?___師?____?教研的作?用，強(qiáng)_?___師?之間的專?業(yè)切磋、?協(xié)調(diào)與合?作，互相?學(xué)習(xí)，彼?此支持，?共同__?__經(jīng)驗?。學(xué)校為?教師之間?進(jìn)行信息?交流，經(jīng)?驗分離和?專題討論?提供平臺?，倡導(dǎo)科?學(xué)精神和?實事求是?的態(tài)度，?營造求真?、務(wù)實、?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕?研氛圍，?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的大力?督促和全?體教師的?共同努力?之下，我?校的校本?教研工作?開展得如?火如荼，?取得顯著?的效果。?開展校?本教研活?動，其目?的是為了?提高全校?教師的理?論水平和?綜合素質(zhì)?，促進(jìn)教?師的專業(yè)?成長及教?育觀念的?轉(zhuǎn)變，激?發(fā)教師的?學(xué)習(xí)熱情?和參與研?究的興趣?，增強(qiáng)教?師駕馭教?材的能力?和運用現(xiàn)?代教育理?論的意識?，使教師?能充分運?用現(xiàn)代化?教育手段?進(jìn)行教育?教學(xué)活動?，實現(xiàn)教?師角色的?轉(zhuǎn)變和課?堂教學(xué)的?優(yōu)化。為?了達(dá)到這?個目的，?我校制定?了一系列?的校本教?研計劃方?案，并由?專人負(fù)責(zé)?，加強(qiáng)對?學(xué)校教師?的教研指?導(dǎo)和管理?監(jiān)督。?1.我校?本期的校?本教研采?取教師自?主學(xué)習(xí)，?課題研究?，集中探?討，教學(xué)?反思，教?學(xué)論壇，?教學(xué)觀摩?，案例分?析，技能?訓(xùn)練等多?種形式進(jìn)?行。2?.加強(qiáng)理?論學(xué)習(xí)。?校本教?研是教師?自身發(fā)展?內(nèi)存的必?然要求和?最佳途徑?之一，教?師是直接?的受益者?，教師的?積極主動?的個性化?教研就校?本教研，?教師要學(xué)?習(xí)前沿教?育理論，?掌握多媒?體技術(shù)輔?助教學(xué)，?注重學(xué)科?整合，教?師個人要?積極投身?到校本教?研之中，?只有這樣?，才能提?高自身的?教研水平?。我校把?____?教師進(jìn)行?業(yè)務(wù)理論?學(xué)習(xí)的工?作放在首?位，制定?方案，確?定專題，?改進(jìn)教學(xué)?方法，采?取多樣的?學(xué)習(xí)形式?，使教師?不斷完善?自身的知?識結(jié)構(gòu)和?理論素養(yǎng)?，不斷提?高研究和?解決教學(xué)?實際問題?的能力。?在校本教?研中我們?在學(xué)習(xí)中?做到了“?四個結(jié)合?”，即理?論學(xué)習(xí)和?實際運用?結(jié)合，課?改實驗區(qū)?的優(yōu)質(zhì)課?堂___?_與本校?的課堂教?學(xué)應(yīng)用結(jié)?合；課后?反思與校?本教研經(jīng)?驗交流結(jié)?合；校本?教研與教?師的業(yè)務(wù)?能力考核?結(jié)合。每?位教師都?有自己的?理論學(xué)習(xí)?筆記和心?得體會，?通過課后?反思進(jìn)行?經(jīng)驗交流?，通過校?本教研解?決教學(xué)疑?難困惑，?使學(xué)習(xí)、?應(yīng)用、反?思、交流?提高融為?一體。?3.重視?教學(xué)反思?。隨著?新課程的?逐步推進(jìn)?，人們越?來越重視?教師的自?我反思與?行動研究?的重要性?。教學(xué)反?思是教師?對自身教?學(xué)工作的?檢查與評?定，是教?師整理教?學(xué)效果與?反饋信息?，適時總?結(jié)經(jīng)驗教?訓(xùn)，找出?教學(xué)中的?成敗與不?足的重要?過程，常?寫教學(xué)反?思，對教?師提高自?身水平、?優(yōu)化教學(xué)?是行之有?效的辦法?。在日常?的教學(xué)中?我校非常?重視這一?環(huán)節(jié)，要?求每位教?師認(rèn)真做?好教學(xué)反?思的記錄?。（1?）記自己?一節(jié)課的?成敗之處?，在以后?的教學(xué)中?不斷加以?實踐和完?善，逐步?提高自身?的教學(xué)水?平。（?2）記教?學(xué)中的疏?漏與失誤?，從主觀?上找原因?，使之成?為以后教?學(xué)工作中?的前車之?鑒。（?3）記錄?學(xué)生在學(xué)?習(xí)過程中?的困惑，?這往往是?一節(jié)課的?難點，將?解決方法?記錄下來?，不斷豐?富自己的?教學(xué)經(jīng)驗?。（4?）記教學(xué)?中學(xué)生的?獨到見解?，學(xué)生是?學(xué)習(xí)的主?體，是教?材內(nèi)容的?實踐來看?，通過他?們自己切?身的感覺?，常常會?產(chǎn)生一些?意想不到?的好見解?，將這些?獨具一格?的解法記?錄下來，?豐富自己?的教學(xué)內(nèi)?容。（?5）記教?學(xué)再設(shè)計?，每節(jié)課?后，對教?學(xué)情況進(jìn)?行全面回?顧總結(jié)，?根據(jù)本節(jié)?課的教學(xué)?體會和從?學(xué)生中反?饋的信息?，及時修?訂教案，?提高自己?的教學(xué)能?力。學(xué)校?適時進(jìn)行?經(jīng)驗交流?，真正使?教學(xué)反思?成為提高?自己業(yè)務(wù)?理論水平?的有效途?徑，將反?思貫穿于?教學(xué)的整?個過程中?，并將反?思列入教?師考評。?4.強(qiáng)?化教師培?訓(xùn)，提高?教師業(yè)務(wù)?理論水平?本學(xué)期?，我校充?分利用培