《太陽家族》教學設計

《太家族教學計一、本課時所屬單元教學內容概述及本課時在單元中的位置本節(jié)課是青島版小學科學六年級下冊第五單元“探索宇宙”中的第一課。教材教材分“識太陽系“立太陽模型兩部分本節(jié)課所涉及的內容生平時聽到過，但卻理解的不多在太陽的相關識的基礎上一步將研究視角延伸到太陽系成宇宙的初步宏觀認識前讓學生通過網(wǎng)絡資源書籍等搜集了大量的相關資料過關資料的交流、討論陽系模型的構建等活動，讓學生深入地認識和了解太陽系，知道太陽系的組成及八大行星的排列順序，初步了解八大行星的主要特點。二、學情分析：學生已經(jīng)知道了地球是太陽系的主要成員之一陽各成員之間有著密切的聯(lián)系學生對太陽系的空間觀念系的構成及成員之間有如何密切的關系關系等相關內容了解得比較少。需要學生課前搜集有關太陽家族的資料，便于課堂上進行交流。三、教學目標：1.知八大行星的排列順序，初了解八大行星的特點2.會閱、整理從網(wǎng)絡及其他途獲得的科學資料。3.能過閱讀、觀察、討論等方探究太陽系的組成及其特點。4.能據(jù)相關信息制作簡易的科模型——太陽家族模型。5.能注科技的發(fā)展，體會到人對宇宙的認識是在不斷完善中的。四、教學重難點：1.知太陽系的組成及八大行星排列順序，初步認識八大行星的特點。2．能運用已有的知識經(jīng)驗對實問題作假設性解釋，能制作太陽家族模型。五、教學準備：教師準備：多媒體課件、八大行星的彩色圖片以及八大行星的數(shù)據(jù)、橡皮泥等。學生準備：課前搜集關于太陽家族的資料，準備大小不一的彈珠，橡皮泥，紙板等。六、教學過程：一、新課導入：師：同學們，喜歡看動畫片嗎？（喜歡）

那你們平時都喜歡看哪些動畫片？（熊出沒??）師同們看過的動畫片真多呀們今天就來先聽一首歌動畫片中的兒歌學可要仔細的聽呦！播放《藍貓?zhí)詺馊枴菲^曲《地厚天高》師：同學們這首歌好聽不好聽??？（好聽）師：同學們歌里提到的宇宙中的物質有哪些呢？生：星星月（月球）彗星師：同學們的回答真棒來同學們都是認真的聽了這首歌老的問題來了，請同學們認真聽：“從歌聲里聽到的宇宙物質中有哪些是我們生活中離不開的天體？”答：太陽月師：那有沒有同學們知道和太陽、月球等天體有關的一些神話故事呢？答：后羿射日（太陽）

夸父追日（太陽）嫦娥奔月（月球）

牛郎織女（銀河）師：同學們知道的真多，那你們是怎樣知道這些故事的呢？生1答我是從課外書中看到的。師：你真是一位愛學習的同學。生2答我是從網(wǎng)上看到的。師：這位同學懂得真多呀！??。通過剛才的回答，老師知道了同學們學習的方法真多呀道的故事也非常的多今，我就給同學們講一個和太陽有關的外國故事！師：在美索不達米亞高原上（西亞兩河流域，今伊拉克），古老的民族信仰的是太陽神，為什么呢？因為他們覺得太陽神在你看他的時候會很害羞是太陽神出門都背著箭你它的時候，他就會拿箭射向你的眼睛，因此你會覺得眼睛刺痛。故事講完了，我們都知道在古代，人們解釋不了一些自然現(xiàn)象的時候神解釋那天小伙伴們能用科學的角度解釋這些現(xiàn)象嗎？現(xiàn)在就開始今天的太空之旅，你們準備好了嗎？二、探究陽家族（板書課題）1、學課本,思：太陽家族主要由那些成員組成？什么是恒星？什么是行星？什么是彗星？什么是流星？什么是衛(wèi)星？

（學生四人或六人一組，小組內交流討論，匯報）師：誰能說說我們知道的太陽家族主要有哪些成員？生：太陽

水星

金星

地球

火星木星

土星

天王星海星(板書師同們找的真準確大知了太陽家族有這么多的成員哪什么樣的星星會眨眼睛？是不是所有的星星都會眨眼睛？生交流討論回答生：恒星才會眨眼睛，有的星星不會眨眼睛。師：為什么太陽神的的弓箭可以射向人的眼睛？太陽家族其他的還有沒有呢？生：太陽家族中只有太陽是恒星。太陽神的弓箭其實是太陽光線。所太家族只有太陽可以射出太陽箭。師：太陽家族有好多成員，除了太陽是恒星以外，其余的星星都是屬于什么星星？（手回答）生：太陽家族中水星、金星、地球、火星、木星土星、天王星、海王星都是屬于行星。同學們的回答真好，你們是我見過最聰明的學生了！出示幻燈片，教師作名詞解釋（）眼睛的是恒星，像太陽一樣可以自己發(fā)光發(fā)熱的是恒星，因此夜晚眨眼睛的都是恒星，太陽家族中只有太陽是恒星。太陽神的弓箭其實是太陽光線。（）星，本身不會發(fā)光發(fā)熱，其具備三個條件。（）星，彗尾主要由氣體和塵埃組成，彗尾總是背對太陽。（）星，圍繞中心天體運動比如月球是地球的衛(wèi)星。師：其實在以前，我們太陽家族中有九大行星，現(xiàn)在同學們看到的是八大行星，后來這第九大行星被降級成了矮行星，這個被降級的星星就是冥王星它處在太陽家族的最遠處。2.同們，我們太陽家族還有個字叫做“太陽系”，太陽系就是指的太陽家族，太陽家族有很多的成員那們太陽家族成員們是怎樣在一起“生活的”學認真觀察這個圖片，出示課件。

學生分組討論交流匯報生1:我發(fā)現(xiàn)太陽家族的成員都在繞太陽運動，而且只有太陽可以發(fā)光。生2.我發(fā)現(xiàn)太陽在最中間位置，他各行其道。生3.我發(fā)現(xiàn)太陽家族的成員運行致在同一平面上。生4:我發(fā)現(xiàn)火星和木星之間有許小行星。（給我們同學以最熱烈的掌聲表示鼓勵）師：我們的同學不僅學習認真，而且善于總結，善于觀察。這真讓老師感到高興。師同們太陽家族的成員在己的軌道上圍繞太陽運行的順序是不變的們記住由近到遠的運行順序嗎？生：能師：給大家一分鐘時間記會他們的順序。（抽查一兩位同學，檢查背誦情況并給予鼓勵表揚）師面位同學發(fā)現(xiàn)在火星與星之間有許多環(huán)形小行星帶際這些小行星就是流星雨的家園大記住他的位置了？如果記不住小行星帶的位置你就這樣想火點燃了木星，木星燃燒后的灰燼落在了火星與金星之,形成了小行星帶”，當然這只是為了提高大家的記憶效果才這樣說的。3.知探究師：宇宙和太陽家族還有銀河系相比較哪個成員多，誰的范圍大？生：宇宙，所有的星系構成了宇宙，而觀測到的星系只是宇宙的一部分。太系是銀河系的一部分。師：非常好，下面我們觀看一組圖片和數(shù)據(jù)太系的每個成員看他們各自有什么特點，比如大小，有無光環(huán)，有無衛(wèi)星等出示八大行星的幻燈片

師：圖片看完了，太陽家族的成員漂亮不？生：漂亮師：金星又被稱為什么星？生：啟明星師在國古代人們經(jīng)常把金星叫做太白金星說明在古代至今人們一直在不斷探索著太空，人們是通過什么方式了解宇宙和星球的？生：望遠鏡，火箭運載，航天器觀察，航天飛機，衛(wèi)星師：同學們知道的真多，我們再給大家了解一些知識，看大家知道不知道。出示幻燈片（）勃望遠鏡年界第一臺空間望遠鏡問世。有史以來最大，最精確的天文望遠鏡清晰度是地面望遠鏡的10以上。觀測到迄今為止人類已發(fā)現(xiàn)的最遙遠距地球130億光年的古老星系。（）1970年國第一顆人造衛(wèi)發(fā)射升空1999年神舟號宇宙飛船發(fā)射2003年“神五“載著楊利偉遨游太空。2007年10月24，嫦娥一號升空我國已成為繼俄美之后的第三航天大國。三制作太陽系模型同學們將你們準備的大小不一彈珠皮泥等拿出來按照太陽家族由近及遠依次按照大小比例制作模型按各自特給每個行星配上不同的顏色且將你這節(jié)課上所學的知識填寫在記錄單上。結束總結：從大家制作的太陽家族的模型和填寫的記錄單上出同學們對太陽家族有了一個比較深入的認識，相信大家都看過一部電影《長江一號》，里面有一小個主人公叫七仔，小伙伴們如果想要一個這樣的朋友，那這樣的朋友應該生活在地球之外的怎樣的星球上？下之后和同學討論討論吧！七、教學設計評價教學目標

能從科學感念程與方法情感態(tài)度價值觀三個方面制定目標注情感體驗

教學目標明,具體符合課程標(學大綱的要,切合學生實際；各知識點的學習目標層次清,構合理，密切結合學科特點，注意情感目標的建立。重點、難點教學方法教學準備教學過程板書設計

重點確定難點確定方法選擇教學手段準備充分教學流程情境設計學習方法媒體選用教學預設教學評價

在學情分析的基礎上確定重點計突出重點合學情。依據(jù)學生的認知特點和原有經(jīng)驗準確把握難點決難點的方式方法。教學方法選用適當，符合教學對象要求教學輔助手段與使用符合學生實際水平和教材教具器材資料無遺漏，有助于本課教學教學流程設計合理科學，層次分明設計情景對后續(xù)教育有啟發(fā)作用教學活動圍繞教學目標學進行自主合作探究性學習設計的多媒體適時適量客觀白有于教學順利進行有完整的預設，也有學生活動的空間設計可操作的評價方式形性評價和過程性評價的觀點簡潔明了重點突出，體現(xiàn)本節(jié)課所學主要知識八、設計特色簡述：本節(jié)課在設計上體現(xiàn)了引導學生自主探究，激發(fā)學生探究興趣的教學理念。主要體現(xiàn)在：1.聽談話的導入既激發(fā)了學生的探究興趣又能引起學生對太陽知識的回答引學生的注意力。2.課讓學生自主學習，不同的徑搜集有關太陽家族的資料，以及準備所需材料，學生不僅了解了本課的相關知識還握了大量的課外資料使生的知識儲備量大大增加這是是引導學生自主探究學習的一種方式。在課堂上學生所搜集資