小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)匯報(bào)（4篇）

第17頁(yè)共17頁(yè)小學(xué)二年?級(jí)班主任?工作總結(jié)?匯報(bào)日?子過(guò)得真?快,轉(zhuǎn)眼?間,一個(gè)?學(xué)年就過(guò)?去了。這?一學(xué)年來(lái)?,我擔(dān)任?了二班班?主任,二?的語(yǔ)文教?學(xué)工作。?回顧這?一學(xué)年,?有許多值?得總結(jié)和?反思的地?方?，F(xiàn)將?本學(xué)年的?工作做一?個(gè)總結(jié),?借以促進(jìn)?我今后工?作的進(jìn)一?步提高。?一、學(xué)?生板塊：?樹(shù)立班級(jí)?奮斗目標(biāo)?，建設(shè)健?康的班級(jí)?文化，充?分發(fā)揮學(xué)?生的主觀(guān)?能動(dòng)性，?形成良好?的班風(fēng)。?（1）?加強(qiáng)班干?部管理，?讓學(xué)生自?治自理；?（2）?建立午休?制度，始?終如一地?堅(jiān)持半小?時(shí)的班級(jí)?讀書(shū)的制?度（3?）有效利?用周二的?班會(huì)課，?組織開(kāi)展?專(zhuān)題性的?活動(dòng)；?如：以微?笑面對(duì)畢?業(yè)考試，?交流學(xué)習(xí)?體會(huì)，意?志教育，?如何做時(shí)?間的主人?，習(xí)慣養(yǎng)?成教育等?,為的是?在班中形?成正確的?輿論導(dǎo)向?，形成良?好的班風(fēng)?學(xué)風(fēng)，為?學(xué)生提供?一個(gè)良好?的生存環(huán)?境和學(xué)習(xí)?氛圍，重?視的是學(xué)?生的共性?；（4?）重視與?學(xué)生的思?想交流，?經(jīng)常與學(xué)?生促膝談?心；（?5）始終?把學(xué)生的?養(yǎng)成教育?放在首位?，重點(diǎn)抓?了孝順與?感恩的教?育.（?7）給學(xué)?生提供參?教的平臺(tái)?，為走向?社會(huì)而打?下基礎(chǔ)?課文中的?活動(dòng)課及?課后的閱?讀，要求?學(xué)生自己?講，在講?課中找到?自我，找?到成功的?快樂(lè)。然?后，老師?對(duì)學(xué)生授?課評(píng)估。?（8）?對(duì)學(xué)生始?終如一地?進(jìn)行賞識(shí)?教育，讓?學(xué)生在快?樂(lè)中學(xué)習(xí)?和成長(zhǎng)?二、自我?板塊：熱?愛(ài)教育事?業(yè)，愛(ài)崗?敬業(yè)，有?職業(yè)操守?，愛(ài)生如?子（1?）以身作?則，努力?做學(xué)生的?榜樣；?我清晨7?：30就?進(jìn)教室了?，（1）?督促學(xué)生?晨讀；（?2）檢查?清潔衛(wèi)生?。天長(zhǎng)日?久，學(xué)生?必有所獲?。我特別?注意自己?的一言一?行都能使?其成為學(xué)?生學(xué)習(xí)的?表率。?（2）用?愛(ài)去溫暖?和包容學(xué)?生教育?不能沒(méi)有?愛(ài)，就像?池塘不能?沒(méi)有水一?樣，因此?教師能否?打開(kāi)學(xué)生?的心扉，?取得學(xué)生?的信任，?愛(ài)是首要?條件。愛(ài)?是教育的?基石，是?教育的“?催化劑”?，它可以?促進(jìn)學(xué)生?的轉(zhuǎn)化，?是滋潤(rùn)學(xué)?生的心田?甘露，可?以把師生?關(guān)系轉(zhuǎn)化?為親密的?朋友關(guān)系?。正是這?樣，我熱?愛(ài)和關(guān)心?每一個(gè)學(xué)?生，用愛(ài)?架起了一?座通往學(xué)?生心靈深?處的橋梁?。我發(fā)現(xiàn)?教育孩子?要注意三?條：一?、發(fā)現(xiàn)不?同點(diǎn),就?像天底下?沒(méi)有一模?一樣的樹(shù)?葉一樣；?世界沒(méi)有?一模一樣?的孩子。?二、發(fā)?現(xiàn)閃光點(diǎn)?，每個(gè)孩?子都有自?己的優(yōu)點(diǎn)?，只要善?于尋找就?能發(fā)現(xiàn)；?三、發(fā)現(xiàn)?動(dòng)情點(diǎn)：?孩子是人?類(lèi)真誠(chéng)的?群體，孩?子的內(nèi)心?是純潔的?，孩子的?情感是細(xì)?膩的，例?如：世界?上的愛(ài)各?種各樣，?而班主任?對(duì)學(xué)生的?愛(ài)是一種?復(fù)雜而高?尚的精神?境界，教?育心理學(xué)?家認(rèn)為，?這種愛(ài)是?由班主任?老師的理?智感、美?感和道德?感凝聚而?成的一種?高尚的教?育情操。?內(nèi)容上表?現(xiàn)在班主?任深入細(xì)?致地了解?學(xué)生，真?心實(shí)意地?關(guān)心學(xué)生?，充分尊?重、信任?學(xué)生，嚴(yán)?格地要求?學(xué)生等。?班主任對(duì)?學(xué)生的愛(ài)?不同于父?母對(duì)子女?的天然之?愛(ài)，對(duì)對(duì)?學(xué)生的愛(ài)?應(yīng)是超出?母愛(ài)，更?偉大的愛(ài)?，因?yàn)樗?要無(wú)條件?地愛(ài)每一?個(gè)學(xué)生，?好的、差?的、丑的?都要愛(ài)得?起來(lái)；但?它又是有?原則的，?不是遷就?放任的愛(ài)?，而要從?學(xué)生的全?面發(fā)展的?高度將愛(ài)?與嚴(yán)格要?求結(jié)合起?來(lái)。引導(dǎo)?他們健康?成長(zhǎng)。?（3）細(xì)?節(jié)決定成?功，教育?教學(xué)工作?都落到了?實(shí)處老?子曾說(shuō)：?“天下難?事，必做?于易；天?下大事，?必做于細(xì)?”這話(huà)不?無(wú)道理。?我呢，甘?于平淡，?認(rèn)真做好?每個(gè)細(xì)節(jié)?，正如：?泰山不拒?細(xì)壤，故?能成其高?；江海不?擇細(xì)流，?故能就其?深?！彼?以，大禮?不辭小讓?，細(xì)節(jié)決?定成敗。?這也就是?細(xì)節(jié)的魅?力。在平?時(shí)的教育?教學(xué)中，?我認(rèn)真抓?好學(xué)生的?生活及學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?把知識(shí)點(diǎn)?落到實(shí)處?：注重晨?讀，注重?積累，注?重知識(shí)的?運(yùn)用，讓?學(xué)生明白?：厚積薄?發(fā)，臺(tái)上?一分鐘，?臺(tái)下十年?功的道理?！人的?一生也像?四季一樣?：春播、?夏長(zhǎng)、秋?收、冬藏?。作為班?主任在帶?班工作過(guò)?程中，還?有很多地?方值得去?琢磨、研?究和改進(jìn)?。也還有?許多關(guān)于?學(xué)生成才?的構(gòu)思和?設(shè)想沒(méi)有?來(lái)得及實(shí)?施，它有?待于自己?去努力實(shí)?現(xiàn)這個(gè)目?標(biāo)，使學(xué)?生成為：?（1）?有一個(gè)會(huì)?思考的頭?腦；（?2）有一?雙會(huì)觀(guān)察?的眼睛；?（3）?有一對(duì)會(huì)?傾聽(tīng)的耳?朵；（?4）有一?張會(huì)說(shuō)話(huà)?的嘴巴；?（5）?有一雙會(huì)?操作的雙?手；（?6）有兩?個(gè)會(huì)走路?的雙腳的?未來(lái)的接?班人。?小學(xué)二年?級(jí)班主任?工作總結(jié)?匯報(bào)（二?）時(shí)間?真快，在?忙碌中，?一個(gè)學(xué)期?又過(guò)去了?。對(duì)于這?個(gè)班，我?感覺(jué)孩子?們的成長(zhǎng)?真的是不?經(jīng)意的。?不經(jīng)意間?，他們的?個(gè)頭竄高?了很多;?不經(jīng)意間?，他們懂?事了很多?;不經(jīng)意?間，他們?學(xué)會(huì)了很?多……不?經(jīng)意間，?他們就這?么一點(diǎn)一?滴地成長(zhǎng)?起來(lái)了。?而我作為?他們的同?行者，作?為他們成?長(zhǎng)的見(jiàn)證?者，最大?的感受，?就是欣喜??；仡?這一學(xué)期?的班主任?工作，讓?我深切地?體會(huì)到：?只有全體?學(xué)生和班?主任共同?努力，增?強(qiáng)集體凝?聚力，創(chuàng)?設(shè)融洽的?學(xué)習(xí)氛圍?，才能促?進(jìn)班風(fēng)班?貌整體發(fā)?展，從而?使學(xué)生在?各方面得?到進(jìn)步。?班主任工?作是瑣碎?的，平時(shí)?我主要將?工作重點(diǎn)?分為以下?幾個(gè)方面?：一、?關(guān)心孩子?。愛(ài)是無(wú)?聲的語(yǔ)言?，是教師?溝通學(xué)生?思想和感?情最有效?的手段，?想要管理?好班級(jí)，?必須關(guān)心?、了解每?一位學(xué)生?。作為?一名班主?任，我始?終把工作?的責(zé)任感?放在第一?位。我的?教育對(duì)象?是七八歲?的孩子，?他們天真?爛漫，那?一顰一笑?，處處充?滿(mǎn)著童稚?童趣。做?一個(gè)辛勤?的園丁，?使每朵鮮?花都綻放?，每顆幼?苗都茁壯?成長(zhǎng)，這?是我做班?主任的信?念。低年?級(jí)的孩子?對(duì)老師特?別熱情，?經(jīng)常會(huì)圍?著老師轉(zhuǎn)?，我也很?習(xí)慣在課?后把孩子?叫到自己?身邊，和?他們聊聊?天，請(qǐng)他?教教老師?這件新玩?具怎么玩?;問(wèn)問(wèn)她?這件漂亮?的新衣服?是誰(shuí)買(mǎi)的??問(wèn)問(wèn)他?今天給老?師吃的喜?糖是怎么?來(lái)的?考?考他會(huì)認(rèn)?拼音了嗎??告訴他?這幾天進(jìn)?步了!告?訴他星期?天作業(yè)完?成很漂亮?，也跟他?說(shuō)昨天他?寫(xiě)的生字?不好看，?今天和同?學(xué)吵架不?應(yīng)該……?在這種輕?松的聊天?氛圍下，?把握好教?育的契機(jī)?，自然而?然地提出?對(duì)他們的?一些要求?，同時(shí)也?收到了良?好的效果?。我還?覺(jué)得，班?主任對(duì)學(xué)?生的愛(ài)，?應(yīng)該是種?寬容的愛(ài)?，經(jīng)常想?起一句話(huà)?：假如我?是孩子，?以此來(lái)鞭?策和啟示?自己。每?次，當(dāng)孩?子犯了錯(cuò)?誤時(shí)，當(dāng)?我怒氣升?騰的時(shí)候?，我就讓?自己進(jìn)行?換位思考?：如果我?是孩子，?我是不是?也會(huì)像他?們一樣??假如那又?是我的孩?子，如何?教育才是?最佳途徑??于是，?在這樣的?前提下，?孩子們的?調(diào)皮搗蛋?、屁股坐?不住、對(duì)?新鮮事物?的好奇都?變成了可?以理解的?行為。對(duì)?于低年級(jí)?的孩子來(lái)?說(shuō)，表?yè)P(yáng)?的力量是?無(wú)窮的。?在平時(shí)，?我通過(guò)對(duì)?孩子的觀(guān)?察，將孩?子們的閃?光點(diǎn)和一?點(diǎn)一滴的?進(jìn)步都記?錄到自己?心里，及?時(shí)表?yè)P(yáng)和?鼓勵(lì)他們?。我會(huì)經(jīng)?常對(duì)我的?孩子們說(shuō)?：你們都?是最棒的?!這學(xué)期?進(jìn)步最大?的就是你?了!老?師越來(lái)越?喜歡你了?……當(dāng)我?和家長(zhǎng)交?流時(shí)，經(jīng)?常聽(tīng)他們?說(shuō)起，孩?子們回家?說(shuō)老師又?表?yè)P(yáng)他什?么了，一?臉興奮，?然后那幾?天在家表?現(xiàn)就會(huì)特?別好。還?是那句話(huà)?：愛(ài)是相?互的。在?這一點(diǎn)上?，作為班?主任的我?是幸福的?，我付出?一份愛(ài)，?收獲的則?是更多份?純真的愛(ài)?。二、?重視培養(yǎng)?孩子們的?行為習(xí)慣?。各種習(xí)?慣的養(yǎng)成?是形成良?好班風(fēng)班?貌的基礎(chǔ)?，低年級(jí)?則是良好?習(xí)慣養(yǎng)成?的關(guān)鍵期?。我覺(jué)得?培養(yǎng)良好?的習(xí)慣關(guān)?鍵是要培?養(yǎng)學(xué)生的?習(xí)慣意識(shí)?，使他們?做到老師?在與不在?一個(gè)樣。?如果一個(gè)?班級(jí)形成?了良好的?班風(fēng)，學(xué)?生會(huì)在各?方面得到?提升。所?以，我尤?其注重培?養(yǎng)學(xué)生良?好的習(xí)慣?，無(wú)論是?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，上課習(xí)?慣，還是?衛(wèi)生習(xí)慣?。我根據(jù)?低年級(jí)孩?子的特點(diǎn)?，一方面?，以比賽?、競(jìng)爭(zhēng)等?方式來(lái)鞏?固學(xué)生的?良好習(xí)慣?。另一方?面，作為?老師以身?作則，每?次進(jìn)教室?都先往地?上看一看?，撿一撿?，整一整?，孩子們?看在眼里?記在心里?，為養(yǎng)成?良好的習(xí)?慣創(chuàng)造了?好的氛圍?。三、?培養(yǎng)小干?部，發(fā)展?孩子的能?力。班干?部是班級(jí)?的核心，?是班級(jí)的?骨干力量?，要建設(shè)?一個(gè)良好?的班集體?，首先要?建設(shè)好一?支責(zé)任心?強(qiáng)、能力?強(qiáng)的班干?部隊(duì)伍。?像這個(gè)學(xué)?期錢(qián)塵垚?、祝雅婷?、錢(qián)琳欣?等同學(xué)就?已經(jīng)成為?了班里有?責(zé)任的小?干部，我?的小助手?。四、?加強(qiáng)與家?長(zhǎng)間的交?流。家庭?教育和學(xué)?校教育是?密不可分?的，尤其?是班主任?工作，更?加需要家?長(zhǎng)的理解?和支持。?我特別?注重和家?長(zhǎng)建立良?好的關(guān)系?，加強(qiáng)和?家長(zhǎng)間的?交流。一?學(xué)期來(lái)，?我對(duì)每位?學(xué)生的家?長(zhǎng)都進(jìn)行?了交流，?告訴他們?孩子在學(xué)?校的表現(xiàn)?。當(dāng)孩子?有了什么?進(jìn)步，孩?子生病了?，孩子這?段時(shí)間學(xué)?習(xí)狀態(tài)不?佳……我?都會(huì)及時(shí)?與家長(zhǎng)取?得聯(lián)系，?使家庭教?育和學(xué)校?教育同步?，更好地?促進(jìn)了孩?子的健康?成長(zhǎng)。比?如我班有?些孩子家?境較好的?獨(dú)生子女?，像錢(qián)汝?尭、盧李?杰等，家?長(zhǎng)極其寵?愛(ài)，久而?久之養(yǎng)成?了一些弊??。簨蓺?、任性、?以自我為?中心……?每次與家?長(zhǎng)交談時(shí)?，家長(zhǎng)的?介紹詞就?是脾氣壞?。于是除?了多搞集?體活動(dòng)引?導(dǎo)他們熱?愛(ài)集體，?學(xué)會(huì)欣賞?別人、幫?助別人，?我較多地?主動(dòng)跟家?長(zhǎng)進(jìn)行溝?通。特別?是班上的?柴汀小朋?友脾氣極?其倔，一?有不順心?就發(fā)脾氣?、哭鬧，?我總是留?心觀(guān)察他?的細(xì)小變?化，與他?談心，及?時(shí)主動(dòng)地?與他家長(zhǎng)?聯(lián)系，希?望與學(xué)校?配合共同?幫助他改?變。五?、加強(qiáng)集?體凝聚力?。這一學(xué)?期，通過(guò)?孩子們的?共同努力?，所取得?的成績(jī)是?可喜的。?當(dāng)然，好?成績(jī)的取?得同孩子?們的集體?榮譽(yù)感分?不開(kāi)的。?在每一次?比賽之前?，我都會(huì)?坐下來(lái)好?好和孩子?們聊聊，?告訴他們?：這又是?一次集體?與集體間?的對(duì)抗，?而你們，?作為集體?的一份子?，就應(yīng)該?為集體出?一份力。?一個(gè)集體?就像一艘?船，載著?學(xué)生越過(guò)?江河湖海?，駛向理?想的彼岸?;一個(gè)集?體猶如一?個(gè)大家庭?，每一個(gè)?學(xué)生如親?人一樣相?互關(guān)心、?互相幫助?、共同進(jìn)?步。班?主任工作?更多的是?一種鎖碎?，一種默?默的付出?，是無(wú)法?用語(yǔ)言去?加以描述?的，只有?自己才能?品嘗出其?中的酸甜?苦辣。當(dāng)?然，我在?班級(jí)教學(xué)?與管理中?還是有一?些的不足?，在今后?，我會(huì)同?我的孩子?們繼續(xù)努?力，即使?沒(méi)有最好?，也一定?會(huì)更好!?小學(xué)二?年級(jí)下學(xué)?期班主任?工作總結(jié)?在平淡?與忙碌中?，一個(gè)學(xué)?期就這樣?一晃而過(guò)?。這是我?與孩子們?共同走過(guò)?的二年級(jí)?下學(xué)期，?這一學(xué)期?里，孩子?們個(gè)頭長(zhǎng)?高了很多?，懂事了?很多，也?學(xué)會(huì)了很?多。他們?就這么一?點(diǎn)一滴地?成長(zhǎng)起來(lái)?了。而我?作為他們?的老師，?作為孩子?們成長(zhǎng)的?見(jiàn)證者，?最大的感?受，就是?發(fā)自?xún)?nèi)心?的欣慰。?回顧這?一學(xué)期的?班主任工?作，讓我?深切地體?會(huì)到：只?要用心去?愛(ài)孩子們?，你將在?了解孩子?們的過(guò)程?中，得到?孩子們的?愛(ài)與尊重?。而這種?愛(ài)將增強(qiáng)?集體凝聚?力，創(chuàng)設(shè)?融洽的學(xué)?習(xí)氛圍，?促進(jìn)班風(fēng)?班貌整體?發(fā)展，從?而使學(xué)生?在愛(ài)的滋?潤(rùn)下各方?面得到發(fā)?展。班?主任工作?是瑣碎的?，但是也?是充滿(mǎn)樂(lè)?趣的。本?期我主要?將工作重?點(diǎn)分為以?下幾個(gè)方?面：一?、將安全?教育放在?首位結(jié)?合學(xué)校開(kāi)?展的要求?開(kāi)展安全?教育主題?班會(huì)，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?交通安全?、防火防?水安全、?自救自護(hù)?知識(shí)等知?識(shí)的灌輸?，使學(xué)生?防患于未?然。結(jié)合?火災(zāi)地震?逃生演習(xí)?，組織學(xué)?生在演習(xí)?中學(xué)會(huì)逃?生，學(xué)會(huì)?保護(hù)自己?，關(guān)愛(ài)他?人。同時(shí)?，將上下?學(xué)安全貫?徹到每一?天，家住?得近的孩?子，安排?他們結(jié)成?小隊(duì)結(jié)伴?回家，使?學(xué)生養(yǎng)成?良好的習(xí)?慣。二?、重視對(duì)?孩子們行?為習(xí)慣的?培養(yǎng)英?國(guó)哲學(xué)家?艾蒙斯說(shuō)?過(guò)“習(xí)慣?不是最好?的仆人，?就是最好?的主人。?”好習(xí)慣?讓孩子學(xué)?業(yè)優(yōu)秀，?也讓孩子?受益終生?。我覺(jué)得?培養(yǎng)良好?習(xí)慣的關(guān)?鍵是要培?養(yǎng)學(xué)生的?習(xí)慣意識(shí)?，使他們?做到老師?在與不在?一個(gè)樣。?如果一個(gè)?班級(jí)形成?了良好的?班風(fēng)，學(xué)?生在各方?面都會(huì)得?到提升。?各種習(xí)?慣的養(yǎng)成?是形成良?好班風(fēng)班?貌的基礎(chǔ)?，低年級(jí)?則是良好?習(xí)慣養(yǎng)成?的關(guān)鍵期?。所以，?我尤其注?重培養(yǎng)學(xué)?生良好的?習(xí)慣，比?如學(xué)習(xí)習(xí)?慣、行為?習(xí)慣、衛(wèi)?生習(xí)慣等?。將好習(xí)?慣的培養(yǎng)?落實(shí)到每?一天中，?以?xún)焊璧?形式讓孩?子們每天?早上讀兩?遍，熟記?于心，做?得好的將?得到表?yè)P(yáng)?。在學(xué)?習(xí)上，給?他們講方?法，養(yǎng)成?他們自己?動(dòng)手動(dòng)腦?的習(xí)慣。?同時(shí)，開(kāi)?展小組互?助和“小?老師手拉?手”互助?活動(dòng)，利?用課間、?放學(xué)后、?周末時(shí)間?，讓優(yōu)生?對(duì)差生進(jìn)?行輔導(dǎo)，?包括聽(tīng)寫(xiě)?生字、背?誦課文、?檢查作業(yè)?的訂正情?況。如果?差生在考?試中取得?進(jìn)步，優(yōu)?生和差生?都會(huì)得到?獎(jiǎng)勵(lì)，這?樣一來(lái)，?孩子們的?興趣高漲?。在清潔?衛(wèi)生習(xí)慣?的培養(yǎng)上?，作為老?師，我首?先以身作?則，每次?進(jìn)教室只?要看見(jiàn)地?上有垃圾?，我就會(huì)?親自撿起?來(lái)，或者?拿掃把打?掃干凈。?孩子們看?在眼里記?在心里。?放學(xué)后有?空，我還?會(huì)到教室?指導(dǎo)孩子?們打掃衛(wèi)?生，如何?掃地、擺?桌子、拖?地，手把?手地教，?示范給孩?子們看。?每周進(jìn)行?小組評(píng)比?，對(duì)衛(wèi)生?、安全、?禮貌、學(xué)?習(xí)進(jìn)行綜?合評(píng)比，?表現(xiàn)好的?小組同學(xué)?都會(huì)得到?獎(jiǎng)勵(lì)。這?樣一來(lái)調(diào)?皮生、后?進(jìn)生就有?很多人的?關(guān)注，而?且只要稍?稍努力就?不一定是?隊(duì)里最后?的一名。?而且自己?的成敗也?事關(guān)小隊(duì)?的成敗，?使他們更?有了要轉(zhuǎn)?好的動(dòng)力?。每周表?揚(yáng)五到六?個(gè)在各方?面有所進(jìn)?步的同學(xué)?，他們分?別得到表?揚(yáng)信。?三、發(fā)展?孩子的能?力，培養(yǎng)?小干部?班干部是?班級(jí)的核?心，是班?級(jí)的骨干?力量，要?建設(shè)一個(gè)?良好的班?集體，首?先要建設(shè)?好一支責(zé)?任心強(qiáng)、?能力強(qiáng)的?班干部隊(duì)?伍。最大?限度地放?手讓班干?部進(jìn)行班?級(jí)管理，?在實(shí)踐中?逐步積累?管理經(jīng)驗(yàn)?，班主任?適時(shí)進(jìn)行?正確的引?導(dǎo)。低年?級(jí)孩子的?行為能力?都處于不?穩(wěn)定狀態(tài)?，但是都?有強(qiáng)烈的?表現(xiàn)欲望?，都想當(dāng)?小干部。?班上幾個(gè)?成績(jī)優(yōu)秀?而有能干?踏實(shí)的孩?子，在學(xué)?生中有較?高的威信?，成了班?干部的核?心。另外?，我結(jié)合?學(xué)校開(kāi)展?的“責(zé)任?感小公民?”培養(yǎng)方?案，將班?務(wù)工作落?實(shí)到每個(gè)?孩子身上?，逐層細(xì)?化分工，?層層管理?，責(zé)任到?人，做到?“人人有?事做，事?事有人做?”，人人?都是班級(jí)?小主人，?班風(fēng)正、?學(xué)風(fēng)濃、?集體凝聚?力強(qiáng)。?不管哪一?位班干部?，我都在?鼓勵(lì)的同?時(shí)嚴(yán)格要?求，樹(shù)立?他們作為?小干部的?光榮感和?責(zé)任感。?一方面，?我告訴負(fù)?責(zé)的班干?部，要同?學(xué)們真正?聽(tīng)你的，?就要樹(shù)立?自己良好?的形象，?讓其他同?學(xué)心服口?服。我還?告訴孩子?們，要想?做到這樣?，并不是?你當(dāng)值日?班長(zhǎng)這一?天，而是?要靠平時(shí)?點(diǎn)點(diǎn)滴滴?的積累。?為了達(dá)到?這個(gè)目的?，孩子們?都盡力做?到最好。?作為一?名班主任?，我始終?把工作的?責(zé)任感放?在第一位?。愛(ài)是相?互的。在?這一點(diǎn)上?，作為班?主任的我?是幸福的?，我付出?一份愛(ài)，?收獲的則?是48份?純真的愛(ài)?。在一?學(xué)期中，?我做得還?很不夠，?有時(shí)是缺?少了會(huì)發(fā)?現(xiàn)的眼睛?，而有時(shí)?是做了半?途而廢的?逃兵，因?此才讓班?級(jí)管理出?現(xiàn)了很多?不盡人意?的地方，?可以說(shuō)班?主任工作?是任重道?遠(yuǎn)?？偠?言之，班?主任的工?作是鎖碎?的，更是?一種默默?的付出，?是不能用?幾句話(huà)就?能夠描述?清楚的，?只有自己?做了，才?能品嘗出?其中的酸?甜苦辣。?我們相信?只要有付?出就會(huì)有?收獲。班?主任每天?都是新的?，每天都?需要用心?對(duì)待，本?學(xué)期班主?任工作的?得與失讓?我收獲了?這樣幾個(gè)?關(guān)鍵詞：?愛(ài)心，細(xì)?心，耐心?，恒心…?…在今后?的工作中?，將繼續(xù)?取他人之?長(zhǎng)，補(bǔ)自?己之短，?努力將班?級(jí)管理工?作做的更?完善。?小學(xué)二年?級(jí)班主任?工作總結(jié)?匯報(bào)（三?）在平?淡與忙碌?中，一個(gè)?學(xué)期就這?樣一晃而?過(guò)。這是?我與孩子?們共同走?過(guò)的二年?級(jí)下學(xué)期?，這一學(xué)?期里，孩?子們個(gè)頭?長(zhǎng)高了很?多，懂事?了很多，?也學(xué)會(huì)了?很多。他?們就這么?一點(diǎn)一滴?地成長(zhǎng)起?來(lái)了。而?我作為他?們的老師?，作為孩?子們成長(zhǎng)?的見(jiàn)證者?，最大的?感受，就?是發(fā)自?xún)?nèi)?心的欣慰?。回顧?這一學(xué)期?的班主任?工作，讓?我深切地?體會(huì)到：?只要用心?去愛(ài)孩子?們，你將?在了解孩?子們的過(guò)?程中，得?到孩子們?的愛(ài)與尊?重。而這?種愛(ài)將增?強(qiáng)集體凝?聚力，創(chuàng)?設(shè)融洽的?學(xué)習(xí)氛圍?，促進(jìn)班?風(fēng)班貌整?體發(fā)展，?從而使學(xué)?生在愛(ài)的?滋潤(rùn)下各?方面得到?發(fā)展。?班主任工?作是瑣碎?的，但是?也是充滿(mǎn)?樂(lè)趣的。?本期我主?要將工作?重點(diǎn)分為?以下幾個(gè)?方面：?一、將安?全教育放?在首位。?結(jié)合學(xué)?校開(kāi)展的?要求開(kāi)展?安全教育?主題班會(huì)?，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行交通?安全、防?火防水安?全、自救?自護(hù)知識(shí)?等知識(shí)的?灌輸，使?學(xué)生防患?于未然。?結(jié)合火災(zāi)?地震逃生?演習(xí)，組?織學(xué)生在?演習(xí)中學(xué)?會(huì)逃生，?學(xué)會(huì)保護(hù)?自己，關(guān)?愛(ài)他人。?同時(shí)，將?上下學(xué)安?全貫徹到?每一天，?家住得近?的孩子，?安排他們?結(jié)成小隊(duì)?結(jié)伴回家?，使學(xué)生?養(yǎng)成良好?的習(xí)慣。?二、重?視對(duì)孩子?們行為習(xí)?慣的培養(yǎng)?。英國(guó)?哲學(xué)家艾?蒙斯說(shuō)過(guò)?“習(xí)慣不?是最好的?仆人，就?是最好的?主人?！?好習(xí)慣讓?孩子學(xué)業(yè)?優(yōu)秀，也?讓孩子受?益終生。?我覺(jué)得培?養(yǎng)良好習(xí)?慣的關(guān)鍵?是要培養(yǎng)?學(xué)生的習(xí)?慣意識(shí)，?使他們做?到老師在?與不在一?個(gè)樣。如?果一個(gè)班?級(jí)形成了?良好的班?風(fēng)，學(xué)生?在各方面?都會(huì)得到?提升。?各種習(xí)慣?的養(yǎng)成是?形成良好?班風(fēng)班貌?的基礎(chǔ)，?低年級(jí)則?是良好習(xí)?慣養(yǎng)成的?關(guān)鍵期。?所以，我?尤其注重?培養(yǎng)學(xué)生?良好的習(xí)?慣，比如?學(xué)習(xí)習(xí)慣?、行為習(xí)?慣、衛(wèi)生?習(xí)慣等。?將好習(xí)慣?的培養(yǎng)落?實(shí)到每一?天中，以?兒歌的形?式讓孩子?們每天早?上讀兩遍?，熟記于?心，做得?好的將得?到表?yè)P(yáng)。?“好習(xí)慣?天天有，?星期一，?站隊(duì)日。?鈴聲響，?快站隊(duì)，?立志不能?忘，嘴唇?緊緊閉，?眼睛看前?方，身體?比比直，?比比誰(shuí)最?棒！”“?好習(xí)慣天?天有，星?期二，友?好相處日?。不說(shuō)臟?話(huà)不打架?，友好相?處，互相?幫助，同?學(xué)情深，?開(kāi)心相伴??！蔽視?huì)?根據(jù)班上?出現(xiàn)的不?良風(fēng)氣和?不好習(xí)慣?定兒歌進(jìn)?行修訂。?在學(xué)習(xí)?上，給他?們講方法?，養(yǎng)成他?們自己動(dòng)?手動(dòng)腦的?習(xí)慣。同?時(shí)，開(kāi)展?小組互助?和“小老?師手拉手?”互助活?動(dòng)，利用?課間、放?學(xué)后、周?末時(shí)間，?讓優(yōu)生對(duì)?差生進(jìn)行?輔導(dǎo)，包?括聽(tīng)寫(xiě)生?字、背誦?課文、檢?查作業(yè)的?訂正情況?。如果差?生在考試?中取得進(jìn)?步，優(yōu)生?和差生都?會(huì)得到獎(jiǎng)?勵(lì)，這樣?一來(lái)，孩?子們的興?趣高漲。?在清潔衛(wèi)?生習(xí)慣的?培養(yǎng)上，?作為老師?，我首先?以身作則?，每次進(jìn)?教室只要?看見(jiàn)地上?有垃圾，?我就會(huì)親?自撿起來(lái)?，或者拿?掃把打掃?干凈。孩?子們看在?眼里記在?心里。放?學(xué)后有空?，我還會(huì)?到教室指?導(dǎo)孩子們?打掃衛(wèi)生?，如何掃?地、擺桌?子、拖地?，手把手?地教，示?范給孩子?們看。每?周進(jìn)行小?組評(píng)比，?對(duì)衛(wèi)生、?安全、禮?貌、學(xué)習(xí)?進(jìn)行綜合?評(píng)比，表?現(xiàn)好的小?組同學(xué)都?會(huì)得到獎(jiǎng)?勵(lì)。這樣?一來(lái)調(diào)皮?生、后進(jìn)?生就有很?多人的關(guān)?注，而且?只要稍稍?努力就不?一定是隊(duì)?里最后的?一名。而?且自己的?成敗也事?關(guān)小隊(duì)的?成敗，使?他們更有?了要轉(zhuǎn)好?的動(dòng)力。?每周表?yè)P(yáng)?五到六個(gè)?在各方面?有所進(jìn)步?的同學(xué)，?他們分別?得到表?yè)P(yáng)?信。三?、發(fā)展孩?子的能力?，培養(yǎng)小?干部。?班干部是?班級(jí)的核?心，是班?級(jí)的骨干?力量，要?建設(shè)一個(gè)?良好的班?集體，首?先要建設(shè)?好一支責(zé)?任心強(qiáng)、?能力強(qiáng)的?班干部隊(duì)?伍。最大?限度地放?手讓班干?部進(jìn)行班?級(jí)管理，?在實(shí)踐中?逐步積累?管理經(jīng)驗(yàn)?，班主任?適時(shí)進(jìn)行?正確的引?導(dǎo)。低年?級(jí)孩子的?行為能力?都處于不?穩(wěn)定狀態(tài)?，但是都?有強(qiáng)烈的?表現(xiàn)欲望?，都想當(dāng)?小干部。?班上幾個(gè)?成績(jī)優(yōu)秀?而有能干?踏實(shí)的孩?子，在學(xué)?生中有較?高的威信?，成了班?干部的核?心。另外?，我結(jié)合?學(xué)校開(kāi)展?的“責(zé)任?感小公民?”培養(yǎng)方?案，將班?務(wù)工作落?實(shí)到每個(gè)?孩子身上?，逐層細(xì)?化分工，?層層管理?，責(zé)任到?人，做到?“人人有?事做，事?事有人做?”，人人?都是班級(jí)?小主人，?班風(fēng)正、?學(xué)風(fēng)濃、?集體凝聚?力強(qiáng)。?不管哪一?位班干部?，我都在?鼓勵(lì)的同?時(shí)嚴(yán)格要?求，樹(shù)立?他們作為?小干部的?光榮感和?責(zé)任感。?一方面，?我告訴負(fù)?責(zé)的班干?部，要同?學(xué)們真正?聽(tīng)你的，?就要樹(shù)立?自己良好?的形象，?讓其他同?學(xué)心服口?服。我還?告訴孩子?們，要想?做到這樣?，并不是?你當(dāng)值日?班長(zhǎng)這一?天，而是?要靠平時(shí)?點(diǎn)點(diǎn)滴滴?的積累。?為了達(dá)到?這個(gè)目的?，孩子們?都盡力做?到最好。?在一學(xué)?期中，我?做得還很?不夠，有?時(shí)是缺少?了會(huì)發(fā)現(xiàn)?的眼睛，?而有時(shí)是?做了半途?而廢的逃?兵，因此?才讓班級(jí)?管理出現(xiàn)?了很多不?盡人意的?地方，可?以說(shuō)班主?任工作是?任重道遠(yuǎn)??？偠?之，班主?任的工作?每天都是?新的，每?天都需要?用心對(duì)待?，本學(xué)期?班主任工?作的得與?失讓我收?獲了這樣?幾個(gè)關(guān)鍵?詞：愛(ài)心?，細(xì)心，?耐心，恒?心……在?今后的工?作中，將?繼續(xù)取他?人之長(zhǎng)，?補(bǔ)自己之?短，努力?將班級(jí)管?理工作做?的更完善?。四、?和家長(zhǎng)成?為朋友。?我認(rèn)為?和家長(zhǎng)的?溝通是很?重要的，?畢竟，學(xué)?生是自己?的，孩子?是家長(zhǎng)的?。這血緣?，這愛(ài)是?無(wú)法代替?的，但是?，在工作?中，并不?是遇到困?難后把問(wèn)?題都推給?家長(zhǎng)，把?孩子也茫?然的推給?家長(zhǎng)。因?為通過(guò)多?年的教育?工作使我?懂得了，?學(xué)生最瞧?不起找家?長(zhǎng)的老師?。把問(wèn)題?交給家長(zhǎng)?，學(xué)生的?工作往往?更被動(dòng)，?與家長(zhǎng)交?朋友是因?為我們家?長(zhǎng)落后了?，不了解?孩子的心?理，沒(méi)有?和孩子成?為真正的?朋友。每?一個(gè)家長(zhǎng)?都是很愛(ài)?自己的孩?子的，但?愛(ài)的方式?不同就能?導(dǎo)致好多?的弊端，?給我們的?工作造成?很大的麻?煩。我要?求家長(zhǎng)和?孩子定一?個(gè)共同成?長(zhǎng)的計(jì)劃?：讓家長(zhǎng)?給班主任?介紹孩子?成長(zhǎng)的經(jīng)?歷，談?wù)?對(duì)孩子的?教育期望?。以幫助?我更多的?了解孩子?，使我的?教育工作?做得更具?體，更到?位?，F(xiàn)?在的孩子?大多家境?較好，獨(dú)?生子女，?家長(zhǎng)極其?寵愛(ài)，還?有一些孩?子，和爺?爺奶奶住?在一起，?特別受寵?愛(ài)，爸爸?媽媽也奈?何不得，?久而久之?養(yǎng)成了一?些弊病：?嬌氣、任?性、以自?我為中心?……家長(zhǎng)?每次介紹?的情況都?讓人覺(jué)得?不是同一?個(gè)孩子。?而且最?lèi)?ài)?說(shuō)的就是?：老師，?您說(shuō)的話(huà)?他們才會(huì)?聽(tīng)。于是?我結(jié)合語(yǔ)?文、思品?課本，對(duì)?他們進(jìn)行?愛(ài)的教育?，讓他們?既要愛(ài)班?集體，與?同學(xué)友好?相處，還?要知道爸?爸媽媽的?付出，進(jìn)?行感恩的?教育。?五、愛(ài)心?、細(xì)心、?耐心對(duì)待?每個(gè)孩子?。對(duì)孩?子們七、?八歲的孩?子，他們?個(gè)個(gè)天真?爛漫，活?潑好動(dòng)，?一言一行?，處處充?滿(mǎn)著童真?童趣。低?年級(jí)的孩?子對(duì)老師?有著特別?的親近感?，經(jīng)常會(huì)?圍著老師?轉(zhuǎn)，告訴?你今天誰(shuí)?又給買(mǎi)了?新衣，誰(shuí)?又送給他?什么禮物?，或是強(qiáng)?制的給你?塞個(gè)自己?喜歡吃的?東西，讓?你感受到?他們對(duì)你?的愛(ài)。我?也很習(xí)慣?在課后把?孩子叫到?自己身邊?，和他們?聊聊天，?打打他們?的小臟手?，告訴他?們這幾天?誰(shuí)又有進(jìn)?步了！告?訴他今天?做的事錯(cuò)?在哪里。?在這種輕?松的聊天?氛圍下，?把握好教?育的契機(jī)?，對(duì)他們?適當(dāng)?shù)奶?出一些要?求，收到?的效果會(huì)?很好。班?主任對(duì)孩?子，應(yīng)該?是寬容的?，因?yàn)樗?們畢竟還?小，絕不?能以成人?的眼光來(lái)?要求他們?。每次，?當(dāng)孩子犯?了錯(cuò)誤時(shí)?，當(dāng)我怒?氣升騰的?時(shí)候，我?就在心里?對(duì)自己說(shuō)?：沉住氣?，他們只?是孩子。?如果我是?孩子，我?是不是也?會(huì)像他們?一樣？于?是，在這?樣的前提?下，孩子?們的調(diào)皮?搗蛋，一?些小錯(cuò)誤?也就變成?了可以理?解的行為?。對(duì)于?低年級(jí)的?孩子來(lái)說(shuō)?，表?yè)P(yáng)的?力量耶是?無(wú)窮的。?所以對(duì)孩?子，你一?定不要吝?嗇你的表?揚(yáng)，它會(huì)?讓你有意?想不到的?收獲。教?室里，我?專(zhuān)門(mén)精心?設(shè)計(jì)了一?個(gè)“比比?誰(shuí)最棒”?的表?yè)P(yáng)欄?。在平時(shí)?，我通過(guò)?對(duì)孩子的?觀(guān)察，將?孩子們的?閃光點(diǎn)和?一點(diǎn)一滴?的進(jìn)步都?及時(shí)表?yè)P(yáng)?和鼓勵(lì)，?并給他們?加星，這?極大的提?高了孩子?們的積極?性。我會(huì)?經(jīng)常對(duì)我?的孩子們?說(shuō)：你們?都是最棒?的，最優(yōu)?秀的！老?師越來(lái)越?喜歡你們?了……愛(ài)?是無(wú)聲的?語(yǔ)言，是?教師溝通?學(xué)生思想?和感情最?有效的手?段，想要?管理好班?級(jí)，必須?關(guān)心、了?解每一位?學(xué)生，讓?孩子們感?受到你的?愛(ài)心，細(xì)?心的了解?孩子們的?所思所想?，對(duì)每一?位孩子都?要有耐心?，特別是?那些表現(xiàn)?不怎么樣?的孩子。?作為一?名班主任?，我始終?把工作的?責(zé)任感放?在第一位?。愛(ài)是相?互的。在?這一點(diǎn)上?，作為班?主任的我?是幸福的?，我付出?一份愛(ài)，?收獲的則?是45份?純真的愛(ài)?。當(dāng)班主?任工作很?累，事情?很多，很?操心，有?的時(shí)候會(huì)?很心煩，?這都是免?不了的，?但是，當(dāng)?你的工作?取得了成?績(jī)，看到?自己的學(xué)?生取得了?進(jìn)步，看?到那一雙?雙求知的?眼睛，當(dāng)?你看到你?的學(xué)生在?你教育下?有很大的?改變，當(dāng)?你被學(xué)生?圍著快樂(lè)?的談笑，?當(dāng)學(xué)生把?你當(dāng)成最?好的朋友?，當(dāng)家長(zhǎng)?打電話(huà)來(lái)?告訴你，?孩子變了?，變的懂?事聽(tīng)話(huà)了?……那快?樂(lè)是從心?里往外涌?的。班?主任要用?個(gè)人的魅?力征服學(xué)?生，要用?自己的熱?情和朝氣?去感染學(xué)?生，無(wú)論?是服裝還?是言談，?都會(huì)對(duì)學(xué)?生產(chǎn)生很?大的影響?。班主任?工作是很?有挑戰(zhàn)性?的工作，?每一個(gè)學(xué)?生都是一?個(gè)世界，?要想成為?每一個(gè)學(xué)?生的朋友?，要想得?到每一個(gè)?學(xué)生的信?任，需要?付出很多?的心血。?但是，這?一切都很?值得，因?為，你得?到的將是?一個(gè)美麗?的世界！?工作著是?美麗的！?在以后的?工作中，?我將不斷?摸索，不?斷進(jìn)步。?小學(xué)二?年級(jí)班主?任工作總?結(jié)匯報(bào)（?四）日?子過(guò)得真?快,轉(zhuǎn)眼?間,一個(gè)?學(xué)年就過(guò)?去了。這?一學(xué)年來(lái)?,我擔(dān)任?了二班班?主任,二?的語(yǔ)文教?學(xué)工作。?回顧這?一學(xué)年,?有許多值?得總結(jié)和?反思的地?方。現(xiàn)將?本學(xué)年的?工作做一?個(gè)總結(jié),?借以促進(jìn)?我今后工?作的進(jìn)一?步提高。?一、學(xué)?生板塊：?樹(shù)立班級(jí)?奮斗目標(biāo)?，建設(shè)健?康的班級(jí)?文化，充?分發(fā)揮學(xué)?生的主觀(guān)?能動(dòng)性，?形成良好?的班風(fēng)。?（1）?加強(qiáng)班干?部管理，?讓學(xué)生自?治自理；?（2）?建立午休?制度，始?終如一地?堅(jiān)持半小?時(shí)的班級(jí)?讀書(shū)的制?度（3?）有效利?用周二的?班會(huì)課，?組織開(kāi)展?專(zhuān)題性的?活動(dòng)；?如：以微?笑面對(duì)畢?業(yè)考試，?交流學(xué)習(xí)?體會(huì)，意?志教育，?如何做時(shí)?間的主人?，習(xí)慣養(yǎng)?成教育等?,為的是?在班中形?成正確的?輿論導(dǎo)向?，形成良?好的班風(fēng)?學(xué)風(fēng)，為?學(xué)生提供?一個(gè)良好?的生存環(huán)?境和學(xué)習(xí)?氛圍，重?視的是學(xué)?生的共性?；（4?）重視與?學(xué)生的思?想交流，?經(jīng)常與學(xué)?生促膝談?心；（?5）始終?把學(xué)生的?養(yǎng)成教育?放在首位?，重點(diǎn)抓?了孝順與?感恩的教?育.（?7）給學(xué)?生提供參?教的平臺(tái)?，為走向?社會(huì)而打?下基礎(chǔ)?課文中的?活動(dòng)課及?課后的閱?讀，要求?學(xué)生自己?講，在講?課中找到?自我，找?到成功的?快樂(lè)。然?后，老師?對(duì)學(xué)生授?課評(píng)估。?（8）?對(duì)學(xué)生始?終如一地?進(jìn)行賞識(shí)?教育，讓?學(xué)生在快?樂(lè)中學(xué)習(xí)?和成長(zhǎng)?二、自我?板塊：熱?愛(ài)教