《熱機(jī)的效率》名師教案

課題核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)方法教具學(xué)具

十四章第二節(jié)熱機(jī)的效率通過(guò)學(xué)習(xí)了解熱機(jī)的利用與人類社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，簡(jiǎn)述熱機(jī)使用產(chǎn)生的排放物對(duì)環(huán)境的不良影響，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)環(huán)保素養(yǎng)。1、能在大腦中建立熱值概念。知道熱值是燃料的重要特性，了解熱值的表示法和常見燃料的熱值，能利用熱值表進(jìn)行有關(guān)燃料放熱的簡(jiǎn)單計(jì)算。2、了解熱機(jī)效率。知道熱機(jī)工作時(shí)燃料釋放能量的主要流向，知道可以怎樣提高熱機(jī)效率以及提高熱機(jī)效率的意義。重點(diǎn)：燃料的熱值、熱機(jī)效率以及學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。難點(diǎn)：熱機(jī)效率的理解和環(huán)境保護(hù)探究式教學(xué)法，設(shè)疑教學(xué)法教師：木柴、煙煤、焦炭、汽油、柴油、酒精、液化石油氣（打火機(jī)中裝有）等燃料樣本，多媒體課件，布置學(xué)生課前進(jìn)行有關(guān)環(huán)境污染方面的調(diào)查。學(xué)生（分組）教學(xué)過(guò)程引

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖入課前

登陸優(yōu)教平臺(tái)，發(fā)送預(yù)習(xí)任務(wù)

完成本節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)，反饋預(yù)習(xí)情況

了解本節(jié)課內(nèi)容現(xiàn)薄弱點(diǎn)，1/7

創(chuàng)

復(fù)習(xí)上一節(jié)課熱機(jī)的內(nèi)容生回由問(wèn)題的提出引發(fā)學(xué)

針對(duì)性聽課為新課的設(shè)情境引入

憶思考什么是熱機(jī)？熱機(jī)的種類有哪些？都用什么作為燃料？那么除了以上的燃料請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)我們生活中哪些地方用到什么作為燃料教師把學(xué)生所說(shuō)燃料巧妙的按固

生對(duì)上節(jié)課熱機(jī)的回憶與復(fù)習(xí)

進(jìn)行起到承上啟下的作用課

液氣分類板書）

分生活題題

從同學(xué)討論中知道無(wú)論是燒菜做飯還是奔馳的汽車與火車乃至直入蒼穹的火箭等都離不開燃料原始人類學(xué)會(huì)用火的那天起們使用的能量絕大部分來(lái)自燃料燃燒獲得的。

鐘，并派代表回答提出相關(guān)問(wèn)題，引起

中引入課題起學(xué)生的研究興趣。設(shè)疑1那么燃料燃燒釋放的能量學(xué)生對(duì)燃料在生活中究竟有多少是有價(jià)值的？以及燃料的

的應(yīng)用的關(guān)注，并對(duì)

引發(fā)學(xué)生燃燒對(duì)環(huán)境會(huì)造成那些影響呢？今天

思的深思我們共同來(lái)學(xué)習(xí)“第2節(jié)：熱機(jī)的效考。率課題）

考而讓學(xué)生有目的的進(jìn)行新課學(xué)習(xí)引出探

探究一：熱值1.熱值的概念閱讀課本P22“想想議議”

學(xué)生以小組形式討論

引導(dǎo)學(xué)生究問(wèn)

情景探究：平常人家煮一罐煤氣起思考出現(xiàn)這樣的原因碼用天，但是若換成木柴火，四十

了解熱值是燃料自題

天用了很多擔(dān)什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)

學(xué)生說(shuō)出跟熱值

身的特性果。（教提示請(qǐng)開素材動(dòng)畫演示比2/7

有關(guān)

較燃料燃燒放出的熱）教師課件展示熱值的定義并強(qiáng)調(diào)是1kg燃料完全燃燒時(shí)釋放的熱量用q表示，，國(guó)際單位J/Kg設(shè)疑體燃料有熱值那么氣體燃料又是如何定義的呢？單位J/Kg或J/m3（優(yōu)提請(qǐng)打開素材動(dòng)畫演示燃料的熱值）2.熱量的計(jì)算學(xué)生閱讀課本P23頁(yè)小資料別比較小資料中相同質(zhì)量或者相同體積的燃料哪個(gè)放出的熱量最多？并比較出為什么使用煤氣與使用木柴火區(qū)別大。探究二:熱機(jī)的效率（優(yōu)提請(qǐng)打開素材動(dòng)畫演示熱機(jī)的效率1”）1、熱機(jī)能量的損耗與熱機(jī)的效率跟大家講個(gè)老師讀書時(shí)的經(jīng)歷在我們讀書時(shí)不像現(xiàn)在車水馬龍的以前見得最多的“大車”就是拖拉機(jī)了，

學(xué)生集體朗讀并理解感悟?qū)W生結(jié)合教材回答得出液體固體的熱值學(xué)生結(jié)合教材定義出氣體燃料的熱值學(xué)生以小組形式內(nèi)部分工計(jì)算討論小資料中固液氣三類燃料的1kg或m3所放出的熱量學(xué)生思考小組討

強(qiáng)化學(xué)生記憶引導(dǎo)學(xué)生從物體的氣味分辨當(dāng)有一輛拖拉機(jī)從我身旁駛過(guò)時(shí)伴隨

論并能答出因

為它燃料沒(méi)有著一陣黑煙后我一聞那味道能知道它

們排出的氣體的味道

燃燒完的發(fā)動(dòng)機(jī)是汽油機(jī)還是柴油機(jī)家知不同說(shuō)明排出的氣解燃料利3/7

道為什么嗎？排出的氣味中還有汽油或柴油味說(shuō)明什么？

體中還有汽油或者柴油，也就是沒(méi)有燃燒

用不充分既然燃料沒(méi)有完全燃燒說(shuō)明有完全。一部分能量被白白地?fù)p失掉了。那么大家認(rèn)為排出的氣體是冷的還是熱的？說(shuō)明什么問(wèn)題？學(xué)生思考回答：熱的氣體排出來(lái)的時(shí)基于剛才那些能量的損失燃料燃燒的能量能完全被利用嗎？也就是說(shuō)真正用來(lái)做有用功的能量只占燃燒燃料所能提供能量的一部分所占比例的大小也就成了熱機(jī)性能的標(biāo)志。引出新概念：熱機(jī)的效率2.熱機(jī)的效率定義來(lái)做有用功的那部分能量和燃

候也有能量學(xué)生:沒(méi)有學(xué)生集體朗讀領(lǐng)悟料完全燃燒放出的能量之比熱機(jī)的效率，用字母η表示。小組討論：熱機(jī)的效率不大于1設(shè)疑：熱機(jī)的效率可以大于嗎?3.如何提高熱機(jī)的效率閱讀課本P24思考機(jī)的效率高找出熱機(jī)是人類使用

培養(yǎng)學(xué)生綜合理解與邏輯思維能力嗎？為什么我們還要使用熱機(jī)？又為什么現(xiàn)在的拖拉機(jī)變少了？雖然它的效率還不高們?nèi)匀浑x不了它以我們?yōu)榱烁玫睦盟?/7

的主要?jiǎng)恿C(jī)。

要改變它問(wèn)題在于我們應(yīng)該如何改

學(xué)生小組間互相進(jìn)和提高它的性能同學(xué)從上面分析交流并歸納分享改進(jìn)

培養(yǎng)學(xué)生能量的損耗來(lái)的分析如何改進(jìn)和提高熱機(jī)的性能

熱機(jī)的設(shè)想讓燃料盡可能充分

解決問(wèn)題的能力提高熱機(jī)的效率要解決的問(wèn)題燃燒。還很多至每前進(jìn)一步都要付出艱苦2.較少熱量散失。的努力不過(guò)我們相信隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，以及新能源的不斷開發(fā)，熱機(jī)的性能一定會(huì)得到較大提高。4.熱機(jī)的使用帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題

讓學(xué)生樹立關(guān)心社會(huì)關(guān)注環(huán)學(xué)生通過(guò)課前布置的社會(huì)調(diào)查匯報(bào)各自的調(diào)查報(bào)告并設(shè)計(jì)方案解決熱機(jī)的使用所帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題

學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)

境問(wèn)題的正確的價(jià)值觀運(yùn)用

學(xué)生思考分析已知條件與思考該使用怎么

培養(yǎng)學(xué)生解物理題公式解決問(wèn)題

樣的公式談?wù)撏昱傻囊?guī)范化。代表板書小結(jié)與鞏固

小結(jié)分享與交流1、什么叫做熱值？2、什么叫做熱機(jī)的效率？3、這樣才能提高熱機(jī)的效率？4、熱機(jī)的使用會(huì)帶來(lái)哪些環(huán)境問(wèn)題？

學(xué)生暢所欲言。學(xué)生討論，互相補(bǔ)充。

回憶鞏固本節(jié)課知識(shí)。5/7

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