小學道德與法治-生活中的水教學設計學情分析教材分析課后反思

棗莊市小學品德與生活（社會）優(yōu)質課評比棗莊市小學品德與生活（社會）優(yōu)質課評比《生活中的水》———人民出版社三年級下冊第三單元《生活中的水》人民版小學三年級品德與社會下冊第三單元：愛護我們的生活環(huán)境第二課：節(jié)約用水活動主題一：生活中的水課時：第一課時課題生活中的水年級三教材版本人民版

課程內容通過觀看圖片，傾聽講解，生活體驗等活動使學生感受到水的重要性及水對我們生活的影響，從而在內心自發(fā)地生成節(jié)約用水的愿望。教材分析《生活中的水》是三年級下冊第三單元的第二課，第一個主題活動。本單元共3課，均以愛護生活環(huán)境為主題?！豆?jié)約用水》是這一系列活動中的第二部分，它前承《垃圾帶來的煩惱》，后續(xù)《環(huán)境好我快樂》，可以說它是深化“保護環(huán)境從我做起，做有責任感公民”這一主題的重要連接環(huán)節(jié)。本課教材遵循《新課標》的基本理念——教育的內容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。因此，教材以圖文配合，資料庫展示等方式由點到面，從生活實際出發(fā)，使學生的實踐活動逐步拓展到生活領域，再現(xiàn)了“生活中的水”、“水被污染了”、“科學用水”這三個主題活動，情感體驗也呈現(xiàn)出螺旋式上升的趨勢，最終達到強化學生珍惜水的情感意識，并落實到科學用水的行動之中。學情分析三年級學生能夠了解水的用途，在他們的生活經驗中，對水資源的缺乏與保護也有簡單的了解。但對于生活中哪些地方需要水，每天需要多少水，目前水的匱乏已經到了什么程度，我們應該做些什么……學生并沒有比較系統(tǒng)地了解和理性的認識，因而本節(jié)課在創(chuàng)設的過程中，以課程內容為依托，教師收集圖片資料，來滿足學生的需要和發(fā)展。教學目標1.通過考察活動，使學生認識到水是生命之源，意識到越來越嚴重的水污染是造成水資源短缺的重要原因。2．學習從不同角度認真分析水資源短缺問題，嘗試合理的、有意識地探究和解決水資源短缺問題，養(yǎng)成科學用水的習慣。3.通過調查訪問、搜集資料等方式的運用，培養(yǎng)學生處理信息的能力、合作和實踐能力。教學重點感受一滴水的作用，培養(yǎng)節(jié)水意識。教學難點結合調查數(shù)據(jù)應用于實際生活。教學設計思想節(jié)約水電、節(jié)約能源是建設節(jié)約型社會的重要組成部分，因此讓學生了解我國水資源短缺的現(xiàn)實、感受水的寶貴，從而使學生從小形成節(jié)水意識、養(yǎng)成節(jié)水習慣，是我們品德與生活教學的一項重要而有意義的工作。品德與生活課，注重學生的實踐與參與性、突出教學實效性，讓學生通過豐富的教學活動去親身體驗、親自感受水的重要與水資源的匱乏，從而形成自覺的、持久的節(jié)約用水的行為習慣。教學策略與方法1.直觀演示法：利用圖片等多媒體教學進行直觀演示，激發(fā)學生探究的興趣。2.調查訪談法：架起課內課外的信息橋梁，積極參與社會實踐活動。3.合作探究法：以學生為主體，培養(yǎng)學生分析解決問題，搜集處理信息，交流合作的能力。交流教學環(huán)境與媒體1.充分利用校園通等多媒體來輔助教學。2．本課的教學活動主要通過課件展示等媒體來完成。3.教師補充的典型性資料、視頻、圖片等，可以做成課件在電腦、電視上進行展示交流。教學準備學生準備：通過多種途徑搜集、整理資料，分組。教師準備：1.教師提前了解水資源相關知識，收集一些我國水資源短缺情況和節(jié)水方法的相關的資料制作成課件。2.小魚、魚缸、保溫桶、水杯。活動過程：第一課時生活中的水創(chuàng)設情景，導入新課：1.課件出示滴水的聲音師：同學們仔細聽，這是什么聲音?生：滴水聲師：找一找，哪里發(fā)出的聲音？生：保溫桶的水龍頭沒關緊發(fā)出的聲音師：確實是滴水的聲音，同學們，在生活中，你還發(fā)現(xiàn)哪里有滴水的現(xiàn)象？生：家里的水龍頭，學校的水龍頭，下雨事的水滴聲，下水道滴水的聲音……2．師引導總結師：確實像下雨這種大自然的現(xiàn)象不可避免，但是生活中的人為造成的滴水現(xiàn)象我們是不是可以避免呢？今天這節(jié)課，我們就一起來學習節(jié)約用水這一課的第一課時——生活中的水。（板書課題）二、活動體驗，探究互動：（一）了解水的作用，認識水的重要師總結：同學們總結的真全面，果然都是善于觀察的好孩子?？磥?，生活中無時無刻都離不開水。（出示圖片）瞧，睡蓮正快樂地躺在水的懷抱里，莊稼、植物的生長都需要水的滋潤，水還能美化城市，火災發(fā)生時，水還能為我們的生命保駕護航。這是人體內的水分含量比例，水在我們的身體中，成為最重要的一部分，沒有水，我們的生命，也就不復存在。因此，人們常常這樣說——水是生命之源，（板書）我們每個人都需要水，我們的生活離不開水，所以水的作用非常很大。(板書)（二）了解生活中的水資源現(xiàn)狀師：既然水那么重要，關于水你想知道些什么呢？生：每天都用到水，一天能用多少水？地球上的水多嗎？地球上的水夠我們用的嗎？·········師：生活中的水是用不完的嗎？這節(jié)課，我們一起來討論研究。為了便于大家的匯報交流，課前老師已經把大家分成了三個組，分別從使用水情況，水缺乏情況和浪費水情況進行調查，并把你搜集的資料填入“水資源現(xiàn)狀我了解”的匯報卡中，討論之前，先來讀讀老師的溫馨提示（出示課件）生：讀溫馨提示。師：現(xiàn)在，拿出你的匯報卡根據(jù)溫馨提示的要求開始討論吧。生：分三組就“使用水的情況”“水缺乏的情況”“浪費水的情況”討論和交流。師：同學們討論的很激烈啊，每天都會用到水，老師真想知道咱們的用水情況呢，趕快請一組“使用水”情況小組的同學說說吧。生：2---3人匯報搜集材料。師：一組同學從各方面了解到我們生活用水情況，老師也搜集了一些資料（出示課件）師講解師：使用水匯報結果給你什么感受。生：（用水量大）師：每天不知不覺會浪費掉那么多的水，地球上的水多嗎？看，(出示課件）這是我們生活的地球，在這個藍色的星球上，雖然一半以上的面積覆蓋著水，其中海水占97.5%，不能供人類直接飲用。剩下的2.5%的淡水中，只有0.26%的可利用淡水?？磥恚Y源十分缺乏??！那么，水缺乏的程度如何呢？就讓二組的同學告訴我們吧。生：組長帶領組員匯報資料。師：水缺乏情況十分嚴峻，同學們看（出示課件）師講解。師：通過二組同學的調查，我們了解水缺乏的嚴重，你想說什么？生：水稀少，很珍貴。········師：我國嚴重的水缺乏已經影響到他們的生活甚至生存！盡管水缺乏如此嚴重，但是生活中還存在很多浪費的現(xiàn)象。三組同學，請你們匯報你們搜集的內容吧。生：組長帶領學生匯報資料。師：三組同學分別從家庭，學校，社會三個方面調查水浪費的現(xiàn)象，聽到這些大家又有什么感受？生：談談感受。師總結：三個組的精彩匯報，告訴了我們生活中水資源的現(xiàn)狀令人擔憂。（板書）（三）樹立節(jié)水意識以小金魚為獎品發(fā)獎師引導:看來，同學們課前進行了認真的調查，所以我要獎勵大家，看，(師展示小金魚）是什么？喜歡嗎？每個小組來領一條吧。師：仔細觀察小金魚，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：小金魚的水太少了，可能會死掉，太可憐了，咱們趕快救救它吧！給它找些水吧。師：這是我們上課到現(xiàn)在近30分鐘接的水，如果老師沒有把它收集起來，他就會白白的浪費掉，這是一個水龍頭在在這段時間滴出來的水，一個月？更長呢？？（出示課件）（講授滴水水龍頭浪費的水）師:看到這么多水浪費掉，你是什么心情？生：可惜，氣憤······三、拓展知識，遷移發(fā)展以水為獎品，來“拯救小金魚大比拼”師：現(xiàn)在，咱們不能讓這些水拜拜浪費了。要好好利用它，來“拯救小金魚大比拼”用這些水拯救面前的小金魚，三個小組，哪個小組想到的節(jié)約用水的辦法越多，哪個小組的小金魚就會獲得更多的水。生：開動腦筋積極想節(jié)約用水的辦法師總結:在大家的努力下，小金魚又能快樂的游來游去了，現(xiàn)在，大家可以拯救面前的小金魚，可是在大自然中還有很多動物、植物因為缺水而生命垂危，咱們怎么做才能幫助它們呢?四、活動總結，提升感知師引導：節(jié)約用水的辦法，大家想了那么多，可是光有方法還不行，更重要的是靠我們去行動。1．拓展。利用“節(jié)水兒歌”指導行動2．總結。同學們談本節(jié)課的收獲師總結：是呀，水是生命之源，沒有水就沒有生命，更沒有我們可愛的地球，節(jié)約用水，應該成為每個人的自覺行為，不僅自己做到節(jié)約用水，還要當好義務宣傳員，向家人，向社會宣傳節(jié)水的意義，介紹節(jié)水的方法，讓每個人都能夠做到惜水、愛水、節(jié)水！五、課下鞏固，評測練習評測練習判斷題：1、水是生命的賦予者,沒有水就沒有生命.（）2、水是永遠用不完的，我們可以隨便用.()3、要在全社會形成節(jié)約用水光榮，浪費水資源可恥的公德，人人要樹立愛惜水，保護水資源的優(yōu)良習慣。（）4、小明說：“我們地球是個“水球”，有97.5%的水，那么多水幾輩子也用不完”。（）5、水是生命之源，我們每個人都應該節(jié)約用水。（）6、節(jié)約用水是大人的事情，我們小孩子用不了多少水。（）7、目前，有的地區(qū)用水總量之大，有時需要限量供應，是因為水不夠用了。（）8、我國水資源短缺主要是用水量大，水污染嚴重造成的。（）9、我國的水資源總量居世界第六位，但卻是世界上13個貧水國家之一。（）10、污染不是造成水資源缺乏的一個重要的原因。（）備注：各小組在組長的帶領下完成本課的評測練習。六、板書設計作用很大生活中的水生命之源現(xiàn)狀擔憂節(jié)約用水課標分析《小學品德與生活（社會）新課程標準》中提出，“在本課程中，教師要由單純的知識傳授者轉變?yōu)閮和顒拥闹笇д摺⒅С终吆秃献髡?；其主要的任務不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實際地培養(yǎng)兒童的品德和習慣，保護兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長?！倍谛W階段如何組織和呈現(xiàn)教學內容，才能更好地發(fā)揮教材的指導教學活動和提供信息資源的功能？如何打破原有學科界限，將品德教育與社會教育內容有機融為一體，解決內容的重復交叉問題？等等，對于這些問題的研究，也是構建和實施新課程必不可少的。為此構建《品德與生活（社會）》的有效教學策略是我們相關科任教師值得探討的一個問題。《生活中的水》是人民出版社義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》三年級下冊第三單元“愛護我們的生活環(huán)境”的第二個主題“節(jié)約用水”中的內容。本單元體現(xiàn)了《課程標準》中“愛護家庭的周邊環(huán)境(家庭6)；了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問題，樹立環(huán)保意識和社會責任感，主動參與力所能及的環(huán)境保護活動(家鄉(xiāng)11)。”等方面的內容。本課引導學生結合生活實際，充分感知水在生活中的重要作用，認識生活中可利用的淡水資源的現(xiàn)狀，進一步增強學生的節(jié)水意識。教材分析《生活中的水》是三年級下冊第三單元的第二課，第一個主題活動。本單元共3課，均以愛護生活環(huán)境為主題?！豆?jié)約用水》是這一系列活動中的第二部分，它前承《垃圾帶來的煩惱》，后續(xù)《環(huán)境好我快樂》，可以說它是深化“保護環(huán)境從我做起，做有責任感公民”這一主題的重要連接環(huán)節(jié)。本課教材遵循《新課標》的基本理念——教育的內容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。因此，教材以圖文配合，資料庫展示等方式由點到面，從生活實際出發(fā)，使學生的實踐活動逐步拓展到生活領域，再現(xiàn)了“生活中的水”、“水被污染了”、“科學用水”這三個主題活動，情感體驗也呈現(xiàn)出螺旋式上升的趨勢，最終達到強化學生珍惜水的情感意識，并落實到科學用水的行動之中。學情分析三年級學生能夠了解水的用途，在他們的生活經驗中，對水資源的缺乏與保護也有簡單的了解。但是相對于本節(jié)課的內容，學生大多數(shù)習慣了打開水龍頭就有水，并不能確切地理解淡水資源的嚴重缺乏，并不能切實感受缺水給人們帶來的不便，無法體會淡水資源的寶貴，學生對于節(jié)約用水的理解，還只是停留在口號上，無法落到實處。對于生活中哪些地方需要水，每天需要多少水，目前水的匱乏已經到了什么程度，我們應該做些什么……學生并沒有比較系統(tǒng)地了解和理性的認識，因而本節(jié)課在創(chuàng)設的過程中，以課程內容為依托，教師收集圖片資料，來滿足學生的需要和發(fā)展，進一步提高學生的接受能力和合作意識。評測練習判斷題：1、水是生命的賦予者,沒有水就沒有生命.（）2、水是永遠用不完的，我們可以隨便用.()3、要在全社會形成節(jié)約用水光榮，浪費水資源可恥的公德，人人要樹立愛惜水，保護水資源的優(yōu)良習慣。（）4、小明說：“我們地球是個“水球”，有97.5%的水，那么多水幾輩子也用不完”。（）5、水是生命之源，我們每個人都應該節(jié)約用水。（）6、節(jié)約用水是大人的事情，我們小孩子用不了多少水。（）7、目前，有的地區(qū)用水總量之大，有時需要限量供應，是因為水不夠用了。（）8、我國水資源短缺主要是用水量大，水污染嚴重造成的。（）9、我國的水資源總量居世界第六位，但卻是世界上13個貧水國家之一。（）10、污染不是造成水資源缺乏的一個重要的原因。（）備注：各小組在組長的帶領下完成本課的評測練習。效果分析教學活動中創(chuàng)設開放的空間，讓學生和教師在體驗中得到發(fā)展，是我一直以來的教學追求。教學中，我深深體驗到：孩子良好品德的形成必須在他們的生活過程之中而非生活之外。因此，回歸兒童生活，在生動活潑的活動之中用心體驗與實踐，在師生平等交往中生成與感悟，才能大大提高教學實效?！渡钪械乃方虒W中，我以學生直接參與的活動為主要形式，圍繞主題，設計了以下活動：1、從生活經驗入手，了解淡水的用途；2、進行水的調查了解，感知水資源現(xiàn)狀；3、樹立節(jié)水意識，以小金魚為獎品發(fā)獎；4、拓展知識遷移發(fā)展，提升感知；通過每個活動的設計，學生們能了解水在生活中的重要作用，認識生活中可利用的淡水資源的現(xiàn)狀，增強學生的節(jié)水意識。通過本節(jié)課的評測練習可以看出，98%以上的學生完成的效果好，達到了教學目標要求。教學反思（一）實施合作、探究學習觀察生活、體驗生活、回顧生活是兒童獲得直接體驗性學習資源和信息的重要來源，是實施探究式學習的重要基礎。為了讓學生盡可能多的獲得學習資源和信息，在課前準備中，我讓學生利用課下分三個方面：使用水情況，水缺