小學(xué)音樂-《賣報(bào)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1人教版音樂三年級下冊《賣報(bào)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》。二、教材分析《賣報(bào)歌》是人民教育出版社出版的小學(xué)音樂三年級下冊第三單元《音樂中的故事》中的一首歌曲，是音樂家聶耳20世紀(jì)30年代創(chuàng)作的一首膾炙人口的兒童歌曲。這是一首2/4拍，四樂句組成的一段體歌曲。曲調(diào)明快，流暢，并以樸實(shí)生動(dòng)的語言，辛辣詼諧的筆調(diào)，深刻的描述了舊社會(huì)報(bào)童的苦難生活以及他們對光明的渴望。三、教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活，學(xué)習(xí)他們樂觀積極的生活態(tài)度。2、過程與方法目標(biāo)：通過輪唱、打擊樂器伴奏培養(yǎng)學(xué)生小組合作探究能力并更好的表現(xiàn)歌曲3、知識(shí)與技能目標(biāo)：要求學(xué)生準(zhǔn)確演唱前八后十六的節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生能用輕快而有彈性、自然而真摯的聲音演唱并創(chuàng)編歌曲。四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱前八后十六的節(jié)奏五、教學(xué)方法情景法、欣賞法、范唱法、教唱法，小組合作法、創(chuàng)編法等。

六、教學(xué)用具多媒體課件、鋼琴、打擊樂器、擴(kuò)音器、音樂課本等。

七、教學(xué)過程（一）組織教學(xué):師生問好。上課?。ǘ?dǎo)入出示聶耳圖片及作品分類。聆聽《國歌》，體會(huì)歌曲的情緒板書課題，聆聽《賣報(bào)歌》，（三）學(xué)習(xí)歌曲1、初聽歌曲，歌曲給你怎樣的感受（活潑、歡快）？2、出示歌譜，再聽歌曲，歌曲中講述了一件怎樣的故事？學(xué)生回答，老師總結(jié)（這首歌深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)小報(bào)童賣報(bào)紙的痛苦生活）。3、小報(bào)童的生活這么痛苦為什么還要用活潑、歡快的情緒演唱？再聽歌曲，學(xué)生默唱歌曲熟悉歌詞，回答問題。（同時(shí)它又表現(xiàn)了小報(bào)童對明天充滿了希望）。4、引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。（這是一首2/4拍，大家知道2/4拍音樂的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？讀歌詞。）5、出示曲譜，老師彈琴，學(xué)生跟唱曲譜。6、出示歌詞，教師分段引導(dǎo)情緒，教師有感情范唱，學(xué)生聆聽并有感情演唱。（第一段）師：如果你是小報(bào)童，為了能使你的報(bào)紙賣得更多，你會(huì)用什么樣的聲音來叫賣報(bào)紙（高聲的、賣力的）？（強(qiáng)調(diào)坐姿，呼吸及演唱方法）（第二段）師：小報(bào)童賣報(bào)時(shí)怎么了？她的心情怎么樣？（情緒低落，難過）應(yīng)該用什么樣的聲音和速度來演唱（力度稍弱，速度稍慢，表達(dá)報(bào)童內(nèi)心的凄苦形象。）？（第三段）師：面對苦難生活的小報(bào)童渴望著什么？（幸福、光明）她的心情怎樣？（激動(dòng)的、興奮的）應(yīng)該用什么樣的情緒和速度演唱?(先是慢的、弱的聲音，然后是快的、激動(dòng)的聲音)表現(xiàn)出報(bào)童對未來充滿希望的堅(jiān)定信念。7、教師彈琴，學(xué)生有感情的完整演唱歌曲，注意吐字的清晰。（四）拓展、創(chuàng)編A、為了讓小報(bào)童多多賣報(bào)紙，讓我們一起來幫她唱一唱（引導(dǎo)學(xué)生采用輪唱形式演唱歌曲表現(xiàn)歌曲）。先聆聽輪唱的效果，原聲唱第一聲部，全體學(xué)生唱第二聲部。B、打擊樂器也迫不及待的想加入了。出示曲譜及伴奏型，師生共同展示。教師出示各個(gè)樂器伴奏的節(jié)奏型。（碰鈴打基本速度，第一行、第二行、第四行用響板和串鈴，第三行用鈴鼓）碰鈴x-|x-|x-|x-||響板xo|xo|xo|xo||串鈴ox|ox|ox|ox||鈴鼓﹏﹏|﹏﹏|﹏﹏|﹏﹏||（五）延伸說起《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作，這里還有一個(gè)小故事，同學(xué)們想聽嗎？在上海的街道上，聶耳會(huì)經(jīng)?？吹揭粋€(gè)小姑娘大聲叫喊著當(dāng)天的新聞，吸引路人買報(bào)。聶耳也特別留意她的叫賣聲音，經(jīng)常來買她的報(bào)紙找她談話，知道她叫小毛頭，父親有病，家庭生活困難，所以就想寫一首反映賣報(bào)兒童悲慘生活的歌曲，請安娥寫詞，自己譜曲，在歌詞方面還征求了小毛頭的建議作了修改，把七個(gè)銅板就買兩份報(bào)加到歌詞中，并親自教會(huì)小毛頭唱這首《賣報(bào)歌》，后來小毛頭真的一邊唱一邊賣報(bào)。之后這首《賣報(bào)歌》一直流傳至今，深受大家喜歡！師：同學(xué)們知道嗎？這個(gè)故事是一個(gè)真實(shí)人物的寫照，當(dāng)年的小毛頭真名叫楊碧君，現(xiàn)已91歲高齡，至今還很喜歡唱《賣報(bào)歌》。今天，楊奶奶也來到了我們的課堂上，讓我們一起看一下（生觀看采訪楊碧君的視頻）。八、小結(jié)，下課同學(xué)們，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《賣報(bào)歌》，從小毛頭身上你們學(xué)到了什么？師總結(jié)，下課?。ㄍ瑢W(xué)們，我們要珍惜現(xiàn)在所擁有的幸福，老師覺得現(xiàn)在的你們就是小毛頭當(dāng)年的希望，今天老師要給同學(xué)們留一個(gè)作業(yè)，把我們今天的幸福生活創(chuàng)編到《賣報(bào)歌》的歌詞中，讓我們共同唱響新時(shí)代的賣報(bào)歌，讓賣報(bào)歌一直傳承下去。）人教版音樂三年級下冊《賣報(bào)歌》學(xué)情分析小學(xué)三年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們模仿能力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，但是依賴性強(qiáng)、自我約束能力差。根據(jù)這一特點(diǎn)我對學(xué)生做如下要求：

在物質(zhì)生活日益豐富的和平年代，孩子們盡情享受生活的幸福甜蜜，但對解放前兒童的苦難生活缺乏了解。通過學(xué)唱歌曲，教育學(xué)生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學(xué)習(xí)。人教版音樂三年級下冊《賣報(bào)歌》效果分析通過打擊樂伴奏這個(gè)環(huán)節(jié)不僅使學(xué)生認(rèn)識(shí)了幾種簡單的打擊樂器，而且掌握了各個(gè)樂器的演奏技巧。用打擊樂器為歌曲伴奏，為的是讓學(xué)生在感受、表現(xiàn)音樂的實(shí)踐活動(dòng)中，在享受到美的愉悅的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和審美能力，發(fā)展學(xué)生的表演、創(chuàng)造潛能。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，我意識(shí)到教師的指導(dǎo)過程是不可缺少的必要環(huán)節(jié)。不僅不能缺少，還要在指導(dǎo)的過程及方法上多研究，既不能一古腦兒地告訴學(xué)生，也不可當(dāng)“甩手掌柜”，要講究指導(dǎo)的科學(xué)性、系統(tǒng)性、實(shí)效性。

人教版音樂三年級下冊《賣報(bào)歌》教材分析《賣報(bào)歌》是人民教育出版社出版的小學(xué)音樂三年級下冊第三單元《音樂中的故事》中的一首歌曲，是音樂家聶耳20世紀(jì)30年代創(chuàng)作的一首膾炙人口的兒童歌曲。這是一首2/4拍，四樂句組成的一段體歌曲。曲調(diào)明快，流暢，并以樸實(shí)生動(dòng)的語言，辛辣詼諧的筆調(diào)，深刻的描述了舊社會(huì)報(bào)童的苦難生活以及他們對光明的渴望。人教版音樂三年級下冊《賣報(bào)歌》評測練習(xí)1、準(zhǔn)確演唱前八后十六的節(jié)奏。2、能用輕快而有彈性、自然而真摯的聲音演唱并創(chuàng)編歌曲。人教版音樂三年級下冊《賣報(bào)歌》課后反思《賣報(bào)歌》這首歌曲短小精致，歌曲以跳躍的節(jié)奏、活潑的音調(diào)，生動(dòng)的刻畫出一個(gè)天真活潑的報(bào)童形象。音樂情緒樂觀向上，對未來充滿了希望。本節(jié)課對于三年級的大部分學(xué)生來說還是較為熟悉的，所以我把本節(jié)課的重點(diǎn)放在了歌曲情緒的處理以及前八后十六這個(gè)節(jié)奏難點(diǎn)的處理上。以情感為主線，通過欣賞、感受、學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步的感受并發(fā)現(xiàn)小報(bào)童積極樂觀的生活態(tài)度，讓學(xué)生對比現(xiàn)在的幸福生活并認(rèn)識(shí)到多么值得珍惜，學(xué)習(xí)小報(bào)童在逆境中要樂觀向上的面對。本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為導(dǎo)入——感受歌曲（三聽）——學(xué)習(xí)歌曲——情感處理——拓展創(chuàng)編——延伸——小結(jié)音樂是一門聆聽的藝術(shù)，通過聆聽來感受歌曲的旋律、節(jié)奏、速度、情緒。通過對歌曲的進(jìn)一步理解感受歌曲三段歌詞表達(dá)的不同情感，從而掌握歌曲的旋律及情緒。學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲之后通過對音樂的感受，通過輪唱和打擊樂器伴奏讓學(xué)生生動(dòng)地表現(xiàn)音樂。從而達(dá)到過程與方法目標(biāo)。但課堂中依然存在不足，課堂中對學(xué)生的關(guān)注度欠到位，導(dǎo)致個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)精力不集中。還需加強(qiáng)課堂的駕馭能力及隨機(jī)應(yīng)變能力。人教版音樂三年級下冊《賣報(bào)歌》課標(biāo)分析感受與鑒賞是音樂學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，在本課中通過三聽歌曲讓學(xué)生