人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)02《時(shí)間的計(jì)算》說(shuō)課稿

《時(shí)間計(jì)算》說(shuō)課大家好！我要說(shuō)的是人教版三年級(jí)上冊(cè)第頁(yè)《時(shí)間的計(jì)算》這一內(nèi)容。一、說(shuō)課標(biāo)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、操作??交流等活動(dòng)使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能所以我“加強(qiáng)生活體驗(yàn)，注重學(xué)生發(fā)展”確定為本節(jié)課的教學(xué)理念。二、說(shuō)教材：１、教學(xué)內(nèi)容在知識(shí)體系中的地位時(shí)間的計(jì)算這一內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了時(shí)分秒的基礎(chǔ)上教學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算以加深對(duì)時(shí)間單位實(shí)際大小的認(rèn)識(shí)養(yǎng)時(shí)間觀念。２、本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能掌握時(shí)間換算的方法，正確地進(jìn)行時(shí)間單位之間的換算；通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算兩個(gè)時(shí)刻之間經(jīng)過(guò)的時(shí)間養(yǎng)成遵守時(shí)間愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。３、本課教學(xué)的重點(diǎn)：計(jì)算間隔不超過(guò)１小時(shí)的兩個(gè)時(shí)刻之間經(jīng)過(guò)的時(shí)間。難點(diǎn)：開(kāi)始和結(jié)束的時(shí)刻及經(jīng)過(guò)的時(shí)間三者之間的關(guān)系。知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)了時(shí)分秒及時(shí)間單位的進(jìn)率的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)時(shí)間單位的簡(jiǎn)單換算，和經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算。三、說(shuō)教法1、如何突出重點(diǎn)：通過(guò)讓學(xué)生自主探究某個(gè)學(xué)生早晨從家到學(xué)校所用的時(shí)間得出經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算方法再找三個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己離家和到校的時(shí)間計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間最后讓學(xué)生總結(jié)經(jīng)過(guò)時(shí)間得計(jì)算方法再通過(guò)讓學(xué)生計(jì)算我們學(xué)校早自習(xí)和第一節(jié)課用的時(shí)間，來(lái)鞏固經(jīng)過(guò)時(shí)間得計(jì)算方法。如何突破難點(diǎn)：通過(guò)畫(huà)時(shí)間軸，標(biāo)出某時(shí)刻，及經(jīng)過(guò)的間，教師的講解，讓學(xué)生能夠形象地理解時(shí)刻和經(jīng)過(guò)時(shí)間的概念，進(jìn)而學(xué)會(huì)本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容。2學(xué)思路和策略上我選擇了發(fā)現(xiàn)教學(xué)的方法織小組討論交流的方法，選擇這種方法的目的是讓學(xué)生能夠從生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)主探究學(xué)習(xí)新知在思維活動(dòng)的組織上采取由實(shí)例列算式抽象的方法從個(gè)別到一般的概括方法，由此及彼的類(lèi)比推理方法。目的是培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力。3、使用多媒體課件的目的是展示學(xué)生上學(xué)的情境，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)課件呈現(xiàn)由易到難的題目符合學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣并能夠及時(shí)給出正確答案，讓學(xué)生有充足的對(duì)照自己的答案是否正確，使課堂更有效率。四、說(shuō)學(xué)法三年級(jí)的學(xué)生年齡小，心理、思維發(fā)展水平還不高，有一定的形象思維能力，沒(méi)有形成抽象思維的能力。學(xué)生在以前學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的時(shí)候都是通過(guò)直觀教學(xué)，及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)完成的。本節(jié)課，為了讓學(xué)生能夠饒有興趣的學(xué)習(xí)比較抽象時(shí)刻、和經(jīng)過(guò)時(shí)間得計(jì)算問(wèn)題設(shè)與學(xué)生生活密切聯(lián)系的情景學(xué)生在情景中觀察作論、概括、自主探究得到新知識(shí)。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)引入：．師：在前面的學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)了和我們生活接觸最多的三個(gè)時(shí)間單位。請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)是哪些時(shí)間單位，他們之間有什么關(guān)系？．師：今天這節(jié)課我們要愛(ài)繼續(xù)學(xué)習(xí)和時(shí)間有關(guān)的知識(shí)時(shí)間的計(jì)算。（設(shè)計(jì)意圖習(xí)時(shí)間單位之間的進(jìn)率是為了讓學(xué)生能夠在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)例一時(shí)間單位之間的簡(jiǎn)單換算，同時(shí)也為用減法計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間打好基礎(chǔ)）（二）探究新知識(shí)1．教學(xué)例一（1）出示：2小時(shí)=（）分大家想一想括號(hào)里應(yīng)該填多少？怎樣得到這個(gè)結(jié)果的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。兩個(gè)60為什么就是？你是怎樣算的？預(yù)測(cè)：1、60+60=120260*2=120（設(shè)計(jì)意圖通過(guò)復(fù)習(xí)自然的引入例一的學(xué)習(xí)讓學(xué)生自主探究得出時(shí)間單位之間的換算方法同時(shí)通過(guò)教師的一再追問(wèn)讓學(xué)生把自己的思維過(guò)程表述出來(lái)，做到知其然還要知其所以然（2）及時(shí)練習(xí)，鞏固新知3時(shí)=（）分4分=（）秒分別找一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們的想法（設(shè)計(jì)意圖通過(guò)及時(shí)的練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固時(shí)間單位之間的換算鞏固時(shí)間單位之間的進(jìn)率）2．教學(xué)例二（1）出示某學(xué)生早上離家的時(shí)間7：15和到校的時(shí)間7：30，讓學(xué)生先自己想一想從家到學(xué)校用了多少時(shí)間，然后把自己的想法與同桌互相交流一下。預(yù)測(cè)：A．分針從3走到6走了3個(gè)大格是分鐘B．30-15=15分鐘措施：A．讓學(xué)生在鐘表上實(shí)際撥動(dòng)分針，觀察分針走了多少個(gè)大格。B．如果學(xué)生想不到這方面，教師可以在黑板上畫(huà)時(shí)間軸，同時(shí)也讓學(xué)生感知一下時(shí)刻與經(jīng)過(guò)的時(shí)間之間的不同。也可以讓學(xué)生通過(guò)觀察：15、7：30及通過(guò)A種方法得到的經(jīng)過(guò)的時(shí)間可以得出用（分鐘）（設(shè)計(jì)意圖從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)讓學(xué)生計(jì)算某同學(xué)從家出發(fā)到學(xué)校經(jīng)過(guò)的時(shí)間目的是讓他們了解計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間是生活中會(huì)經(jīng)常遇到的問(wèn)題感受到數(shù)學(xué)就在身邊。在具體計(jì)算時(shí)，放手讓學(xué)生自己選擇算法，通過(guò)讓學(xué)生相互交流，讓學(xué)生自主探究得出新知識(shí)（2）及時(shí)練習(xí)讓學(xué)生列舉自己從家出發(fā)的時(shí)間和到校的時(shí)間一算自己從家到學(xué)校經(jīng)過(guò)的時(shí)間找三個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)怎么想的最后由學(xué)生總結(jié)出求經(jīng)過(guò)的時(shí)間有什么方法你喜歡哪種方法為什么？再由同桌互相說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算從家到學(xué)校經(jīng)過(guò)的時(shí)間。（設(shè)計(jì)意圖這一練習(xí)的安排是為了突出重點(diǎn)在通過(guò)例題和這一練習(xí)由學(xué)生總結(jié)出經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算方法，達(dá)到從個(gè)別到一般的概括目的）（三）練習(xí)1．出示本校作息時(shí)間表的一部分：730-8：20早自習(xí)8：20-9：00第一節(jié)課問(wèn)早自習(xí)用了多少時(shí)間？第一節(jié)課用了多少時(shí)間？（設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生學(xué)會(huì)用減法計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間同時(shí)也知道在不夠減的時(shí)候借1當(dāng)60，在這里多問(wèn)問(wèn)為什么，以突破練習(xí)中的這一難點(diǎn)2．師：課間有十分鐘，你知道第二節(jié)課是幾點(diǎn)上課嗎？生9：師：每節(jié)課都是40分鐘，你知道第二節(jié)課幾點(diǎn)下課嗎？（設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生探究如何求結(jié)束時(shí)刻的時(shí)間可以通過(guò)時(shí)間軸讓學(xué)生加深理解，并總結(jié)出結(jié)束時(shí)刻的計(jì)算方法3．讓學(xué)生計(jì)算間操9：50-10：25所用時(shí)間（設(shè)計(jì)意圖：鞏固經(jīng)過(guò)時(shí)間得計(jì)算方法，及借當(dāng)60的原因）4．依次讓學(xué)生完成作息時(shí)間表（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)補(bǔ)充作息時(shí)間表來(lái)鞏固如何求結(jié)束時(shí)刻的時(shí)間5．上午11：30同學(xué)門(mén)在做什么？下午2：10同學(xué)們正在做什么？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)觀看時(shí)間軸進(jìn)一步理解時(shí)刻的含義，突出難點(diǎn)6．如果你從家到學(xué)校要走分鐘，你最晚什么時(shí)候從家出發(fā)？（設(shè)計(jì)意圖此題可以作為拔高題讓學(xué)生通過(guò)小組討論得到答案并總結(jié)可是時(shí)間的求法師：看來(lái)時(shí)間的計(jì)算和我們有很密切的關(guān)系，在許多時(shí)候都用的上。出示第5頁(yè)做一做、第6頁(yè)5題（設(shè)計(jì)意圖兩道題