五年級(jí)下數(shù)學(xué)《第六單元分?jǐn)?shù)加法和減法》集體備課教案

第六單元單元教課計(jì)劃課題名稱：學(xué)科年級(jí)：五年級(jí)教材版本：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)）人教版一、教課內(nèi)容剖析（簡(jiǎn)要說(shuō)明單元學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）本單元是在學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。并嫻熟掌握約分、通分的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算的有關(guān)知識(shí)。教材內(nèi)容包含：同分母分?jǐn)?shù)的加法、減法，異分母分?jǐn)?shù)的加法、減法，以及分?jǐn)?shù)加減混淆運(yùn)算。同分母分?jǐn)?shù)加減法是分?jǐn)?shù)加減計(jì)算的基礎(chǔ)，教材經(jīng)過(guò)創(chuàng)建情形，讓學(xué)生聯(lián)合生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，研究出同分母分?jǐn)?shù)的加法、減法的方法，并理解分?jǐn)?shù)加減法的含義。學(xué)生掌握了同分母分?jǐn)?shù)的加法、減法的方法的基礎(chǔ)上，拓展了異分母分?jǐn)?shù)的加法、減法，教材中“你能用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決嗎?”一句話，就把新知識(shí)導(dǎo)入到已有知識(shí)的構(gòu)造中，讓學(xué)生利用已有知識(shí)解決新的問(wèn)題。學(xué)生嫻熟掌握了分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)上，再來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減混淆運(yùn)算，對(duì)學(xué)生不再組成困難了。只需學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減混淆運(yùn)算的次序與整數(shù)加減混淆運(yùn)算的次序相同即可。最后介紹整數(shù)加法的互換律、聯(lián)合律對(duì)分?jǐn)?shù)相同合用。二、教課目的（從知識(shí)與技術(shù)、過(guò)程與方法、感情態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)該單元內(nèi)容估計(jì)要達(dá)到的教課目的做出一個(gè)整體描繪）知識(shí)與技術(shù)：1）理解分?jǐn)?shù)加法、減法的含義，掌握分?jǐn)?shù)加法、減法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2）明確分?jǐn)?shù)加減混淆運(yùn)算的次序，能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混淆運(yùn)算，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。3）能用簡(jiǎn)易方法計(jì)算有關(guān)的分?jǐn)?shù)加、減法。過(guò)程與方法：1）經(jīng)歷研究分?jǐn)?shù)加、減計(jì)算的過(guò)程，能歸納總結(jié)自己所發(fā)現(xiàn)的分?jǐn)?shù)加減計(jì)算的方法。2）能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技術(shù)解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)識(shí)題，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)意圖識(shí)。3）學(xué)會(huì)與人合作，并能溝通思想過(guò)程和結(jié)果。感情、態(tài)度與價(jià)值觀：1）進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與平時(shí)生活親密有關(guān)，認(rèn)識(shí)到很多實(shí)質(zhì)問(wèn)題能夠借助分?jǐn)?shù)來(lái)解決。2）感覺(jué)數(shù)學(xué)思慮過(guò)程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論確實(shí)定性。3）愿意對(duì)數(shù)學(xué)識(shí)題進(jìn)行議論。三、學(xué)習(xí)者特色剖析（說(shuō)明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技術(shù)、過(guò)程與方法、感情態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點(diǎn)），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。相對(duì)整數(shù)加減運(yùn)算而言，分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算關(guān)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較困難的，可是學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算有必定基礎(chǔ)。學(xué)生已有必定的生活經(jīng)驗(yàn)，并有必定的剖析和解決問(wèn)題的能力，會(huì)有條理地表達(dá)自己的思慮過(guò)程。四、教課策略選擇與設(shè)計(jì)（說(shuō)明本單元設(shè)計(jì)的基本理念、主要采納的教課與活動(dòng)策略）以學(xué)生活動(dòng)為主體，在教課過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口、著手等學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行研究，對(duì)有關(guān)疑問(wèn)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，小組溝通，老師參加此中，使講堂教課表現(xiàn)出較好的生生溝通和師生溝通。設(shè)計(jì)由淺入深的練習(xí)，指引全體學(xué)生踴躍參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程，讓學(xué)生在訓(xùn)練中聯(lián)系知識(shí)的遷徙，經(jīng)過(guò)察看、比較、鑒別剖析等環(huán)節(jié)加深對(duì)新知識(shí)的理解，對(duì)舊知識(shí)的聯(lián)系與差別。榆中縣來(lái)紫堡學(xué)區(qū)集體備課教課設(shè)計(jì)年級(jí)：五年級(jí)科目：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)署名：周次12講課日期主備人張育鷹共享人教學(xué)課題同分母分?jǐn)?shù)加、減法內(nèi)容課時(shí)第六單元第1課時(shí)教課目標(biāo)教課要點(diǎn)教課難點(diǎn)教課方法教課準(zhǔn)備

知識(shí)與技術(shù)：我能知道同分母分?jǐn)?shù)相加減的算理，學(xué)會(huì)同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。過(guò)程與方法：加強(qiáng)數(shù)形聯(lián)合的數(shù)學(xué)思想意識(shí)，提高對(duì)知識(shí)遷徙類推的能力和計(jì)算能力。感情態(tài)度價(jià)值觀：養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)和認(rèn)真計(jì)算的優(yōu)秀習(xí)慣。知道同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。學(xué)會(huì)同分母分?jǐn)?shù)加減的計(jì)算方法。教法創(chuàng)建生活情形，指引學(xué)生研究發(fā)現(xiàn)。學(xué)法小組合作，溝通議論，歸納應(yīng)用課件教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化改正激趣導(dǎo)入（導(dǎo)）教

學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，教師巡堂實(shí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)困生。教師能夠有針對(duì)性地參加到部分小組的學(xué)習(xí)中

8的分?jǐn)?shù)單位是（），它有（）12個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。19，7）2.(）個(gè)是里有（1717121個(gè)12。143.3個(gè)3是（），7是4個(gè)（）。4.把9化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)是（），24化1230成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)是（）。1.認(rèn)真察看89頁(yè)圖畫(huà)，談?wù)勀愣贾懒四男?shù)學(xué)信息？學(xué)

自主學(xué)習(xí)

去，并綜合學(xué)生的疑問(wèn)，而后再提出一兩個(gè)要點(diǎn)問(wèn)題讓學(xué)生合作研究。

2.要求爸爸和媽媽一共吃了多少?gòu)堬?，談?wù)勗撊绾瘟惺接?jì)算？為何？3.你能算出結(jié)果嗎？你是如何想的？4.在計(jì)算時(shí)分母有沒(méi)有變化？分子呢？5.你能把你的計(jì)算過(guò)程完好地寫(xiě)下來(lái)（學(xué)）過(guò)

嗎？6.經(jīng)過(guò)解答上題，想想分?jǐn)?shù)加法的含義是什么？如何計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加法？程合作研究（議）

依據(jù)學(xué)生回答以下問(wèn)題狀況，教師進(jìn)行評(píng)論和指導(dǎo)。

要求爸爸比媽媽多吃了多少?gòu)堬?，談?wù)勗撊绾瘟惺接?jì)算？你是如何想的？從你的計(jì)算中你發(fā)現(xiàn)了什么？分?jǐn)?shù)減法的含義與整數(shù)減法的含義有什么關(guān)系？如何計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)減法？請(qǐng)你歸納同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法例：展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)收獲，若有疑問(wèn)或許要增補(bǔ)的建議，要勇敢提出自己的看法。歸納同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法例：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，分子相加減。結(jié)果不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的，應(yīng)化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。一是學(xué)生小組內(nèi)部或

計(jì)算以下各題。評(píng)論釋疑（示）總結(jié)提高（升）

小組間相互檢查學(xué)生達(dá)成狀況，并作出評(píng)論。二是教師對(duì)發(fā)現(xiàn)的學(xué)生中存的共性問(wèn)題予以實(shí)時(shí)的點(diǎn)撥或留待指導(dǎo)時(shí)間予以專題解說(shuō)。經(jīng)過(guò)今日的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了：我的問(wèn)題是：

3＋6=5-17=1＋2＋66310＋105-17-

710＋10=738-8=3=67＋10=1173117=8-8-8=同分母分?jǐn)?shù)加、減法313+141434－31板書(shū)設(shè)計(jì)8＋8=8=8=28－8=8=8同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，分子相加減。結(jié)果不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的，應(yīng)化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。教科書(shū)練習(xí)一第4-5題作業(yè)設(shè)計(jì)教課后記榆中縣來(lái)紫堡學(xué)區(qū)集體備課教課設(shè)計(jì)年級(jí)：五年級(jí)科目：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)署名：周次12講課日期主備人張育鷹共享人教學(xué)課題異分母分?jǐn)?shù)加、減法內(nèi)容課時(shí)2課時(shí)知識(shí)與技術(shù)：我能自主研究異分母分?jǐn)?shù)加減法的方法，能正確的計(jì)算和驗(yàn)算異分母分?jǐn)?shù)加減法。教課過(guò)程與方法：我能在經(jīng)歷研究異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算過(guò)程，感覺(jué)到單位相同的數(shù)才能相加的道理，領(lǐng)會(huì)到數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系。目標(biāo)感情態(tài)度價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，能從回收實(shí)用垃圾的計(jì)算中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教課要點(diǎn)教課難點(diǎn)

學(xué)會(huì)異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。正確進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算。教法設(shè)置教課識(shí)題，指引學(xué)生練習(xí)。教課方法學(xué)法練習(xí)體驗(yàn)，小組溝通議論。教課準(zhǔn)備課件教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化改正激趣導(dǎo)入（導(dǎo)）教自主學(xué)學(xué)習(xí)（學(xué)）

學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，教師1.計(jì)算。巡堂實(shí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)困生。511319119＋9＝8＋8＝24－24＝121031113－13＝4＋4＋4＝143815－15－15＝將以下各組分?jǐn)?shù)通分。1和35和33和14561084學(xué)生合作研究，教師在小組合作學(xué)習(xí)教材第93頁(yè)例1，并認(rèn)真思不擾亂學(xué)生的前提下巡回考達(dá)成下邊的問(wèn)題：1.從圖中你獲取哪些信息：指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題，以2.要求紙張和廢金屬在生活垃圾中共占掌握學(xué)生學(xué)情。幾分之幾？如何列式?要求危險(xiǎn)垃圾多仍是食品殘?jiān)?？多過(guò)

多少？該如何列式？程合作研究（議）評(píng)論釋疑（示）

講堂上老師盡量多讓學(xué)生報(bào)告、展現(xiàn)學(xué)習(xí)狀況，共同解決學(xué)習(xí)過(guò)程中個(gè)人或小組解決的問(wèn)題，豐富學(xué)習(xí)的方式和門(mén)路，豐富學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。一是學(xué)生小組內(nèi)部或小組間相互檢查學(xué)生達(dá)成狀況，并作出評(píng)論。二是教師對(duì)發(fā)現(xiàn)的學(xué)生中存的共性問(wèn)題予以實(shí)時(shí)的點(diǎn)撥或留待指導(dǎo)時(shí)間予以專題解說(shuō)。

察看上邊兩個(gè)式子，思慮：⑴這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母不一樣就表示什么不同？⑵分?jǐn)?shù)單位不一樣能夠直接計(jì)算嗎？⑶不可以直接計(jì)算怎么辦呢？試著計(jì)算這兩道題。歸納計(jì)算方法：用自己喜愛(ài)的方法驗(yàn)算這兩道題。各小組展現(xiàn)溝通自己合作研究的收獲，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽(tīng)，若有要增補(bǔ)的建議，要大膽展現(xiàn)自己。計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)要先通分，再依照同分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算；計(jì)算結(jié)果能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，計(jì)算后要進(jìn)行驗(yàn)算。1.8+6表示8個(gè)（）加上6個(gè)1717（），和是（）。計(jì)算4+5時(shí)，由于它們的分母不一樣，79也就是（）不一樣，因此要先（）才能直接相加。計(jì)算以下各題?？偨Y(jié)提高（升）

3＋1＝7－1＝471051－5＝1+4＝324451+＝25－1＝3984經(jīng)過(guò)今日的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了：我的問(wèn)題是：異分母分?jǐn)?shù)加、減法13565+611336334+10=20+20=20=2010-20=20-20=20板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)冊(cè)教課后記

計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)要先通分，再依照同分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算；計(jì)算結(jié)果能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，計(jì)算后要進(jìn)行驗(yàn)算。榆中縣來(lái)紫堡學(xué)區(qū)集體備課教課設(shè)計(jì)年級(jí)：五年級(jí)科目：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)署名：周次12講課日期主備人張育鷹共享人教學(xué)課題分?jǐn)?shù)加減混淆運(yùn)算內(nèi)容課時(shí)課時(shí)3教課目標(biāo)教課要點(diǎn)教課難點(diǎn)教課方法教課準(zhǔn)備激趣導(dǎo)入（導(dǎo)）教

知識(shí)與技術(shù)：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、議論，我能掌握分?jǐn)?shù)加減混淆運(yùn)算的次序和計(jì)算方法，并掌握帶有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混淆運(yùn)算的次序及算法。過(guò)程與方法：我能養(yǎng)成用簡(jiǎn)潔、靈巧的方法解決問(wèn)題的習(xí)慣。感情態(tài)度價(jià)值觀：培育和發(fā)展學(xué)生的察看、歸納能力。正確、嫻熟、靈巧地應(yīng)用異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法例進(jìn)行計(jì)算。帶小括號(hào)分?jǐn)?shù)加減法的混淆運(yùn)算。教法創(chuàng)建情形，指引學(xué)生自主研究。學(xué)法小組合作，議論溝通，歸納應(yīng)用。課件教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化改正學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，教師巡堂實(shí)時(shí)1.說(shuō)一說(shuō)以下各題的運(yùn)算順指導(dǎo)學(xué)困生。序。1.12+8-1316-4+2124-(18+3)計(jì)算：3＋1=1＋5=853911=43=-12-10453-3=1＋1=4865學(xué)

教師能夠有針對(duì)性地參加到1.認(rèn)真察看教材第97頁(yè)例1的部分小組的學(xué)習(xí)中去，并綜合學(xué)生表格。的疑問(wèn)，而后再提出一兩個(gè)要點(diǎn)問(wèn)(1)讀懂表格的內(nèi)容，并用自己的題讓學(xué)生合作研究。語(yǔ)言表述出來(lái)。(2)相互溝通：叢林部分指什么？如何列式？過(guò)自主程學(xué)習(xí)（學(xué)）合作研究（議）

來(lái)計(jì)算嗎？察看算式和前面所學(xué)的算式有什么不一樣？這就是我們要學(xué)的“小數(shù)乘小數(shù)”，和同桌議論一下，而后自己試試練習(xí)，指名板演。講堂上老師盡量多讓學(xué)生報(bào)告、展現(xiàn)學(xué)習(xí)狀況，共同解決學(xué)習(xí)過(guò)程中個(gè)人或小組解決的問(wèn)題，豐富學(xué)習(xí)的方式和門(mén)路，豐富學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

思慮第一個(gè)問(wèn)題：叢林部分比草地部分多幾分之幾？察看書(shū)上的計(jì)算方法，集體交流。方法一：方法二：察看算式，小結(jié)計(jì)算方法：計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混淆運(yùn)算時(shí)，能夠_________通分，也能夠__________進(jìn)行計(jì)算。計(jì)算時(shí)，能夠依據(jù)題目的特色靈巧選擇方法。2、認(rèn)真察看教材第97頁(yè)內(nèi)容并思慮第二個(gè)問(wèn)題：裸露地面儲(chǔ)藏的地下水占降水量的幾分之幾？認(rèn)真剖析并思慮表格內(nèi)容，想想：在這個(gè)問(wèn)題中，把什么看作單位“1”？(2)列出算式：或。察看書(shū)上的計(jì)算方法，并寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程?？偨Y(jié)有括號(hào)算式的計(jì)算方法：。學(xué)生報(bào)告溝通歸納歸納出：分?jǐn)?shù)加減混淆運(yùn)算與整數(shù)加減混淆運(yùn)算的次序相同，也是依照從左往右的次序計(jì)算，帶有小括號(hào)的先算里面的，再算小括號(hào)外面的。一是學(xué)生小組內(nèi)部或小組間評(píng)論

計(jì)算下邊各題。相互檢查學(xué)生達(dá)成狀況，并作出評(píng)價(jià)。二是教師對(duì)發(fā)現(xiàn)的學(xué)生中存的釋疑共性問(wèn)題予以實(shí)時(shí)的點(diǎn)撥或留待指導(dǎo)時(shí)間予以專題解說(shuō)。（示）經(jīng)過(guò)今日的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了：總結(jié)我的問(wèn)題是：

4325-10+31+1-152466751+8126

1332-（4-8）11-（2+3）211）3+（-42提高（升）板書(shū)設(shè)計(jì)教科書(shū)練習(xí)二第1-3題作業(yè)設(shè)計(jì)教課后記榆中縣來(lái)紫堡學(xué)區(qū)集體備課教課設(shè)計(jì)年級(jí)：五年級(jí)科目：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)署名：周次12講課日期主備人張育鷹共享人教學(xué)課題分?jǐn)?shù)加減簡(jiǎn)易運(yùn)算內(nèi)容課時(shí)課時(shí)4知識(shí)與技術(shù)：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、議論，我能知道整數(shù)加法運(yùn)算定律、減法的性質(zhì)相同合用于分?jǐn)?shù)教課加減法，并能比較嫻熟地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的簡(jiǎn)易計(jì)算。過(guò)程與方法：培育我的知識(shí)遷徙、類推的能力以及歸納、歸納的能力。目標(biāo)感情態(tài)度價(jià)值觀：我要養(yǎng)成用簡(jiǎn)潔、靈巧的方法解決問(wèn)題的習(xí)慣。教課要點(diǎn)教課難點(diǎn)

教課要點(diǎn)：正確應(yīng)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算。教課難點(diǎn)：能比較嫻熟地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的簡(jiǎn)易計(jì)算教課方法教課準(zhǔn)備

教法質(zhì)凝指引、創(chuàng)建情形、組織溝通學(xué)法獨(dú)立思慮與小組合作溝通相聯(lián)合。課件激趣導(dǎo)入（導(dǎo)）

教師活動(dòng)學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，教師巡堂實(shí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)困生。

學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化改正用簡(jiǎn)易方法計(jì)算下邊各題，并說(shuō)出簡(jiǎn)算的依照。53＋36＋64＋971.5＋3.8＋6.228.6＋0.54＋0.46＋1.41.8－0.45－0.55用字母表示運(yùn)算定律。加法互換律：教學(xué)自主學(xué)習(xí)過(guò)（學(xué)）程合作研究（議）評(píng)論釋疑（示）

提示學(xué)生注意計(jì)算過(guò)程中的一些問(wèn)題。要求每個(gè)同學(xué)都能夠充散發(fā)布自己的看法，同時(shí)學(xué)會(huì)的同學(xué)還一定教會(huì)不會(huì)的同學(xué)，以達(dá)到共同提高和小組整體成功的目的.講堂上老師盡量多讓學(xué)生報(bào)告、展現(xiàn)學(xué)習(xí)狀況，共同解決學(xué)習(xí)過(guò)程中個(gè)人或小組解決的問(wèn)題，豐富學(xué)習(xí)的方式和門(mén)路，豐富學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。一是學(xué)生小組內(nèi)部或小組間相互檢查學(xué)生達(dá)成狀況，并作出評(píng)論。二是教師對(duì)發(fā)現(xiàn)的學(xué)生中存的共性問(wèn)題予以實(shí)時(shí)的點(diǎn)撥或留待指導(dǎo)時(shí)間予以專題解說(shuō)。

加法聯(lián)合律：減法的性質(zhì)：1、察看下邊每組算式的左右兩邊有什么樣的關(guān)系？32○23+55+772+1）+3○2+（1+3）344344經(jīng)過(guò)察看比較，我們發(fā)現(xiàn)了：整數(shù)加法的（）律、（）律對(duì)分?jǐn)?shù)加法相同合用。先認(rèn)真察看剖析，談?wù)剳?yīng)當(dāng)如何簡(jiǎn)算，再在組內(nèi)溝通算法。5176＋12＋121212＋7＋5＋3學(xué)生報(bào)告溝通歸納歸納出：整數(shù)加法的互換律、聯(lián)合律對(duì)分?jǐn)?shù)加法相同合用。利用運(yùn)算定律能夠使一些分?jǐn)?shù)加法運(yùn)算變得簡(jiǎn)單。用簡(jiǎn)易方法計(jì)算：415910913115128128311－10－10總結(jié)提高（升）

127++8158經(jīng)過(guò)今日的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了：我的問(wèn)題是：分?jǐn)?shù)加減簡(jiǎn)易運(yùn)算整數(shù)加法的互換律、聯(lián)合律對(duì)分?jǐn)?shù)加法相同合用。利用運(yùn)算定律能夠使一些分?jǐn)?shù)加法運(yùn)算變得簡(jiǎn)單。板書(shū)設(shè)計(jì)教科書(shū)練習(xí)二第4-6題作業(yè)設(shè)計(jì)教課后記榆中縣來(lái)紫堡學(xué)區(qū)集體備課教課設(shè)計(jì)年級(jí)：五年級(jí)科目：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)署名：周次12講課日期主備人張育鷹共享人教課課題內(nèi)容課時(shí)

解決問(wèn)題課時(shí)5知識(shí)與技術(shù)：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我能掌握有關(guān)分?jǐn)?shù)的問(wèn)題的解決方法和策略。教課過(guò)程與方法：我能理解并掌握分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)質(zhì)問(wèn)題。目標(biāo)

感情態(tài)度價(jià)值觀：我能領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，養(yǎng)成用簡(jiǎn)潔、靈巧的方法解決問(wèn)題的習(xí)慣。教課要點(diǎn)：掌握有關(guān)分?jǐn)?shù)的問(wèn)題的解決方法和策略。教課要點(diǎn)教課難點(diǎn)：理解并掌握分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)質(zhì)問(wèn)題。教課難點(diǎn)教課方法教課準(zhǔn)備

教法指引學(xué)生自主研究學(xué)法小組合作，議論溝通，歸納應(yīng)用課件激趣導(dǎo)入（導(dǎo)）教自主學(xué)習(xí)（學(xué)）

教師活動(dòng)學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，教師巡堂實(shí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)困生。教師能夠有針對(duì)性地參加到部分小組的學(xué)習(xí)中去，并綜合學(xué)生的疑問(wèn)，而后再提出一兩個(gè)要點(diǎn)問(wèn)題讓學(xué)生合作研究。

學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化改正自主學(xué)習(xí)教材第99頁(yè)的內(nèi)容，達(dá)成以下問(wèn)題。你知道了那些信息？寫(xiě)在下邊。第一次：一杯純牛奶，喝了杯。第二次：兌滿熱水，又喝了杯。問(wèn)題：我的解題假想是：小組合作解決問(wèn)題。一杯純牛奶，喝了一半加水，其實(shí)是加了（）水，杯里（）是牛奶，（）是水。牛奶與水是相溶的，再喝半杯，實(shí)質(zhì)上喝的半杯里（）是牛奶，（）是水。學(xué)合作研究過(guò)（議）

講堂上老師盡量多讓學(xué)生匯各小組展現(xiàn)溝通自己合作研究報(bào)、展現(xiàn)學(xué)習(xí)狀況，共同解決學(xué)習(xí)的收獲，其余同學(xué)認(rèn)真聆聽(tīng)，若有要過(guò)程中個(gè)人或小組解決的問(wèn)題，豐增補(bǔ)的建議，要勇敢展現(xiàn)自己。富學(xué)習(xí)的方式和門(mén)路，豐富學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)程評(píng)論釋疑

一是學(xué)生小組內(nèi)部或小組間李華喝一杯牛奶,先喝去它的一相互檢查學(xué)生達(dá)成狀況，并作出評(píng)半,接著又喝了剩下的一半,共喝去價(jià)。二是教師對(duì)發(fā)現(xiàn)的學(xué)生中存的這杯牛奶的幾分之幾？共性問(wèn)題予以實(shí)時(shí)的點(diǎn)撥或留待指導(dǎo)時(shí)間予以專題解說(shuō)。（示）總結(jié)提高（升）

經(jīng)過(guò)今日的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了：我的問(wèn)題是：解決問(wèn)題不論是求喝了多少牛奶仍是喝多少水，都是求每次喝的占整杯的幾分之幾。板書(shū)設(shè)計(jì)教科書(shū)練習(xí)二第11、13題作業(yè)設(shè)計(jì)教課后記榆中縣來(lái)紫堡學(xué)區(qū)集體備課教課設(shè)計(jì)年級(jí)：五年級(jí)科目：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)署名：周次12講課日期主備人張育鷹共享人教學(xué)課題打電話內(nèi)容課時(shí)課時(shí)6知識(shí)與技術(shù)：我能利用熟習(xí)的生活情境，經(jīng)過(guò)繪圖的方式找到打電話的最優(yōu)方法。教學(xué)過(guò)程與方法：我能在解決問(wèn)題的多種方案中找尋最優(yōu)方案，初步領(lǐng)會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在解決問(wèn)題中的運(yùn)用。目標(biāo)教課要點(diǎn)教課難點(diǎn)教課方法教課準(zhǔn)備激趣

感情態(tài)度價(jià)值觀：我能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用。教課要點(diǎn)：理解找出打電話的最優(yōu)方案的方法教課難點(diǎn)：能夠運(yùn)用打電話的最優(yōu)方案解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)質(zhì)問(wèn)題。教法質(zhì)凝指引，歸納總結(jié)。學(xué)法小組合作，運(yùn)用舊知遷徙課件教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化改正學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，教師自主學(xué)習(xí)教材第102頁(yè)的內(nèi)容，達(dá)成以下巡堂實(shí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)困生。問(wèn)題。請(qǐng)你提取這個(gè)實(shí)質(zhì)問(wèn)題的要點(diǎn)信息