北師大版二年級數(shù)學下冊《分橘子》教學反思

第頁共頁北師大版二年級數(shù)學下冊《分橘子》教學反思北師大版二年級數(shù)學下冊《分橘子》教學反思北師大版二年級數(shù)學下冊《分橘子》教學反思《分橘子》一課是北師大版小學數(shù)學第4冊的內容，本課的教學目的是1、經(jīng)歷分橘子的實際操作過程，初步理解余數(shù)的含義，體會有余數(shù)除法與生活得親密聯(lián)絡。2、結合實際操作，經(jīng)歷用豎式表示有余數(shù)除法的過程，并體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。針對這樣的目的我在教學前設計了這一課的教案。從授課情況來看，本節(jié)課教學效果有憂有喜，現(xiàn)將教學中值得考慮的地方記錄如下：一、成功之處：《數(shù)學課程標準》中指出老師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的時機。所以，一上課我根據(jù)學生年齡小的特點，抓住兒童心理創(chuàng)設了一個童話故事《小猴分橘子》，童話故事對年齡較小的學生是很具吸引力的，孩子的好奇心和求知欲都要在童話故事里得到滿足，這樣的設計就是為了一開課就能牢牢抓住整個課堂上的學生。隨后我又創(chuàng)設了：你能用手中的小圓片代替橘子分一分嗎？讓孩子感覺融入到童話故事中了，激發(fā)了學生的學習興趣，愿意去從事分橘子的活動。在本節(jié)課中我創(chuàng)設了以小猴一家一天的生活情境貫穿整個教學過程，這樣的情境創(chuàng)設就是為了激發(fā)學生的學習興趣。例如，小猴分完橘子，猴爸爸又請小猴來分６個小木塊；分完小木塊小猴又去看望好朋友小貓和小狗，幫助小貓小狗解決了所遇到的難題等等。在興趣的帶著下學生充分感知分的過程。整節(jié)課中老師創(chuàng)設了學生喜歡的故事情境，隨著故事的展開教學目的也在得以一個一個的解決。在這個過程中孩子的愛心也得到發(fā)揮，他們是在幫助小猴、小貓、小狗這些兒童非常喜歡的動物解決問題中度過。學生在課堂上有分有和，興趣盎然，收到了較好的效果二、缺乏之處：再好的教學總有缺乏之處，需要我們不斷的改良，找出缺乏，探究缺乏產(chǎn)生的原因，促進今后的教學。通過失敗之后的'反思，使我們到達“吃一塹長一智”的教學目的?；貞洷菊n的教學，發(fā)現(xiàn)有以下幾點有待改良：1、在學生幫助小貓把12條魚平均分給4只小貓時，老師還是包辦的太多，不放心學生是否做到了平均分，指導學生直接把3條魚圈一圈。使學生缺少必要的自主性，沒有能根據(jù)自己的興趣，確定分12條魚的詳細過程。2、學生幫助小猴把9個氣球分給4個客人，這個教學環(huán)節(jié)中，老師的引導不夠及時，在學生研究過程中，出現(xiàn)了新的問題有一個氣球沒有分出去。許多學生不能順利的研究下去，致使有一個班的學生說課本出錯了，為什么要剩下一個氣球。三、再教設計一節(jié)課下來，靜心沉思，這節(jié)課的教學在學生今后學習除法知識過程中，起著至關重要的作用。根據(jù)聽課老師的意見和自身的反思，針對教學中失敗之處作如下改良：1、該放手時就放手。大膽放手讓學生參與研究的整個過程，不要怕學生出錯，教學本身就是在糾錯的過程中不斷創(chuàng)新。讓學生體驗把12條魚平均分給4只小貓的過程，充分尊重學生的主體地位和個性差異。讓學生把分魚的不同過程呈現(xiàn)出來，讓學生充分的匯報自己的想法和做法，充分發(fā)揮學生的主體作用。2、老師引導及時到位。在學生