近年學(xué)年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法第1課時(shí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算與估算教案西師大版最

第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法第1課時(shí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算與估算教學(xué)內(nèi)容】教材第51~52頁(yè)的內(nèi)容.教學(xué)目標(biāo)】數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正確進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算.流和總結(jié)計(jì)算方法的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展合情推理能力；在應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)教學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值.建構(gòu)，掌握整數(shù)乘法的口算與使學(xué)生在自主探究、合作交流的活動(dòng)中,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探索性，獲得成功的體驗(yàn)，感受知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的遷移學(xué)習(xí)能力.重點(diǎn)難點(diǎn)】乘兩位數(shù)的口算方法與三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法.(課件逐一播放主題圖中的圖片):從這些圖中你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?學(xué)生可能回答：(1)有30行蘋(píng)果樹(shù)，每行400棵，果園一共有多少棵蘋(píng)果樹(shù)?(2)有桃樹(shù)647棵,平均每棵收桃48kg，一共可收桃多少千克？(3)收了231噸臍橙，每噸大約要32個(gè)筐裝，一共要多少個(gè)筐？(4)有500棵梨樹(shù)，平均每棵收梨25kg，一共可收梨多少千克？位數(shù)的方法來(lái)解決，今天我們就來(lái)研究整百數(shù)乘(1)教學(xué)例1(課件出示例1放大圖).教師:下面讓我們走進(jìn)例1,看一看剛才同學(xué)們提到的第一個(gè)問(wèn)題：有30行蘋(píng)果樹(shù),每行400棵，果園一共有多少棵蘋(píng)果樹(shù)?為什么列式為400×30?學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出多種想法.小結(jié):同學(xué)們的想法都不錯(cuò)，整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算，可以先把0前面的數(shù)相乘，乘完后看因數(shù)的末尾一共有多少個(gè)0，就在得數(shù)的末尾添加幾個(gè)0。(2)課堂活動(dòng)，及時(shí)鞏固。請(qǐng)學(xué)生完成教材第51頁(yè)的口算，答案填在書(shū)上，之后抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)口算過(guò)程，集體訂正答案。然后教師與學(xué)生或者學(xué)生與學(xué)生之間按課堂活動(dòng)中的第2題對(duì)口令。(1)教學(xué)例2。學(xué)生討論，教師作必要的指導(dǎo)，然后抽學(xué)生問(wèn)答準(zhǔn)備怎樣估算.學(xué)生2:也可以把198看作200，91看作100來(lái)估算。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些估算都是把非整十、整百數(shù)看作接近這個(gè)數(shù)的整十、整百數(shù)來(lái)算.教師板書(shū)學(xué)生的方法，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出寫(xiě)結(jié)果時(shí)要用“≈",表示這是一個(gè)近似值。小組交流，展開(kāi)討論，反饋交流情況.學(xué)生1:我喜歡第一種估算方法，因?yàn)榘?98看作200，91看作90，200×90等于18000，計(jì)算很方便.學(xué)生2：第二種方法是把兩個(gè)數(shù)都看大了一點(diǎn)點(diǎn)，一定會(huì)比準(zhǔn)確值大，雖然與準(zhǔn)確值還是比較(2)教學(xué)“議一議"。元是總價(jià)。從而得出數(shù)量關(guān)系:教師：我們?cè)谶M(jìn)行估算時(shí),可以靈活地選擇估算方法。但在具體實(shí)踐生活中,要根據(jù)實(shí)際的需今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你有哪些收獲?還有什么問(wèn)題嗎？作業(yè)0400×30=12000(棵)1200授新課之前利用單元主題圖讓學(xué)生置身于一個(gè)具體的生活情境之中,由圖上顯示的信息引發(fā)他們的思考，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.在教師的引導(dǎo)下逐漸自主探索歸納出新的知識(shí)點(diǎn)，做到了知識(shí)的正向遷移.在學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法時(shí)，讓學(xué)生在已學(xué)到的估算基礎(chǔ)上自識(shí)的學(xué)習(xí)。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算這一部分知識(shí),學(xué)生還是學(xué)得不夠到位，在今后的教學(xué)中需多加注意,努力改進(jìn)。來(lái)，本文檔在發(fā)布之前我們對(duì)內(nèi)容進(jìn)行仔如有疏漏之處請(qǐng)指正，希望本文能為您解ThisarticleiscollectedandcompiledbymycolleaguesandIinouryscheduleWeproofreadthecontentcarefullybeforethereleaseofthisarticlebutitisinevitablethattherewillbesomeunsatisfactorypoints.Ifthereareomissions,pleasecorrectthem.