小學(xué)教師業(yè)務(wù)總結(jié)

小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)一、指導(dǎo)思想為了貫徹和履行黨的教育目標，全面實行素質(zhì)教育，進一步推動課程改革，提升講堂教課效率，確實提升老師專業(yè)理論水平易專業(yè)技術(shù)水平，為老師的可連續(xù)發(fā)展確立堅固基礎(chǔ)，以適應(yīng)市場經(jīng)濟的發(fā)展，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的老師隊伍。二、學(xué)習(xí)的方法和目的采納個人學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相聯(lián)合的方法。要求全體老師在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，本著“學(xué)理論要精，要管用”的原則，拓寬業(yè)務(wù)理論知識，提升個人業(yè)務(wù)素質(zhì)和講堂教課水平，聯(lián)系自己的教育教課和科研狀況，不停發(fā)現(xiàn)教育教課中存在的新狀況、新問題，研究、探究、解決教育教課中存在的難點，并能經(jīng)過相互間的經(jīng)驗溝通，相互學(xué)習(xí)，揚長避短，使每一位老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和講堂教課水平都有一個大的提升。三、學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容1、明確課程改革的新理念和新要求。學(xué)習(xí)新課標，鼓舞老師自學(xué)自練相聯(lián)合，理論聯(lián)系實質(zhì)，展開了試試教課，探究教課方法。2、的相關(guān)教育法例和文件，上司下發(fā)的相關(guān)學(xué)習(xí)資料。切實提升老師素質(zhì)和教書育人的意識。學(xué)習(xí)教育教課慣例管理理論－1－和相關(guān)規(guī)定，學(xué)習(xí)相關(guān)班集體建設(shè)、師德建設(shè)和民主管理的報導(dǎo)文章。3、仔細學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟教育教課理論，扎實展開講堂教課研究活動，優(yōu)化教課過程，創(chuàng)新教課方式，提升講堂教課效率。4、認識學(xué)科的發(fā)展動向和最新的研究成就。組織老師聯(lián)合自學(xué)的內(nèi)容，進行商討、溝通，達到相互學(xué)習(xí)，相互溝通，共同提升的目的。4、學(xué)習(xí)教育教課的相關(guān)雜志、報刊，讓老師從中學(xué)習(xí)一些專題性的課教課理論和學(xué)科性的講堂教課方法，不停優(yōu)化講堂教課成就。四、學(xué)習(xí)要求學(xué)校鼓舞老師踴躍自學(xué)教育教課理論和專業(yè)技術(shù)。對踴躍自學(xué)教育教課理論和專業(yè)技術(shù)的老師，學(xué)校賜予了夸獎和鼓舞。學(xué)校倡導(dǎo)老師擅長作“反省型”老師，增強“個案研究”，教師擅長留意平常的教育教課事件，養(yǎng)成自我反省的習(xí)慣，提取有價值的教育教課事件形成問題甚至課題，進行自覺的個案研究。鼓舞“即時性”教研方式，伙伴養(yǎng)成了互幫隨時教研的民風。同事間平常能利用課余時間，就某個教課識題或教育現(xiàn)象隨時進行研究，并努力獲得有價值的教育教課經(jīng)驗。這樣教課習(xí)慣的養(yǎng)成不單解決了教課中的一些問題，也從教課實質(zhì)中提升了每位老－2－師的自己素質(zhì)?？傊?，本學(xué)期的業(yè)務(wù)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織下，在全體老師的共同努力下，使業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能順利進行，獲得了必