畢業(yè)班教師經(jīng)驗交流會心得體會

第頁共頁畢業(yè)班老師經(jīng)歷交流會心得體會畢業(yè)班老師經(jīng)歷交流會心得體會畢業(yè)班老師經(jīng)歷交流會心得體會120xx年10月23日下午，我校舉辦了xx屆畢業(yè)班老師經(jīng)歷交流會，能聽到四位老師對自己在教學(xué)工作中的經(jīng)歷我感到非常的榮幸．下面我就針對四位老師的經(jīng)歷談一談自己的一些點滴體會。一、課堂教學(xué)中，努力表達教育新理念，進步課堂教學(xué)效率。課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)才能的主要陣地。因此為了上好每一節(jié)課，首先必須認真?zhèn)湔n，認真鉆研教材，吃透教材，同時還要把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂形式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。進步學(xué)生的才能。此外，注重鼓勵學(xué)困生，提供更多的時機給他們，使他們也能獲得進步，產(chǎn)生濃重的學(xué)習(xí)興趣。二、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生的全面開展。運用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中積極的采用合適學(xué)生個人特點的教育方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。同時讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)的重要性，動之以情，曉之以理，鼓勵他們，讓他們樹立學(xué)習(xí)的自信心，促進學(xué)生的全面開展。三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學(xué)生得以開展。由于學(xué)生家庭原因，有些孩子得不到父母對自己學(xué)習(xí)和生活上的關(guān)心和幫助，導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)上的放松，久而久之改變了孩子對學(xué)習(xí)的態(tài)度，致使其成為學(xué)困生。為此做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，首先要轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想，其次為促使每位學(xué)生能在原有的根底上都有所開展，我認為經(jīng)歷老師的“一幫一，一對紅”的方法很值得借鑒，以優(yōu)生來帶動學(xué)困生。課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)時機，給予鼓勵，樹立學(xué)困生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有進步。四、親近學(xué)生，和學(xué)生融洽相處是進展師生交流的有效途徑。我認為只有讓學(xué)生從心里上接納了老師，愿意親近老師，他才會大膽地把自己的想法說給老師聽，有利于老師理解孩子的思想動態(tài)，更有利于老師針對孩子的個人情況采取有效的教育方法進展教學(xué)。所以充當學(xué)生的知心朋友，和學(xué)生進展感情的交流是很重要的。今后，我要努力學(xué)習(xí)先進的教育理論，要多向有經(jīng)歷的老師請教，進步自己的教育教學(xué)程度，在工作中要戒驕戒躁，并在教學(xué)改革的道路上要與時俱進，不斷創(chuàng)新，爭取能有一定的進步。畢業(yè)班老師經(jīng)歷交流會心得體會2“學(xué)高為師，身正為范”，幾年的師范專業(yè)學(xué)習(xí)和研究生學(xué)習(xí)生涯，讓自己漸漸走近了教育，漸漸明白了怎樣去做一名老師，怎樣去做好一名老師，但是我也清楚的.知道這些理論知識要更好的發(fā)揮作用必需要回歸到教學(xué)理論中去。從走上三尺講臺的第一天起，我就告訴自己要做到“愛課堂，愛教育，愛學(xué)生”，一年的從教經(jīng)歷使我明白，做到“愛課堂，愛教育，愛學(xué)生”只是一種起碼的教育情懷，對于一個渴望在教育這條路上走得更遠的青年老師來說，只有愛是遠遠不夠的。就我們青年老師而言，要想在專業(yè)成長的道路上走得更遠更好，就必須學(xué)習(xí)，學(xué)然后知缺乏。我們要向老老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們?yōu)槿藥煴淼母呱酗L(fēng)貌，刻苦的工作風(fēng)格，精湛的教學(xué)技藝，崇高的敬業(yè)精神和博大的愛生情懷。同時，學(xué)習(xí)還包括我們自己內(nèi)功的修煉。眾所周知，老師應(yīng)該讀書，老師首先應(yīng)該是一個讀書人，作為青年老師就更需要讀書，但是，有一個問題就需要我們考慮：青年老師應(yīng)讀哪些書？有人認為，老師應(yīng)讀教育教學(xué)方面的書。也有人認為，開卷有益，不管讀什么，只要讀就行了。亦或是如一些學(xué)者所說，老師不同于一般的讀者，讀書不能完全憑興趣，隨心所欲，而應(yīng)有明確的“功利”目的，即通過閱讀完善自己的知識構(gòu)造。大量優(yōu)秀老師的成長案例說明，知識的寬度將最終決定所能到達的高度，真正的優(yōu)秀老師一般應(yīng)具備3個板塊的知識構(gòu)造：精深的專業(yè)知識、開闊的人文視野和深沉的教育理論功底。缺乏任何一個板塊的知識，也許都將限制老師在教育教學(xué)上所能到達的深度與廣度，是否具有完善的知識構(gòu)造最終決定老師在教育這條路上可以走多遠。美學(xué)家朱光潛認為，讀書“尤其是一種訓(xùn)練，一種準備”。對于我們青年老師來說，假如只讀教育教學(xué)方面的書，勢必會造成自己知識構(gòu)造的欠缺，出現(xiàn)大片的知識空白，使教育教學(xué)成為一門“孤立絕緣的學(xué)問”：在知識容量上沒有做好足夠的“準備”，在思維方法上便沒有受到應(yīng)有的“訓(xùn)練”。這樣我們站在講臺上，就會缺乏底氣。廣博而有方案的閱讀是一種長遠的目光，是建立在普遍聯(lián)絡(luò)與宏觀綜合的視野下的自我錘煉?？v觀真正在教育教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)獲得成就的老師和學(xué)者，無不具有完善的知識構(gòu)造。正是完善的知識構(gòu)造開闊了一個人的思維與視野，打破了封閉，學(xué)會了貫穿，防止了單一，照顧了多種生長的可能性。不管我們原有的知識背景如何，完善知識構(gòu)造都應(yīng)是我們青年老師根本的