人教版七年級英語下冊課程綱要

七年級英語下冊課程綱要課程名稱：七年級英語課程類型：初中英語必修課教材來源：人民教育出版社2012年版適用年級：初中七年級學期課時：90學時設計者：七年級英語備課組郜叢珊，楊燦，康曉娜設計日期：2014年2月16日學生、教材及其他資源背景分析：本學期是義務教育第二階段第二學期。從學生方面看：七年級的學生抽象思維能力有了一定的發(fā)展，具備了一定的抽象概括能力、歸納總結能力，同時，經(jīng)過期上學年的學習，積累了一定的生活經(jīng)驗和學習活動經(jīng)驗，這些都為本期的英語學習奠定了堅實的基礎。從學習內容看：本期教材共安排了12個學習單元：七年級英語下冊教材分析《Goforit》七年級下冊共12個單元，文化背景知識和學習策略等部分補充材料。全書采取任務型語言教學模式，融匯題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元每個單元還有selfcheck部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定languageGoal,采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的學習效率，有利于習得者的語言產(chǎn)出，體現(xiàn)了以學生為主體的思想。因此，本期一方面應繼續(xù)加強基礎知識的學習，把各個知識點真正落實到位，另一方面，還要通過學生的自主回憶、自主整理、合作交流等方式，引導學生對小學所學的內容進行系統(tǒng)的歸納整理，通過教學目標的有效落實和課堂教學的有效啟發(fā)，發(fā)展學生的總結概括能力和綜合運用知識分析和解決問題的能力，努力提高學習的學習質量。課程目標：學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。課程內容及課時安排：第第13周5月12日-16日6Unit9Whatdoesshelooklike?Describepeople’slooks第14周5月19日-23日6Unit10I’dlikesomenoodles.Orderfood第15周5月26-5月30日6Unit11Howwasyourschooltrip?Talkaboutpastevents第16周6月2-6日6Unit12Whatdidyoudolastweekend?Talkaboutpastevents第17周6月9-13日6Reviewunits7-unit12Words;phrases;sentencepatterns第18周期末考試課程實施：一、課程資源教材：對教材內容進行適當?shù)难a充和擴展，還可以替換或增加一些活動內容。其它資源：英語基礎訓練，網(wǎng)絡課件與試題二、實施手段導學案：編制導學案，基于課程標準組織教學。導學案的體例結構分為：任務型學習目標、學習重難點、學案自學、小組合作、班級展示、質疑探究、自悟自得、達標測試，通過導學案對學習全過程進行指導。三、教學方法精講與練習相結合。通過溫故知新、問題思考、故事引入、名曲欣賞等創(chuàng)設情境，導入新課，進行15-20分鐘的精講示范講練，合理控制時間，組織學生練習。啟發(fā)誘導自主性學習。學生自學、合作、探究、自己發(fā)現(xiàn)問題、和同學交流問題、解決問題。小組合作探究。課堂內以小組為單位共同完成同一活動，達成統(tǒng)一目標；課堂外成立學習互助小組，由小組長負責單詞、課文的背誦。培養(yǎng)合作意識，習得合作方法和技能。閱讀與聽說訓練。以課文文章為基準進行聽說訓練，課前可進行演講一分鐘等活動增強聽說能力，閱讀訓練可從網(wǎng)上或英語周報上摘取合適文章進行精讀與泛讀結合的訓練。作業(yè)全批全改。掌握學情，調整教學。四、教學反饋課堂反饋：主要是通過觀察、問答、交流、操作、考試等途徑來實現(xiàn)。課后反饋：主要是通過作業(yè)、報告、訪談等途徑來實現(xiàn)。五、整理與復習以語法功能用法為主線，理清知識脈絡，構建知識體系；以典型例題為載體，提高知識和技能的運用能力，掌握方法。評價：學分的評價細則及成績構成學分的評價細則由平時成績和測試成績兩項構成。1.平時成績由學習態(tài)度、作業(yè)情況構成。學習態(tài)度的構成要素：①課堂學習狀態(tài)（筆記/參與/問答/討論/合作）；②學習反饋（單詞、課文背誦過關情況）。學習態(tài)度的評定等級：①優(yōu)秀；②良好；③合格；④需努力。作業(yè)的構成要素：①是否上交；②是否獨立完成；③是否錯題糾正。作業(yè)的評定等級：①優(yōu)秀；②良好；③合格；④需努力。2．測試成績測試成績的形式：卷面測試。測試成績的評定等級：①96分以上，優(yōu)