每一個(gè)奧特曼的名字

本文格式為Word版，下載可任意編輯——每一個(gè)奧特曼的名字記得剛剛加入工作的時(shí)候，初次當(dāng)班主任。接收一個(gè)新的班級(jí)，一晚上的時(shí)間就可以叫出每一位學(xué)生的名字。第一天上課的時(shí)候，當(dāng)我嘹亮的叫出每一個(gè)學(xué)生名字來回復(fù)問題的時(shí)候，他們的眼中總是閃著驚喜的目光，或許由于自己被老師記住了名字，或許由于得到了老師的關(guān)注。

“名者，實(shí)之賓也”，人名首先是一個(gè)人特定的符號(hào)標(biāo)記，但對(duì)每一個(gè)人來講，它的意義又絕非如此，名字是一個(gè)人一輩子的，每個(gè)人的名字都藏著一個(gè)內(nèi)涵雋永、瀟灑飄逸的意義，包含了父輩、祖輩那愛戴的愿望和滿懷的憧憬，名字所寄托的意義而光明磊落地做人做事，本本分分地生活，努力奮斗，刻苦拼搏。所以說一個(gè)人的名字有理由得到崇敬和重視。

在交際的場(chǎng)合里，對(duì)一個(gè)人名字的稱呼本身就是一門學(xué)問。在課堂上更是如此，由于課堂的本質(zhì)是師生之間的有效交往和互動(dòng)，是以人為本、崇敬人格的地方。

工作了幾年之后，逐漸的就叫不出學(xué)生的名字了，無意記住的只是班級(jí)中表現(xiàn)特別優(yōu)秀者，亦或特別“出格”者。逐漸的在課堂上學(xué)會(huì)了用手指來比劃“這一個(gè)”“那一個(gè)”，或者是干脆用第幾排來標(biāo)明，總覺得課堂上少了幾分親切和自如，多了幾分難堪和古板，缺少的還有師生情感之間交流。

在課堂上，理應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻叫出每一個(gè)學(xué)生的名字，讓他堂堂正正的起來回復(fù)問題。這些課堂學(xué)習(xí)中的輕微之處是值得重視的。

記得本組內(nèi)的有一位老師在談及自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)時(shí)說：自己高中的時(shí)候很容許學(xué)習(xí)歷史，主要的理由就是自己的歷史老師在教了自己一天之后就很快的叫出了她的名字，此后他就對(duì)這位老師和所教的科目特別熱愛。其實(shí)學(xué)生中這樣的故事也有好多。叫出一個(gè)學(xué)生的名字，說起來這是一件無缺乏道的小事，但是它所能起到的作用切實(shí)超乎我們預(yù)料的。正如卡耐基所言：記住人們的名字，而且很輕易就能叫出來，等于賦予別人一個(gè)很高明而又有效地贊美。

在課堂上，尤其在課下和學(xué)生相遇的時(shí)候，一個(gè)老師能夠純熟切實(shí)的叫出學(xué)生的名字，這個(gè)老師的教學(xué)就將走向告成。由于他給了學(xué)生足夠的崇敬，學(xué)生也會(huì)回報(bào)他足夠的信任。而師生之間互信機(jī)制的建立那么是教學(xué)告成的根基。

作為一名教導(dǎo)工，能關(guān)注每位學(xué)生是多么的重要！尤其是對(duì)一天性格內(nèi)向，少言寡語、表現(xiàn)欠佳的學(xué)生而言，或許他們本身在班級(jí)里悄悄無聞，或許還為自己的不優(yōu)秀而感到自卑，他們?cè)谡n堂上能得到老師的“欽點(diǎn)”、課下能得到老師一聲“點(diǎn)名”的關(guān)注，這該是一件多么令人昂揚(yáng)和高傲的事呀！輕輕的一聲呼叫，足以喚醒一個(gè)封閉的心靈，讓他知道自己并沒有被老師遺忘，使他鼓起生活的士氣，揚(yáng)起遠(yuǎn)航的風(fēng)帆！賦予