幼兒園園本培訓工作總結整理

PAGE頁碼頁碼幼兒園園本培訓工作總結整理20____幼兒園園本培訓工作總結幼兒園園本培訓工作總結總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等狀況加以回顧和____的一種書面材料，它可以使我們更有效率，因此我們要做好歸納，寫好總結。那么你知道總結如何寫嗎？下面是我為大家收集的幼兒園園本培訓工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。幼兒園園本培訓工作總結1為了建設一支師德高尚、素養(yǎng)優(yōu)良、業(yè)務精湛的老師隊伍，XX幼兒園始終以《綱要》和《指南》思想，主動開展師訓工作。堅持培訓從實際動身，使老師更新觀念，提高教化教學實力、教化創(chuàng)新實力和教化科研實力，促進老師專業(yè)化發(fā)展，以適應教化改與發(fā)展須要，使不同層次老師的素養(yǎng)在原有的基礎上都能得到較大提高。現將xx學年園本培訓的工作總結如下：一、加大管理力度，供應基本保障（一）成立老師專業(yè)發(fā)展培訓管理小組。為了加強園本培訓的管理，幼兒園成立了以園長為第一負責人的老師專業(yè)發(fā)展管理領導小組。由園長、園長助理、保教主任、教研組長、各年級段段長組成，擔當幼兒園園本培訓管理和培訓任務，明確職責，有效落實培訓任務。（二）建立培訓考勤制度。為了確保每次培訓的實效性，幼兒園建立了嚴格的培訓考勤制度，實行老師培訓簽到制。每次集中培訓都簽到，不許代簽并由專人負責管理。二、立足園本培訓，提升老師專業(yè)素養(yǎng)幼兒園針對師德、教化理論和專業(yè)學問、教化教學技能、教化科研等方面開展專題培訓活動，內容豐富，針對性強。（一）開展師德學習活動，加強思想道德建設。（二）組織專業(yè)學問學習，提高老師專業(yè)素養(yǎng)。（三）開展專業(yè)技能培訓，提高老師專業(yè)水平。（四）開展教化科研培訓，提升老師教科研實力。1、開展一課多研，提升老師教學水平。幼兒園始終關注課堂教學的有效性，每學期的園內公開課是老師相互溝通、探討的平臺，以實踐常態(tài)課為切入點，開展了系列專題研討，做到教研目標明確，突出中心議題，以提高教化教學質量，促進幼兒的各方面發(fā)展。采納一課三研的形式組織教研活動，提高老師教化教學實力的有效途徑之一。2、開展課題探討，提高老師的科研實力。幼兒園注意以課題為載體，將教研與科研有機結合，把課題特色教化XX到各個領域和一日活動之中，提高保教質量，同時使老師的科研實力也得到進一步的提高，各教研組主動參加課題實施，有序開展各項活動。三、問題與思索（一）老師培訓的結構層次不夠明確、均衡。本園老師的師資力氣比較懸殊，近年來，培訓的內容、方式更傾向于年輕一批老師。在下學年工作中，可以建立梯隊培訓模式，滿意不同層次老師的成長需求，以提高老師的專業(yè)水平。（二）園本培訓內容可以更豐富。近幾年，園內培訓的內容基本上以老師的基本功為主，而且又是內部資源共享，有信息獲得疲憊感的現象。下學年，針對內容的選擇、培訓的師資方面還有待更深的探討。通過開展一系列的培訓活動，有效促進了老師的專業(yè)發(fā)展。但還需不斷努力，在今后的園本培訓工作中尋求更有效的方法與策略，并加以改進與提升。幼兒園園本培訓工作總結2隨著二期課改的不斷推動，我園的園本培訓工作接著以《幼兒園教化指導綱要》、《市學前教化課程指南》，以教研組為主陣地，不斷加強師德培訓和教化教學探討。在上級領導、結對園的關切、指導下，全體老師同心協力，使老師的個人素養(yǎng)和全園的保教質量在原有水平上有了較大提高。現對本學年的園本培訓工作總結如下：一、加強師德培訓，提高老師職業(yè)道德素養(yǎng)本學年，我們開展了以“愛崗敬業(yè)、無私奉獻”為主題的師德教化系列活動。如：組織全園老師觀看“十一”國慶閱兵式，讓我們感受到了祖國的旺盛、強大。作為一名中國公民而感到無比驕傲；組織老師探討“如何做個合格的幼兒園老師”，老師們都從各個角度并結合自己實際暢談了如何去做一名合格的幼兒園老師，每個老師在探討中都有新的感悟，并都表示在以后的工作中做得更好；我們還組織老師進行了“展師風、修師德、鑄師魂”為主題的演講競賽，大家把自己身邊的先進事跡通過演講與大家共享，讓每位老師都能感受、挖掘老師身上的閃光點，并要向她們學習。在全園老師的共同努力下，我園形成了主動向上、和諧進取的良好氛圍，使每個老師的職業(yè)道德素養(yǎng)得到提高。二、加強理論學習，更新教化觀念，提高老師專業(yè)理論水平駕馭豐富的教化教學理論是提高教化實踐的基礎，了解先進的教化教學信息是更新教化觀念的前提。作為課改起步較晚的我們幼兒園來說，更要加強理論學習。如：去年9月，我們針對老師在制訂安排中的困惑，請來專家為我們講解了如何制訂各類安排，通過專家細致、耐性地____，讓我們對表格的填寫更明確，對我們老師的實際操作起了很大的指導作用。10月我們在開展隨堂課活動的同時，組織老師進行了“走向專業(yè)化觀課評課”的學習，要求老師仔細寫好聽課記錄，結合學到的理論，寫好聽課評析，使老師的聽課評課實力有所提高。我們還組織老師學習：幼兒園集體教學活動有效性的思索。學習后，老師能依據自己在工作中的實際狀況，結合學習內容，針對我園幼兒的流淌性大，外地民工子女多的狀況，如何使我們的集體教學活動更有效，大膽發(fā)表自己的想法，也提出了許多的困惑，學習氛圍較好。今年四月我們重點做好片級溝通活動的打算工作，如全體老師學習了環(huán)境創(chuàng)設的有關內容，主動參加室內外的環(huán)境創(chuàng)設，各班依據主題等對教室內的環(huán)境進行補充和調整，對走廊和自然角等進行重新布置，使幼兒園的環(huán)境面貌一新。結合我們的教研專題及老師工作的實際狀況，我們組織老師進行業(yè)務學習：區(qū)域活動中老師的指導策略、嬉戲材料投放的要素等，月底我們組織各班進行區(qū)域活動展示，從活動中可以發(fā)覺，各班區(qū)域活動材料的投放比以前豐富了，但是在材料的層次性、趣味性，活動的組織、老師的指導等方面還需進一步思索；我們組織老師學習了《____市幼兒園幼小連接活動的指導看法》，結合學習，老師談了各自的體會，同時我們也對大班幼兒的一日活動作了適當調整。教研組進行了“一課三研”的理論學習，從中了解了“一課三研”的含義、特點、要求等，為我們開展“一課三研”活動供應了理論支持。三、加強老師隊伍建設，促進不同層次老師的均衡發(fā)展我們由于課改起步較晚，老師的整體專業(yè)水平都與二期課改要求還相差甚遠，因此，我們努力把握好與實幼結對的契機，虛心向她們學習，努力促進每個老師的專業(yè)發(fā)展。例如：我們結合開展區(qū)角活動的專題到實幼觀摩學習，從區(qū)角內容的設計、活動材料的投放、老師在活動中的指導等都讓我們大開眼界、受益匪淺，從而也讓我們更相識到在區(qū)角活動中，我們的不足和須要改進的地方。又如：本學期，我們請實幼為我們片級溝通的兩個教學活動進行指導、修改，實幼的業(yè)務園長及有關老師在百忙中兩次來我園，對兩個活動的兩次試教分別提出了她們的看法和建議，使我們的兩個教學活動不斷得到完善。在結對帶教過程中我們老師的教化教學實力得到提高。對于不同層次的老師，我們會提出不同的要求。例如：激勵新老師仔細參與縣級培訓，提高新老師的基本技能。接著組織新老師學習《老師成長手冊》，通過案例、小貼士等的提示使新老師在日常教化教學中關注幼兒、關注自己的教化行為；做好新老師的結對帶教工作，落實帶教措施，從活動設計、組織、實施、指導策略、環(huán)境創(chuàng)設等方面進行全方位的帶教，要求新老師仔細備課、課后有反思，師徒互聽課不少于10節(jié)，并做好相應的評價、反饋工作；園領導、帶教老師等對新老師進行不定期的資料抽查，隨堂聽課等，學期內開一次公開課，為新老師主動搭建成長平臺，提高新老師教化教學實踐實力；骨干老師能仔細履行職責，充分發(fā)揮骨干老師的引領、創(chuàng)新與輻射作用；今年片級活動中，我園的教學能手能主動擔當片級教學活動的重任，在實幼老師的指引幫助下、她自己摸索、實踐、反思中，活動得到大家的一樣好評。此外還做好師徒帶教工作，幫助新老師發(fā)覺問題，尋求解決問題的途徑，使骨干老師和新老師共同成長。四、加強教研組的建設，提高教研組工作效能學年中，教研組長能帶領全體老師主動開展教研活動。如：我們依據我園的實際（生源絕大部分是外來農夫工子女，他們從小就野在外面，身上存在一些比較隨意的性格，行為習慣不是很好，培育幼兒良好的行為習慣無疑就成了我們老師迫切想解決的問題。）教研組就圍繞“如何培育農村幼兒良好的行為習慣”方面開展專題探討。希望通過開展一系列的活動，幫助老師____各班幼兒的現狀，切實解決幼兒的行為習慣問題。專題確立后，教研組相互觀摩活動，發(fā)覺幼兒行為習慣的癥結所在，定期利用教研活動這一平臺，共同____，重點放在活動后的反思。組內成員做到資源共享，使好的閱歷與方法，在不同的班級中，也能取得較好的成果。此外，通過幼兒園環(huán)境布置，營造良好的氛圍，激發(fā)幼兒學習愛好，陶冶幼兒學習情操，使孩子在消遣中學習，在生活中求知。從教書育人的目的動身，老師也相識到必需以身作則、為人師表、言傳身教，以身教為重點，培育自身思想道德品質的素養(yǎng)，注意良好行為舉止習慣對幼兒潛移默化作用，用老師的人格力氣和群體感染力、約束力，影響鞭策幼兒，成為幼兒的楷模，收到訓練和熏陶的實效。我們還加強了家園合作，爭取家庭的主動協作。主動向家長宣揚培育幼兒良好行為習慣的重要意義和詳細要求，動員廣闊家長一起來做好這項工作。學年中，我們以教研組為主陣地，依據我園實際，通過集體、自學等方式仔細解讀新教材，學會____教材、選擇教材，在運用新教材的過程中依據老師的困惑與問題組織大家相互探討，并借助外力切實予以解決。教研組開展以區(qū)角嬉戲活動的探討，依據各幼兒年齡段的特點、幼兒嬉戲的特征，在環(huán)境的創(chuàng)設與材料的投放、嬉戲的組織與開展等方面進行探究，同時進行相關嬉戲的外出觀摩、展示活動等，來提高我園區(qū)角嬉戲的質量。五、增加科研意識，初步開展教化科研工作我園在科研方面是特別薄弱的，科研理論的積淀缺乏。本學年，我們組織老師學習了相關的理論學問，同時要求老師把教化過程中的點點滴滴有價值的東西進行研討，從教化隨筆、閱歷總結的形式做起。本學期我園試圖對早期閱讀進行初步探究。我們到小港幼兒園學習她們的閱歷、方法，再回來針對我園的實際，進行探討，初步確立了以“《培育農場幼兒早期閱讀習慣》的實踐探討”的課題，但由于我們閱歷不足、考慮不夠成熟，所以還未正式申報。六、其他工作：上學期教化局為我們幼兒園配置了每班一臺的新電腦，我們老師能運用電腦備課、制定各類安排，老師能主動利用____資源，做好日常工作的打算和開展，同時還激勵老師上網閱讀、查詢、發(fā)表文章等，促進老師不斷提高信息技術的運用。另外，我園的一名新老師擔當了信息員，參與了縣級信息技術的培訓，學到了不少學問，并能用于實踐。家長工作是幼兒園完成教化任務，提高保教質量不容忽視的一項工作。我園通過家長會、家委會、家長開放日、家園之窗等，幫助家長提高思想相識，樹立正確的家教觀念，了解幼兒園教化，與老師一起哺育好孩子,提高家園的教化質量。如：通過《家園之窗》這個小小的窗口，向家長宣揚科學、先進的教學信息和幼兒園、班級近期的工作以及班級主題活動等；組織開展家長開放日活動，以班級為單位，向家長開放半日活動，讓家長們近距離地了解了幼兒園和孩子，并在開放日的看法反饋表上提出珍貴的看法和建議，達到家園協作的目的；召開了家委會，會上家長發(fā)表了對幼兒園教化的不同看法，并針對教化過程中遇到的困惑綻開探討，提出合理的看法和建議，為更好地達到家園同步發(fā)揮了很大的作用。七、問題與思索：一年中我們的收獲不少，但還有很多的問題和困惑，還需不斷努力：如要接著加強理論學習，用理論來指導實踐；教科研方面我們要一步步學習、摸索，逐步提高；多媒體課件的制作需跟進，教化教學常規(guī)工作的檢查和指導需進一步加強,等等。針對存在的問題，我們會在以后的園本培訓工作中不斷探究、改進和完善。幼兒園園本培訓工作總結3為了盡快打造一所社會滿足，家長認可，孩子喜愛的幼兒園，我們幼兒園在園本培訓方面加大力度。提升師資隊伍素養(yǎng)，不斷更新觀念，開拓創(chuàng)新，加強學習，全面促進幼兒園老師專業(yè)化成長，將園本培訓方面工作真正做好做實。下面我就向大家介紹一下我們幼兒園的園本培訓狀況。一、崗位大練兵，提高老師專業(yè)素養(yǎng)（一）老師專業(yè)技能提高我園的練功方針是：立足實際，人人參加，練有所得，學以致用。我們幼兒園崗位大練兵形式是集中培訓與自修相結合、理論與實踐相結合、展示溝通與園本教研相結合。我園培訓的內容有手指操、彈唱、繪畫、故事。然后利用每周周三由各培訓老師進行培訓后，老師自己抽時間練習，遇到問題找培訓老師指導。每月月末進行考核，手指操要要求能____做，動作到位、美麗、表現力強。彈唱部分要求能嫻熟彈唱。簡筆畫要求在5分鐘內完成。要求線條流暢。故事要求語言簡明、精確，具有啟發(fā)性和感染力，適合幼兒接受?？己蓑炇諘r，不能達到此標準的為不合格，負責的老師加強____和監(jiān)督。（二）教學基本功的提高1、組織教學功：能夠比較從容的組織教學及嬉戲活動，從課前教具打算、授課內容導入、啟發(fā)式教學等都能做到____完成。在教學活動中能注意培育幼兒學習愛好及實力，培育幼兒學習的主動性。2、備課、說課功：能夠根據教學大綱要求、教材內容進行____備課、說課，能夠把握并駕馭教材，注意挖掘教學內容中的重、難點。3、媒體運用功：能夠依據課程內容要求制做電子教案，為課堂教學供應有效的愛好引導，嫻熟駕馭協助設備。二、園本與教研相結合，開展“小主題教學”活動我們活動的形式是每月三位老師依據我們確定的小主題仔細備課，同段老師進行集體備課，講課后，全部幼兒老師都集中在一起對這幾節(jié)課進行活動反思以及對本節(jié)課提出中肯的建議和須要改進的地方，以及今后教學中進步的方向。園長再進行綜合點評。我們確定的主題是依據孩子的實際狀況而定，比如：在開學初孩子剛來到幼兒園對一切都很生疏的時候，在活動中顯得比較膽小，這時候我們的主題確定為“在活動中激勵幼兒大膽表達”。幼兒敢大膽表達之后，我們就把主題確定為“在活動中訓練幼兒說完整話”。之后孩子口語表達實力增加以后，我們把著重點放在幼兒的動手操作上，所以我們就確定“在活動中培育幼兒的操作實力”這一主題。我們還會在孩子的互動上下工夫“在活動中培育幼兒的合作意識”等等。在說課評課中，我們特殊激勵老師發(fā)表對教學內容的獨到見解，激勵老師新奇的教學思路，使老師逐步做到有所發(fā)覺，有所創(chuàng)新。在活動中，選出優(yōu)秀的課例，進行加工、修改、磨制成精品課，并錄下來，再展示，供大家學習、提高。通過開展研討活動，培育熬煉了新人，也使全體老師的教化教學水平得到了提高。三、主動開展各種培訓活動。（一）、基本功培訓。老師基本功是老師從事教化教學工作必需具備的基本技能，是提高老師素養(yǎng)的基礎性工作。老師既要練好內功，又要練好外功。外功包括三筆字（鋼筆、毛筆、粉筆）、簡筆畫、電教手段的駕馭等。我校領導對此項工作高度重視，先后印發(fā)練習本、購置幻燈機、錄音機、電視機、電腦等設備，搭建____平臺，供老師練功之用，并做到了長抓不懈。要求老師做到堅韌不拔、持之以恒地進行練習。內功包括鉆研教材實力、設計課堂教學實力、教化科研實力、計算機操作實力等。老師要提高內功，既須要名師指引又要個人付出極大的心血。學校在對老師進行培訓中，引導老師用內功帶外功，做到內外功相結合，有目的、有安排、有____、有檢查、有驗收，把練功活動搞得繪聲繪色，扎扎實實。（二）、骨干老師培訓我們先后組織骨干老師學習教化教學理論、外出參觀學習、參與各種教化科研活動等，然后我們把骨干老師先進的教化理論，教學閱歷與教學技能傳授給其他老師，通過他們的帶動作用，提高老師的整體素養(yǎng)。（三）分類培訓，整體推動幼兒園在每學年初，針對當前教化形勢和老師急需解決的問題，選擇1—2個培訓主題，確定相應培訓內容，制定培訓安排、對老師進行培訓。老師依據自己的實際，找出教化教學工作中存在的問題，在培訓中，實行學校集中培訓與老師個人自學相結合的形式。幼兒園指定肯定時間，實行多種措施進行集中培訓和____，包括講座、集體探討、溝通等方式。我們本學期的培訓主題確定為《主題背景下的教材融合》、《班級管理閱歷溝通》、《老師培訓讀本二次培訓》。（四）業(yè)務培訓，提高老師實力每個周四都是我們的業(yè)務學習時間，我們的業(yè)務學習內容每學期開學前都要學習《幼兒園指導綱要》，組織老師仔細學習《幼兒園指導綱要》，并把每次學習的內容記在業(yè)務筆記上，集中培訓后自己再進行自學，一段時間后我們進行理論與實踐的考核。學習后，我覺得我們的老師在相識上有了很大的改觀。綱要的理論學問是平常教化教學活動目標制定、內容選擇等的支撐點，學習綱要學問，能使我們做到心中有數，不再迷茫，對于教化所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教化目標等都有據可依。學習各種制度，如：平安制度、接送制度、衛(wèi)生保健制度等等。通過制度的學習，給老師的一日活動指明白方向，做起工作來更加得心應手。學習各種衛(wèi)生保健學問，通過學習，老師對保健工作有了充分的相識，對孩子每天在幼兒園的生活，學習，飲食，平安各方面有了更全面了解。老師們也知道了要擅長做好自身的心理調整及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點；學習心理衛(wèi)生學問和心理健康學問，駕馭心理調整的方法，學會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受實力；調整心情，保持心理的平衡；擅長選擇自己心情開心的角度去思索問題、處理問題，建立起良好的人際關系；樂于為工作奉獻，并合理支配時間，張弛有度；培育多種愛好與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以主動健康地工作熱忱投入到教學活動中去。（五）讀《老師的一百個好習慣》，提升老師素養(yǎng)我們利用每個周三的3點半到4點，讀《老師的一百個好習慣》這本書，每次學習六條，并記好讀書筆記。每位老師把自己的讀書領悟進行溝通。通過學習每位老師找到了自己與名師的差距，找到了自身的不足，為自己的教學生涯找到了明燈和方向。以上就是我們幼兒園的園本培訓狀況，尚有不足之處，希望向其它幼兒園學到更多的閱歷，使我們可以做得更好。幼兒園園本培訓工作總結4本學期我園依據上級部門關于加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》和《指南》精神，依據本園實際，加強了理論與實踐的引領，加強了“教”與“學”的探討，對本園老師進行了為期一年的老師自身修養(yǎng)、教學水平、業(yè)務探討、教科研水平和新的教化教學理念等各方面培訓工作，取得了良好的培訓效果，現總結如下。一、主要工作進展與成效（一）、以師德學習為動身點，開展生動的師德教化活動。加強師德建設師德是一切教化教學活動開展的靈魂與前提。師德培訓是我們開展園本培訓的一個重要抓手：一年來，我園堅持以師德建設為中心，以提高老師綜合素養(yǎng)為目標，以現代化教化觀念，以《幼兒園教化指導綱要》為主線，以師德學習為動身點，開展生動的師德教化活動，加強師德建設。（二）、不斷探究開拓新路，全面培育注意實效。1、讀書活動。本學期我園對老師一如既往的要求，要求老師在一年度里需自主閱讀3本教化理論書籍并寫讀后感。在本學期，老師至少要完成一本理論書籍的讀后感。2、新老師的基本功升級活動。本學期我園對未滿三年的7位新老師進行了基本功考核，考核內容為三字、三課?，F場給內容寫三字：鋼筆字、毛筆字、粉筆字，三課：每位老師制作一份課件，課件的領域為數學，而且必需是自己本年段的教學內容；平常的日常教學，其他老師可以隨時進行推門聽課活動；還有一課就是要向全園老師進行展示活動課，本學期至少兩次的展示活動。3、中年老師基本功升級活動。本學期升級活動支配為現場設計教案活動，我們供應題目、領域，讓他們倆現場寫出教案，當場上交。二、積累閱歷，反思不足努力實現培訓工作課程化通過一期的培訓，老師們都結合自己的教學實際撰寫了內容不盡相同的反思隨筆等，并在課題探討中自己設計了很多教案，以便在課題探討期間期間進一步深化探討，為今后走向“科研型”老師的角色奠定了基礎。使本期園本培訓收到肯定預期的培訓效果。但我們知道我們課程化的培訓工作方式還剛剛起先，我們有安排的培訓與一些應急工作之間還存在著肯定的沖突；各類培訓內容的連接落實上還有待于我們進一步思索，在課程實施中，大部分老師的水平處于實踐操作層面，探討、總結的實力相對薄弱；老師在進行教學活動實踐之后，反思的實力欠缺，經常不知道該如何反思自己的教學行為。在集體教學活動的開展中，老師對領導聽課以及不同層面的公開活動打算比較充分，但在平常的教學活動中，有應付過關、盲目隨意的現象；總之，老師培訓是我園的一個系統(tǒng)工程，須要我們不斷努力，不斷探究，每個老師都要樹立終身學習的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。在下學期的工作中，我們更應加強學習指導與督促管理，激勵老師不斷學習進取，克服困難，提高綜合實力，促進幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展。幼兒園園本培訓工作總結5我園園本培訓工作始終在“促進孩子實力發(fā)展，促進老師專業(yè)化發(fā)展”的指導思想下有條不紊的進行著。我們立足自培，加大“園本培訓”力度，主動落實課改精神，注意老師的教學反思，使老師不斷自我發(fā)展?，F對一學期的工作做一個回顧和____。一、主要工作進展與成效（一）、以師德學習為動身點，促進老師的師德修養(yǎng)我們認為：對老師的師德的培訓是一個永恒的培訓，貫穿于老師的職業(yè)生涯的全部分。師德是一切教化教學活動開展的靈魂與前提。師德培訓是我們開展園本培訓的一個重要抓手。我們先后開展了“教化愛”專題系列學習，通過對詳細案例____使老師受到啟發(fā)，并讓老師在工作中反思，每次讓老師在工作中驗證新時代老師愛生、敬業(yè)、求知新的內涵。老師通過體驗、學習，深知一名老師應有的師德，老師們在學習的基礎上更能進行自我管理，仔細落實老師一日活動操作規(guī)范，主動____教學常規(guī)，不斷提高教學質量。（二）、以專題探討為搖籃，促進老師專業(yè)化發(fā)展老師的培訓任務是艱難而繁重的，只有通過大幅度的培訓力度，我們老師的專業(yè)化水準才會上一個臺階，才能迎合素養(yǎng)教化的須要。1、開展新課程的理論學習與實踐研討本學年，我們圍繞師幼互動的專題深化學習與探討。開展了師幼互動的理論學習與實踐研討。我們采納專題講座的方式開展了“師幼互動理念解讀”“主題背景下師幼互動內容設計的關鍵閱歷”使老師對何為師幼互動以及實施新課程要把握哪些要素有了前面系統(tǒng)的了解。我們不斷的通過大組活動把理論與實踐進行整合，賜予老師專業(yè)化發(fā)展的支架，不斷提升老師對師幼互動的理性相識及實踐實力，促進老師專業(yè)化發(fā)展進程。2、引領開展大教研組專題探討本學期的大組探討活動《戶外與室內運動的設計與組織》是以“源于問題”的專題講座與案例____的方式開展系列性探討與互動。在關注到新幼老師在戶外運動組織與實施中存在的問題的基礎上，開展了專題講座“走進運動”給老師全面梳理了在實施運動的理念。隨后開展了“早操的組織與指導”、“區(qū)域性活動的設計與指導”、“集體運動的設計與指導”等專題講座，讓老師對戶外運動的實施又有了一個全面而理性的認知。依據夏季的季節(jié)特征，我們特地組織老師開展室內集體性運動的研討，捕獲到老師在室內集體運動的設計與組織方面的問題，開展分組的沙龍式的指導，使我們的老師從抽象的理念走進了實踐的才智。在這樣的大組專題研討活動中，老師們主動參加群體學習和探討，注意了活動方案的設計、專注與活動組織與實施，活動后優(yōu)化活動方案的反思與研討工作，并在探討中積累了一些優(yōu)質的區(qū)域性體育活動方案與集體活動的方案，為今后的探討奠定了探討的基礎。3、小組跟進開展教研組專題探討在大組的引領下，我們各教研組的探討緊跟探討的步伐，教研組的專題探討包括：小班、大班“區(qū)域性體育活動的設計與組織”，中班“集體性體育活動的設計與組織”。老師們主動參加教研組的探討，并在探討中通過立足實踐開展問題的研討，其中，小班開展了“我是小司機”“歡樂的小螞蟻”等活動。在各類型活動的開展中，老師們注意了情景化的設計運動要領，讓孩子的運動在情景中開展，讓孩子有任務的意識，角色的相識；注意戶外運動對孩子的發(fā)展有挑戰(zhàn)的理念的落實，讓孩子的運動更有意義。（三）、以日常探討為基礎，促進老師實踐操作本學期，我們依據安排對日常的保教探討的落實也是張弛有度，確保老師的保教水平上一個臺階。1、環(huán)境創(chuàng)設優(yōu)化活動一學年，我們結合課程的實施開展了班級整體環(huán)境的打造活動，意在通過課改背景下環(huán)境的設計與創(chuàng)設，進一步增加老師有效實施課程意識，從而真正發(fā)揮環(huán)境的潛在教化功能。活動前，先剛好的從文本上舉薦給老師詳細的環(huán)境創(chuàng)設理念，又讓老師到實地觀摩操作?；顒又?，老師們主動開動腦筋，在借鑒與創(chuàng)新的行動中細心創(chuàng)設了溫馨、體現孩子為主體地位的活動環(huán)境。老師們在整體規(guī)劃的基礎上，使區(qū)域活動的劃分上體現以下特點：空間區(qū)隔大小兼容（區(qū)隔物因虛而異），桌面、地面、墻面兼容（立體化活動），有過道、活動室等室內外兼容（動靜交替）的趨勢。材料的投放上，老師為幼兒發(fā)展的辛勤勞動隨處可見，很多學習性的區(qū)域材料是老師依據學習活動的內容，有目的的創(chuàng)設活動環(huán)境，投放活動材料，讓幼兒根據自己的意愿與實力，以操作擺布的方式，進行個別化自主學習的活動。連環(huán)式的培訓模式從文本到實踐賜予老師很大的幫助與提高，使老師的環(huán)境創(chuàng)設實力得到提高。通過活動，使老師進一步領悟主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設的內涵，提高老師的環(huán)境創(chuàng)設實力。2、源于問題的____與互動活動本學年，我們對老師案頭資料的積累采納了五紙化辦公的方式開展，在對老師制定的安排檢查中發(fā)覺了老師寫資料中的一些問題，如目標的定位、狀況____的深化性、學期安排中的撰寫內容以及撰寫的美觀性等一系列問題破在眉睫。我們剛好的實行了先指導個別老師盡可能的根據規(guī)范的要求制定各類安排，然后借助這些案例進行剖析與研討，幫助老師盡快的理解安排撰寫的內容與要求，并對各類資料保底的內容與要求進行整理成文供老師隨時比照檢查。通過立足問題的培訓，漸漸規(guī)范了老師的案頭資料。二、存在的問題以及相關思索（一）、運用教材中的問題1老師對主題的把握、主題背景下活動的閱歷點的聯系、主題背景下幼兒閱歷的積累、主題背景下集體活動的定位等等，有待于在以后的園本培訓中與教學實踐中解決。2老師在預設活動中，經常以“老師為中心”往往在考慮與關注了預設的主題背景下活動的內容本身時，卻忽視了孩子們對主題的閱歷與實際的須要以及孩子的愛好。這種顧此失彼的現象是我們老師創(chuàng)建性的運用教材中的一個特點，教材只供應一個操作平臺使老師們的專業(yè)化水平倍受挑戰(zhàn)。3、主題開展中的問題：老師們在主題的設計中不以《指南》為核心，主題開展中缺少老師對開展主題的預設思路，不能圍繞主題中的核心閱歷對主題背景下的集體進行設計，活動選點過大，找不準切入點，對活動價值挖掘不清晰。老師在進行教學活動實踐之后，反思實力欠缺，經常不知道該如何反思自己的教學行為。（二）園本研修的問題：園本研修的模式不夠寬泛，組長的專業(yè)引領不夠；老師探討實效性還不夠，表現在教研組的探討任務不明確，但在探討的力度以及深度上還不夠，老師有探討意識，但在詳細的操作中不能提升自己的閱歷。4、總之，老師培訓是我園的一個系統(tǒng)工程，須要我們不斷努力，不斷探究，每個老師都要樹立終身學習的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。幼兒園園本培訓工作總結6園本培訓是把理念與教化教學實踐和老師探討活動緊密結合起來，促進老師專業(yè)化的成長和幼兒園發(fā)展的有效途徑。三年來，我園扎實開展園本培訓工作，以《綱要》和《指南》精神，緊緊把握____幼兒老師培訓契機，加強了理論與實踐的引領，注意了新課程背景下老師教化觀念的轉變和教化行為的落實，加強了“教”與“學”的探討，提升了老師的專業(yè)實力，進一步推動了幼兒園的保教質量提高，依據實施狀況調查匯總，我園有80%的老師對園本培訓認可度很滿足，有77%的老師認為很有幫助，技能技巧、教化科研幫助最大。實踐證明，園本培訓使不同層面的老師走上了專業(yè)化成長的快車道。我們的培訓是有成效的?，F將我園三年來的園本培訓工作總結如下：一、以人為本，高度重視園本培訓工作假如說，老師的素養(yǎng)是確定一切教化工作成敗的關鍵，那么，我們認為，面對今日我園幼兒老師隊伍的現狀，園本培訓及開展園本教研應是我園保教工作發(fā)展的關鍵所在。以人為本的內涵非常豐富，它同樣包括老師在內，老師有什么樣的體驗，她就會把這些體驗傳遞給幼兒，要想讓幼兒進步和成長，首先必需以老師的進步和成長為前提，只有這樣，才能創(chuàng)建性地促進幼兒的進步和成長。為此，我們開展了以人為本的園本培訓。1、成立園本培訓領導小組，制定培訓總體規(guī)劃。依據市教化局制定的培訓規(guī)劃，園領導親自參與培訓儀式，在開學初的全體老師大會上，傳達市關于園本培訓的文件精神，讓園本培訓深化每個老師的思想，努力營造氛圍，使園本培訓化為每個老師的實際行動。三年來，我園依據市培訓規(guī)劃，成立了以園長及副園長、教科室組成的領導小組，園長任組長，確定園長助理為分管園本培訓的主要責任人，領導小組成員明確職責，任務落實到位。領導小組每學期有園本培訓的專題會議，并有記錄。我們立足本園發(fā)展，依據實際狀況對老師實施了多元化的園本培訓，并把園本培訓列為年度安排及幼兒園工作的重要組成部分。我園自己制定了園本培訓安排，內容及目標要求，并依據老師的需求，將園本培訓活動定位在進行有關老師技能技巧的駕馭與教學，提高課堂的駕馭實力、及撰寫案例、反思、論文的方法和技巧等。目的是讓老師成長于學習之中，發(fā)展于工作之中。2、保證園本培訓經費，創(chuàng)設育人環(huán)境。一是逐步增加教化投入。即：變革幼兒園的硬環(huán)境，改善幼兒園的物質條件與外部環(huán)境。配置一些現代化的設備。如每個辦公室配備電腦，老師們可以上網查詢資料，為老師供應學習便利。為托班小班配上投影儀，班班有電視。為了幼兒平安、健康的活動，幼兒園建立適合幼兒的玩水玩沙池，還添置大型多功能組合玩具等。有了良好的設施設備，才能把園本培訓落到實處、抓到深處，使我們的老師和幼兒在美麗的大環(huán)境中心情愉悅地、創(chuàng)建性地工作、學習、生活。二是保證老師培訓經費。即保證每位老師有參與片以上教研活動的機會，老師外出聽課、聽講座及委派骨干老師培訓學習等經費補貼，剛好發(fā)放。三年累計在片市以上講座20多次，普遍聽取達10多次，聽課活動人人參加達次以，去________等地參觀學習達35人次。幼兒園訂有老師培訓的專業(yè)期刊____，如每班訂有幼兒教化、早期教化、____托幼、家庭教化，還有____教化、桐鄉(xiāng)教化，教化信息報、都市快報、____日報、平安時報、____日報等，累計經費十多萬元。二、建立健全各項制度，確保培訓落實到位為確保園本培訓落到實處，幼兒園制定了一系列園本培訓制度：如學習管理制度、考核制度、獎懲制度等。同時，還制定了園本培訓工作的階段安排和長遠規(guī)劃，列出培訓的內容和支配，老師再依據總的安排制定出適合自己的小安排，有總結等。這樣既指導了老師的學習，又明確了學習的內容，讓老師們知道了學什么，什么時間學，統(tǒng)一了步驟，保證了學習的系統(tǒng)性和針對性，督促老師自覺的完成學習任務。對此我們強化了考核機制：把老師的培訓狀況作為年度考核、評優(yōu)的重要條件。三、組織實施多元化的園本培訓方式，促進老師專業(yè)素養(yǎng)的提高（一）、重視幼兒老師的職業(yè)道德教化，培育老師的無私奉獻精神。師德是一切教化教學活動開展的靈魂與前提。師德培訓是我們開展園本培訓的一個重要抓手：三年來，我園堅持以師德建設為中心，以提高老師綜合素養(yǎng)為目標，以現代化教化觀念，以《幼兒園教化指導綱要》與《____學前教化管理指南》精神為主線，以師德學習為動身點，開展生動的師德教化活動，加強師德建設。我們組織了老師仔細黨的精神，學習____教化部頒發(fā)《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》、《幼兒園教化指導綱要》與《____學前教化管理指南》，提高老師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻、團結協作、教書育人的職業(yè)道德。同時，并仔細的組織老師學習教化教學法規(guī)，常常組織老師進行思想匯報、溝通和座談會，凈化老師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時，提高老師的平安意識，有高度的責任感，老師真正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的敬重和信任。（二）、專家引領，提高老師崗位培訓的實效。上級為我們供應了幼兒教化專家講師團，三年里，我們傾聽了市講團的宋吉芳老師為我片全體老師主講“讓老師在說課中成長”，李杏君老師的“談教學中的反思”；____高校教授肖遠軍主講的“幼兒園平安管理及事故處理”、浙師大教授秦金亮主講的“幼兒園老師培育課程標準”、省特級老師彭小元主講的“生活化的科學教化”等，老師們仔細聽并作記錄、學習比照自己的教學實踐，加以運用。集中培訓后每人依據主題開展實踐活動，特殊是聽了說課和怎樣反思，都能有效地在組內溝通探討。（三）、加強師資隊伍建設，提高老師專業(yè)化發(fā)展實力老師的專業(yè)素養(yǎng)關乎著一所幼兒園內涵發(fā)展，然而專業(yè)素養(yǎng)的提高并非一朝一夕，須要一個按部就班的過程，我們依據本園老師的實際，實行了一下策略：1、為老師量身定做個人發(fā)展規(guī)劃在培訓起先，我們就按市培訓安排要求，制定了我園的三年的園本培訓安排，將我園的老師培訓分為三個層次：骨干老師培訓、老師崗位培訓和新老師培訓，老師依據園級安排制定了自己的三年發(fā)展規(guī)劃和每學年的發(fā)展目標，在這個過程中老師們明白了自己是幼兒園這一大家庭中的一員，幼兒園的發(fā)展離不開她們中的每一個人，同時幼兒園的發(fā)展也能促進她們的專業(yè)發(fā)展。2、為老師鋪設專業(yè)成長的通道1）、在園內開展傳幫帶教活動，這是我園園本培訓的一個方面。發(fā)揮園內骨干老師資源進行配班帶教活動是我園近年來的新舉措，為了避開各班師資優(yōu)勢上的失衡，我們實行新老老師、實力強弱老師配班帶教的方法，讓雙方簽訂師徒結對協議、實行結對儀式，結對過程中，要求相互聽課并作好反思。做到每月一節(jié)過關課，在上課前仔細打算每一個活動，不管是教具、教學過程都會細心設計，并通過多次試教，聽課、評課，改進教案，把最好的活動展示給大家。我們實行“徒弟上課，老師簽字認可”制度，在指導徒弟的匯報課時，師傅會盡力幫她們找尋好的教材，設計出科學合理、符合幼兒年齡特點的教案，盡量把優(yōu)秀的教學活動匯報出來，以提高她們的教化教學水平。平常，在班級管理方面，也有溝通和提高。通過這樣的活動，每個新老師都有了很大的提高，師傅也獲得了一些新的思路，共同成長。2）、開展分層次、多渠道的園內培訓。在老師的專業(yè)發(fā)展上，我們盡量給每個老師供應發(fā)展的空間，明確自己發(fā)展的方向，實現個人發(fā)展的目標。如：青年老師，我們在激勵她們開展自學和自培，用新課程理念不斷充溢自己的基礎上，還組織園內骨干老師進行課堂教學實踐的指導等，提高她們設計組織活動的實力；對于骨干老師，除了優(yōu)質完成園本培訓中任務”以外，優(yōu)先選送參與由盛市等各級培訓，如省骨干老師培訓和____農村骨干老師培訓等，并通過市級、片級骨干老師展示課、送教下鄉(xiāng)等各級活動，促進其專業(yè)水平的提高；除此之外我們，還通過激勵其自身參與更上層次的培訓、爭取專家的引領，同時要求她們主動發(fā)揮其輻引領作用的同時，帶動全園老師專業(yè)化水平的整體提高。3）、加強互動學習，提高老師的專業(yè)理論水平理論是實踐的基礎，實踐須要理論來指導，每次的教研活動便是老師專業(yè)理論水平提升的有效平臺。每學期期初，教研組長便組織組內成員探討匯總老師在教化教學實踐中存在的問題，確定本學期探討的主題。再依據老師及班級實際將每一內容落實至老師，由老師分派組內成員收籌錢料，確立專題研討的形式與過程?；顒又欣蠋焸兘Y合自己的教化實踐各抒己見，如在小專題研討“面對小班孩子的麻木不仁，該怎么辦？”“活動中如何回應孩子的回答？”等，每位老師依據自己的教化實際，暢談自己的所思、所想、所為，并通過各種渠道主動查找資料、積累閱歷、反思自己的觀念與行為，在此過程中老師們的教化理念與教學行為之間的距離慢慢縮短了，而且理論與實踐實力得到了同步提高。這種活動形式避開了空洞枯燥的純理論學習，使老師直面教學實際，能很好地解決實際問題，既提高了老師的理論水平又熬煉了老師組織活動的實力。（四）加強專業(yè)引領，提高老師實施課程的實力1、組織班級常規(guī)評比，有效改進老師日經常規(guī)管理工作。俗話說：“不以規(guī)則，不成方圓?！绷己玫?行為習慣對幼兒一生的發(fā)展起著至關重要的作用，因此我們特別重視幼兒的常規(guī)教化管理，著力于培育幼兒良好的行為習慣，并把這項舉措列入了園本培訓的一個重要項目，并作為老師考核的依據。通過班級常規(guī)評比，讓大家學習好的班級管理閱歷，同時也折射出自己班級管理方面的共性問題，以便于通過集體共同查找問題，來促進共同反思，共同改進。2、結合市組織的幼兒老師才藝評比和新老師教學技能比武，開展了老師綜合素養(yǎng)大比拼（簡筆畫、舞蹈、鋼琴），以集體培訓和自培的不同方式學習，練習，老師們發(fā)揮自己的特長，通過這些活動，使老師的綜合組織有所提高。除此之個，我們還注意老師隱性技能技巧的培育，如語言交往實力，教化教研實力相關的隨機教化實力，師幼互動策略等實力的培育，使其成為“反思開拓型的老師。樹立典型，使她們在隊伍中發(fā)揮榜樣、示范作用，帶動隊伍的整體發(fā)展，每學期開展一次到二次公開教學活動，以點帶面，輻射全園。壓擔子，促使崗位成材。如通過教學評比、特長展示、閱歷溝通、論文評比等活動，為老師搭建舞臺，創(chuàng)設學習溝通的環(huán)境，幫助老師成長。3、我們也相識到備課是專業(yè)成長的主要途徑。我們通過學習和探討，使老師們體驗到備課是老師的基本功，備好課是教學勝利的首要環(huán)節(jié)。比如，我們采納集體研磨一個課例的方式，強化老師的體驗和相識。為了提高老師教學的有效性，本學期還推出“小組磨課”專題——即以教研組為單位，老師進行同課異構，然后依據教案取長補短，進行修改，改進教學的組織形式與教學的策略方法，如：在青年老師“同課異構”的園本教研活動中，聽課的老師人人講評，上課的老師仔細寫教學思想反思，在自評互評活動中，使老師們有了新的相識，從而也賜予更多的理解與支持。幼兒園園本培訓工作總結7老師是教化教學的主體，她們的專業(yè)素養(yǎng)與實力，干脆關系著幼兒園教化教學質量。我園老師具備較為優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)但隨著老師隊伍的擴大，我園師資隊伍在年齡上、專業(yè)學歷與閱歷上出現了明顯的差異，如何既做好青年老師的培育又有效加速成熟型老師的成長成為我園急需解決的問題。為此，我園將師訓工作作為幼兒園重點發(fā)展項目，在具體的安排部署下；在豐富務實的活動中扎實地開展各類老師專業(yè)實力培訓活動。一年來，依據發(fā)展目標與詳細任務，我們激勵老師主動學習，提高自己的專業(yè)理論學問，并通過多渠道、多形式、內、外相結合的培訓方式對老師進行分類、分層式專業(yè)培訓。在有限的時間內，開展各種教學研討活動、教學評比活動、練兵比武活動等，為老師專業(yè)化實力的發(fā)展，搭建平臺，創(chuàng)建機會，有效促進老師專業(yè)成長。一、開展生動的師德教化活動，加強師德建設“做事先做人”。組織了老師仔細學習____教化部頒發(fā)的《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》和《老師禮儀》，提高老師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻、團結協作、教書育人的職業(yè)道德。同時，并仔細的組織老師學習教化教學法規(guī)，常常組織老師進行思想匯報、溝通和座談會，凈化老師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事情。同時，提高老師的平安意識，有高度的責任感，老師真正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的敬重和信任。二、加強互動學習，提高老師的專業(yè)理論水平理論是實踐的基礎。實踐須要理論來指導，每次的教研活動便是老師專業(yè)理論水平提升的有效平臺。教研組長便組織組內成員探討匯總老師在教化教學實踐中存在的問題，確定本學期探討的主題。再依據老師及班級實際將每一內容落實至老師，由老師分派組內成員收籌錢料，確立專題研討的形式與過程。活動中老師們結合自己的教化實踐各抒己見，用新的教化理念____解剖自己的教化行為。這種活動形式避開了空洞枯燥的純理論學習，使老師直面教學實際，能很好地解決實際問題，既提高了老師的理論水平又熬煉了老師組織活動的實力。注意體驗，加強引領。在新課程教材的實施過程中，我們始終遵循“以人為本、應人而異”的原則，一方面深化教學實踐，感受老師的點滴進步；另一方面視察____老師的教化理念與教學行為，關切不同層次老師在教改中的須要和困難，剛好賜予幫助引領。我們還依據不同班級幼兒的發(fā)展水平，確立了相應的教學目標，設計了不同層次的問題，并讓大家圍繞目標確立、環(huán)節(jié)設計、隨機應對等方面綻開探討。通過活動老師們深深地感悟到：活動目標的確立必需追