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小學(xué)生心理健康教育的教案4篇小學(xué)生心理衛(wèi)生健康教育教案篇一教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會關(guān)心他人、設(shè)身處地地為他人著想、與朋友相互理解;2、當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生沖突沖突時,能多反思自己的言行,盡量對他人寬容;3、學(xué)會珍重愛惜友情,與朋友平等對待。教學(xué)重點:學(xué)會關(guān)心他人、設(shè)身處地地為他人著想、與朋友相互理解;學(xué)會珍重愛惜友情,與朋友平等對待。教學(xué)課時:一、引入你是獨生子女嗎?你希望自己的朋友理解、信任、幫助自己嗎?你知道理解、信任、幫助是相互的嗎?友情可貴1、看41頁一組圖,2、媽媽為啥陷入深深的沉思?3、交流一下在你心情不好或遇到困難的時候,得到朋友的安慰和幫助是什么心情?小結(jié):有了幸福就共享,有了痛苦,要一起分擔(dān),這就是朋友。想想友情體現(xiàn)在哪里?說說自己的實際體會。我在你身邊作為朋友,你應(yīng)該在什么時候在他的身邊?二、引導(dǎo)學(xué)生注意別人什么時候需要自己的關(guān)心和幫助,從而引導(dǎo)他們從生活細微處學(xué)會關(guān)懷,學(xué)會付出。結(jié)合實際事例說一說。說說:當(dāng)朋友()的時候,我會()?;顒幽阌惺裁礋赖氖聠??試著把它說出來,讓大家和你一起分擔(dān)。說說自己的煩惱事,說說什么是移情?三、心靈體操?;顒?、照鏡子活動二、心心相印。活動三、如果我是你。四、心海拾貝,課后關(guān)注周圍的同學(xué)。小學(xué)生心理健康教育方案篇二為落實貫徹教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(20xx修訂)》神,切實關(guān)注青少年學(xué)生的心理健康,有針對性地開展女生青春期心理指導(dǎo),培養(yǎng)廣大女生自尊自愛、自信自強觀念,經(jīng)研究,決定集中開展中小學(xué)生心理健康暨女生青春期教育周活動?,F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下:一、活動主題關(guān)注心理健康珍愛美好青春二、活動時間4月2日至4月29日三、活動內(nèi)容1、各學(xué)校在活動期間要重點開展好“五個一”主題活動:發(fā)一封倡議書、出刊一期板報(手抄報)、召開一次主題班(隊)會、組織一次心理咨詢指導(dǎo)活動、開設(shè)一次專題講座等。2、各學(xué)校要充分發(fā)揮心理健康教師、班主任的主導(dǎo)作用,通過舉辦心理指導(dǎo)講座、印發(fā)心理指導(dǎo)??⒎庞硠钪倦娪?、排演心理健康教育校園劇等形式,廣泛開展學(xué)生心理健康教育活動。要認真做好“問題學(xué)生”、“待進學(xué)生”的教育疏導(dǎo)工作,通過結(jié)對幫扶、心理咨詢與指導(dǎo)等方式,幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)、生活的勇氣和信心,形成積極向上的人生觀、世界觀、價值觀。各畢業(yè)年級要突出抓好學(xué)生的考前心理指導(dǎo)工作,引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)備考和應(yīng)考心態(tài),滿懷信心迎接挑戰(zhàn)。3、各學(xué)校要面對學(xué)生家庭,開展一系列親子教育活動,引導(dǎo)家長科學(xué)認識青少年身心健康發(fā)展規(guī)律,樹立科學(xué)的家教理念,營造和諧的親子、家庭關(guān)系。4、各學(xué)校要關(guān)注女生青春期的心理健康教育,舉辦青春期健康教育專題講座,引導(dǎo)她們正確認識和對待自己的身心變化,理智控制自己的情緒,學(xué)會正確和異性交往的方式,樹立自尊自愛觀念,特別是增強自我保護意識,珍重愛惜美好的青春時光。四、活動要求⒈加強領(lǐng)導(dǎo),嚴密組織。各中小學(xué)要以高度的責(zé)任感認真開展好各項活動,切實加強組織領(lǐng)導(dǎo),周密制定施行方案,認真做好督促檢查,建立常態(tài)工作機制,確?;顒咏】涤行蜷_展。⒉突出重點,廣泛參與。各學(xué)校要結(jié)合平時的教育教學(xué)內(nèi)容,及時將與學(xué)生密切相關(guān)的典型事例作為教學(xué)資,利用多種手段和方式,廣泛開展豐富多彩的教育活動。同時,要積極動員廣大家長參與和支持教育活動,進一步改進家庭教育方式,改善親子關(guān)系,營造健康和諧的家庭環(huán)境。⒊認真總結(jié),嚴格考核。各學(xué)校要以此次活動為契機,對學(xué)生的心理健康和關(guān)愛女生青春期教育工作進行再動員、再部署。同時,要著力建立和完善長效機制,及時總結(jié)閱歷做法,認真反思工作不足,促進工作的開展科學(xué)化、規(guī)范化、制度化和特色化。請各學(xué)校將活動總結(jié)和圖片資料于20xx年月10前前報局中教科郵箱:xx。各學(xué)校對此項工作的完成情況列入20xx年度學(xué)校德育工作考核。以上通知,希即執(zhí)行。xx縣教育局20xx年4月19日小學(xué)生心理健康教育心得篇三當(dāng)前我國小學(xué)心理健康教育還不是很成熟,在施行的過程中存在諸多問題,這些問題已受到重視,小學(xué)心理健康教育也在不斷探究中深入發(fā)展。本文從分析當(dāng)前小學(xué)心理健康能教育存在的問題開始,深入進行討論并給出相應(yīng)的對策,為開展心理健康教育起到帶頭的作用,為全面提高小學(xué)心理健康教育水平起拋磚引玉的作用。隨著經(jīng)濟的不時開展,我們的教育也在不時開展著變化,新的時期對教育有了新的請求,因而,我們要積極停止教育方面的變革,以順應(yīng)新時期對人才的請求。二十一世紀(jì)是高速開展的時期,在鼎力開展經(jīng)濟和科技的時分,需求大量的人才,小學(xué)階段是建造一個人最根本價值觀世界觀等的時期,是關(guān)系到學(xué)生心理安康的重要階段,為了順應(yīng)時期開展的請求,我們需求注重人才的培養(yǎng)和教育,同時還應(yīng)該注重學(xué)生心理安康教育。下面,我們就剖析小學(xué)生心理教育中的問題和相應(yīng)的處理計劃。一、小學(xué)生容易存在的心理問題每個人在生長的過程中,總會遇到很多的問題。小學(xué)生的心理安康教育不容無視,近年來越來越多的案例通知我們:在開端樹立世界觀價值觀的小學(xué)階段,心理安康教育是至關(guān)重要的。當(dāng)小學(xué)生遇到一些問題的時分,特別是心理方面的問題,教員可以及時的予以指導(dǎo),教誨學(xué)生用正確的心理和心態(tài)去面對問題,防止走極端、防止學(xué)生變得低沉。學(xué)生最大的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。因而,在學(xué)生生長的過程中,最大的問題就是學(xué)習(xí)方面的問題,下面我就學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)方面的問題停止討論。有專家研討標(biāo)明,學(xué)習(xí)是一項比擬復(fù)雜的腦力活動,因而,在小學(xué)華誕常的學(xué)習(xí)中,采用的是游戲和活動互相轉(zhuǎn)化的方式停止學(xué)習(xí),在轉(zhuǎn)化的過程中,以學(xué)習(xí)為主,但是學(xué)習(xí)的內(nèi)容比擬多,包括考試等,太多的內(nèi)容,學(xué)生就難以對付了。同時在學(xué)習(xí)的過程中,自自信心缺乏等,都會對孩子的心理安康形成一定的影響,容易惹起學(xué)生的焦慮。如今,小學(xué)生的任務(wù)比擬繁重,加上家長對孩子的希冀和請求等比擬高,學(xué)生的心理睬產(chǎn)生比擬大的壓力。所以當(dāng)學(xué)習(xí)遇到一些問題的時分,學(xué)生就變得七上八下,因而在學(xué)習(xí)的過程中,留意力不能集中,以至養(yǎng)成一些壞的習(xí)氣,總的來說,由于小學(xué)生承當(dāng)了太多的學(xué)習(xí)壓力,形成了思想上比擬繁重的包袱,容易構(gòu)成心理安康問題,需求惹起家長和教員的注重。如今,無論是家長、教師還是學(xué)校,最看重的仍然是學(xué)生的成果。因而,在學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生承當(dāng)了比擬大的壓力,最為明顯的是很大一局部的學(xué)生都有考試焦慮癥。同時隨著年歲的不時增長,年級的升高,學(xué)生的壓力就越來越大,過重的心理壓力給學(xué)生帶來了比擬大的擔(dān)負,招致學(xué)生呈現(xiàn)一些心理方面的問題,比方一些神經(jīng)衰弱、抑郁、失眠等現(xiàn)象,不利于學(xué)生的生長。人際交往方面的問題。在平常的學(xué)習(xí)中,教師和學(xué)生的關(guān)系對學(xué)生也有一定的影響。在小學(xué)生眼中,教師有著高高在上的位置,再進入小學(xué)之前,學(xué)生與家長的關(guān)系最為密切,進入小學(xué)之后,教員成為小學(xué)生的“第二任家長”,教員的言行舉止都在無形中影響著學(xué)生。教員在人際交往中表現(xiàn)出來的素養(yǎng),會被學(xué)生直接模擬,假如教員不可以做好表率,那么學(xué)生也會有樣學(xué)樣,在生長中失去分辨是非的才能。二、學(xué)生心理安康的對策在對學(xué)生停止教育的過程中,我們不只要從學(xué)校中增強對學(xué)生的培養(yǎng)和教育,同時,還要把家庭教育歸入到學(xué)生心理安康教育的體系中。在對學(xué)生停止安康教育的過程中,教師和家長需求常常停止溝通,構(gòu)建學(xué)生的心理安康的教育系統(tǒng)。在構(gòu)建學(xué)生安康體系的過程中,學(xué)校的教師需求和家長不時停止諧和、互補。較好的家庭教育是一筆珍貴的教育資源,同時,對學(xué)生的安康生長有著積極的影響意義。因而,在實踐的教學(xué)活動中,我們把兩者有機分離在一同,然后依據(jù)學(xué)生的實踐狀況制定學(xué)生開展和管理的方案。同時,我們需求還需求對教師的培訓(xùn)和教育。讓教師參與一些培訓(xùn)等,進步教師的綜合素質(zhì)和才能。在教學(xué)活動的過程中,控制的壞脾氣,減少對學(xué)生的心理傷害。同時在實踐的教學(xué)活動中,教師要親密留意學(xué)生的狀態(tài),當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生呈現(xiàn)心理方面問題的苗頭時,可以及時做引導(dǎo),與學(xué)生談心、溝通,為學(xué)生排憂解難,做學(xué)生的知心人,防止學(xué)生形成心理問題。三、結(jié)語新的時期,對學(xué)生有了新的請求。我們需求從不同的方面增強對小學(xué)生心理的教育,構(gòu)建學(xué)生的心理安康教育體系。因而,作為教師,在實踐的教學(xué)活動中,應(yīng)該多積聚一些經(jīng)歷,并且把一些好的經(jīng)歷和辦法應(yīng)用到實踐的教學(xué)活動中去,對學(xué)生停止教育的同時,教師的教學(xué)才能也有很大的進步,促進我國教育程度的整體進步。小學(xué)生心理衛(wèi)生健康教育教案篇四教學(xué)目標(biāo):幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。教學(xué)過程:一、交待任務(wù)我們每個人都有一些自己的生活習(xí)慣,有的是好習(xí)慣,有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚,壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣,這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。板書:改改你的壞習(xí)慣二、新授部分1、看課堂劇《小紅的三餐》:故事大意:小紅早晨起床,洗瀨完畢,媽媽把飯菜在餐廳擺好,叫小紅吃早飯,小紅說:“媽媽,我不餓,我不吃?!闭f完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨,小紅拿起筷子大口大口地吃了起來,一直吃到不能再吃為止,下午上學(xué)的路上開始胃疼,晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個她最不愛吃的醬茄子,小紅只吃了兩口就不吃了。師問:課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣生答:板書:不吃早飯,暴飲暴食,挑食師問:這都是哪方面的壞習(xí)慣生答:師板書:不衛(wèi)生師問:誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些生答:師板書:師問:你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正小結(jié)學(xué)法:(略)2、觀看課堂劇《小明的100分》。(大意:)老師說今日的數(shù)學(xué)卷子,我已初步看了一遍,現(xiàn)在發(fā)還給你們,我公布正確答案,要求同學(xué)們對照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒有注意,忙把填空中的錯誤答案改正過來,打上100分。這節(jié)課結(jié)束時老師說:“同學(xué)們,老師是在做一個誠實測驗,如果你有不誠實的表現(xiàn)要改正??椿脽舫鍪镜膯栴},同桌討論后回答:(1)小明這是一種什么壞習(xí)慣(2)不誠實、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣(3)還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣(4)如果你有這其中的壞習(xí)慣,你打算怎么辦3、觀看課堂劇:《客人來了》故事大意:張叔拿來一盒禮品到小立家做客,爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒,發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕,就吃了起來,一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒??椿脽簦撼鍪绢}:(1)故事中小立有哪些壞習(xí)慣(2)這是哪方面的壞習(xí)慣(3)還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣(4)如果你有打算怎么辦用剛才學(xué)習(xí)前兩個內(nèi)容的方式自學(xué),小組討論,派一人回答4、說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣,你的改正措施。三、總結(jié)1、問:通過這節(jié)的學(xué)習(xí),你懂得了什么2、師總結(jié):每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只

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