《14 請(qǐng)幫我一下吧》教學(xué)設(shè)計(jì)(湖北省縣級(jí)優(yōu)課)x-一年級(jí)政治教案

《請(qǐng)幫我一下吧》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、幫助學(xué)生明白遇到困難時(shí)要有主動(dòng)求助的意識(shí)。2、引導(dǎo)學(xué)生分辨哪些困難應(yīng)該向人求助，那些事情應(yīng)該自理。3、使學(xué)生懂得不僅要接受別人的幫助，懂得感恩，也要學(xué)會(huì)幫助他人，讓友愛與互助精神得到傳遞。教學(xué)重難點(diǎn):使學(xué)生懂得在遇到困難時(shí)，主動(dòng)向他人求助，鍛煉其求助技能.一、講述故事，激發(fā)興趣師：今天，老師給大家講一個(gè)《小馬過(guò)河》的故事，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽，思考兩個(gè)問(wèn)題：師：小馬在去往磨房的路上遇到了什么困難?生1：小馬要過(guò)一條河，河上沒(méi)有橋。生2：小馬要自己在河水里走，不知道河水有多深。師：那小馬是怎么解決這些困難的呢?生1：它向別人請(qǐng)教，讓別人幫忙!師：它向誰(shuí)請(qǐng)教了呢?生2：它向老牛伯伯請(qǐng)教。師：小朋友們聽得真仔細(xì)!在生活中，大家也許會(huì)像小馬一樣遇到一些麻煩，碰到一些困難。如果得到別人的幫助，這些困難和麻煩就能迎刃而解了。今天我們就一起來(lái)學(xué)著故事中的小馬請(qǐng)人幫忙。設(shè)計(jì)意圖：童話是低年級(jí)學(xué)生非常喜歡的故事形式，教學(xué)通過(guò)童話，一來(lái)可以很好地吸引學(xué)生的注意力，二來(lái)用故事中的小馬的經(jīng)歷來(lái)引出教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生更有學(xué)習(xí)的興趣。二、分辨困難，懂得自理1、通過(guò)剛才大家的交流與分享，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)遇到困難時(shí)，真的是“有人幫不一樣”。有個(gè)小咕嚕也是這么想的，你們瞧——他來(lái)了；2、誰(shuí)愿意幫小咕嚕解答一下“是不是所有的事情都要求助；學(xué)生交流討論，并說(shuō)出各自的理由。三、呈現(xiàn)范例，提高實(shí)效師：美術(shù)課上，小剛沒(méi)有水彩筆，怎么辦呢?生：我知道，請(qǐng)別人幫忙。師：可以請(qǐng)誰(shuí)幫忙呢?生1：可以請(qǐng)老師幫忙。生2：可以請(qǐng)同桌幫忙。師：現(xiàn)在假如你是小剛，想請(qǐng)同桌幫忙，你該怎么說(shuō)?我們來(lái)演一演好嗎?(兩位學(xué)生進(jìn)行表演，教師相機(jī)指導(dǎo))生1：喂，幫我一下!生2：我?guī)筒涣四?師：你為什么要拒絕他?生2：因?yàn)樗麤](méi)有禮貌，還命令我，我才不幫他呢!生3：而且他沒(méi)有把遇到的困難講清楚，不知道要幫他什么!師：是呀，請(qǐng)人幫忙不僅要講禮貌，還要講清讓人家?guī)褪裁床判小，F(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)一些禮貌用語(yǔ)，好嗎?1.出示：請(qǐng)、請(qǐng)問(wèn)、您、您好、謝謝、不客氣。2.生朗讀詞語(yǔ)。師：當(dāng)需要幫助的時(shí)候，我們要注意使用禮貌用語(yǔ)，態(tài)度要誠(chéng)懇，說(shuō)話要委婉，并且要把你所遇到的麻煩或困難講清楚，這樣可以使別人更樂(lè)意幫助你。大家明白了嗎?生(齊)：明白了!師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)一次。假如你是前面的那個(gè)同學(xué)，你又該怎么說(shuō)呢?生1：小剛，請(qǐng)你幫幫我，我需要彩筆。生2：沒(méi)問(wèn)題，我的彩筆借給你。生1：謝謝！生2：不客氣！師：人與人之間要互相關(guān)心，互相幫助。當(dāng)你熱情地幫助了別人以后，你會(huì)感到快樂(lè)，別人也會(huì)心存感激。在你需要幫助的時(shí)候，別人會(huì)毫不猶豫地向你伸出援手。通過(guò)剛才的表演，現(xiàn)在讓我們來(lái)想一想：你請(qǐng)別人幫忙時(shí)，需要注意些什么?別人請(qǐng)你幫忙時(shí)，你又該注意些什么?生1：請(qǐng)別人幫忙時(shí)要講清自己的困難。生2：說(shuō)話要有禮貌，態(tài)度要誠(chéng)懇。生3：態(tài)度要熱情，說(shuō)話要親切。別人幫了忙以后，我們要感謝!師：大家說(shuō)得真不錯(cuò)!看來(lái)，遇到困難的時(shí)候，我們小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)怎樣請(qǐng)別人幫忙了!設(shè)計(jì)意圖：“授之以魚，不如授之以漁”。教師單方面地講解，不如引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)。在具體的實(shí)例中，懂得如何請(qǐng)別人幫忙。同桌合作，情境表演師：現(xiàn)在，我們就要用上剛才學(xué)會(huì)的本領(lǐng)來(lái)幫一幫幾個(gè)遇到困難的小朋友。出示案例：1.干棋同學(xué)想去書店買書，可是不認(rèn)識(shí)路，他想請(qǐng)一個(gè)陌生的叔叔幫個(gè)忙。（同桌合作）2.下雨了，胡歡歡沒(méi)有傘。（自由合作）3、放學(xué)了，邢雨恩的媽媽還沒(méi)來(lái)接她，她急得哭了。（小組討論）4、趙圓瀟在提一桶很重的水。（主動(dòng)幫助）師：請(qǐng)大家選擇一個(gè)感興趣的話題進(jìn)行表演。(學(xué)生表演)生1：叔叔您好!我想請(qǐng)您幫個(gè)忙!生2：沒(méi)問(wèn)題。生1：我想去書店買書，您能告訴我書店怎么走嗎?生2：小朋友，只要再往前走，遇到路口右轉(zhuǎn)彎就到了。生1：謝謝您，叔叔!生2：不用謝!師：我們來(lái)評(píng)一評(píng)剛才的表演。你們說(shuō)，他們的表演怎么樣?為什么叔叔會(huì)幫忙?生：剛才同學(xué)的表演很好。因?yàn)樗莸母善搴苡卸Y貌。生：他把自己想要請(qǐng)人幫什么忙講清楚了。師：大家說(shuō)得不錯(cuò)，遇到困難想請(qǐng)別人幫忙，一定要像剛才的小朋友一樣講禮貌，把要求講清楚，那么你一定能獲得別人的幫助。設(shè)計(jì)意圖：在教師的指導(dǎo)下，小組合作進(jìn)行情境表演給課堂教學(xué)注入了活力，它可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、讓學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，把個(gè)人自學(xué)、小組交流、全班討論、教師指點(diǎn)等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而促使小組之間合作、競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，挖掘了個(gè)體學(xué)習(xí)潛能。實(shí)踐引