小學(xué)音樂(lè)-美麗的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《美麗的家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.

通過(guò)學(xué)唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，豐富學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的情感體驗(yàn)。感受濃郁的生活氣息，激發(fā)對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。2.

通過(guò)合唱練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作、協(xié)作的意識(shí)，學(xué)會(huì)用富有對(duì)比（連和跳）的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒變化，感受達(dá)翰爾音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱、并唱好歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，豐富歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)力，感受達(dá)翰爾音樂(lè)的風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)：合唱部分的二聲部音準(zhǔn)，特別是合唱部分第二樂(lè)句的低音旋律。用富有對(duì)比的聲音（連音、跳音）表現(xiàn)歌曲。教材分析歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》是歌劇《傲蕾·一蘭》中的選曲，分為兩個(gè)樂(lè)段。第一段由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。節(jié)奏較為密集，但很規(guī)整，樂(lè)句中，以“do、mi、sol”為骨干音，體現(xiàn)了達(dá)翰爾音樂(lè)的風(fēng)格與特點(diǎn)。休止符的運(yùn)用，使得第一樂(lè)段更具彈性與活潑感。第二樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，節(jié)奏拉寬，旋律舒緩，并加上了二聲部，將歌曲推向了高潮，表達(dá)了家鄉(xiāng)的贊美之情感。旋律的上行發(fā)展，更把情緒推向了高點(diǎn)。這首歌曲的歌詞生動(dòng)形象，極富生活氣息，展現(xiàn)了一幅美麗富饒的農(nóng)村生活場(chǎng)景圖。教學(xué)過(guò)程（一份供任課教師參考的完整教案）一、教學(xué)導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們用“l(fā)u”音隨老師的琴聲哼唱下面的樂(lè)譜，注意口腔的狀態(tài)。二、請(qǐng)同學(xué)們視唱樂(lè)譜，保持唱“l(fā)u”音時(shí)的口腔狀態(tài)。三、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首歌曲，說(shuō)一說(shuō)這首歌曲和我們剛才視唱的旋律有什么異同？根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)課本，《美麗的家鄉(xiāng)》。四、請(qǐng)同學(xué)們欣賞《美麗的家鄉(xiāng)》的第一部分，仔細(xì)觀察樂(lè)譜，其中什么節(jié)奏型讓你印象最深刻？請(qǐng)為同學(xué)們擊打出這些節(jié)奏。五、請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀一遍歌詞，請(qǐng)問(wèn)這首歌曲描寫(xiě)了什么地方的故事。六、請(qǐng)同學(xué)們按照節(jié)奏，邊擊拍邊讀第一部分的歌詞，注意咬字要清晰。七、請(qǐng)隨老師的琴聲輕聲演唱，注意聲音要集中，保持輕聲，傾聽(tīng)整體的聲音效果。八、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這段音樂(lè)的情緒是怎樣的？應(yīng)該用什么樣的聲音演唱？請(qǐng)隨老師伴奏演唱一遍。九、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)《美麗的家鄉(xiāng)》的第二部分，說(shuō)一說(shuō)第二部分的情緒和演唱形式是怎樣的？十、請(qǐng)同學(xué)們視唱下面的樂(lè)譜。十一、請(qǐng)同學(xué)們分成兩組，一組視唱第二部分的高聲部樂(lè)譜，一組演唱?jiǎng)倓傄暢臉?lè)譜為高聲部配和聲。十二、請(qǐng)高聲部的同學(xué)填詞演唱，注意保持聲音的位置，高音處穩(wěn)住氣息和聲音。2.

十三、請(qǐng)低聲部的同學(xué)隨老師琴聲填詞演唱，注意節(jié)奏和音準(zhǔn)。十四、請(qǐng)同學(xué)們嘗試合唱，保持輕聲演唱，體會(huì)聲音的正確位置。十五、請(qǐng)同學(xué)們隨伴奏完整演唱歌曲，注意兩個(gè)部分情緒的變化。十六、請(qǐng)同學(xué)們觀察樂(lè)譜，第一部分和第二部分的節(jié)奏發(fā)生了怎樣的變化？它們對(duì)音樂(lè)表達(dá)具有什么樣的作用？十七、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅坞S伴奏完整演唱歌曲，結(jié)束今天的課程。效果分析通過(guò)本節(jié)課學(xué)唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，豐富了同學(xué)們對(duì)農(nóng)村生活的情感體驗(yàn)，感受到了濃郁的生活氣息，激發(fā)對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。并通過(guò)合唱練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生合作、協(xié)作的意識(shí)，同時(shí)也感受了達(dá)翰爾音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。教后反思小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)課的一個(gè)重要組成部分，其目的是為了提高民族的音樂(lè)文化素質(zhì)。音樂(lè)教育不但可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力得到發(fā)展，非智力因素得到提高。同時(shí)，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。

我在教學(xué)中一直認(rèn)為，德育、智育、體育、美育是相互滲透，相互結(jié)合，相互促進(jìn)的。所以，凡是小學(xué)階段所開(kāi)設(shè)的課程，只有課程設(shè)置節(jié)次的多少之別，并無(wú)正副課之分。只要是學(xué)校分配的課程，都得無(wú)條件的完成任務(wù)。

總之，音樂(lè)教育不僅具有輔助、強(qiáng)化德育和智育的功能，還具有德育和智育所不能替代的獨(dú)具的教育功能。音樂(lè)教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展有著重要的作用。

一、指導(dǎo)學(xué)生熟讀歌詞。

在進(jìn)行完歌曲范唱以后，可指導(dǎo)學(xué)生用比較標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話進(jìn)行朗誦歌詞，要注意咬字、吐字的準(zhǔn)確度和清晰度，要求字正腔圓。同時(shí)根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義等方面的思想品德教育。

二、引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的情緒。

在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴(yán)地”等等歌曲情緒，可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義，在歌唱時(shí)力求處理的恰到好處。

三、讀譜訓(xùn)練。

在識(shí)譜時(shí)先給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)音，即歌曲的調(diào)號(hào)。當(dāng)學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)音唱有一定的困難時(shí)可進(jìn)行音階訓(xùn)練。由于學(xué)生音域窄，確實(shí)難以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)音時(shí)可以適當(dāng)降調(diào)，并鼓勵(lì)學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)音階，達(dá)到拓寬自己音域的目的。

四、合唱練習(xí)。

這一步是前四步的綜合訓(xùn)練。首先教師應(yīng)泛唱二至三遍讓學(xué)生視聽(tīng)，對(duì)于較長(zhǎng)或難度較大的樂(lè)句可以先分小節(jié)教唱在連接起來(lái)唱，以至圓滿完成全部教唱。在學(xué)生對(duì)本歌曲沒(méi)有完全學(xué)會(huì)之前不能讓學(xué)生練唱，因?yàn)閷W(xué)生自己識(shí)譜能力有限，一旦個(gè)別樂(lè)句唱錯(cuò)，則難以糾正。

學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生在上課時(shí)紀(jì)律比較好，各個(gè)都很認(rèn)真，總體的音樂(lè)基礎(chǔ)還可以，接受能力不錯(cuò)，各班的學(xué)生情況大同小異，有一小部分學(xué)生樂(lè)理知識(shí)掌握的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右，中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是50%—55%，這批學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對(duì)于音樂(lè)有缺乏興趣，所以情況不樂(lè)觀。這些學(xué)生在班級(jí)中的人數(shù)不多，但他們對(duì)全班同學(xué)的影響很大，給班級(jí)帶來(lái)了不少負(fù)面影響，這些學(xué)生上課時(shí)亂叫，音不準(zhǔn)，作小動(dòng)作等。本節(jié)課我打算對(duì)學(xué)生的唱歌發(fā)聲方法、狀態(tài)加以強(qiáng)調(diào)鞏固，通過(guò)學(xué)唱歌曲加強(qiáng)他們的視譜能力，通過(guò)二聲部的訓(xùn)練提高學(xué)生的音準(zhǔn)能力及合唱技巧。注重音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固、完善教學(xué)，為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。教材分析歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》是歌劇《傲蕾?一蘭》中的選曲，丁毅、田川詞，王云之、劉易民曲，作于1979年。主要內(nèi)容是描寫(xiě)了達(dá)斡爾姑娘傲蕾.一蘭不畏強(qiáng)暴，誓死保衛(wèi)祖國(guó)、保衛(wèi)家鄉(xiāng)的動(dòng)人故事，熱情歌頌了她的民族精神。歌曲為兩段體，C大調(diào)、2|4拍。第一段由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。節(jié)奏較為密集，但很規(guī)整，樂(lè)句中，以“do、mi、sol”為骨干音，體現(xiàn)了達(dá)翰爾音樂(lè)的風(fēng)格與特點(diǎn)。休止符的運(yùn)用，使得第一樂(lè)段更具彈性與活潑感。第二樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，節(jié)奏拉寬，旋律舒緩，并加上了二聲部，將歌曲推向高潮，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的贊美之情。旋律的上行發(fā)展，更把情緒推向了高點(diǎn)。這首歌曲的歌詞生動(dòng)形象，極富生活氣息，展現(xiàn)了一幅美麗富饒的農(nóng)村生活場(chǎng)景圖。評(píng)測(cè)練習(xí)1、請(qǐng)同學(xué)們嘗試合唱，保持輕聲演唱，體會(huì)聲音的正確位置。2.請(qǐng)同學(xué)們隨伴奏完整演唱歌曲，注意兩個(gè)部分情緒的變化。課標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，豐富學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的情感體驗(yàn)。感受濃郁的生活氣息，激發(fā)對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。2.通過(guò)合唱練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)