【人教版】2018年高中語文必修一：全一冊優(yōu)秀教案3.7-記念劉和珍君-教案2

3.7記念劉和珍君教案一、說教材（一）教材所處的地位和作用《紀(jì)念劉和珍君》選自高中語文新課程必修五第三個單元，屬于寫人記事的散文；本單元共有6篇文章：《小狗包弟》《記梁任公的一次演講》《荷塘月色》《故都的秋》《秋綠記》《紀(jì)念劉和珍君》。其中《紀(jì)念劉和珍君》是學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的第一篇寫人記事散文。通過本課的教學(xué)，教會學(xué)生掌握散文鑒賞的方法，培養(yǎng)學(xué)生的人文意識，再通過閱讀名家名篇，進(jìn)而掌握散文鑒賞的規(guī)律。因此，引導(dǎo)學(xué)生以開放的思維，以現(xiàn)代的教育模式來學(xué)習(xí)本文，從而對散文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很好的導(dǎo)向作用。（二）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”的學(xué)習(xí)目標(biāo)要求，結(jié)合本文的特點，確立以下的教學(xué)目標(biāo)：1、整體感知課文的內(nèi)容，理清文章的思路。感知課文各個部分之間的關(guān)系。2、了解課文記敘、議論、抒情三種表達(dá)方式綜合運用的寫法，體會作者其中的情感。3、詳細(xì)探討課文，體會重要語句的深刻含義。4、培養(yǎng)學(xué)生高度的社會責(zé)任感和勇敢精神，感受魯迅剛正不阿的性格和高度的社會責(zé)任感。⑷指到學(xué)生做到拓展延伸，能夠閱讀課外名人名篇，強化學(xué)生鑒賞能力和寫作能力，為學(xué)生高考作好準(zhǔn)備。三、說教法四、說教學(xué)過程

課文由七段構(gòu)成，學(xué)生在理解課文內(nèi)容的時候，難免理不清頭緒。因此我依照學(xué)生認(rèn)識的規(guī)律，要注意提綱挈領(lǐng)。（一）整體把握課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的寫作思路。提問：課文的題目是《紀(jì)念劉和珍君》，那么請認(rèn)真閱讀課文，看看課文哪些內(nèi)容是寫劉和珍的，并為劉和珍寫一篇小傳。通過這個問題，學(xué)生就容易把文章中的信息重新組合，把有關(guān)人物點點滴滴聯(lián)系在一起，從而使人物形象更加鮮活。通過寫小傳，同學(xué)們明白了劉和珍的哪些事跡，同學(xué)們從這些事跡中，認(rèn)識到劉和珍是怎樣的一位青年？大致有以下事跡：預(yù)定莽原（追求真理）

“風(fēng)潮”領(lǐng)袖（敢于反抗）

慮及母校（有遠(yuǎn)見，有革命責(zé)任感）府門喋血（勇敢堅強、勇于抗?fàn)帲?/p>

難中救助（從容善良）在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)提問，“始終微笑”的這樣優(yōu)秀的學(xué)生卻遇害了，同學(xué)們心理會有什么樣的想法呢？悲！這種情感貫穿全文。在悲憤之后，繼續(xù)就會追問，這樣優(yōu)秀的學(xué)生是誰殺害的？是反動政府。劉和珍被害之后，反動文人還進(jìn)行毒辣的“污蔑”。對于這些，我們內(nèi)心的感情是什么？“憤”！通覽全文，作者的“悲”和“憤”兩種情感緊密的交織在一起。這種悲憤的情感，即記述劉和珍君是在課文的哪幾個部分？一至五部分，那么六七兩部分分別講了什么內(nèi)容？這樣把授課內(nèi)容轉(zhuǎn)到第二部分，即揭示這次事件的教訓(xùn)和意義。在這里指導(dǎo)學(xué)生分析作者對待關(guān)于慘案意義的問題。魯迅先生的深刻之處就在于既有肯定，又有否定。在肯定青年的血沒有白流的同時，冷靜地總結(jié)血的教訓(xùn)，告誡斗爭者要改變斗爭方式。（二）局部探討，體會重要語句的深刻含義。通過梳理，可以看出對文章整體的理解不難，但對于文章個別語句的理解，確實很難。仔細(xì)品讀下面的例句：1、真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？2、慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。3、當(dāng)三個女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。4、我向來是不憚以最壞的惡意來推測中國人的。但這回卻很有幾點出于我的意外。5、以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，6、在文中作者提到了幾類人，“真的猛士”“庸人”“無惡意的閑人”“有惡意的閑人”等幾類人，分別指什么人？對每一類的人作者表達(dá)了什么樣的精神？7、作者一方面說“我也早覺得有寫一點東西的必要了”，另一方面又說“可是我實在無話可說”，類似的話還有一些，找出來認(rèn)真體會，看看前后是否矛盾。作者的感情是怎樣發(fā)展的。另外也可以讓學(xué)生自己提出還不理解的句子，可以讓學(xué)生先互相探討，然后老師引導(dǎo)理解。（三）在整體加局部理解之