二上綜合實(shí)踐備課

單元教材分析單元教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)法指導(dǎo)

二級(jí)合踐課整理物品是每個(gè)人都應(yīng)該具備的能力，但是整理物品的難度會(huì)有區(qū)別。作為小學(xué)生就從自己的物品入手通過歸類整理讓物體各就位本單元讓學(xué)生從我讓書包講規(guī)矩、擺擺我的小書架、送玩具回家、我給書桌排排坐、收拾我的小房間等活動(dòng)學(xué)會(huì)給物品分類整理。知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)給物品分類整理；過程與方法：通過嘗試探究、合作討論等形式學(xué)會(huì)整理小技巧；情感態(tài)度與價(jià)值觀：在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生自己的事情自己做的能力，在生活中，爭(zhēng)做整理小達(dá)人。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)給物品分類整理；教學(xué)難點(diǎn)：通過嘗試探究、合作討論等形式學(xué)會(huì)不同的整理小技巧；采用想一想、說一說、做一做等方式進(jìn)行探究；單元知識(shí)樹

小科（合踐動(dòng)課備（二）級(jí)綜實(shí)）科

備人課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

我讓書包講規(guī)矩”知識(shí)與力：了解整理書包的重要性學(xué)會(huì)整理書包，提高孩子的自理能力.過程與法：過歸類分類的練習(xí)學(xué)習(xí)整理書包的方法。情感態(tài)與價(jià)值觀：養(yǎng)孩子做事有始有終激發(fā)孩子愛整潔的情感,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣造就良好的品行。了解整理書包的重要性,學(xué)會(huì)整理書包。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣造就良好的品行。教學(xué)方法

通過歸類分類的練習(xí),

學(xué)習(xí)整理書包的方法。學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過程

自主學(xué)習(xí)探究，小組展示教學(xué)流活動(dòng)一猜一猜，有趣1.猜謎語。身子方來耳朵長(zhǎng)，上學(xué)背在我身上。別看它的個(gè)子小，多種知識(shí)肚里藏。2．師:朋友們每天都要帶著書包來上學(xué),個(gè)小朋友都有各式各樣的漂亮的書包,誰能給大家介紹一下自己的書包,說一說自己的書包是什么顏色，有幾層，有什么圖案啊？3.師：老師還想知道你們的書包都是誰整理的呀生：“我自己”“媽媽”。師：噢，除了一兩個(gè)小朋友是爸爸媽媽幫助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!(教師贊嘆的語氣，讓自己整理書包的小朋友們很自豪。4.出示圖片有亂七八糟的書包和書桌有整整齊齊的書包和書桌.師:同學(xué)們看到這樣的場(chǎng)景有什么感受你希望你的書包和書桌是什么樣子的?生：希望是整整齊齊的！激發(fā)孩子自己動(dòng)手整理的愿望

活動(dòng)二比一比，會(huì)理讓我們一起走進(jìn)“雛鷹比武場(chǎng)”，比一比，賽一賽，“爭(zhēng)做整理小達(dá)人”。（一）比一比，看誰能將講臺(tái)上雜亂的學(xué)習(xí)用品有序擺放到書包里。（二）議一議，整理書包有方法。（三）賽一賽，請(qǐng)全班小朋友在規(guī)定時(shí)間內(nèi)收拾整理好自己的書包，成功者就能獲得“整理小達(dá)人”徽章。（四）“我是整理小達(dá)人”好方法推介會(huì)。小結(jié)：我們班有這么多的“整理小達(dá)人”，真了不起！自己的物品自己整理，擺放整齊，分類清楚，不僅能夠提高我們的自理能力，還能幫助爸爸媽媽減輕負(fù)擔(dān)，這是我們給父母最好的愛。老師也邀請(qǐng)你們做做我的小助手，以后我們一起整理班級(jí)的圖書角、衛(wèi)生角?；顒?dòng)三說一說，找法圖片詳細(xì)演示了各種整理書包的方法，老師提問，總結(jié)整理書包的方法：1.按用途把書本分類，所有的課本放在一起，擺放整齊，所有的練習(xí)本放在一起，擺放整齊。2.把鉛筆，橡皮等文具擺放在文具盒里。3.把課本，練習(xí)本放進(jìn)書包的大隔層里。4.把文具盒放進(jìn)另外前面的小隔層里。5.把水杯，雨傘放進(jìn)側(cè)兜或者其他隔層里?；顒?dòng)四學(xué)一學(xué)，養(yǎng)慣每個(gè)人都希望成為整理小達(dá)人，整理習(xí)慣早養(yǎng)成，那我們?cè)趺礃硬拍莛B(yǎng)成整理好習(xí)慣呢？（一）評(píng)一評(píng)，獎(jiǎng)?wù)滤徒o小達(dá)人。1、在小組討論，說說知道的整理好習(xí)慣。2、探討交流，形成共識(shí)：各小組“整理小達(dá)人”上臺(tái)交流經(jīng)驗(yàn)，合理即可。（二）演一演，兒歌送給小達(dá)人。同學(xué)們可以自由的給兒歌配上動(dòng)作，以表演唱的形式，把這首可愛的兒歌送給我們的小達(dá)人吧。知識(shí)拓：做做，人爭(zhēng)當(dāng)小達(dá)人請(qǐng)同學(xué)們回去以后，和爸爸媽媽，比一比，賽一賽，人人爭(zhēng)當(dāng)“我是整理小達(dá)人及時(shí)完成了整理的任務(wù)畫一個(gè)笑臉夸夸自己吧。

播放《上學(xué)歌結(jié)束課堂。教學(xué)反思

（）級(jí)綜實(shí)活）科

備人課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過程

我給書桌排排座知識(shí)與力：學(xué)會(huì)整理書桌的方法，能對(duì)桌面上的物品進(jìn)行分類整理。過程與法：通過規(guī)劃和實(shí)踐解決身邊的問題。情感態(tài)與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到整理書桌的意義，培養(yǎng)自理能力。學(xué)會(huì)整理書桌的方法。能對(duì)桌面上的物品進(jìn)行分類整理。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法規(guī)劃與實(shí)踐相結(jié)合。教學(xué)流一、各抒己見出示兩幅照片：你更喜歡哪張書桌？書桌整潔，物品擺放整齊有條理，會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)更加有效率；而雜亂的書桌，則會(huì)占用我們的學(xué)習(xí)時(shí)間。你的書桌是什么樣子的？二、學(xué)習(xí)實(shí)踐我們一起來學(xué)習(xí)怎樣整理書桌吧！小組討論：我認(rèn)為步驟應(yīng)該是……達(dá)成共識(shí)，形成指南。1.清潔桌面。整理前，先把書桌上的所有物品放到一邊，把書桌擦干凈2.劃分空間，分類放置。先把同一類物品放到一起，然后把經(jīng)常用的物品放到容易取放的位置，其余物品放到角落里或抽屜里。3.巧用桌面工具。整理筆類物品時(shí)可以用筆筒，整理書籍類物品時(shí)可以利用桌子上的書架，整理其余的小物件時(shí)可以用收納盒，這樣桌面會(huì)更加整潔有序。

4.隨手整理，養(yǎng)成習(xí)慣。用完的物品放回原處，定時(shí)整理書桌。奇思妙想：整理好書桌后，可以用便利貼把每一類物品所在的位置記錄下來貼在墻上，提醒自己每類物品的所在位置，這樣既方便下次整理，也能更快速地找到需要的物品。三、展示分享將整理好的書桌展示給大家看，評(píng)選“整理小能手”。四、總結(jié)交流生一：學(xué)會(huì)了整理書桌，我再也沒有丟過東西。慣。

生二：通過整理書桌，我明白了，養(yǎng)成了

的好習(xí)生三：……四、活動(dòng)評(píng)價(jià)完成活動(dòng)評(píng)價(jià)表。知識(shí)拓通過本次實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們一定有很多收獲吧？關(guān)于物品整理你是不是想了解更多呢？有興趣的話可以繼續(xù)研究下面幾個(gè)問題。拓展一：利用從整理書桌中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，整理一下自己的衣柜。拓展二：舉辦交流會(huì)，說一說整理書包后，你的學(xué)習(xí)、生活的變化，也可以說一說自己的心得體會(huì)。拓展三：開展經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，看看誰的整理小竅門多。拓展四：在班級(jí)內(nèi)舉行“整理課桌我最棒”活動(dòng)，評(píng)選最佳整理標(biāo)兵。教學(xué)反思

小綜實(shí)活課備（二年（

綜實(shí)）科

備人課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

了解面工藝知識(shí)與力：通過搜圖片和物識(shí)面塑的多形象，步了解面塑。過程與法：通過小討論，發(fā)對(duì)面塑的趣情感態(tài)與價(jià)值觀：解民間術(shù)家的聰明智慧，發(fā)熱愛傳統(tǒng)文化的感。了解面塑藝術(shù)總結(jié)面塑藝術(shù)的特點(diǎn)教學(xué)方法學(xué)法指導(dǎo)

搜集圖片和實(shí)物小組合作探究

小組合作教學(xué)過程

教學(xué)流一、導(dǎo)入：中國(guó)，有著五千年的文化歷史。在這片古老的大地上，流傳著千千萬萬種民俗文化。今天，我們就來了解其中的一種。同學(xué)們，請(qǐng)看，老師手里拿的是什么？出示面團(tuán)。誰來摸一摸，什么感覺？面團(tuán)，家家戶戶都有的最為普通的食物，經(jīng)過我們先輩們智慧的雙手，瞧，變成了什么？出示面塑圖片。二、講授新知：1、想一想，這樣的面塑，你在哪里見過嗎？2、你們對(duì)面塑有什么了解嗎？以小組為單位，交流收集到的有關(guān)面塑的資料。學(xué)生介紹。生1：我知道的面塑，俗稱面花、禮饃、花糕、面人生2：我知道面塑可分為兩類：一類是收藏的面塑；一類是可食用的面塑生3：我知道面塑是以糯米面為主料，調(diào)成不同色彩，用手和簡(jiǎn)單工具塑造出的。生4：我知道面塑師源于山東、山西、北京的民間傳統(tǒng)藝術(shù)之一，是珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。生:5…………師總結(jié)：同學(xué)們介紹的可真詳細(xì)，個(gè)個(gè)都是學(xué)習(xí)小能手。

3、教師補(bǔ)充面塑知識(shí)。民間面塑一般分為“面花”和“面人”兩類。面花，又稱“花饃”、“禮饃花人多以傳統(tǒng)戲曲、神話故事、卡通人物以及十二生肖和其他動(dòng)物為主。面塑常用于各種民俗節(jié)日中，表達(dá)不同的含義（出示春節(jié)、元宵節(jié)面塑圖片）同一種面塑，由于中國(guó)各地風(fēng)俗習(xí)慣不同，往往會(huì)有不同的用法和寓意。面塑還往往出現(xiàn)在重大的人生禮儀當(dāng)中。下面讓我們來猜猜看,這樣的面塑用于什么時(shí)候，有什么寓意？能給它起個(gè)好聽的名字嗎？（出示壽饃、喜饃圖片）5、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)介紹（資料介紹）三、引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)面塑特點(diǎn)。將搜集到的面塑圖片和實(shí)物再班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示，以小組為單位交流面塑工藝的特點(diǎn)書上的面塑作品老虎為例，它和生活中真實(shí)的老虎有什么不同？（2你能選擇出合適的詞語，來表達(dá)面塑給你帶來感受嗎？四、提升交流面塑藝術(shù)已經(jīng)流傳了幾千年，到了我們這一代，應(yīng)該怎樣傳承下去呢？五、課堂小結(jié):作為中華民族的子孫，我們有義務(wù)更有責(zé)任將面塑藝術(shù)一代代流傳。希望同學(xué)們課下能將面塑的相關(guān)知識(shí)和制作技巧教給你身邊的人，一傳十，十傳百，讓我們一起將這歷史的文化瑰寶世代相傳！知識(shí)拓1、2、

想一想面塑與我們生活的關(guān)系查一查傳統(tǒng)面塑有哪幾種保存方式教學(xué)反思

小學(xué)綜合實(shí)活動(dòng)課時(shí)備二級(jí)冊(cè)

綜實(shí)活學(xué)

備人課題

實(shí)踐活二

學(xué)學(xué)面技法教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過程

知識(shí)與力：會(huì)搓、捏、團(tuán)、壓等面塑制作的基本技法。學(xué)會(huì)運(yùn)用撥子、牙簽等工具，給面塑制作簡(jiǎn)單造型。能利用所學(xué)的知識(shí)和技法，設(shè)計(jì)并創(chuàng)造出各種色彩明麗、造型有趣的面塑作品。過程與法：通過自主探究、小組合作，提高學(xué)生的立體造型能力，增強(qiáng)探究意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，在創(chuàng)作中體會(huì)到面塑作品淳厚質(zhì)樸的藝術(shù)特點(diǎn)。情感態(tài)與價(jià)值觀：導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)獨(dú)具特色的民間藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感，在捏塑過程中感受面塑材料的特性，培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握面塑制作的基本技法。利用所學(xué)知識(shí)和技法制作出各種色彩協(xié)調(diào)、造型有趣的面塑作品。微視頻輔助教學(xué)、指導(dǎo)法探究法、動(dòng)手實(shí)踐、小組合作教學(xué)流活動(dòng)一復(fù)習(xí)鞏固、查預(yù)習(xí)1、面塑知識(shí)我知道：分小組從面塑的起源、發(fā)展、種類、特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值等方面交流對(duì)面塑的認(rèn)識(shí)。師總結(jié)：面人也稱面塑，它來源于民間的面食藝術(shù)，吸收了泥塑的技法，成為供人欣賞的民間工藝品，是我國(guó)獨(dú)具特色的民間藝術(shù)之一，深受廣大人民群眾的喜愛。面塑歷史悠久，現(xiàn)存最早的古代面人是出土于新疆吐魯番阿斯塔那地區(qū)的唐代面制人俑。2、小組交流展示：你知道哪些面塑的制作手法？并用你手中的面團(tuán)試著練習(xí)這些手法。活動(dòng)二經(jīng)典賞析，授技法

1、播放課件，欣賞面塑非物質(zhì)文化遺產(chǎn)圖片。引導(dǎo)學(xué)生觀察面塑的創(chuàng)作題材（人物、動(dòng)物、花卉、蔬果現(xiàn)形式（浮雕、圓雕色彩搭配、裝飾方法及傳統(tǒng)和現(xiàn)代的面塑作品，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作構(gòu)思。2、播放微視頻“基本技法造型方面：揉、捏、搓、捻、擰、擠、掐、拉。工具技法：挑、撥、按、粘、刮、滾。讓學(xué)生通過微視頻系統(tǒng)掌握面塑的基本技法的要領(lǐng)，看完后，交流收獲。師教授兒歌：我有一雙小巧手，長(zhǎng)有十個(gè)手指頭，洗凈手后做指操，揉捏搓捻挑撥按，擰擠掐拉粘刮滾，捏出面塑人人夸說兒歌，邊做相應(yīng)動(dòng)作活動(dòng)三分析交流，固提升欣賞了面塑作品圖片，學(xué)習(xí)了面塑基本技法，師出示兩幅圖片：請(qǐng)同學(xué)們觀察分析，這兩個(gè)造型采用了哪些方法，使用了什么工具？哪個(gè)作品更富有民間藝術(shù)特色？為什么？讓學(xué)生分析交流，知識(shí)得到升華提升。活動(dòng)四實(shí)踐操作，流展示1、根據(jù)自己的喜好，和對(duì)民間面塑方法的了解，設(shè)計(jì)制作一件富有民間特色的動(dòng)物形象。2、出示制作要求，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)作。3、教師將學(xué)生的作品放到展示臺(tái)上，請(qǐng)學(xué)生共同欣賞面塑作品，先請(qǐng)學(xué)生介紹一下自己的作品，然后選擇自己喜愛的作品互相說一說?；顒?dòng)五拓展延伸，下作業(yè)為了鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)兔子形狀的面塑小點(diǎn)心作為本課的獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生進(jìn)一步感受面塑在生活中的作用，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)面塑藝術(shù)的喜愛之情。請(qǐng)同學(xué)們綜合運(yùn)用以上技法設(shè)計(jì)一個(gè)可愛的人物形象出來，下節(jié)課帶到課上來展示。教學(xué)反思

小綜實(shí)活課備（二年（

綜）科

備人課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法學(xué)法指導(dǎo)

圖書角“大作戰(zhàn)”知識(shí)與力：1.通過整理圖書角,掌握整理圖書角的方法和技巧。2.在整理圖書角的勞動(dòng)中,體會(huì)到為班級(jí)服務(wù)的光榮,并能夠積極主動(dòng)地參加班級(jí)義務(wù)勞動(dòng)。3.養(yǎng)成珍惜、愛護(hù)圖書的好習(xí)慣提高閱讀積極性。過程與法：通過整理圖書角,掌握整理圖書角的方法和技巧。情感態(tài)與價(jià)值觀：1、養(yǎng)成珍惜、愛護(hù)圖書的好習(xí)慣提高閱讀積極性。2、通過參與此次社會(huì)實(shí)踐的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探究事物的興趣。掌握整理圖書角的方法和技巧。運(yùn)用多種方法掌握整理圖書角的方法和技巧。創(chuàng)設(shè)情境法，討論法，觀察法自主探究法，小組合作法,討論法

教學(xué)流一、導(dǎo)入高爾基曾“書籍是人類進(jìn)步的階梯不僅可以豐富我們的知識(shí)，還可以幫助我們成長(zhǎng)。班級(jí)圖書角是我們獲取知識(shí)的一種途徑，是班級(jí)環(huán)境中不可或缺的一部分，我們要讓它時(shí)刻保持整潔、干凈。怎樣才能讓圖書角保持整潔呢？讓我們通過本次實(shí)踐活動(dòng)來探究一下吧！二、實(shí)踐與體驗(yàn)，分享交流1、小調(diào)查你喜歡這樣的圖書角嗎？圖書角為什么會(huì)變成這樣？做個(gè)小調(diào)查吧！教學(xué)過程小調(diào)查調(diào)查對(duì)象調(diào)查內(nèi)容：1、班級(jí)圖書角存在哪些問題？2、這些問題怎么解決？3、整理圖書角時(shí)需要注意什么？

全班同學(xué)2、合作探究我們小組針對(duì)怎樣整理圖書角制作了圖書角整理計(jì)劃卡！

圖書角整理計(jì)劃卡整理分工整理步驟1、2、3、3、整理活動(dòng)（1）、清理衛(wèi)生，保持整潔。（2）、圖書分類，按類擺放。（3）進(jìn)行裝飾，美化環(huán)境。（4）制定守則，有序借閱。4、小提示人人都是圖書角管理員圖書角整理好后，我們就可以在圖書角受讀書的美好時(shí)但是書角的整潔不開每一個(gè)同學(xué)的努力，大家要自黨的衛(wèi)生，愛護(hù)圖書角的圖書，看完書后自覺把書放回原處。圖書角是家的，讓我們一起做圖書角管理員吧。5、奇思妙想圖書角的圖書有很多，如果每次整理都對(duì)圖書進(jìn)行分美，時(shí)又費(fèi)力，有沒有好辦法可以不用分類就能找到圖書的位（1）.可以給每本書做個(gè)標(biāo)簽，標(biāo)記好它的位置（2）.可以在老師的幫助下制作圖書目錄。三、總結(jié)交流1、我發(fā)現(xiàn)，圖書角整潔了一組：我們閱讀也更加自在了，教室環(huán)境也變好了。二組：我們小組制訂了圖書角整理計(jì)劃，以后每周都來整理、打掃。三組：我的收獲卡我的收獲卡通過這次“圖書角大作戰(zhàn)”活動(dòng)，我覺得自己：

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容自我評(píng)價(jià)同伴互評(píng)教師評(píng)價(jià)1、制定合理的的圖書角整理計(jì)劃，分工明確，步驟清晰2書角，做到不留死角3、分類整理圖書角的書籍，做到整潔有序、排列合理4、積極為圖書角的整理出謀劃策五．活動(dòng)拓展通過義務(wù)勞動(dòng)，你都掌握了哪些勞動(dòng)技能呢？大家快來比一比，爭(zhēng)當(dāng)“集體義務(wù)勞動(dòng)小能手”吧?？纯聪旅娴恼n題，你還想研究什么呢？拓展一、我是圖書守護(hù)人。(提示：可以在班里分成小組，按照每組每課間輪流執(zhí)勤的方法，保護(hù)圖書角的環(huán)境衛(wèi)生。)拓展二、開展“勞動(dòng)小標(biāo)兵”評(píng)選活動(dòng)，選出小標(biāo)兵提示：可以說一說義務(wù)勞動(dòng)的具體內(nèi)容，以及在過程中發(fā)生的趣事。拓展三、我給盆栽洗洗澡(提示：給教室內(nèi)的花草澆水時(shí)注意適量。)拓展四、教室美化我最行(提示：除了打掃教室衛(wèi)生，還可以給教室打扮一下喲。教學(xué)反思小（合踐動(dòng)單備（四元有的形貌單備

（二年（

綜實(shí)活）科

備人單元教材分析單元教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)法指導(dǎo)

地形地貌是組成地理環(huán)境的主要要素，本單元將重點(diǎn)放在對(duì)家鄉(xiāng)地形、地貌主要特征的認(rèn)識(shí)歸納上，并且把它們落實(shí)到地形地貌對(duì)人們生活的關(guān)系上，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生獲取地理信息的能力，也便于學(xué)生從宏觀上把握地形地貌的特征，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知識(shí)與能力：了解家鄉(xiāng)常見的地形地貌，并通過實(shí)地觀察，能從道路、建筑等方面了解地形地貌與人們生活的關(guān)系過程與方法交流見過的地形地貌觀察描述常見地形的特點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)山東省地形地貌特點(diǎn)。能指認(rèn)如高原、平原、盆地、丘陵等的地形。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)對(duì)地球表面地形研究的興趣，能自覺關(guān)注和收集相關(guān)的信息。通過觀察分析不同的地形地貌對(duì)人們生活的影響，感受勞動(dòng)人民的智慧。教學(xué)重點(diǎn)：知道典型地形地貌的特點(diǎn)。能了解地形地貌與人們生活的關(guān)系，并能表達(dá)自己的想法。教學(xué)難點(diǎn)：了解山東省地形地貌的分布和特點(diǎn)，知道并描述其地形地貌的特點(diǎn)。能通過分析體會(huì)地形地貌對(duì)人們生活的影響。調(diào)查表﹑收集﹑探究

單元知識(shí)樹

平原高原丘陵山地

探究不一樣的地形地貌

有趣的地形地貌

地形地貌和人們的生活

平原山地

小綜實(shí)活課備（

二）級(jí)

綜）科

備人課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過程

探究不一樣的地形地貌知識(shí)與力：解家鄉(xiāng)常見的地形地貌，并嘗試進(jìn)行舉例說明過程與法：交流見過的地形地貌，觀察描述常見地形的特點(diǎn)?，F(xiàn)山東省地形地貌特點(diǎn)。能指認(rèn)如高原、平原、盆地、丘陵等的地形。情感態(tài)與價(jià)值觀：養(yǎng)對(duì)地球表面地形研究的興趣，能自覺關(guān)注和收集相關(guān)的信息。知道典型地形地貌的特點(diǎn)。了解山東省地形地貌的分布和特點(diǎn)，知道并描述其地形地貌的特點(diǎn)。講授、提問、演示、討論課前調(diào)查，詢問，課上討論的方法教學(xué)流一、情境導(dǎo)入1、教師用課件展示自己到外地旅游的照片，問：你知道這是什么地方嗎？從照片上，你可以感受到那里的地形嗎？你能說說它的地形特點(diǎn)嗎？學(xué)生回答，教師適當(dāng)糾正并補(bǔ)充介紹地形特點(diǎn)。2、同學(xué)們你們?nèi)ミ^什么地方呢？能不能拿出照片來介紹一下呢？你可以說說那里的地名，有什么特點(diǎn)，地形是怎樣的？二、學(xué)習(xí)新知1、學(xué)生初步交流展示。要求出示照片向大家介紹該地方注意說清楚地形地貌的類型，能簡(jiǎn)單描述其特點(diǎn)。2、教師補(bǔ)充介紹。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上補(bǔ)充介紹，結(jié)合學(xué)生照片上的地形，出示相關(guān)圖片和課件，介紹各種地形地貌的特點(diǎn)。

平原：寬廣平坦，起伏很?。磺鹆辏焊叩推鸱?，坡度較緩，由連綿不斷的低矮山丘組成；高原：面積很大，地形開闊，周圍以明顯的陡坡為界；山地：地勢(shì)較高，蜿蜒起伏，層巒疊嶂；盆地：四周地勢(shì)較高，中間低平；……3、了解家鄉(xiāng)的地形。我們的家鄉(xiāng)是什么地形呢？它有什么特點(diǎn)呢？教師出示家鄉(xiāng)地形的照片或課件，學(xué)生回答后補(bǔ)充介紹，并填表板書。地名

地形

特點(diǎn)4、小組交流，統(tǒng)計(jì)地形。學(xué)生自己帶來的照片在組內(nèi)交流，說出地形地貌的類型，簡(jiǎn)單描述其特點(diǎn)，整理并做好地形統(tǒng)計(jì)記錄，完成課本表格。5、匯報(bào)、小結(jié)。知識(shí)拓1、關(guān)于地形地貌，我們還知道些什么呢？交流、討論。2、收集有關(guān)地形地貌發(fā)生變化，特別是火山和地震引起的地形地貌變化的資料，最好是文字加圖片。制作成資料卡。教學(xué)反思

小綜實(shí)活課備（二）級(jí)合踐學(xué)

備人課題教學(xué)目教學(xué)重教學(xué)難教學(xué)方學(xué)法指

地形地貌與人們的生活知識(shí)與力：過實(shí)地觀察，能從道路、建筑等方面了解地形地貌與人們生活的關(guān)系過程與法：夠用語言、文字、圖片、相片等形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)，表達(dá)自己的想法。情感態(tài)與價(jià)值觀：通過觀察分析不同的地形地對(duì)人們生活的影響，感受勞動(dòng)人民的智慧能了解地形地貌與人們生活的關(guān)系，并能表達(dá)自己的想法。能通過分析體會(huì)地形地貌對(duì)人們生活的影響。講授法、問題指導(dǎo)法查閱法、咨詢法、調(diào)查法、小組合作活動(dòng)探究等教學(xué)流一、情境導(dǎo)入課件展示威海的海草房、昌樂的海草房、臨沂的石頭房同學(xué)們今天老師給大家?guī)砹巳孔诱?qǐng)同學(xué)們說一說你看到了什么？他們有什么不同?為什么會(huì)有這種不同呢？學(xué)生回答，教師總結(jié)揭示課題《地形地貌與人們的生活》教學(xué)過

二、合作探究1、預(yù)習(xí)匯報(bào)教師出示平原上的房子、高山上的房子；平原上的路與山路；平原上的田地和丘陵上的田地。師：同學(xué)們課前老師給大家布置了一個(gè)小任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師出示的情境圖，完成并上臺(tái)匯報(bào)。

地形地貌與人們的生活平原

山地建筑特點(diǎn)道路特點(diǎn)田地特點(diǎn)其他學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)2、學(xué)習(xí)新知，了解家鄉(xiāng)的地形影響師：我們的家鄉(xiāng)在哪里？我們是什么樣的地形地貌？人們與地形地貌的關(guān)系是什么樣子的呢？學(xué)生初步交流展示。要求：出示照片，向大家介紹該地方，注意說清楚地形地貌的類型和該地形地貌對(duì)人們的影響。3、教師補(bǔ)充介紹。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上補(bǔ)充介紹結(jié)合不同地域不同的生活方式來加深同學(xué)們對(duì)地形地貌對(duì)人們的影響的印象。肥城的民房和新泰的民房（平屋頂和尖屋頂）桃園與潮泉經(jīng)濟(jì)作物的區(qū)別（蔬菜和水果）4、小組交流。學(xué)生組內(nèi)交流，整理并做好地形統(tǒng)計(jì)記錄，完成課本表格。5、匯報(bào)、小結(jié)。知識(shí)拓根據(jù)所學(xué)知識(shí)，畫一畫家鄉(xiāng)的地形地貌。教學(xué)反

課題

綜合）實(shí)踐活動(dòng)二地形地貌與人們的生活

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法學(xué)法指導(dǎo)

知識(shí)與能力：1、通過實(shí)地觀察，能夠從道路、建筑等方面了解地形地貌與人們生活的關(guān)系。2、能夠?qū)W會(huì)用語言、文字、圖畫、相片等方式，記錄自己的發(fā)現(xiàn)，表達(dá)自己的想法。過程與方法：通過課件展示，師生交流，學(xué)生討論，了解地形地貌與人們生活的關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過了解地形地貌與人們生活的關(guān)系，培養(yǎng)孩子們熱愛家鄉(xiāng)的情感了解地形地貌與人們生活的關(guān)系，嘗試舉例說明。能夠?qū)W會(huì)用語言、文字、圖畫、相片等方式，記錄自己的發(fā)現(xiàn)，表達(dá)自己的想法。課前查閱、自主探究、小組合作，匯報(bào)展示課前查閱、自主探究、小組合作教學(xué)流程一、

創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。教師：小朋友們，通過上一節(jié)課的探究學(xué)習(xí)，你們知