大學(xué)生人際關(guān)系研究討論

大學(xué)生人際關(guān)系研究討論一、研究?jī)?nèi)容與主題歸納第一，大學(xué)生人際關(guān)系的現(xiàn)狀1、由于目前在校的大學(xué)生大部分出生于20世紀(jì)90年代初，成長(zhǎng)。2、田安政的觀點(diǎn)：和純潔的；會(huì)過(guò)分緊張；于感情或可以駕馭感情，能克制；離較小，交往頻率較高，尤其是同一個(gè)班級(jí)、同一個(gè)宿舍的同學(xué)；同學(xué)的關(guān)系不認(rèn)真，大部分學(xué)生采取將就湊合，能忍則忍的態(tài)度；在同學(xué)交往中往往不能自覺(jué)地取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短；有與異性交往的要求（田安政，。3、網(wǎng)絡(luò)正在迅速地滲透到社會(huì)生活的每一個(gè)角落，它全面改變著人（。郝文清等人指出網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、道德觀的影。第二、大學(xué)生人際交往活動(dòng)的特點(diǎn)交往需求迫切；交往范圍以同學(xué)歷、同齡人為主；同異性交往的愿望強(qiáng)烈；注重選擇交往對(duì)象；交往中以自我為中心者多；部分學(xué)生有“知音難覓”的感覺(jué)（李慶祝。（楊永欣，張愛(ài)菊，。想（第三、當(dāng)前大學(xué)生人際關(guān)系的新趨向交往范圍擴(kuò)大化傾向；同學(xué)關(guān)系矛盾集中化傾向；同學(xué)關(guān)系世俗化傾向；師生關(guān)系疏遠(yuǎn)化傾向；大學(xué)生人際關(guān)系虛擬化傾向（莊興忠等，。事件。環(huán)境因素。學(xué)校教育方式對(duì)學(xué)生人際關(guān)系不良影響很大。個(gè)體因素。個(gè)體因素包括人格發(fā)展缺陷和應(yīng)付應(yīng)激方式缺陷兩系不良的常見(jiàn)人格弱點(diǎn)（張傳新，。第四，大學(xué)生人際關(guān)系問(wèn)題的調(diào)適。出了切實(shí)可行的對(duì)策。莊興忠等認(rèn)為：（1）加強(qiáng)宏觀調(diào)控是大學(xué)生人際關(guān)系調(diào)適的基本前提；（2方法；（3）際關(guān)系調(diào)適的新要求（莊興忠等，。張翔在分析大學(xué)生沖突來(lái)源的基礎(chǔ)上指出了大學(xué)生常用的沖突層面存在顯著相關(guān)（張翔等，。二、研究方法法主要包括以下幾種：第一，量表法。-人際信任量表、社會(huì)支持評(píng)定量表、自尊量表、焦慮自評(píng)量表，對(duì)于所有數(shù)據(jù)采用成組T檢驗(yàn)和相關(guān)分析（王軍，。第二，問(wèn)卷和訪談法。中人際關(guān)系的好壞（余保中等，。張翔等人擬探討“不同背景變量的大學(xué)生其人際沖突來(lái)源是否有（張翔等，。第三，定性研究。人際關(guān)系，促進(jìn)大學(xué)生人際關(guān)系的和諧發(fā)展（羅展鴻等，。。三、分析與思考第一，關(guān)于大學(xué)生不同群體人際關(guān)系的研究第二，關(guān)于不同學(xué)科對(duì)大學(xué)生人際關(guān)系的研究第三，關(guān)于社會(huì)轉(zhuǎn)型期大學(xué)生人際關(guān)系的