《買賣中的道德》的教學(xué)評課

第第頁《買賣中的道德》的教學(xué)評課

1、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)設(shè)計(jì)合理。

在本節(jié)課教學(xué)中，李老師通過創(chuàng)設(shè)情境入手，以洗發(fā)水為例，讓同學(xué)向老師推舉一種洗發(fā)水，并啟發(fā)同學(xué)們從用途、功能、質(zhì)量、價(jià)格等方面介紹。讓同學(xué)感受到對產(chǎn)品的辨別方法。在創(chuàng)設(shè)情境后，李老師再分別從賣中的道德和買中的道德來引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)和體會(huì)，在此基礎(chǔ)上李老師再進(jìn)行教學(xué)拓展，讓同學(xué)們在對買賣中的不道德、不文明的'行為有了感受后，爭論好的宣揚(yáng)方法。使同學(xué)由感性向理性思維延伸。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，層次清晰，環(huán)節(jié)緊湊，設(shè)計(jì)合理。

2、緊扣課題，選材貼近生活。

本節(jié)課的目的是讓同學(xué)辨別真假廣告，養(yǎng)成在買賣中的道德意識(shí)。因此，在教學(xué)中，李老師能時(shí)時(shí)緊扣——“買賣”這一主題，引導(dǎo)同學(xué)搜集大是相關(guān)素材，如假奶粉事情件、問題熨斗、服裝商店的虛假廣告、爛水果、還有超市里拍的照片等，這些素材都是同學(xué)平常生活中曾經(jīng)見到的或者在自己身上發(fā)生過的，因此同學(xué)會(huì)有自己的感想，老師通過這些素材去啟發(fā)同學(xué)去觀測生活、感知生活，收到了較好的教學(xué)效果。

3、突出同學(xué)的學(xué)習(xí)主體地位。

在本節(jié)課教學(xué)中，李老師能積極引導(dǎo)，實(shí)時(shí)點(diǎn)拔，充分發(fā)揮同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，讓他們在學(xué)習(xí)中主動(dòng)獵取知識(shí)，主動(dòng)發(fā)覺，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，突出了同學(xué)在學(xué)習(xí)的的主體地位。如

“你們能幫我出出主意買什么牌子的好嗎？”

“請你談?wù)勆钪械睦右约爱?dāng)時(shí)的心理感受“

“你認(rèn)為心目中的商家就該是怎樣的？”

“你們有什么好方法能幫幫他？”

“怎樣做才是一個(gè)受歡迎的顧客呢？請四人小組合作，制定“購物公約”。

“你們還有哪些好的宣揚(yáng)方法？”

可以說，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，老師都通過一個(gè)開放性的，能激發(fā)同學(xué)想象力的問題開始的，能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活體驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)的表達(dá)欲望。

4、突出實(shí)踐活動(dòng)，著重同學(xué)情感體驗(yàn)。

開展同學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以實(shí)踐活動(dòng)構(gòu)成課堂教學(xué)的主體，這是本節(jié)課的特色。在課前，老師指導(dǎo)同學(xué)到四周的新佳樂、壹加壹等購物場所調(diào)查采訪，在課堂中讓同學(xué)們溝通自己調(diào)查的結(jié)果。在學(xué)習(xí)“買”中的道德一節(jié)時(shí)，老師組織同學(xué)們通過小組合作，制定“購物公約”，尋的好的宣揚(yáng)方法。讓同學(xué)自己動(dòng)腦，自