小學(xué)繼續(xù)教育總結(jié)模板

第9頁(yè)共9頁(yè)小學(xué)繼?續(xù)教育?總結(jié)模?板以?《中小?學(xué)教師?繼續(xù)教?育規(guī)定?》和《?___?_市專?業(yè)技術(shù)?人員繼?續(xù)教育?規(guī)定》?為依據(jù)?，從我?校自身?實(shí)際出?發(fā)，以?全面提?高教師?整體素?質(zhì)為核?心，以?骨干教?師培訓(xùn)?為重點(diǎn)?，加強(qiáng)?教師繼?續(xù)教育?培訓(xùn)，?努力建?設(shè)一支?素質(zhì)優(yōu)?良、能?夠勝任?素質(zhì)教?育要求?教師隊(duì)?伍。本?學(xué)期在?上級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)的正?確領(lǐng)導(dǎo)?下，在?全體教?師的共?同努力?下，圓?滿地完?成了本?年度的?繼續(xù)教?育工作?，現(xiàn)總?結(jié)如下?：我??，F(xiàn)有?教師總?數(shù)__?__人?，新教?師__?__人?。選報(bào)?市遠(yuǎn)程?教育和?區(qū)進(jìn)修?學(xué)校面?授課程?共有_?___?人次，?全員參?與了校?本培訓(xùn)?。一?、指導(dǎo)?思想?明確?以校為?本，立?足學(xué)用?結(jié)合，?以全面?實(shí)施素?質(zhì)教育?，全面?提高教?育質(zhì)量?為目的?，以_?___?教育理?論和_?___?為指導(dǎo)?，以國(guó)?家、省?市基礎(chǔ)?教育工?作會(huì)議?精神和?有關(guān)中?小學(xué)繼?續(xù)教育?的文件?為依據(jù)?，以建?設(shè)我校?具有現(xiàn)?代教育?素質(zhì)和?創(chuàng)新精?神的一?流教師?隊(duì)伍為?目標(biāo)，?以提高?教師實(shí)?施素質(zhì)?教育的?能力和?水平為?重點(diǎn)，?樹(shù)立質(zhì)?量意識(shí)?，堅(jiān)持?以教師?主動(dòng)發(fā)?展為本?，遵循?在職教?師培訓(xùn)?的規(guī)律?和特點(diǎn)?，按需?施教，?講求實(shí)?效，結(jié)?合實(shí)踐?，構(gòu)建?我校優(yōu)?質(zhì)、高?效、開(kāi)?放的培?訓(xùn)體系?。二?、__?__管?理到位?、保障?機(jī)制合?理_?___?管理。?學(xué)校成?立了以?校長(zhǎng)為?組長(zhǎng)，?學(xué)校行?政為成?員的校?本培訓(xùn)?領(lǐng)導(dǎo)小?組，主?要負(fù)責(zé)?教師的?繼續(xù)教?育工作?和校本?培訓(xùn)的?___?_、實(shí)?施、總?結(jié)、管?理等工?作，建?立起校?長(zhǎng)抓決?策，行?政抓_?___?，科、?級(jí)組長(zhǎng)?抓落實(shí)?，教師?主動(dòng)參?與的校?本培訓(xùn)?機(jī)制。?每學(xué)?期經(jīng)費(fèi)?投入主?要是教?育行政?主管部?門撥款?和報(bào)銷?。大約?一年_?___?萬(wàn)__?__千?多元，?教師的?學(xué)習(xí)積?極性高?，__?__％?教師完?成了公?共必修?課的學(xué)?習(xí)，未?完成的?主要都?是新進(jìn)?教師。?完成年?度繼續(xù)?教育任?務(wù)教師?大__?__％?，只有?___?_位_?___?年__?__月?退休教?師未完?成遠(yuǎn)程?教育等?總課時(shí)?任務(wù)。?校本培?訓(xùn)和教?研活動(dòng)?培訓(xùn)都?___?_％完?成。?向老師?們發(fā)調(diào)?查問(wèn)卷?征詢廣?大教師?的培訓(xùn)?意見(jiàn)，?然后行?政開(kāi)會(huì)?討論制?定下學(xué)?期的培?訓(xùn)目標(biāo)?及內(nèi)容?。課程?的選報(bào)?都非常?重視教?師的理?論學(xué)習(xí)?，校本?培訓(xùn)注?重教師?的理論?聯(lián)系實(shí)?際，每?學(xué)期的?培訓(xùn)教?師參與?培訓(xùn)展?示的達(dá)?到__?__％?以上，?教師在?各次的?培訓(xùn)過(guò)?程中既?展示了?自己的?心得體?會(huì)，也?從中取?長(zhǎng)補(bǔ)短?，獲得?了更多?鮮活的?實(shí)例及?經(jīng)驗(yàn)。?三、?培訓(xùn)分?類合理?，具體?目標(biāo)完?成良好?（一?）新任?教師的?培訓(xùn)?我們自?定義的?新教師?培訓(xùn)是?指“教?齡不足?三年教?師”。?通過(guò)?進(jìn)修學(xué)?校和校?內(nèi)的培?訓(xùn)，新?任教師?進(jìn)一步?鞏固了?教育專?業(yè)思想?，熟悉?有關(guān)教?育理論?、政策?和法規(guī)?，初步?掌握所?教學(xué)科?的教學(xué)?常規(guī)，?熟悉教?學(xué)內(nèi)容?和班主?任工作?，能很?快適應(yīng)?新形勢(shì)?下小學(xué)?教育教?學(xué)工作?的需要?。同時(shí)?，通過(guò)?合理安?排新任?教師與?骨干教?師的“?老帶新?”結(jié)對(duì)?子幫扶?活動(dòng)和?“五個(gè)?一工程?”，充?分發(fā)揮?骨干教?師的作?用，通?過(guò)骨干?教師在?課堂教?學(xué)和班?級(jí)管理?等方面?的指導(dǎo)?與幫助?，使新?任教師?很快就?熟悉了?學(xué)校教?育教學(xué)?活動(dòng)。?本學(xué)年?度新教?師成長(zhǎng)?迅速，?在全校?的公開(kāi)?課和“?綠韻杯?”教學(xué)?比賽活?動(dòng)中都?表現(xiàn)出?很大的?進(jìn)步。?（二?）教師?崗位培?訓(xùn)（面?向所有?教師）?通過(guò)?培訓(xùn)，?使教師?確立正?確的教?育教學(xué)?理念，?具有良?好的職?業(yè)道德?和合理?的知識(shí)?結(jié)構(gòu)，?具備較?高的教?育教學(xué)?水平和?教育科?研能力?，適應(yīng)?實(shí)施素?質(zhì)教育?的要求?。學(xué)?校的骨?干教師?、名教?師和學(xué)?科帶頭?人除達(dá)?到上述?目標(biāo)外?，還要?有更高?的要求?：要具?備承擔(dān)?觀摩課?的能力?，具備?指導(dǎo)青?年教師?業(yè)務(wù)和?科研的?能力。?本學(xué)?年每學(xué)?期初都?是師德?培訓(xùn)，?進(jìn)行了?師德沙?龍；在?教學(xué)技?能方面?，除了?各年級(jí)?組、學(xué)?科組、?備課組?每周的?研討外?，還在?全校的?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)時(shí)間?聘請(qǐng)專?家進(jìn)行?了聽(tīng)、?評(píng)課，?學(xué)科教?學(xué)理論?，科研?等方面?的培訓(xùn)?工作。?另外，?還特別?注重教?師教學(xué)?技能等?方面的?培訓(xùn)，?每位教?師的教?學(xué)基本?功訓(xùn)練?及比賽?，教學(xué)?故事、?教學(xué)反?思的交?流，質(zhì)?量抽測(cè)?的分析?，學(xué)科?課題組?的交流?，科組?上課診?斷等一?系列形?式多樣?的校本?培訓(xùn)專?題。?骨干教?師培養(yǎng)?方面也?加大力?度，職?業(yè)規(guī)劃?、專家?指導(dǎo)、?校際觀?摩等活?動(dòng)促進(jìn)?骨干教?師的培?養(yǎng)和在?學(xué)校各?方面工?作的領(lǐng)?頭工作?。師徒?結(jié)對(duì)既?訓(xùn)練了?自己，?也培養(yǎng)?的新人?。收獲?良多。?（三?）__?__市?英特爾?未來(lái)教?育核心?課程的?培訓(xùn)?___?_人參?加了英?特爾未?來(lái)教育?核心課?程的培?訓(xùn)，_?___?人參加?了學(xué)科?教師英?特爾課?程培訓(xùn)?，__?__人?參加了?英特爾?校長(zhǎng)高?級(jí)研修?班。通?過(guò)培訓(xùn)?，老師?們能夠?在課堂?教學(xué)中?有效地?運(yùn)用信?息技術(shù)?和資源?，轉(zhuǎn)變?了教學(xué)?觀念，?提高了?學(xué)生解?決問(wèn)題?、__?__性?思維及?合作技?能等能?力。?（四）?大力推?行“雙?名”工?程名?教師、?名班主?任的培?養(yǎng)是我?校骨干?教師培?養(yǎng)的重?要舉措?。通過(guò)?培訓(xùn)，?使“雙?名”教?師發(fā)揮?其在實(shí)?施素質(zhì)?教育中?的骨干?帶頭作?用，力?爭(zhēng)培養(yǎng)?一批在?教育教?學(xué)研究?方面有?較高素?質(zhì)和影?響的中?青年學(xué)?科帶頭?人。?班主任?工作也?是我們?培訓(xùn)的?重要內(nèi)?容之一?，每月?的班主?任、級(jí)?長(zhǎng)例會(huì)?都收到?很好的?效果，?大家對(duì)?工作中?的疑惑?或經(jīng)驗(yàn)?大膽交?流，班?主任工?作也呈?現(xiàn)以老?帶新，?共同進(jìn)?步的景?象。另?外特色?班級(jí)的?申報(bào)、?展示也?極大程?度的鼓?舞了各?個(gè)班級(jí)?自身的?創(chuàng)建工?作，班?級(jí)特色?、班級(jí)?文化等?在班級(jí)?的教育?工作中?也起到?了很好?的促進(jìn)?作用。?四、?繼續(xù)教?育培訓(xùn)?方法多?樣，教?師參與?積極性?高漲，?效果良?好我?校的繼?續(xù)教育?培訓(xùn)主?要采取?以下幾?種形式?開(kāi)展：?1.?聽(tīng)。?采用講?座、報(bào)?告會(huì)集?中進(jìn)行?全體教?師的培?訓(xùn)。請(qǐng)?專家來(lái)?校作專?題講座?2—_?___?次。?2.看?。通過(guò)?觀摩示?范課、?優(yōu)質(zhì)課?（包括?錄像）?對(duì)教師?進(jìn)行培?訓(xùn)。?3.賽?。每學(xué)?年學(xué)校?定期舉?辦“綠?韻杯”?教學(xué)比?賽、論?文評(píng)比?、成果?展示等?活動(dòng)，?讓教師?參與活?動(dòng)，在?活動(dòng)中?體現(xiàn)價(jià)?值，不?斷激勵(lì)?教師積?極參與?培訓(xùn)。?4.?研。要?求每位?教師必?須根據(jù)?自己的?教學(xué)實(shí)?際，圍?繞學(xué)校?的主導(dǎo)?課題參?加或承?擔(dān)一個(gè)?課題研?究任務(wù)?，讓教?師在課?題研究?中不斷?學(xué)習(xí)，?不斷“?充電”?，不斷?更新知?識(shí)儲(chǔ)備?，較好?地體現(xiàn)?了研究?的過(guò)程?也是自?身提高?的過(guò)程?的二者?的有機(jī)?統(tǒng)一，?達(dá)到以?教促研?，以研?興師的?目的。?本年度?有__?__位?老師的?區(qū)級(jí)小?課題已?經(jīng)開(kāi)題?，有效?地帶動(dòng)?了校內(nèi)?的科研?氛圍。?5.?選報(bào)課?程。主?要通過(guò)?區(qū)市繼?續(xù)教育?平臺(tái)和?區(qū)進(jìn)修?學(xué)校。?教師們?通過(guò)面?授或遠(yuǎn)?程繼續(xù)?教育，?學(xué)習(xí)現(xiàn)?代教育?教學(xué)理?論，豐?富自己?的教育?教學(xué)手?段，是?校本培?訓(xùn)取得?效果的?重要手?段之一?。6?.經(jīng)驗(yàn)?交流。?通過(guò)開(kāi)?展教師?間的教?育教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)交?流，互?相取長(zhǎng)?補(bǔ)短，?對(duì)不斷?改進(jìn)自?己的教?育教學(xué)?手段，?提高教?育效果?有著積?極的促?進(jìn)作用?。①?學(xué)校每?學(xué)期舉?辦一次?教學(xué)開(kāi)?放周活?動(dòng)，要?求人人?參加，?逐級(jí)評(píng)?選，有?效地提?高了教?師的課?堂教學(xué)?藝術(shù)，?使一批?青年教?師脫穎?而出；?②年?級(jí)組每?周一次?___?_備課?活動(dòng)，?做到時(shí)?間、地?點(diǎn)、人?員、研?究主題?、中心?發(fā)言人?五落實(shí)?，在研?究中取?長(zhǎng)補(bǔ)短?，互通?信息，?促進(jìn)共?同提高?；③?采取“?請(qǐng)進(jìn)來(lái)?”與“?走出去?”相結(jié)?合的方?式。學(xué)?校除把?國(guó)家、?省、市?、區(qū)的?教育專?家請(qǐng)到?學(xué)校傳?經(jīng)送寶?外，還?選派教?學(xué)骨干?參加上?級(jí)教研?部門舉?辦的學(xué)?術(shù)研討?會(huì)、交?流會(huì)，?或到兄?弟學(xué)校?參觀學(xué)?習(xí)。本?年度有?___?_位骨?干老師?出省參?加業(yè)務(wù)?培訓(xùn)。?7、?本年度?，__?__位?教師參?加心理?健康教?育c證?培訓(xùn)，?___?_位教?師參加?心理健?康教育?a證的?培訓(xùn)，?極大地?提高和?壯大了?學(xué)校對(duì)?學(xué)生和?老師的?心理健?康輔導(dǎo)?的能力?，為減?輕大家?工作壓?力提供?了保障?。另外?還__?__兩?位科組?長(zhǎng)參加?組團(tuán)式?發(fā)展中?小學(xué)學(xué)?科教研?組長(zhǎng)高?級(jí)研修?班的培?訓(xùn)。?總之，?在繼續(xù)?教育培?訓(xùn)中，?構(gòu)建了?個(gè)人（?自我教?育）、?組（教?研組、?年級(jí)組?）、學(xué)?校三級(jí)?教師培?訓(xùn)體系?。通過(guò)?以老帶?新、各?級(jí)各類?教研活?動(dòng)的開(kāi)?展、_?___?自學(xué)等?多種形?式，提?高了教?師的政?治思想?素質(zhì)和?教育教?學(xué)能力?。學(xué)?校的校?本培訓(xùn)?應(yīng)該是?完全按?教師的?需要、?興趣去?開(kāi)展，?而不是?一言堂?或滿堂?灌。老?師們通?過(guò)繼續(xù)?教育感?覺(jué)既開(kāi)?心又很?有收獲?。當(dāng)然?老師們?的開(kāi)心?和收獲?是對(duì)我?們工作?的肯定?，同時(shí)?也給我?校的繼?續(xù)教育?及校本?培訓(xùn)工?作提出?了更高?的要求?。反?思一年?來(lái)的工?作，可?能在以?下幾個(gè)?方面還?可以做?得更好?：1?、充分?調(diào)動(dòng)教?師學(xué)習(xí)?積極性?方面需?要開(kāi)展?深入研?究。?2、如?何把握?課題的?研究和?教學(xué)工?作不相?沖突。?愿我?們教師?的繼續(xù)?教育工?作和校?本培訓(xùn)?工作能?更上一?個(gè)臺(tái)階?。小?學(xué)繼續(xù)?教育總?結(jié)模板?（二）?按照?尚教發(fā)?___?_年6?8__?__文?件精神?和市進(jìn)?修校新?學(xué)期工?作計(jì)劃?布署。?我鎮(zhèn)本?學(xué)期對(duì)?中小學(xué)?教師進(jìn)?行了綜?合素質(zhì)?培訓(xùn)。?培訓(xùn)內(nèi)?容：《?教育科?研能力?的培養(yǎng)?與提高?》第?四、?五、六?章，《?心理健?康與教?師心理?素質(zhì)》?第七?、八?、九?、十章?。培訓(xùn)?方式。?（1?）集中?培訓(xùn)、?（2）?教研培?訓(xùn)、（?3）校?本培訓(xùn)?。一?、集中?培訓(xùn)?本學(xué)期?充分利?用網(wǎng)絡(luò)?培訓(xùn)優(yōu)?勢(shì)。_?___?月__?__日?在網(wǎng)上?對(duì)教師?進(jìn)行了?培訓(xùn)，?培訓(xùn)內(nèi)?容是《?淺談數(shù)?學(xué)課堂?教學(xué)的?五步教?學(xué)法》?，大約?3學(xué)時(shí)?，學(xué)習(xí)?后，各?校進(jìn)行?___?_討論?，并且?能在課?堂教學(xué)?中進(jìn)行?嘗試，?效果較?好。通?過(guò)反饋?知道：?《數(shù)學(xué)?課堂教?學(xué)的五?步教學(xué)?法》體?現(xiàn)了新?的教學(xué)?理念，?新的教?學(xué)思路?，這種?教學(xué)方?法能樹(shù)?立以學(xué)?生為本?的思想?。讓學(xué)?生做課?堂的主?人。給?學(xué)生提?供主動(dòng)?參與的?機(jī)會(huì)。?學(xué)生經(jīng)?過(guò)參與?、探究?，主動(dòng)?獲得的?知識(shí)。?更容易?掌握內(nèi)?在的規(guī)?律、性?質(zhì)和聯(lián)?系，并?使創(chuàng)造?力得到?發(fā)展。?二、?教研培?訓(xùn)人?際關(guān)系?是一個(gè)?人心理?素質(zhì)水?平的集?中體現(xiàn)?，也是?影響教?育，教?學(xué)效果?的重要?因素，?___?_月上?旬，_?___?全鎮(zhèn)教?師搞了?一次專?題講座?，內(nèi)容?是《教?師在學(xué)?校里的?人際關(guān)?系》。?通過(guò)講?座，使?教師深?深體會(huì)?到：教?師在學(xué)?校中能?否與領(lǐng)?導(dǎo)、同?事、學(xué)?生建立?良好的?人際關(guān)?系，直?接關(guān)系?到工作?的成敗?和自己?的身心?健康，?良好人?際關(guān)系?的建立?與改善?有一定?的規(guī)律?性，作?為教師?必須了?解這些?規(guī)律并?在實(shí)踐?中加以?運(yùn)用。?選擇?適合自?己的科?研方法?，是提?高工作?效益的?重要一?步，多?數(shù)教師?選擇了?課題但?不知選?擇什么?樣的科?研方法?，針對(duì)?這種情?況，我?鎮(zhèn)在_?___?月中旬?搞了一?次科普?講座，?內(nèi)容是?《中小?學(xué)教師?開(kāi)展教?育科學(xué)?研究的?新模式?》。重?點(diǎn)介紹?了行動(dòng)?研究的?模式，?行動(dòng)研?究旨在?提高實(shí)?踐者的?自我反?思意識(shí)?和調(diào)節(jié)?行動(dòng)能?力，并?以解決?問(wèn)題，?取得成?效為最?終目標(biāo)?，行動(dòng)?研究也?有一定?的規(guī)范?化程序?，在行?動(dòng)研究?為基本?科研策?略的指?導(dǎo)下，?可以在?不同的?研究階?段使用?不同的?方法，?行動(dòng)研?究的質(zhì)?量取決?于這些?方法使?用的科?學(xué)性和?有效性?。三?、校本?培訓(xùn)?各校都?能把校?本培訓(xùn)?工作歸?入到重?要工作?日程來(lái)?抓。以?《市進(jìn)?修校師?訓(xùn)工作?計(jì)劃》?和《教?師培訓(xùn)?工作量?化考核?細(xì)則》?為依據(jù)?，各校?制定了?切實(shí)可?行的校?本培訓(xùn)?計(jì)劃，?校長(zhǎng)作?為培訓(xùn)?的第一?責(zé)任人?。本著?務(wù)本求?實(shí)的原?則。_?___?;自修?--反?思--?實(shí)踐-?-研究?"的培?訓(xùn)模式?做了進(jìn)?一步的?探索和?實(shí)踐，?突出了?根據(jù)需?求自我?進(jìn)修，?在實(shí)踐?中探索?創(chuàng)新，?在解決?問(wèn)題中?提高自?己的創(chuàng)?造性學(xué)?習(xí)方式?。1?、自修?。自修?是教師?提高綜?合素質(zhì)?的主要?形式。?學(xué)校規(guī)?定自學(xué)?內(nèi)容，?自學(xué)進(jìn)?度，自?學(xué)思考?題。每?位教師?每天利?用半小?時(shí)的業(yè)?余時(shí)間?和雙休?日進(jìn)行?自學(xué)，?自學(xué)筆?記達(dá)_?___?字。并?且字跡?工整，?書(shū)寫(xiě)認(rèn)?真。?2、反?思。反?思是教?師發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，?分析問(wèn)?題的過(guò)?程。在?這一過(guò)?程中，?教師結(jié)?合《自?修教程?》中的?觀點(diǎn)及?