高中班主任班務(wù)工作總結(jié)

第18頁(yè)共18頁(yè)高中班?主任班?務(wù)工作?總結(jié)?各位領(lǐng)?導(dǎo)、老?師：?下午好?！我代?表高二?年級(jí)的?班主任?就我們?前階段?的工作?做個(gè)簡(jiǎn)?單的小?結(jié)，不?妥之處?，盡請(qǐng)?各位批?評(píng)指正?。一?、推進(jìn)?班級(jí)民?主管理?，抓好?班干部?隊(duì)伍?實(shí)行學(xué)?生自主?管理班?集體，?首先，?抓好班?干部建?設(shè)。一?個(gè)優(yōu)秀?的班集?體，首?先要具?備一股?凝聚力?，這就?需要一?班能干?的班干?部。因?此，學(xué)?期初在?班中公?開競(jìng)選?班干部?，讓學(xué)?生民主?選舉，?最終選?定思想?好、學(xué)?習(xí)好、?有一定?組織能?力的學(xué)?生擔(dān)任?班里的?主要干?部。其?次，班?干部選?定后，?要對(duì)他?們的工?作做好?明確的?分工，?同時(shí)也?要不斷?培養(yǎng)他?們的管?理能力?，兩周?召開一?次的班?干部會(huì)?議，不?斷培養(yǎng)?他們的?之間的?協(xié)作精?神，教?育班干?部主動(dòng)?地關(guān)心?愛護(hù)同?學(xué)，幫?助同學(xué)?排憂解?難，使?全班同?學(xué)都感?受到班?集體的?溫暖。?這樣也?就把全?班同學(xué)?的心擰?成了一?股，以?便學(xué)校?及班級(jí)?的各項(xiàng)?活動(dòng)能?順利展?開。?其次，?明確班?級(jí)管理?制度，?鼓勵(lì)學(xué)?生之間?相互監(jiān)?督，加?快班級(jí)?建設(shè)。?學(xué)生心?中有了?班級(jí)，?有了責(zé)?任心，?班級(jí)的?凝聚力?是無窮?的。班?干部的?核心位?置確立?后，我?們也設(shè)?立了班?級(jí)活動(dòng)?小組紀(jì)?律登記?本，讓?更多的?學(xué)生明?確自己?是班級(jí)?的小主?人，也?要承擔(dān)?起班級(jí)?的各項(xiàng)?工作，?讓他們?一起做?好班級(jí)?的`紀(jì)?律情況?登記，?鼓勵(lì)他?們相互?之間做?好監(jiān)督?，加快?班級(jí)建?設(shè)。?二、狠?抓常規(guī)?管理，?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的行為?習(xí)慣。?1、?針對(duì)學(xué)?習(xí)、紀(jì)?律提出?四個(gè)要?求，做?到“自?尊、自?愛、自?主、自?律”，?要求在?自習(xí)課?上能夠?保證有?一個(gè)安?靜的學(xué)?習(xí)環(huán)境?；能夠?保持教?室內(nèi)良?好的衛(wèi)?生環(huán)境?；每位?同學(xué)在?學(xué)習(xí)上?相互競(jìng)?爭(zhēng)，從?而促進(jìn)?學(xué)習(xí)穩(wěn)?步發(fā)展?；2?、在現(xiàn)?有學(xué)校?管理規(guī)?定的基?礎(chǔ)上，?根據(jù)班?級(jí)實(shí)際?情況，?由學(xué)生?共同討?論制定?出高二?（4）?班班級(jí)?管理細(xì)?則。從?出勤、?紀(jì)律、?衛(wèi)生、?作業(yè)四?個(gè)方面?提出具?體要求?。在實(shí)?施過程?中，要?求通過?學(xué)生共?同努力?在學(xué)校?每月的?五項(xiàng)常?規(guī)評(píng)比?中，保?持在學(xué)?校的前?六名，?力爭(zhēng)班?風(fēng)優(yōu)良?班級(jí)。?在這半?學(xué)期中?，這一?理念在?學(xué)生中?達(dá)成了?共識(shí)，?多次獲?得表?yè)P(yáng)?。3?、重視?衛(wèi)生保?潔工作?，撤銷?垃圾筒?，要求?學(xué)生不?能帶零?食進(jìn)課?室，從?細(xì)節(jié)處?養(yǎng)成良?好的習(xí)?慣?，F(xiàn)?在學(xué)生?的衛(wèi)生?意識(shí)漸?漸在加?強(qiáng)，地?面上的?垃圾漸?漸減少?，并獲?得班容?班貌評(píng)?比第一?名。?4、加?強(qiáng)安全?教育，?進(jìn)行安?全知識(shí)?競(jìng)賽等?，讓安?全意識(shí)?深入到?每一位?學(xué)生心?中。?5、每?次團(tuán)隊(duì)?活動(dòng)的?紀(jì)律比?以前有?較大的?改善，?黑板報(bào)?多次獲?獎(jiǎng)三?、加強(qiáng)?宿舍管?理，營(yíng)?造良好?的氛圍?1、?思想上?的認(rèn)同?。封閉?式管理?是一種?嶄新的?學(xué)校管?理思想?，我們?學(xué)校的?封閉式?絕對(duì)不?等于隔?絕與外?界的聯(lián)?系、禁?錮思想?、封閉?視野，?而是一?種統(tǒng)一?管理、?規(guī)范行?為、鍛?煉學(xué)生?自力能?力的理?念。?2、切?實(shí)做好?封閉式?管理宣?傳工作?。學(xué)期?初，我?在班上?做了大?量的宣?傳動(dòng)員?工作，?與家長(zhǎng)?溝通，?個(gè)別找?學(xué)生談?話，分?析學(xué)生?目前自?身學(xué)習(xí)?的劣勢(shì)?：學(xué)習(xí)?不自覺?主動(dòng)，?學(xué)習(xí)的?時(shí)間少?，基礎(chǔ)?比較薄?弱等問?題，讓?學(xué)生抓?住機(jī)會(huì)?，好好?學(xué)。經(jīng)?過動(dòng)員?，學(xué)生?都大力?支持了?我們的?工作，?而且較?多的學(xué)?生都回?校住宿?，我們?班的入?宿率達(dá)?83%?。3?、與學(xué)?生認(rèn)真?學(xué)習(xí)封?閉式管?理的規(guī)?章制度?，選好?舍長(zhǎng)，?每天做?好記錄?，及時(shí)?向老師?匯報(bào)，?定期召?開舍長(zhǎng)?會(huì)議。?4、?及時(shí)關(guān)?心學(xué)生?的校園?生活。?經(jīng)常到?宿舍去?，了解?學(xué)生的?生活，?關(guān)心他?們的內(nèi)?心感受?，給學(xué)?生一個(gè)?校園如?家的感?覺。?四、營(yíng)?造班級(jí)?文化氛?圍，積?極開展?特色班?級(jí)活動(dòng)?，體現(xiàn)?班級(jí)特?色。?1、互?相學(xué)習(xí)?，取長(zhǎng)?補(bǔ)短，?互相促?進(jìn)，共?同進(jìn)步?。把不?同門類?的偏科?生組成?互幫互?學(xué)小組?，全班?一共分?為9組?，每組?6人，?各項(xiàng)活?動(dòng)的展?開都是?以小組?為單位?進(jìn)行，?這發(fā)揮?優(yōu)生的?傳幫帶?作用，?促進(jìn)后?進(jìn)生學(xué)?習(xí)上的?轉(zhuǎn)化，?增強(qiáng)學(xué)?生的合?作意識(shí)?，強(qiáng)化?合作行?為，促?使學(xué)生?普遍提?高學(xué)習(xí)?水平。?2、?開展“?愛讀書?、樂讀?書、善?讀書”?活動(dòng)：?結(jié)合學(xué)?校“書?香白云?，閱讀?進(jìn)校園?”活動(dòng)?，針對(duì)?本班學(xué)?生的知?識(shí)面、?視野非?常狹窄?，時(shí)事?的關(guān)注?度不高?等情況?，我班?開展一?系列的?閱讀活?動(dòng)，給?學(xué)生一?個(gè)良好?的讀書?氛圍。?每周確?保一節(jié)?課進(jìn)行?課外閱?讀的指?導(dǎo)，促?進(jìn)學(xué)生?有效閱?讀。學(xué)?生以小?組為單?位進(jìn)行?，并把?其讀書?心得及?時(shí)進(jìn)行?交流，?從而培?養(yǎng)學(xué)生?的讀、?說、寫?、合作?等能力?，擴(kuò)大?學(xué)生的?視野。?3、?結(jié)合語?文課堂?活動(dòng)展?開，與?語文老?師朱澤?明老師?相互溝?通、相?互協(xié)調(diào)?，讓學(xué)?生通過?小組競(jìng)?爭(zhēng)形式?，開展?語文課?堂活動(dòng)?，如課?本“表?演大賽?”、“?知識(shí)競(jìng)?賽”、?“作文?小組評(píng)?改”活?動(dòng)等，?吸引更?多的學(xué)?生參與?，培養(yǎng)?學(xué)生的?語文興?趣，提?高語文?水平，?并培養(yǎng)?學(xué)生的?團(tuán)隊(duì)精?神和集?體榮譽(yù)?感。?4、組?織學(xué)生?出外參?觀活動(dòng)?，如_?___?月組織?學(xué)生到?農(nóng)科院?參加_?___?年白云?科技活?動(dòng)周開?幕式、?上星期?組織學(xué)?生到韶?關(guān)丹霞?山考察?等，讓?學(xué)生走?出課堂?，深入?社會(huì)，?在鮮活?的生活?中實(shí)踐?、體驗(yàn)?、成長(zhǎng)?。在農(nóng)?科院，?學(xué)生們?不僅知?道了一?些農(nóng)作?物的生?長(zhǎng)過程?，而且?感受了?農(nóng)業(yè)科?技的神?奇與大?自然的?美麗！?5、?讓學(xué)生?學(xué)會(huì)感?恩，利?用家長(zhǎng)?會(huì)的機(jī)?會(huì)，讓?學(xué)生親?手制作?卡片，?寫上祝?福語，?送給父?母。?除此之?外，還?開展了?學(xué)雷鋒?活動(dòng)—?—沖洗?教師宿?舍樓的?樓梯等?。五?、今后?的努力?方向?1、有?時(shí)還摸?不透現(xiàn)?在的學(xué)?生的一?些想法?，所以?在處理?一些事?情上有?些粗燥?，因此?，在工?作中還?需再細(xì)?致、耐?心一些?。2?、注重?學(xué)習(xí)，?更新思?想，這?樣才能?與學(xué)生?有話可?說，做?起工作?來才更?順利。?3、?在加強(qiáng)?學(xué)生的?思想工?作，預(yù)?見性方?面還需?進(jìn)一步?提高。?班級(jí)?管理工?作千頭?萬緒，?工作方?法千差?萬別，?我會(huì)不?斷的在?實(shí)踐中?去探索?總結(jié)行?之有效?的方法?經(jīng)驗(yàn)，?使班級(jí)?管理工?作的水?平不斷?躍上新?臺(tái)階。?我的?總結(jié)到?此結(jié)束?，謝謝?大家！?高中?班主任?班務(wù)工?作總結(jié)?（二）?在本?學(xué)期中?我擔(dān)任?了高二?（8）?班的班?主任工?作，也?是我第?一次擔(dān)?任班主?任工作?，為了?進(jìn)一步?搞好下?學(xué)期的?工作，?現(xiàn)把本?學(xué)期的?班務(wù)工?作總結(jié)?如下：?我們?班的學(xué)?生是一?些學(xué)習(xí)?成績(jī)比?較差的?，有好?多的還?是雙差?生，所?以對(duì)他?們的思?想教育?工作就?更不能?松懈，?利用班?會(huì)時(shí)間?，對(duì)學(xué)?生今昔?思想前?途、道?德行為?、法律?法規(guī)等?的教育?。對(duì)特?殊的學(xué)?生，進(jìn)?行談心?，曉之?以理，?動(dòng)之以?情，把?學(xué)生的?思想集?中統(tǒng)一?到學(xué)習(xí)?中。?在學(xué)習(xí)?上，我?班狠抓?學(xué)風(fēng)建?設(shè)，通?過召開?家長(zhǎng)會(huì)?，使得?教師和?學(xué)生家?長(zhǎng)在小?孩讀書?上能取?得一致?，從而?使學(xué)校?的教育?教學(xué)得?到學(xué)生?家長(zhǎng)的?支持，?因而我?們班在?一學(xué)期?的學(xué)習(xí)?中取得?了很大?的進(jìn)步?。在?班風(fēng)上?，我班?十分注?重班風(fēng)?建設(shè)，?我始終?堅(jiān)持“?一個(gè)中?心，兩?個(gè)基本?點(diǎn)”，?即以學(xué)?生為中?心，學(xué)?生成長(zhǎng)?和成材?為基本?點(diǎn)，我?平時(shí)致?力于班?主任管?理和研?究，做?到理論?聯(lián)系實(shí)?際，把?平時(shí)其?他班主?任的管?理經(jīng)驗(yàn)?記下來?，運(yùn)用?到本班?的日常?管理中?。加強(qiáng)?學(xué)生的?`承認(rèn)?感的培?養(yǎng)，從?而形成?自我教?育，班?級(jí)整體?感化的?風(fēng)氣，?樹立正?氣。在?過去的?一個(gè)學(xué)?期中我?班取得?的總體?成績(jī)令?人滿意?，但還?存在不?少的問?題有待?進(jìn)一步?解決，?在以后?的班風(fēng)?管理中?，我將?進(jìn)一步?的取別?人之長(zhǎng)?補(bǔ)己之?短，爭(zhēng)?取把班?風(fēng)管理?工作做?實(shí)、做?好。?在生活?上，我?們班注?重樸素?生活作?風(fēng)的培?養(yǎng)，不?在吃、?穿、玩?等方面?攀比，?要求他?們從節(jié)?儉的角?度去消?費(fèi)、去?穿著，?大眾化?，不跟?潮流，?集中精?力學(xué)習(xí)?。在人?際關(guān)系?中，要?求學(xué)生?注重處?理好自?己與父?母，與?同學(xué)，?老師的?關(guān)系，?為學(xué)習(xí)?提供一?個(gè)優(yōu)良?的學(xué)習(xí)?環(huán)境?本學(xué)期?，我班?同學(xué)在?我的帶?領(lǐng)下，?德、智?、體等?各方面?都取得?了長(zhǎng)足?的進(jìn)步?。全班?同學(xué)遲?到、早?退、無?故曠課?等現(xiàn)象?很少；?教室、?寢室、?清潔區(qū)?衛(wèi)生也?不錯(cuò)；?學(xué)校舉?辦的各?種活動(dòng)?都能踴?躍參加?，在運(yùn)?動(dòng)會(huì)中?取得了?較好的?成績(jī)，?能很好?地遵守?《中學(xué)?生守則?》，在?考試中?基本能?完成學(xué)?校的任?務(wù)。“?金無足?赤，人?無完人?”，在?我們的?班集體?中也存?在著一?些問題?，爭(zhēng)取?在以后?的工作?中能有?所改觀?。高?中班主?任班務(wù)?工作總?結(jié)（三?）本?學(xué)期班?主任工?作本著?以教學(xué)?為主，?狠抓紀(jì)?律衛(wèi)生?，開展?了各種?形式的?活動(dòng)，?圓滿完?成班主?任工作?，促進(jìn)?班級(jí)學(xué)?生全方?面的發(fā)?展。具?體工作?如下：?一、?利用晚?自習(xí)前?三十分?鐘（6?：10?分）總?結(jié)前一?天的學(xué)?生表現(xiàn)?情況以?及紀(jì)律?衛(wèi)生，?出現(xiàn)的?問題加?以分析?和總結(jié)?，目的?是讓新?的一天?能不斷?的進(jìn)取?，克服?工作和?學(xué)習(xí)上?的不足?，為新?的一天?的學(xué)習(xí)?生活指?引航標(biāo)?。二?、高二?年級(jí)的?學(xué)生在?最后的?期末備?考中思?想波動(dòng)?很大，?加之學(xué)?習(xí)內(nèi)容?難度加?大，對(duì)?于臨戰(zhàn)?的學(xué)生?在思想?及學(xué)習(xí)?壓力這?么大的?情況下?，往往?因?yàn)閷W(xué)?習(xí)不能?立見成?效而慢?慢消沉?，更容?易被其?它學(xué)習(xí)?之外的?因素所?迷惑。?為了?讓學(xué)生?樹立信?心和學(xué)?習(xí)斗志?，我主?要做了?這些工?作：?1、對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行成績(jī)?和程度?的分析?，正確?看待自?己所處?在的學(xué)?習(xí)上的?位置，?讓學(xué)生?保持良?好的心?態(tài)，同?時(shí)給學(xué)?生創(chuàng)設(shè)?良好的?學(xué)習(xí)情?境，使?他們開?開心心?的迎接?每一天?的學(xué)習(xí)?生活。?2、?個(gè)別談?心，這?很重要?，對(duì)于?不同的?學(xué)生挖?掘他們?的內(nèi)心?世界，?了解他?們所做?所想，?這樣會(huì)?使教育?能抓住?切入點(diǎn)?，教育?才能有?效果，?從本學(xué)?期來看?的確收?效很大?。個(gè)別?學(xué)生經(jīng)?過一段?時(shí)間的?迷茫以?后，認(rèn)?識(shí)了自?已在走?彎路，?逐漸把?精力轉(zhuǎn)?移到學(xué)?習(xí)當(dāng)中?。本學(xué)?期我們?班級(jí)先?后有三?位同學(xué)?出現(xiàn)了?厭學(xué)的?現(xiàn)象，?有一個(gè)?學(xué)生甚?至已經(jīng)?打算不?來學(xué)校?復(fù)習(xí)，?經(jīng)過我?反復(fù)的?勸說和?做思想?工作，?該生于?1周后?返校，?且思想?穩(wěn)定。?期中考?試后，?我班中?一位比?較內(nèi)向?的女生?請(qǐng)假后?就不想?來上學(xué)?，回家?后只是?一直哭?，家長(zhǎng)?也摸不?清情況?。我多?次打電?話后，?該生來?到學(xué)校?只是說?不想讀?，通過?交流得?知，感?覺學(xué)習(xí)?壓力很?大，尤?其是數(shù)?學(xué)、化?學(xué)等科?目都學(xué)?不來，?退步很?大。我?把自己?曾經(jīng)的?經(jīng)歷與?其分享?，引導(dǎo)?她拋開?思想負(fù)?擔(dān)，把?精力放?在學(xué)習(xí)?，困難?是暫時(shí)?的，要?有克服?困難的?決心和?勇氣。?該生目?前狀態(tài)?良好。?這樣的?例子在?我們班?級(jí)還是?很多的?。3?、尋求?與家長(zhǎng)?的密切?配合，?三方溝?通，尊?重學(xué)生?的人格?，與學(xué)?生坦誠(chéng)?相待，?善解人?意，與?學(xué)生消?除情感?上的障?礙，走?進(jìn)學(xué)生?的心靈?世界，?才能達(dá)?到。?高中班?主任班?務(wù)工作?總結(jié)（?四）?今年我?擔(dān)任高?一（_?___?）班的?班主任?，在這?一學(xué)期?的工作?中，我?深深地?體會(huì)到?班主任?的工作?態(tài)度、?教育藝?術(shù)水平?、教育?方法、?組織管?理能力?，已經(jīng)?以身作?則的表?率作用?，影響?著班級(jí)?建設(shè)、?鞏固和?發(fā)展，?影響著?學(xué)生成?長(zhǎng)的速?度和趨?勢(shì)，我?認(rèn)識(shí)到?作為班?主任，?不但要?有良好?的文化?修養(yǎng)素?質(zhì)，還?要有科?學(xué)的工?作方法?。下?面是我?對(duì)這學(xué)?期的工?作的總?結(jié)。?第一，?熱愛學(xué)?生，尊?重學(xué)生?，相信?學(xué)生。?我相?信學(xué)生?在我的?主導(dǎo)作?用下能?管好自?己，所?以，首?先，我?充分發(fā)?揮班干?部的主?體作用?。在一?定意義?上說，?創(chuàng)建和?諧的班?集體，?班干部?是決定?性的因?素。于?是，我?著手對(duì)?管理體?制進(jìn)行?“放權(quán)?”：通?過幾次?班干部?例會(huì)，?要求班?干部敢?想，敢?做，不?僅要做?實(shí)干家?，更要?做決策?者，只?要能發(fā)?動(dòng)同學(xué)?們自覺?參與班?級(jí)管理?，有利?于同學(xué)?們的學(xué)?習(xí)和各?種愛好?的發(fā)展?，什么?想法和?活動(dòng)都?可以討?論。這?樣一來?發(fā)揮了?班干部?的主體?性，調(diào)?動(dòng)了班?干部的?積極性?，工作?起來輕?松許多?，而且?效果也?較好，?除了學(xué)?校組織?的活動(dòng)?外，在?班內(nèi)還?開展各?種活動(dòng)?，鼓勵(lì)?同學(xué)們?積極參?加，這?些活動(dòng)?大都由?學(xué)生們?自己策?劃，組?織，總?結(jié)，收?到較好?的效果?。第?二，開?展豐富?多彩的?活動(dòng)。?通過?豐富多?彩的活?動(dòng)引發(fā)?動(dòng)機(jī)，?激發(fā)興?趣，發(fā)?展個(gè)性?，強(qiáng)化?學(xué)生的?表現(xiàn)欲?，求知?欲，調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的積極?性，主?動(dòng)性，?創(chuàng)造性?，使學(xué)?生的主?體作用?得到充?分的發(fā)?揮。每?學(xué)期學(xué)?校都要?組織一?些活動(dòng)?，放手?讓同學(xué)?們?nèi)プ?，在具?體策劃?，組織?過程中?我只起?指導(dǎo)作?用，活?動(dòng)結(jié)束?后及時(shí)?進(jìn)行表?揚(yáng)或鼓?勵(lì)，使?學(xué)生的?主體精?神在表?現(xiàn)后得?到弘揚(yáng)?。班級(jí)?的凝聚?力通過?這些活?動(dòng)得到?了很大?的增強(qiáng)?。第?三，成?立自律?小組，?以學(xué)生?管理學(xué)?生，提?高其自?我管理?的意識(shí)?。自?律小組?各個(gè)成?員主要?工作內(nèi)?容為負(fù)?責(zé)每日?班級(jí)的?考勤，?衛(wèi)生，?儀表服?裝，課?堂紀(jì)律?的監(jiān)督?與勸導(dǎo)?，做好?宣傳工?作，制?造良好?的輿論?環(huán)境，?使班級(jí)?形成一?個(gè)有正?氣，有?次序的?良好班?風(fēng)，為?同學(xué)創(chuàng)?造一個(gè)?良好的?學(xué)習(xí)環(huán)?境。自?律小組?各個(gè)成?員各有?分工，?及時(shí)發(fā)?現(xiàn)班級(jí)?存在的?問題，?并制定?相應(yīng)的?解決辦?法，及?時(shí)通知?有關(guān)同?學(xué)予以?糾正，?并定期?向全班?同學(xué)做?工作匯?報(bào)，總?結(jié)前階?段之成?果與不?足，對(duì)?同學(xué)提?出相應(yīng)?的建議?和要求?，同時(shí)?也征求?廣大同?學(xué)的意?見和建?議，制?定下階?段的工?作重點(diǎn)?，不斷?改進(jìn)工?作方法?，進(jìn)一?步調(diào)動(dòng)?廣大同?學(xué)的積?極性，?齊心協(xié)?力，使?班級(jí)的?各項(xiàng)常?規(guī)管理?正?；?，制度?化，使?全班每?一位同?學(xué)都充?分意識(shí)?到自己?作為班?級(jí)一員?的重要?作用，?自覺為?班級(jí)爭(zhēng)?取榮譽(yù)?，做到?自覺自?律。?第四，?利用各?種機(jī)會(huì)?，及時(shí)?與學(xué)生?、家長(zhǎng)?、科任?教師交?流、溝?通除?了公開?的正面?宣傳教?育之外?，我也?常與個(gè)?別學(xué)生?進(jìn)行面?對(duì)面的?談話。?談話的?對(duì)象是?全體的?學(xué)生。?通過平?時(shí)的觀?察來了?解學(xué)生?的思想?動(dòng)態(tài)，?及時(shí)與?學(xué)生交?流，內(nèi)?容包括?多方面?：學(xué)習(xí)?問題、?表現(xiàn)問?題、思?想壓力?問題等?等。同?時(shí)，通?過家訪?或打電?話詢問?、交流?及時(shí)與?學(xué)生家?長(zhǎng)聯(lián)系?，讓家?長(zhǎng)了解?其子女?在校的?表現(xiàn)，?及時(shí)解?決問題?。另?外，還?和各任?課教師?溝通，?了解學(xué)?生的整?體情況?，反映?學(xué)生的?問題。?同時(shí)把?教師的?一些要?求傳達(dá)?給學(xué)生?，使師?生更好?的配合?，提高?學(xué)習(xí)成?績(jī)。?第五，?不斷學(xué)?習(xí)，提?高自身?業(yè)務(wù)能?力及綜?合知識(shí)?水平?“學(xué)高?為師”?在學(xué)生?心目中?占有很?重要的?位置。?我想，?絕大多?數(shù)學(xué)生?都會(huì)渴?望一位?博學(xué)多?才的教?師擔(dān)任?班主任?。作?為一名?當(dāng)代班?主任，?不僅要?教育指?導(dǎo)學(xué)生?，還要?及時(shí)更?新自己?的知識(shí)?，改變?觀念。?信息時(shí)?代中，?學(xué)生接?觸的信?息量大?面廣，?因此，?必要時(shí)?我們也?不妨向?學(xué)生學(xué)?習(xí)，師?生共同?進(jìn)步。?我想，?要做好?班主任?工作，?單憑愛?心是不?夠的。?我只有?在實(shí)踐?中不斷?完善自?己，提?高自身?業(yè)務(wù)能?力和綜?合知識(shí)?水平，?才能勝?任工作?，否則?會(huì)心有?余而力?不足。?總而?言之，?我這一?學(xué)期做?的都是?些小事?，但這?些小事?又關(guān)系?著每個(gè)?學(xué)生家?庭的希?望，事?關(guān)整個(gè)?民族未?來的素?質(zhì)素養(yǎng)?，所以?做得好?壞，影?響深遠(yuǎn)?，責(zé)任?重大。?我希望?自己能?夠不斷?努力，?做好一?名班主?任。?高中班?主任班?務(wù)工作?總結(jié)（?五）?對(duì)于高?一新生?，經(jīng)過?第一學(xué)?期的磨?合、規(guī)?范，學(xué)?生基本?適應(yīng)了?班主任?的管理?方式，?也基本?了解了?學(xué)校的?規(guī)章制?度，同?學(xué)之間?更是得?到了有?效的融?和。在?這種大?勢(shì)已定?的情況?下，即?使再有?部分學(xué)?生調(diào)入?本班，?也會(huì)很?容易將?其同化?，所以?下一步?的任務(wù)?主要就?是再給?學(xué)生一?新的目?標(biāo)。?讓學(xué)生?，在新?鮮的管?理中得?到自律?，在不?斷的規(guī)?范中找?準(zhǔn)定位?，在明?確的方?向中看?到希望?。對(duì)于?基礎(chǔ)欠?缺的學(xué)?生，幫?其樹立?信心找?到希望?感受成?功，至?關(guān)重要?。所以?，下學(xué)?期的任?務(wù)是在?進(jìn)一步?規(guī)范的?基礎(chǔ)上?，給學(xué)?生提供?機(jī)會(huì)展?示才華?、增長(zhǎng)?自信。?一、?進(jìn)一步?強(qiáng)化養(yǎng)?成教育?。教?書先育?人，這?是我教?學(xué)教育?的不變?準(zhǔn)則。?我始終?認(rèn)為：?常規(guī)好?，儀容?儀表好?，學(xué)習(xí)?，自然?也會(huì)很?好。遍?觀高一?年級(jí)學(xué)?生，無?一不是?存在做?事不規(guī)?范的問?題。要?么是自?己為中?心嚴(yán)，?不欣賞?同學(xué)；?要么是?懶散應(yīng)?付，學(xué)?習(xí)目的?非常之?不明確?，學(xué)習(xí)?不認(rèn)真?。養(yǎng)?成教育?，應(yīng)該?說在這?一屆學(xué)?生身上?尤其欠?缺，但?作為高?中生，?很多習(xí)?慣已經(jīng)?定型，?且基本?人人都?有問題?。這就?決定了?養(yǎng)成教?育絕不?可能一?蹴而就?，而是?要有計(jì)?劃、分?步驟的?進(jìn)行。?否則，?貪多嚼?不爛，?造成無?所不備?無所不?寡的結(jié)?果。具?體計(jì)劃?如下：?1、?在教育?內(nèi)容上?，重點(diǎn)?放在抓?常規(guī)。?遲到?、穿校?服、學(xué)?生儀容?儀表，?兩操，?室內(nèi)外?衛(wèi)生帶?桌罩、?課桌物?品擺放?、值日?、文明?禮貌等?方面的?教育上?。學(xué)習(xí)?成績(jī)的?取得，?并不完?全決定?于聰明?智慧，?很大一?部分因?素都在?非智力?方面。?學(xué)習(xí)搞?不好的?學(xué)生，?基礎(chǔ)差?只是表?面現(xiàn)象?，深層?次的問?題是沒?有進(jìn)取?心、沒?有好習(xí)?慣。?但，這?種習(xí)慣?的培養(yǎng)?又不能?完全從?學(xué)習(xí)上?去做，?因?yàn)樵?學(xué)習(xí)找?不到成?就感的?學(xué)生已?經(jīng)麻木?了，已?經(jīng)對(duì)這?方面的?教育充?耳不聞?了。要?想真正?達(dá)到目?的，必?須曲線?射門，?以另一?種的方?式達(dá)這?一目的?。從日?常生活?、養(yǎng)成?教育中?培養(yǎng)學(xué)?生良好?習(xí)慣，?再引導(dǎo)?其將能?力遷移?到學(xué)習(xí)?上，不?失為一?中有效?措施。?2、?在教育?時(shí)間上?，分時(shí)?段完成?。擔(dān)?當(dāng)班主?任，又?身兼兩?個(gè)班的?英語教?學(xué)，精?力實(shí)在?有限，?不可能?同時(shí)全?部完成?。更何?況，學(xué)?生問題?較多，?對(duì)于他?們來說?集中要?求解決?，也是?難以翻?越的高?山。這?就決定?了，這?一系列?的養(yǎng)成?教育必?須分步?進(jìn)行，?每次一?個(gè)重點(diǎn)?，解決?一個(gè)再?進(jìn)行下?一個(gè)。?為此?，我決?定最短?每周解?決一個(gè)?問題，?解決完?一個(gè)，?找一個(gè)?負(fù)責(zé)人?，繼續(xù)?執(zhí)行著?。保證?勞動(dòng)果?實(shí)繼續(xù)?保有的?基礎(chǔ)上?，穩(wěn)步?前進(jìn)。?積少成?多，逐?漸把問?題解決?，逐步?讓學(xué)生?成為完?善的人?。而且?一定要?把這些?常規(guī)檢?查制度?化，由?班委進(jìn)?行定期?檢查。?3、?在教育?方式上?，班主?任有效?引導(dǎo)的?基礎(chǔ)上?，充分?挖掘?qū)W?生的潛?力。?知己知?彼，百?戰(zhàn)不殆?。教育?，不是?每一個(gè)?學(xué)生都?能接受?的，所?以在了?解學(xué)生?的基礎(chǔ)?上，做?及時(shí)的?溝通和?引導(dǎo)就?變得很?重要了?。要?做好班?主任工?作，必?須了解?每一個(gè)?學(xué)生，?了解他?們的優(yōu)?點(diǎn)缺點(diǎn)?、家庭?環(huán)境、?性格特?點(diǎn)，只?有了解?，才有?溝通，?有了溝?通，才?有深入?人心的?引導(dǎo)和?幫助。?二、?構(gòu)建良?好的班?級(jí)精神?面貌?集體需?要凝聚?力，班?級(jí)需要?昂揚(yáng)向?上的班?風(fēng)和良?好的班?級(jí)文化?。比如?我們班?的班訓(xùn)?是：得?意失意?，永不?在意！?進(jìn)步退?步，永?不止步?！這是?全班同?學(xué)一起?選出的?口號(hào)，?反映同?學(xué)的心?聲。班?級(jí)墻上?貼著班?規(guī)和班?干部、?課代表?、小組?長(zhǎng)等的?職責(zé)，?時(shí)刻提?醒同學(xué)?們努力?上進(jìn)。?除此?之外，?班主任?也應(yīng)倡?導(dǎo)同學(xué)?們養(yǎng)成?良好習(xí)?慣，這?是無形?的財(cái)富??？鞓?學(xué)習(xí)、?熱愛生?活，班?主任可?以發(fā)起?跑步鍛?煉活動(dòng)?、鼓勵(lì)?同學(xué)們?每個(gè)午?后齊聲?唱歌，?振奮精?神……?諸如此?類的方?法有助?于形成?互助互?愛、輕?松但不?失努力?、愉快?但絕不?倦怠的?班級(jí)氛?圍。同?時(shí)強(qiáng)化?常規(guī)管?理，創(chuàng)?設(shè)正常?有序的?學(xué)習(xí)環(huán)?境。?三、進(jìn)?一步做?好信心?教育。?因材?施教，?才能最?大限度?的挖掘?學(xué)生的?潛力，?才能最?大限度?的發(fā)揮?自己的?作用。?不管學(xué)?生基礎(chǔ)?如何差?，習(xí)慣?如何不?好，畢?竟這是?改變不?了的現(xiàn)?實(shí)。這?就是自?己的學(xué)?生，必?須要面?對(duì)，而?且還必?須有所?改變。?對(duì)于這?樣的學(xué)?生，最?大的問?題就是?信心問?題。?由于長(zhǎng)?期的考?試不理?想（相?對(duì)），?很多學(xué)?生已經(jīng)?失去了?學(xué)習(xí)的?信心，?心態(tài)發(fā)?生了變?化，毫?無斗志?可言。?這就決?定了，?我的教?育必須?是喚醒?式的教?育。要?每位同?學(xué)牢記?班訓(xùn)：?得意、?失意、?永不在?意！進(jìn)?步、退?步永、?不止步?！上?學(xué)期“?超越自?己”的?信心教?育方法?，這學(xué)?期繼續(xù)?堅(jiān)持，?并盡可?能的豐?富化。?為此，?我設(shè)計(jì)?了“我?的學(xué)習(xí)?我做主?”的自?我監(jiān)督?形式，?內(nèi)容涉?及到勵(lì)?志格言?、成績(jī)?激勵(lì)、?聽課狀?態(tài)自我?監(jiān)督、?作業(yè)自?己解決?、疑難?解決辦?法、學(xué)?會(huì)欣賞?和家長(zhǎng)?評(píng)語等?。讓?學(xué)生在?不斷刺?激中自?我驚醒?，自我?監(jiān)督，?自己競(jìng)?爭(zhēng)。天?天一小?步，一?年一大?步。學(xué)?生在日?積月累?中，增?強(qiáng)自信?，積極?進(jìn)取，?不斷超?越。?四、用?激情理?想鼓勵(lì)?學(xué)生。?十六?七歲的?高中生?正是有?激情的?時(shí)候，?我們應(yīng)?該調(diào)動(dòng)?他們的?積極性?，而不?是壓制?。班里?成績(jī)差?的學(xué)生?也學(xué)習(xí)?地很積?極，因?為我要?給了每?一個(gè)學(xué)?生繼續(xù)?努力學(xué)?習(xí)的動(dòng)?力。學(xué)?習(xí)是有?節(jié)奏的?，該玩?的時(shí)候?不要強(qiáng)?迫學(xué)生?學(xué)習(xí)，?否則，?只能適?得其反?。所以?，在調(diào)?理好學(xué)?習(xí)節(jié)奏?的前提?下，同?時(shí)用熱?情鼓舞?學(xué)生，?才能使?整個(gè)班?級(jí)同心?向上。?多理?解、多?鼓勵(lì)，?少批評(píng)?。把學(xué)?生看成?是與我?一樣的?成年人?，他們?有比較?成熟的?想法，?他們不?需要我?們過多?的說教?，他們?最需要?的是我?們的理?解。當(dāng)?他已經(jīng)?認(rèn)識(shí)到?自己的?錯(cuò)誤的?時(shí)候，?就不要?再批評(píng)?了，否?則，只?能起到?相反的?效果。?五、?常與學(xué)?生談心?。不?管是學(xué)?習(xí)好的?還是學(xué)?習(xí)一般?的學(xué)生?，我都?能常與?他們談?心，鼓?勵(lì)他們?進(jìn)步。?對(duì)于學(xué)?習(xí)好的?學(xué)生，?我常鼓?勵(lì)他們?更上一?層樓，?并關(guān)注?他們其?他方面?的發(fā)展?。而對(duì)?于學(xué)習(xí)?一般的?學(xué)生，?我能鼓?勵(lì)他們?慢慢進(jìn)?步。而?對(duì)于后?進(jìn)生，?要求他?們?cè)诙?正學(xué)習(xí)?態(tài)度的?基礎(chǔ)上?，努力?向前。?特別是?針對(duì)學(xué)?生關(guān)心?的學(xué)習(xí)?成績(jī)問?題，在?期中考?試之后?，就學(xué)?生的成?績(jī)，我?有計(jì)劃?的和班?上的每?一位同?學(xué)做了?交流，?并給了?他們一?些建議?。六?、加強(qiáng)?與家長(zhǎng)?的交流?和溝通?。對(duì)?于表現(xiàn)?有進(jìn)步?的學(xué)生?，能與?他們家?長(zhǎng)交流?，對(duì)他?們的孩?子進(jìn)行?表?yè)P(yáng)，?并要求?他們繼?續(xù)配合?學(xué)校的?工作；?而對(duì)于?表現(xiàn)較?差的學(xué)?生，必?要的時(shí)?候也能?要求他?們家長(zhǎng)?共同教?育管理?好孩子?。高?中班主?任班務(wù)?工作總?結(jié)（六?）“?時(shí)光如?梭”高?一上學(xué)?期匆匆?忙忙地?過去了?，迎來?了__?__年?，我的?內(nèi)心還?是很茫?然，不?知道自?己對(duì)新?的一年?如何來?規(guī)劃，?如何定?義自己?的教育?思路，?如何面?對(duì)自己?的現(xiàn)在?的學(xué)生?。前一?段時(shí)間?因?yàn)楹?學(xué)生接?觸過程?遇到了?些難題?因此看?了一些?書，想?找到答?案。通?過學(xué)習(xí)?發(fā)現(xiàn)了?一個(gè)共?同問題?，成功?的都是?語文教?師，如?李鎮(zhèn)西?、魏書?生。如?我們學(xué)?校的楷?模尚老?師，作?為一名?理科班?主任看?來需要?另辟蹊?徑了，?前面的?路還是?很長(zhǎng)呀?？另外?這些班?主任成?功的關(guān)?鍵我認(rèn)?為都是?全心全?意地投?入到工?作中，?“學(xué)校?就是家?，而家?卻成了?學(xué)校。?”并全?心全意?為學(xué)生?服務(wù)，?以學(xué)生?的一切?事務(wù)為?己任，?這一點(diǎn)?應(yīng)該是?他們成?功的最?主要原?因，本?人應(yīng)該?這方面?加強(qiáng)。?還要有?一定的?語言創(chuàng)?造力，?也就是?俗話說?：“能?說會(huì)嘮?”。使?自己和?學(xué)生的?交談中?能說到?學(xué)生心?里去，?讓學(xué)生?因?yàn)槟?美麗的?語言而?“動(dòng)容?”。再?有一點(diǎn)?就是思?維要敏?銳，通?過“說?”發(fā)掘?出學(xué)生?愿意說?和不愿?意說的?秘密，?這些都?需要功?夫和能?力。?下面具?體談?wù)?自己的?心得：?一、?學(xué)生管?理：?當(dāng)前教?育是設(shè)?想挺多?限制不?少。原?普遍采?用的體?罰和語?言過激?的批評(píng)?現(xiàn)在都?被明令?禁止。?現(xiàn)在的?教育思?想是面?帶微笑?、苦口?婆心的?說教。?而且說?詞中要?以鼓勵(lì)?為主，?如“這?個(gè)學(xué)生?真好，?上個(gè)禮?拜犯三?次錯(cuò)誤?，這個(gè)?禮拜才?犯兩次?，是個(gè)?好孩子?！你今?天上課?沒有遲?到，好?上加好?！”當(dāng)?前的教?育真需?要老師?有博大?的胸襟?、深不?見底的?涵養(yǎng)、?精湛的?表演能?力。但?對(duì)于現(xiàn)?在的析?木高中?學(xué)生這?些手段?有用嗎?？大家?都明白?。怎么?辦？我?們?cè)僖?次實(shí)施?體罰、?語言嘲?諷、挖?苦、罰?錢。當(dāng)?前國(guó)家?形式這?么緊，?如果有?的學(xué)生?或者家?長(zhǎng)向上?級(jí)教育?部門控?告，受?傷的還?是我們?自己。?可以說?：“累?壞了腦?子，傷?懷了身?子?！?我的?具體做?法是開?學(xué)初實(shí)?行課桌?便利貼?，在便?利貼上?寫上；?犯錯(cuò)誤?同學(xué)進(jìn)?行自我?檢討和?普通同?學(xué)加班?長(zhǎng)的口?頭批評(píng)?。__?__月?后，我?讓犯錯(cuò)?誤的同?學(xué)參加?每周二?例行學(xué)?生大聯(lián)?歡，成?為表演?參與者?，內(nèi)容?以唱歌?為主，?也可以?魔術(shù)、?詩(shī)朗誦?，多次?犯錯(cuò)誤?的學(xué)生?開個(gè)人?演唱會(huì)?；按個(gè)?人表現(xiàn)?排座；?找家長(zhǎng)?溝通；?頒發(fā)獎(jiǎng)?狀等。?在這些?措施中?學(xué)生們?最不服?的就是?排座，?因?yàn)閷W(xué)?生不思?考平時(shí)?表現(xiàn)的?怎么樣?，就看?最后結(jié)?果“我?怎么排?得這么?遠(yuǎn)？我?哪兒錯(cuò)?的這么?多”。?給我又?添了新?的難題?，那如?何把這?些無法?顯示的?信息顯?示給大?家看呢?？于是?乎我想?到了小?紅旗（?家庭環(huán)?境使我?經(jīng)常接?觸到初?中教育?方式）?有的同?學(xué)說：?“這行?嗎？”?“不試?試怎么?知道？?”“不?在于行?不行而?在于能?不能堅(jiān)?持和適?應(yīng)當(dāng)前?形勢(shì)的?變化！?”本班?經(jīng)過兩?個(gè)月的?堅(jiān)持，?效果還?是不錯(cuò)?的！下?學(xué)期我?打算按?個(gè)人表?現(xiàn)選座?，每月?排名后?五的學(xué)?生必須?找家長(zhǎng)?討論孩?子教育?問題，?五到十?提出警?告，兩?次后五?，回家?反省一?段。總?之不要?讓學(xué)生?玩轉(zhuǎn)你?，你一?定要玩?轉(zhuǎn)學(xué)生?。二?、班干?部管理?：要?培養(yǎng)心?腹，挖?掘人才?，同時(shí)?班主任?還要幫?其塑造?完美形?象，做?幕后的?策劃者?，讓自?己培養(yǎng)?的學(xué)生?挑大梁?，讓每?名干部?都有所?專長(zhǎng)。?最終達(dá)?到學(xué)生?以班干?部為中?心，班?干部以?班長(zhǎng)、?團(tuán)支書?為中心?，核心?干部以?班主任?為中心?，層層?遞進(jìn)才?能管好?班級(jí)。?三、?日常事?務(wù)管理?：要粗?中有細(xì)?、細(xì)中?有粗。?自己這?方面也?不擅長(zhǎng)?，自己?也說不?好。?最后感?謝校領(lǐng)?導(dǎo)及同?科組老?師對(duì)我?的幫助?。也感?謝我們?班的科?任老師?對(duì)我們?班的幫?助，在?這里謝?謝大家?。高?中班主?任班務(wù)?工作總?結(jié)（七?）本?學(xué)期我?任高一?___?_班班?主任，?高一是?高中階?段起始?年級(jí)，?工作目?標(biāo)重點(diǎn)?是養(yǎng)成?教育﹑?培養(yǎng)良?好的班?風(fēng)和學(xué)?風(fēng)。下?面從德?﹑智﹑?體等幾?方面總?結(jié)一下?上學(xué)期?的工作?。一?、德育?方面?通過全?體同學(xué)?一個(gè)學(xué)?期的努?力，已?構(gòu)建起?比較完?善的自?我管理?機(jī)制，?制訂了?班規(guī)班?約，初?步形成?了良好?的班風(fēng)?和學(xué)風(fēng)?。有了?良好的?開端，?班內(nèi)好?人好事?不斷涌?現(xiàn)。其?中__?__同?學(xué)還因?拾金不?昧受到?學(xué)?！?記小功?一次”?的嘉獎(jiǎng)?。但?是，班?內(nèi)還存?在不少?問題，?例如，?雖然做?了大量?的工作?，仍然?存在早?戀的現(xiàn)?象，且?有繼續(xù)?發(fā)展的?勢(shì)頭，?下一階?段還需?要密切?監(jiān)控，?與家長(zhǎng)?定期聯(lián)?系，隨?時(shí)做工?作。?二、體?育方面?主要?表現(xiàn)在?校運(yùn)會(huì)?成績(jī)突?出，在?兩個(gè)主?力因傷?病不能?參加的?況下，?通過全?班同學(xué)?的努力?，仍以?距第二?名1分?之差的?成績(jī)獲?得團(tuán)體?總分第?三名的?好成績(jī)?。更可?貴的是?，在校?運(yùn)會(huì)期?間，我?們以沒?人違紀(jì)?扣分的?紀(jì)錄﹑?頑強(qiáng)拼?搏的精?神和觀?賽時(shí)的?文明禮?貌及良?好的精?神面貌?同時(shí)獲?得“精?神文明?班”﹑?“最佳?啦啦隊(duì)?”稱號(hào)?。體現(xiàn)?了班集?體的團(tuán)?結(jié)﹑守?紀(jì)﹑向?上的集?體精神?。三?、學(xué)習(xí)?方面?在期末?考試中?，整體?來看，?我們班?同學(xué)在?化學(xué)﹑?地理﹑?數(shù)學(xué)﹑?語文等?科目發(fā)?揮比較?好，平?均分在?年級(jí)排?在前列?，英語?、物理?﹑歷史?﹑政治?成績(jī)較?差，在?年級(jí)處?于中下?水平。?主要原?因是有?些同學(xué)?對(duì)歷史?等科目?不夠重?視，對(duì)?物理﹑?政治