外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 6 unit3

教學(xué)設(shè)計(jì)外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社《新標(biāo)準(zhǔn)》英語(yǔ)初中三年級(jí)上冊(cè)Module6Problems一、教材分析本模塊的話題是“人際交往”，共三個(gè)單元。第一單元為聽說課，圍繞Tony與父親之間出現(xiàn)的分歧展開，雙方各持己見，都據(jù)理力爭(zhēng)。第二單元為讀寫課，課文以報(bào)刊中讀者來信尋求解決問題建議及回復(fù)給出建議的形式出現(xiàn)。內(nèi)容源自學(xué)生生活中可能會(huì)遇到的問題，與學(xué)生生活密切相關(guān)。本節(jié)課是以話題為基礎(chǔ)，任務(wù)為主線，情境為依托，文本再構(gòu)為手段的復(fù)習(xí)課。主要以“problems”為話題圍繞展開教學(xué)，以此提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。本課時(shí)通過對(duì)材料的挖掘，提煉出描述自己的“問題”的寫作框架，旨在培養(yǎng)學(xué)生描述個(gè)人問題的表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固本單元的語(yǔ)言知識(shí)，在使用中內(nèi)化本課詞匯及語(yǔ)法。能夠掌握if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句的用法。2.技能目標(biāo)能夠描述個(gè)人的問題并且給出建議能夠運(yùn)用提煉出的寫作框架進(jìn)行個(gè)人問題的描述情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生敢于向他人訴說自己遇到的困擾，尋求建議，并能夠聆聽他人的煩惱。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)能夠通過小組討論的方式，口頭表述出自己的問題，并完成書面表達(dá)。教學(xué)重難點(diǎn)：在閱讀關(guān)于個(gè)人問題材料的基礎(chǔ)上，對(duì)文本的寫作框架進(jìn)行提煉，并按照所提煉的框架描述個(gè)人問題，最后完成書面表達(dá)。三、教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件四、教學(xué)過程Step1[操作方式]T:Everyonehasproblemsinourdailylife.Whatkindofproblemdowehave?S:study…T:Doyouhaveaproblem?Whatisit?（板書呈現(xiàn)圍繞problem展開的wordmap）S:toomuchhomework…[設(shè)計(jì)意圖]：通過圖片提示，激活學(xué)生對(duì)“個(gè)人問題”話題的興趣，通過Wordmap幫助學(xué)生進(jìn)行思維拓展，為下文個(gè)人問題的描述提供素材。Step2[操作方式]T:Doyourememberwhatu1tellsusabout?S:Itisaproblembetween...T:Whatkindofproblem?S:Aboutdoinghomework.T:Let’strytoreviewthecontent.[設(shè)計(jì)意圖]：通過復(fù)習(xí)u1課文，進(jìn)入情境，復(fù)習(xí)話題以及相關(guān)重點(diǎn)短語(yǔ)和句型，為下面的寫作任務(wù)做鋪墊。Step3[操作方式]T:Payattentionto“if”,trytomakesentencesusing“if”[設(shè)計(jì)意圖]：通過習(xí)題鞏固本課語(yǔ)法，即if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句，及其時(shí)態(tài)的應(yīng)用。Step4[操作方式]T：Whenyouhaveaproblem,whatdoyouusuallydo?S:Talktoothers.T:I’mverygladtohearthatyouwillturntoothersforhelp.Sotodescribeyourproblemclearlyisveryimportant,right?Todaylet’slearnhowtodescribeourproblemclearly.Lastlesson,we’velearntthatStevehadaproblem.What’sit?S:Steveplayedacomputergameonhisfather’scomputerafterhisfatherwarnedhimnottouseit.Buthiscomputergameleftavirusonthecomputer.T:Nowlet’sfindouthowStevewroteabouthisproblem.[設(shè)計(jì)意圖]：引導(dǎo)學(xué)生分析提煉寫作框架，為后面的口頭作文做鋪墊。Step5[操作方式]T:WhatcanyoulearnfromSteve’sletter?Whatcanyouwriteaboutyourproblem?S:FirstIcanwritewhatmyproblemis,thenwhyIhavetheproblemandmyfeeling,andatlastaskothersforsomeadvice.T:Excellent.Hereisaframe.Whenweshowourproblems,whatsentencescanweuse?Forexample…others?S:…T:Whenwewritewhywehavetheproblemsandaskforadvice,whatcanwewrite?S:…Step6[操作方式]T:Nowthinkaboutoneofyourproblemsandtrytotellittous.Whatisyourproblemandwhy?Discussitwithyourpartners.T：Whowantstoshareitwithus?S：[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生自主提煉出寫作框架，并總結(jié)句型，在此基礎(chǔ)上，通過小組討論的學(xué)習(xí)方式，描述個(gè)人問題,進(jìn)行口頭輸出。Step7:Writing:Maggie是學(xué)校的心理咨詢老師，她每天都會(huì)收到很多同學(xué)的來信。假如你是初三學(xué)生Cherry,請(qǐng)你寫信給Maggie，向她咨詢一下你在學(xué)習(xí)和生活上遇到的煩惱。內(nèi)容提示：Whatisyourproblem?Whydoyouhavesuchaproblem?Askforadvice.要求：1.包含所有內(nèi)容要點(diǎn)，可以適當(dāng)發(fā)揮；2.字跡清楚，卷面整潔；3.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密；4.語(yǔ)言地道，層次清楚；5.不少于60詞。[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生根據(jù)作文要求與內(nèi)容提示，在所提煉的框架下進(jìn)行寫作Step8:[操作方式]GiveSsthestandardsofwriting.Askthemtodiscusseachother’scompositions.Choosesomegoodcompositio