中班語言《蘿卜回來了》說課稿

第頁共頁中班語言《蘿卜回來了》說課稿中班語言《蘿卜回來了》說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師：大家好，今天我說課的題目是：中班語言活動《蘿卜回來了》，中班語言《蘿卜回來了》說課稿。一、說教材：《蘿卜回來了》是一篇講述小動物們互相關(guān)心的童話故事，故事中以“蘿卜”為線索，將小動物們把蘿卜送給朋友分享的一個個情節(jié)，串聯(lián)成一篇充滿愛心和喜劇特色的故事。故事采用反復(fù)式的構(gòu)造，類似情節(jié)一而再、再而三地出現(xiàn)，其中描繪小動物心理活動的語句既有重復(fù)，又有不一樣的內(nèi)容，既易于為幼兒掌握復(fù)述，又對他們有一定的新穎感，這一種方式給幼兒清楚明了的記憶和想象因素，符合中班幼兒思維的特點，因此可以很好的為幼兒承受。故事中所反映的“關(guān)心別人”、“與人分享”的情感主題，正是當今孩子所缺失的一種美妙情感，因為“獨生子女”的家庭構(gòu)造以及充滿利益因素的快節(jié)奏社會生活，讓如今大多數(shù)幼兒都缺乏“關(guān)心別人”、“與人分享”的情感體驗，進而造成了孩子的“霸道”、“自私”，這和我們和諧社會的開展宗旨是背道而行的。新《綱要》中也提出：“在與同伴的交往中，要學(xué)習(xí)互助、合作和分享”，可見向孩子進展關(guān)愛別人的情感教育是非常重要的。特別是我們中班孩子，他們的交往熱情日趨高漲，并已逐漸學(xué)會了交往，這時候，給他們樹立起一個正確的、友善的交往情感態(tài)度，對他們今后的為人處世都將起到一個不容無視的影響。結(jié)合故事特點以及孩子的年齡特點、培養(yǎng)目的，因此我選擇了《蘿卜回來了》這個故事為活動內(nèi)容，希望通過故事中仁慈、生動地人物形象來激發(fā)孩子們關(guān)愛別人的意識。二、說教學(xué)目的：(一)、根據(jù)新《綱要》中的總目的，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，我從知識、技能、情感態(tài)度三方面提出了以下幾個目的：1、初步理解故事的內(nèi)容，理解小動物們互相關(guān)愛的美妙情感。這是從孩子的知識培養(yǎng)維度考慮制定的，由于中班孩子的理解程度還處在初級程度，傾聽才能還需加強，加上本故事內(nèi)容是很長的，所以我從故事的線索出發(fā)，讓幼兒來逐步理解故事內(nèi)容，資料共享平臺《中班語言《蘿卜回來了》說課稿》(s://..)。2、學(xué)習(xí)復(fù)述描繪動物心理活動的語句。這個目的是從孩子技能的培養(yǎng)維度出發(fā)的，中班的孩子雖然能獨立講述日常生活中的各種事物，但講話有時會斷斷續(xù)續(xù)，因此，我以語句的復(fù)述學(xué)習(xí)來促進幼兒的完好講述才能。同時我們也知道“行動和言語是互相強化的”，因此，我把這句心理描繪的關(guān)鍵語句提煉出來，語句的復(fù)述也是增進孩子感受故事情感的有效方法。3、體驗互相關(guān)心、與人分享的美妙情感。這個目的是從孩子情感態(tài)度培養(yǎng)維度出發(fā)制定的，“關(guān)愛別人”、“與人分享”這是故事的主要寓意，也是我們中班孩子在與人交往的過程中所應(yīng)建立的情感態(tài)度，所以我制定了此情感目的。(二)、重點、難點：重點：初步理解故事的內(nèi)容，理解小動物們互相關(guān)愛的美妙情感。因為故事是語言技能鍛煉、情感表述的載體，只有把握了故事內(nèi)容，才能進一步挖掘其教育意義，所以我把“初步理解故事的內(nèi)容”作為活動的教育重點。難點：體驗互相關(guān)心、與人分享的美妙情感。因為情感的體驗是抽象的，中班幼兒的.理解程度又有限，所以只有孩子在理解故事內(nèi)容、充分把握故事人物形象的根底上，移情至自己的生活經(jīng)歷，才能激發(fā)起孩子對“關(guān)愛別人”、“與人分享”美妙情感的真正感悟，所以我把它作為我的活動難點。三、說教學(xué)準備：本次活動我準備了以下幾樣物品：知識準備：幼兒認識故事中所涉及的動物以及食物。物質(zhì)準備：雪天背景圖一幅，大蘿卜圖片一張，故事錄音，小白兔、小猴、小鹿、小熊角色圖片各一張，腳印組合成的箭頭、打x的嘴巴圖片各4個;幼兒關(guān)心別人、與人分享的生活情景圖片。根據(jù)中班幼兒的認知程度和心理開展特點，他們的思維還處在詳細形象階段，注意力也容易分散，因此我利用角色圖，可以幫助幼兒理解故事內(nèi)容，同時大蘿卜圖片和腳印組合成的箭頭，明晰地表現(xiàn)出了送蘿卜的過程，讓孩子清楚地感