高中語(yǔ)文39,記梁任公先生的一次演講,單元測(cè)試（2）（新人教版必修1）

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高中語(yǔ)文39,記梁任公先生的一次演講,單元測(cè)試（2）（新人教版必修1）記梁任公先生的一次演講閱讀訓(xùn)練第一片面一、本文對(duì)一次演講中的梁?jiǎn)⒊隽司噬鷦?dòng)的描寫(xiě)。請(qǐng)找出這些描寫(xiě)的語(yǔ)句，仿照例如作些旁注，與同學(xué)議論這些精彩生動(dòng)的描寫(xiě)表現(xiàn)了梁?jiǎn)⒊鯓拥男愿?、氣質(zhì)和修養(yǎng)例如“他的演講是預(yù)先寫(xiě)好的，整整齊齊地寫(xiě)在寬大的宣紙制的稿紙上面，他的書(shū)法很是秀麗，用濃墨寫(xiě)在宣紙上，特別美觀?！暴ぉまk事專心，學(xué)問(wèn)和書(shū)法的修養(yǎng)都很好。

設(shè)題意圖這是一道綜合性的題目，說(shuō)說(shuō)本文表現(xiàn)梁?jiǎn)⒊鯓拥男愿瘛赓|(zhì)，是著眼于整體把握，要通過(guò)全面感知課文內(nèi)容才能回復(fù)；

找課文精彩描寫(xiě)語(yǔ)句作評(píng)點(diǎn)，其實(shí)也就是旁批，是微觀的分析，也可以說(shuō)是揣摩語(yǔ)言。分析性格、氣質(zhì)，參見(jiàn)“問(wèn)題探究”，學(xué)生未必回復(fù)得全面、完整，只要抓住主要之點(diǎn)，答出約莫意思就可以了。給課文作旁批，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)根本訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練獲得的才能，學(xué)生現(xiàn)在和將來(lái)都用得上的；

同時(shí)這也是一項(xiàng)天性化的訓(xùn)練，每個(gè)人都可以根據(jù)興趣愛(ài)好自由地評(píng)點(diǎn)，并與同學(xué)交流，這種評(píng)點(diǎn)也是一種賞析，只不過(guò)它是休止的、不成篇的賞析。假設(shè)學(xué)生感到有難度，可以生動(dòng)處理，評(píng)點(diǎn)得簡(jiǎn)樸一些，但不能不做。

二、說(shuō)“文章要深，要遠(yuǎn)，要高，就是不要長(zhǎng)。描寫(xiě)要深刻，意思要遠(yuǎn)大，作風(fēng)要高雅，就是篇幅不確定要長(zhǎng)?！保ㄎ膶W(xué)講話）你覺(jué)得課文是怎樣表達(dá)他的這種看法的你對(duì)這種看法有什么看法設(shè)題意圖此題意在對(duì)文章寫(xiě)法舉行揣摩分析。首先學(xué)生要讀懂這些話，它們強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是文章要短不要長(zhǎng)，至于文章的深、遠(yuǎn)、高等也強(qiáng)調(diào)了，但不是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。為了強(qiáng)調(diào)自己的看法，用了同義反復(fù)的寫(xiě)法，深就是深刻，遠(yuǎn)就是遠(yuǎn)大，高就是高雅。這些話是對(duì)文章寫(xiě)法的高度概括，所以學(xué)生體會(huì)它們并用它們來(lái)觀照課文時(shí)，要具有高度概括的才能，這就是舉行整體把握訓(xùn)練。

參考答案這篇文章表達(dá)了的這種看法。不是泛泛地寫(xiě)人物的外貌和所謂性格特點(diǎn)，而是寫(xiě)出了梁?jiǎn)⒊?dú)特的神采、氣質(zhì)、修養(yǎng)，一位出名人物活脫脫地呈現(xiàn)在讀者面前，讀者由這一次演講看到了梁?jiǎn)⒊恼嗡刭|(zhì)之外的另一方面素質(zhì)──學(xué)術(shù)素質(zhì)，可以聯(lián)想到近代史上起過(guò)重大作用的梁?jiǎn)⒊钠渌虑?，?lián)想到與梁?jiǎn)⒊嘘P(guān)的歷史上的重大事情。這樣的文章不成謂不深刻遠(yuǎn)大。另外，筆下的梁?jiǎn)⒊且晃粚W(xué)問(wèn)高深又很會(huì)演講的學(xué)者，可以說(shuō)具有卓越的才華和高雅的情懷；

寫(xiě)文章分外強(qiáng)調(diào)“文調(diào)”，“文調(diào)”也就是作風(fēng)，講作風(fēng)自然要求高雅，本文寫(xiě)得精彩，語(yǔ)言活潑生動(dòng)，用的是純潔的白話書(shū)面語(yǔ)，又不時(shí)地自然加進(jìn)文言詞句，富有雅趣，這樣的文章不成謂不高雅。

其次片面一、品讀體會(huì)1．品讀下面一段對(duì)梁?jiǎn)⒊壬耐饷裁鑼?xiě)，體會(huì)在這樣的描寫(xiě)中蘊(yùn)涵著怎樣的情感。

我記得清領(lǐng)會(huì)楚，在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，高等科樓上大教堂里坐滿了聽(tīng)眾，隨后走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長(zhǎng)袍，步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光彩四射，這就是梁任公先生。

2．閱讀文段，完成習(xí)題。

先生的講演，到慌張?zhí)?，便成為表演。他真是手之舞足之蹈，有時(shí)________，有時(shí)________，有時(shí)________，有時(shí)________。聽(tīng)他講到他最愛(ài)好的“桃花扇”，講到“高皇帝，在九天，不管”那一段，他悲從中來(lái)，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭淚，聽(tīng)講的人不知有幾多也淚下沾巾了又聽(tīng)他講杜氏講到“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”，先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了。

（1）將句子中的空缺補(bǔ)充完整，領(lǐng)會(huì)這樣描寫(xiě)的妙處。

（2）將能夠表現(xiàn)聽(tīng)者和演講者融為一體的句子抄下來(lái)，留心品讀，想想為什么梁實(shí)秋他們能夠那樣沉浸于其中。

二、課外延遲閱讀下文，完成文后的習(xí)題。

①雨聲逐漸地住了，窗簾后隱隱地透過(guò)清光來(lái)。推開(kāi)窗戶一看，呀，云兒散了，樹(shù)葉上的殘滴，映著月光，類似螢火千點(diǎn)，閃閃爍爍地動(dòng)著，真沒(méi)想到苦雨孤燈之后，會(huì)有這么一幅清美的圖畫(huà)②憑窗站了一會(huì)兒，微微地覺(jué)得涼意侵人，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，猛然眼花繚亂，屋子里別的東西，都（甲）在光云里；

一片幽輝，只（乙）著墻上畫(huà)中的安琪兒，這白衣的安琪兒，抱著花兒，揚(yáng)著翅兒，向著我微微地笑。

③嚴(yán)閉的心幕，逐漸地拉開(kāi)了，涌出五年前的一個(gè)印象一條很長(zhǎng)的古道。驢腳下的泥，兀自滑滑的。田溝里的水潺潺地流著。近村的綠樹(shù)，都（丙）在濕煙里。弓兒似的新月，掛在樹(shù)梢，一邊走著，貌似道旁有個(gè)孩子，抱著一堆燦白的工西。驢兒過(guò)去了，無(wú)意中回頭一看，他抱著花兒，赤著腳兒，向著我微微地笑。

④“這笑容又仿佛是哪里望見(jiàn)過(guò)似的”我仍是想，悄悄地想。

⑤又展現(xiàn)一重心幕來(lái)，也逐漸地拉開(kāi)了，涌出十年前的一個(gè)印象茅檐下的雨水，一滴一滴地落到衣上來(lái)。土階邊的水泡兒，泛來(lái)泛去的亂轉(zhuǎn)。門(mén)前的麥壟和葡萄架子，都濯得新黃嫩綠的，分外鮮麗。一會(huì)兒，好輕易雨晴了，迅速走下坡去。迎頭望見(jiàn)月兒從海面上來(lái)了，猛然記得有件東西忘了，站住了，回過(guò)頭來(lái)。這茅屋里的婦人她倚著門(mén)兒，抱著花兒，向著我微微地笑。

⑥這同樣微妙的神情，類似游絲一般，飄漾漾地合了攏來(lái)，（?。┰谝黄?。

⑦這時(shí)心下光明澄靜，如登仙界，如歸故土，眼前浮現(xiàn)的三個(gè)笑容，一時(shí)溶解在愛(ài)的調(diào)和里，看不清晰了。

（冰心笑）1．從第①段來(lái)看，這篇散文開(kāi)頭的特點(diǎn)是什么選出最正確的一項(xiàng)（）A．落筆入題，說(shuō)明寫(xiě)作緣起。

B．開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，透露全文主旨。

C．描寫(xiě)環(huán)境，渲染氣氛。

D．開(kāi)展探討，引出畫(huà)面。

2．文中甲、乙、丙、丁四處依次應(yīng)填的一個(gè)詞是什么選出恰切的一組（）A．藏灑籠纏B．隱浸籠綰C．躲浸罩系D．隱灑罩系3．將下段話復(fù)歸原文，應(yīng)置于何段之后（）“這笑容仿佛在哪兒見(jiàn)過(guò)似的，什么時(shí)候，我曾”我不知不覺(jué)的便坐到窗口下想，悄悄的想。

A．①段B．②段C．③段D．⑤段4．④段中加粗的“這笑容”指的是（）A．安琪兒的“微微地笑”B．孩子的“微微地笑”C．老婦人的“微微地笑”D．三個(gè)笑容5．本文的結(jié)尾段落有什么特點(diǎn)選出理解正確的一項(xiàng)（）A．響應(yīng)開(kāi)頭，得出結(jié)論B．終止全文，點(diǎn)明主旨C．表示美景，鼓舞信仰D．抒發(fā)情懷，鞏固感染力6．這篇散文的主題是什么選出正確的一項(xiàng)（）A．贊美人們的愛(ài)心。

B．歌頌人們的樂(lè)觀。

C．贊美雨后放晴的美景。

D．抒發(fā)在孤燈苦雨后看到清美圖畫(huà)的喜悅。

一、1．這段關(guān)于梁?jiǎn)⒊壬饷驳拿鑼?xiě)文字不多，但是很傳神的將他的精神狀態(tài)和天性刻畫(huà)出來(lái)了。