人教版四年級音樂上冊(簡譜)第二單元《欣賞草原放牧》教學設(shè)計

《草原放牧》人教版小學音樂四年級上冊其次單元執(zhí)教人：馮丹教材分析：首內(nèi)蒙古歌曲的旋律片段，音調(diào)寬廣起伏，氣息悠長，速度緩慢，這是對秀麗的家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)的贊美。教學目標：1引導學生傾聽《草原放牧》，能聽辨出樂曲的主體是依據(jù)《草原贊歌》的旋律改編的。弦樂隊協(xié)同演奏所具有鮮亮的民族風格。3、學習簡潔的蒙古舞動作，利用蒙古舞蹈道具筷子引導學生動手主動參與音樂樂與生活，培育學生寵愛音樂、寵愛祖國的情感。教學難點：1、引導學生傾聽《草原放牧》第一主題和其次主題樂段，感受不同音樂要素所格。音樂實踐，共享表現(xiàn)音樂的歡快成果。教學預(yù)備：鋼琴、多媒體課件，蒙古族筷子教學過程：教師活動 學生活動 設(shè)計意圖一、導入1、同學們知道“草賞識動畫片《草原小姐妹》并跟樂曲原小姐妹”的故事嗎？2、這首協(xié)奏曲一共唱歌曲《草原贊歌》贊歌》的旋律改編有五個局部：今日我們所以請學生蒙古賞識第一局部族民歌《草原贊歌》①草原放牧為賞識做鋪墊。二、學習蒙古族“筷子舞”1學生隨琴劃拍學唱樂譜學唱

學生生疏樂曲旋曲的不同。2、出示筷子舞節(jié)奏

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通過學習“筷子師：教師參與了蒙古族休止符〕

腰 腰 肩 雙擊〔筷子〕舞蹈的風格特點，學生自學參與筷子舞的動作并隨音并在此過程中進一步的生疏主題樂練習。 一的旋律。上“嗨嗨”3出示其次句樂譜學生學生劃拍唱樂譜找出不同，其次行比較與歌曲的曲學唱。師：跟教師劃拍的低音6到中音6的八度大跳，并區(qū)分低音6到中唱一唱其次句樂譜|和 劃拍視唱。 第一句不同在哪里 并在聽和練習的請同學們聽一聽，輕聲的唱一唱八過程中唱準。師范唱、范奏八度大跳度大跳4、出示筷子舞節(jié)奏 學生們隨教師的音樂參與“筷子舞”鼓舞學生自己加的動作節(jié)奏。 “筷子舞動作師：教師給這一句也加 為旋律伴奏。上了筷子舞的動作，同學們試一試5出示完整樂譜加上筷隨音樂為主題一旋律加“筷子舞”以舞蹈為主的聯(lián)個樂句后加上“嗨嗨”系實際是讓學生速度。 的節(jié)奏口令，并隨教師彈奏速度的在反復(fù)的聯(lián)系中師教師出示了完整變化，調(diào)整自己舞蹈的速度。 生疏主題音樂趣的樂譜，請加上筷子舞 味性的參與節(jié)奏的動作教師請同學們加 的變化提升了學入腳上動作 生學習興趣三、賞識樂曲主題一旋律。7、賞識第一局部視頻 學生賞識第一局部主題， 節(jié)讓學“靜”問題：主奏樂器是什聽辨出民族彈撥樂器“琵琶” 下來“傾聽”么？你還看到聽到其他 撥樂器—你生疏的樂器嗎？并嘗試聽辨出其他自己生疏的—琵琶，并啟發(fā)聽辨師請同學們賞識視頻，樂器，生“小提琴、小號、長出其他自己生疏的樂樂曲第一局部的主奏樂號” 器，器是什么？你還看到聽到其他你生疏的樂器嗎？AB樂隊合奏兩種演奏形式。8、賞識第一局部音頻，生：主題旋律消滅了5遍。 主題旋律問題：傾聽這段主題旋生：聽出了一些不一樣的旋律。和過渡旋律律消滅了幾次？的旋律？9再次賞識音頻每次這段主旋律消滅了5次， 辨出不同是以那種演奏形式消滅 的演奏形式的？再次賞識音頻主題請同學們聽到琵琶主奏的時候 選擇自己寵愛的形式旋律每一次是以琵琶主仿照琵琶演奏，聽到管弦樂隊 表現(xiàn)不同的主題旋奏的形式消滅，還是以演奏主旋律時候，仿照你生疏 律。再次穩(wěn)固對主題管弦樂隊合奏的形式出的樂器演奏。用你的動作告知 旋律的聽賞。現(xiàn)的？ 教師答案。師用圖標表示并講 琵琶—琵琶—管弦樂—琵琶—管弦樂別是12、音樂學問：協(xié)奏曲 道“協(xié)奏曲”這種演奏形式。13、問題：樂曲第一部主題一： 學生體會并了解到主分的拍號速度節(jié)奏、 題一拍號、速度、節(jié)心情是怎樣的？你仿佛看到怎樣一幅畫

拍號 速度節(jié)奏 心情

怎樣的？面？ 四二拍 較快嚴密 歡開心1歡快、活潑的放牧情景。做什么？

隨音樂體驗蒙古族的“騎馬揚男生學習騎馬揚鞭、全班女生表演“筷子舞”請一名學生帶著男生騎馬揚鞭，教師帶著女生筷子舞

仿照等實踐活動感受民族音樂的風格，體驗歡快的音樂帶來的歡快。旋律線，學生總結(jié)旋律線像什么?師：請同學們放好筷子你的心情是怎樣的？|出的旋律線像什么？

由安靜、想好好地睡一覺、不用寫作業(yè)望無際的大草原。

上感受其次主題此刻這段旋律給你怎樣的心情。2、賞識視頻感？

對家鄉(xiāng)草原的寵愛，贊美 對音樂的文化理解。3其次主題：

學生體會并了解拍號 速度 節(jié)奏 心情 度節(jié)奏給人帶來四四拍 較慢 伸展自由秀麗抒情 的？

四三拍

通過比照感受不同音樂要素所帶來的道音樂要素在音樂中的重要作用。速度節(jié)奏心情第一速度節(jié)奏心情第一四小緊歡快局部快板湊活潑其次部四行舒秀麗分四三拍板展抒情同的音樂要素會給我們歡的方式表演。不一樣的感受，下面請和畫面的體驗。

音樂印象。三、總結(jié)1構(gòu)造，生疏了音色?！獏f(xié)奏曲，同學們

學生聽辨不同樂器的“協(xié)奏曲”生聽過聽辨樂曲，鞏聽辨幾協(xié)奏曲》《