2023年度小小船教學(xué)設(shè)計8篇（完整）

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年度小小船教學(xué)設(shè)計8篇（完整）下面是我為大家整理的2023年度小小船教學(xué)設(shè)計8篇（完整）,供大家參考。

作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？這次帥氣的我為您整理了8篇《小小的船教學(xué)設(shè)計》，假使能幫助到親，我們的一切努力都是值得的。

小小的船教學(xué)設(shè)計篇一

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

認(rèn)識9個生字，學(xué)習(xí)偏旁“門〞、“舟〞。

有感情地流利朗讀課文。

潛力目標(biāo)：

看圖觀測潛力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。

情感目標(biāo)：

感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)生字，有感情地流利朗讀課文。

教學(xué)難點：

生字的認(rèn)讀（平翹舌音、前后鼻音）

教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：

教具：月亮、小船剪貼圖，彩色星星生字卡片，多媒體課件，磁帶（歌曲《小小的船》）。

學(xué)具：每人一張印有月亮、星星的畫紙，彩色畫筆。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、你喜歡晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什么樣的？

2、引出課題。這天，月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好：“一（五）班小朋友你們好！〞（相互問好）“能說說我長的什么樣嗎？〞（觀測月亮的形狀、顏色）像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）

3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么？《小小的船》（板書課題）

4、學(xué)習(xí)“船〞字。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁“舟〞。

5、讀課題，想到了什么？

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、出示課件，隨音樂教師范讀課文，生評價。

2、自由讀課文，圈出生字。

3、指名讀課文，相互評價。

4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見〞、“閃閃的〞、“星星〞、“藍(lán)藍(lán)的〞

5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字（課件輔助）

（1）除掉課文中的熟字，群眾認(rèn)讀詞語。

（2）除掉詞語中的輔助熟字，認(rèn)讀生字。

（3）群眾探討記字方法（小組合作學(xué)習(xí)），并全班交流。

（4）認(rèn)讀生字，和生字寶寶打招呼。

6、讀課文，生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了，能把課文也讀熟練嗎？

三、讀讀、想想、說說

1、聽音樂《小小的船》說感受。

2、找最喜歡的伙伴背誦課文。這么美好的歌曲，小朋友想不想把歌詞也記在心里呢，并表演出來呢？

3、背誦課文匯報，評出最正確表演獎。

4、詞語訓(xùn)練。（）的船（）的月兒

（）的星星（）的天

四、延伸活動

1、假使你有一雙翅膀來到這美麗的“小船〞里，你會看見什么？（啟發(fā)談話）

2、把你看到的東西畫出來。

小小的船教學(xué)設(shè)計篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文資料，明白睛天的夜晚，天空中有星星，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

2、能口齒明白，聲音響亮地讀課文，能讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，會背誦課文。

3、學(xué)會5個生字和由生字組成的新詞，認(rèn)識一個新偏旁：舟字旁，學(xué)會一種筆畫，橫折彎。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)正確地朗讀課文。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生理解“彎彎的月兒小汴的船〞的意思是“彎彎的月亮象小船〞“小小的船〞指的象月牙。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

小朋友們喜歡看晴的夜空嗎？（出示）圖上畫的是什么地方？那里有什么？月亮什么樣？我們這種形狀的月亮叫做什么？（月牙）

夜空這樣美，有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋，仰著頭看天空（邊描述邊出示四肢皆能活動的硬紙板做成的小姑娘圖片）看呀看呀，連眼都不眨一下，這時，奇妙的事發(fā)生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎樣回事？小詩《小小的船》將告訴你答案。

板書課題：2小小的船

教學(xué)生字：的、船

二、感知課文

1、初讀課文，自學(xué)生字。

獨立學(xué)習(xí)。

2、二讀課文、讀準(zhǔn)字音。

小組學(xué)習(xí)。

3、三讀課文，聲音響亮，口齒明白，不丟字，不加字。

指名讀―――評議。

三、出示目標(biāo)

1、口齒明白，聲音響亮地讀課文，不丟字，不加字，字音確鑿。

2、背誦課文

四、實施目標(biāo)

（一）逐句講讀詩句。

1、彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

（1）提問：“彎彎的月兒〞指的是什么？

追問：①月牙什么樣？像什么？

②“小小的船〞是什么？

指名說

齊讀：彎彎的月兒像小小的船。

（2）比較：“彎彎的月兒〞與“彎〞的月心有什么不同：

指名說

師小結(jié)：

“彎彎〞的月兒比“彎〞的月兒更彎、更讓人愛好。

（3）比較：“小小的船〞與“小船〞有什么不同。

指名說

師小結(jié)：

“小小〞的般比“小〞船更小、也更討人喜歡。

（4）指導(dǎo)朗讀

彎彎的月兒／小小的船。

小小的船兒／兩頭尖。

師：聽老師范讀，注意做到：

口齒清，聲音響，不丟，不加字，字音要確鑿。

范讀―――仿讀（齊讀―――男女生對讀―――指名讀―――評議）

2、我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

（1）過渡：

小姑娘托著可愛的小臉蛋兒，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神，意想著月亮真的變成了小船，自己真的坐到了月亮上（師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣貌；師同時將坐著的小姑娘紙板模型拿下來放到月亮上并添畫船槳，便圖與書中圖一致）

（2）提問：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢？

（3）引導(dǎo)理解“閃閃的〞

師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說這是什么樣的星星？

師小結(jié)：

“閃閃的〞就是“一閃一閃〞的。

（4）引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)〞的。

①提問：你坐在小船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么？

指名說

②結(jié)合學(xué)生回復(fù)，引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)的〞。

問：課文為什么不說“藍(lán)〞的天空呢？

指名說

③師小結(jié)：

“藍(lán)藍(lán)的〞意思是很藍(lán)很藍(lán)，讓我們覺得天空是那樣美。

（5）理解“只〞

夜空是多么美呀！除報一閃一閃的星星和很藍(lán)的天空，竟然什么東西都吸引不了小姑娘！這就是“只看見〞的“只〞的意思，表示除了星星和藍(lán)天，別的都沒看見。

（6）指導(dǎo)朗讀

我／在小小的／船里（輕聲）坐。

只／看見／閃閃的星星／藍(lán)藍(lán)的天。

師范讀，生按前面所想的朗讀要求仿計。

齊讀―――自由讀―――指名讀―――評議

（7）初步了解什么是想象。

①問：月亮真的變成了，小船嗎？

小姑娘是不是真的坐到了月亮上？

師小結(jié)：

月亮并沒有真的變成小船，小姑娘也沒有真的坐到月亮上，這都是小姑娘望著月亮想象出來的，并不是真的。

②問：此刻明白小怎樣會坐到月亮上去了嗎？

（二）朗讀全文

1、過渡：你喜歡這首詩嗎？請把你的愛好之情讀出來，讀時要做到，（投影）：

（1）讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字

（2）詞連讀，按老師教的方法停頓，注意重音。

2、自由練讀―――指名讀―――評議―――男子生輪讀―――齊讀。

（三）指導(dǎo)背誦

美麗的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我們班的小朋友，先不是？你愿意把這首描述夜空的小讀背下來嗎？

自由練背―――部分背―――齊背―――指包背

（可配上輕緩幽美的音樂背景）―――評議―――齊背

師按掛圖提醒背誦。

五、課后練習(xí)

1、填空

彎彎的（），小小的（），小小的（）兩頭尖。

我在小小的（）里坐，只看見閃閃的（）藍(lán)藍(lán)的（）。

2、照樣貌用線連起來。

小小的彎彎的藍(lán)藍(lán)的閃閃的

月兒船星星天

六、布置作業(yè)

背誦課文。

小小的船教學(xué)設(shè)計篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課7個生字：船、兩、尖、看、見、閃、星；認(rèn)識新筆畫：橫折彎；認(rèn)識舟字旁、目字底和小字頭，說出它們的名稱，學(xué)會書寫；理解“月兒〞“兩頭〞“看見〞“星星〞“彎彎〞“閃閃〞“藍(lán)藍(lán)〞等詞語；會用“我看見〞例說句子。

2、會朗讀和背誦課文。

3、初步學(xué)會想象，初步培養(yǎng)觀測天空的興趣。

課時安排：

3課時

第一教時

教學(xué)目標(biāo)：

初讀課文，理解大意，看圖進(jìn)行說話訓(xùn)練；學(xué)習(xí)“船〞等字詞。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、用卡片“開火車〞認(rèn)讀與課文有關(guān)的熟字：門、人、大、小、目、手、兒、在、里。

2、指名認(rèn)讀音節(jié)：shanliangchuanjianxing

二、啟發(fā)談話，透露課題。

1、這天我們學(xué)習(xí)一篇很搞笑的兒歌：《小小的船》，讀題。

2、教學(xué)“船〞。

船：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“舟—zhouzipang〞，“舟〞像一只小船的船身，中間的一橫像船槳，舟字旁的第四筆是提，不是橫，一提不要出“船身〞。

3、你們看見過什么船，在哪兒看見過？課文中說的小小的船是什么船呢？聽老4、師讀課文。

三、教師范讀。

出示投影，讓學(xué)生邊看圖邊聽課文朗讀。誰能說說書上說的船指什么？。

四、引導(dǎo)自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1、學(xué)生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確。

2、看看課文有幾行，有幾句？

3、指名逐行讀，共同評議正音。

4、組詞讀帶拼音的生字卡片。

5、同桌互讀課文。

6、看圖說話：小姑娘坐在“小小的船〞里看見了什么？（板書：看見）

7、教學(xué)“看、見〞

看：先寫一個“手〞，把豎鉤改成撇，下面寫個“目—目zipang〞。

見：注意里面的撇應(yīng)寫在豎中線上。

五、指導(dǎo)書寫。

其次教時

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字詞，完成作業(yè)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、指名認(rèn)讀生字詞和新教的偏旁。

2、指名讀課文。

二、理解課文，教學(xué)生字。

1、指名讀第1句。

①“兩〞第三聲，要讀準(zhǔn)；“彎彎〞“小小〞“兩〞“尖〞要讀重音。

②跟“彎〞相反的詞是什么？彎彎的月兒像什么？請看圖說說。為什么說它像小船？

③教學(xué)“兩〞“尖〞

兩：不能念成er。口頭組詞：兩邊、兩樣、兩旁

尖：上下結(jié)構(gòu)?！皑暿切缕裕行∽诸^，注意“小〞作偏旁時要去掉鉤。“尖〞怎樣記？還有哪些東西也是尖尖的？并請學(xué)生指圖說說彎彎的月兒什么地方是尖的？

④口頭填空。

（）的月兒（）的船，（）的船兒（）尖。

⑤指導(dǎo)朗讀。這月兒彎彎的、黃黃的、兩頭尖尖的，多可愛啊！要讀

出月兒十分可愛的樣貌。

2、教學(xué)第2句。

①指名讀，注意讀準(zhǔn)字音。“我、小、坐、只、閃閃、藍(lán)藍(lán)〞要讀重音。

②教學(xué)“在、只、星〞

在：中間是土字，上面一橫短一點。口頭組詞：此刻、存在、正在。

只：在這兒念zhi?？陬^組詞：只有、只好。

星：上下結(jié)構(gòu)，上面的“日〞寫得扁一點。

③“我〞在小小的船里坐，看見了什么？

比較句子：

我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

兩句話什么地方不同？課文中為什么說“只看見〞？“閃閃〞是什么意思？

④口頭填空：

我在小小的船里坐，（）看見（）的星星（）的天。

⑤訓(xùn)練說話。要是坐在船里的這個“我〞是你，你會覺得怎樣樣？（有條件可抽動投影片，使“船兒〞動起來。）

⑥朗讀指導(dǎo)。在藍(lán)藍(lán)的天空中，星星一閃一閃的，多美呀！誰能滿臉帶笑地來讀這一句。

3、朗讀全文。

三、指導(dǎo)書寫。

第三教時

教學(xué)目標(biāo)：

朗讀指導(dǎo)，背誦課文。學(xué)會用“我看見……〞說話。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、聽寫詞語。

2、指名讀課文。

二、指導(dǎo)朗讀和背誦。

1、配音朗讀，培養(yǎng)學(xué)生情感，學(xué)習(xí)有感情朗讀。（可適當(dāng)加些動作）

2、出示投影。讓我們也坐坐像小船似的月兒，上天去看看，看見了什么？（看投影背課文）

3、有感情地個別背誦和齊背。

三、責(zé)疑問難，勉勵學(xué)習(xí)。

還有什么地方不懂？這孩子飛上天空坐在彎彎的月兒上，是真的嗎？人們能不能上天去旅行？（勉勵學(xué)生此刻好好學(xué)習(xí)，將來就能上天去旅行。）

四、作業(yè)指導(dǎo)。

課后第4題：把句子說完整。第1句是例句，可指名學(xué)生讀。第2句有圖畫做提醒，可指導(dǎo)看圖說。第3句無提醒，要求學(xué)生先在腦子里想好一幅圖，再把圖的意思說出來。要用上“我看見〞，還要注意句子的完整。

小小的船教學(xué)設(shè)計篇四

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識9個生字，會寫“見、白、田、電〞4個生字，認(rèn)識2個偏旁。

2、看懂圖意。有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

二、學(xué)情分析

經(jīng)過一個多月的學(xué)習(xí)，一年級的學(xué)生會運用拼音拼讀生字了，也已經(jīng)認(rèn)識了一百多個字了．本文篇幅較短，學(xué)生讀通課文是沒有問題的，能夠放心的讓學(xué)生自由讀課文認(rèn)識生字。

三、重點難點

學(xué)生如何認(rèn)識本課的生字，會寫本課的生字以及透過朗讀背誦課文，理解課文幽美的語言，形象的比喻，走進(jìn)課文美好的夜景中是學(xué)習(xí)的重點。

四、教學(xué)時間：

2課時

五、教學(xué)過程：

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識9個生字，會寫〞見。白〞2個字，認(rèn)識一個偏旁〞門〞。

2、能有感情地朗讀課文，感受夜空的美麗。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、課件

2、實物投影或圖片

三、教學(xué)過程

（一）自主識字

（1）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們想不想猜謎語啊！老師這有個謎語想請大家?guī)兔Σ乱徊拢ㄕn件出示謎語）“有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。〞

（學(xué)生猜出答案是月亮教師適當(dāng)進(jìn)行勉勵）

2、同學(xué)們真聰明，都明白是月亮，那你們對月亮了解多少呢？平日，你看到的月亮是什么樣的呢？（根據(jù)學(xué)生的回復(fù)，課件分別展示出也可用手或圖片表示出蔚藍(lán)的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最終定格在屏幕上或在黑板上畫出的是書上的插圖。）

3、師：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊！有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。

（2）配樂，師范讀課文。

（這一部分設(shè)計把學(xué)生帶入有聲有色的生活情境，靜中有動的圖畫情境，學(xué)生感到希奇搞笑，學(xué)習(xí)情緒高漲。）

（3）初讀課文，讀中整體感知，提出讀書要求。

1、讓學(xué)生放聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、把課文讀給同桌聽。

3、在讀課文時，一邊讀一邊畫出本課生字。

4、注意讀書的神態(tài)要端正。

（二）合作交流

（1）、交流讀書狀況

四人小組協(xié)同讀，可一人讀一行，也可一人讀，大家聽等。然后說一說你最喜歡詩中的什么，在圖上指給大家看一看。

（那里把讀書的時間還給學(xué)生，透過各種形式的讀，對課文有所感知。）

（2）、趣味識字，語言環(huán)境中穩(wěn)定

1．同學(xué)們讀的這么認(rèn)真，新朋友等不及了，想和大家認(rèn)識一下，怎樣樣，敢和他們見面嗎？（激發(fā)學(xué)生識字的興趣）

（看課件，出現(xiàn)生字拼音），師：生字寶寶出來了，你想怎樣和他打聲招呼呢？喚出他的名字來好嗎？指名讀，齊讀。課件出現(xiàn)相應(yīng)的生字或卡片出示生字。

2．師：這些字寶寶換一個地方，小朋友能不能也認(rèn)出來呢？將本課的生字編成一篇短文（沒認(rèn)過的字要注音），讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)穩(wěn)定生字，短文見課件。

“我和媽媽去劃船。看見湖水很藍(lán)很藍(lán)，湖面閃著金光，可漂亮了。我坐在小船里，看見湖邊有彎著腰的老爺爺，有可愛的小弟弟，還有外國朋友手里拿了一面小的五星紅旗……〞

3．學(xué)生自由練讀，指名讀，交流。

（3）書寫指導(dǎo)

指導(dǎo)寫“田，電〞

（三）、學(xué)習(xí)偏正詞組的朗讀

1．課件出示：學(xué)生自由填空，指名填空，注意讀好輕聲音節(jié)：（）的月兒（）的船（）的星星（）的天

2、輪番評讀，讀出自己的感受來。

3、練習(xí)疊詞：星星是“閃閃的〞，天是“藍(lán)藍(lán)的〞，船兒是“小小的〞你還能說出這類詞嗎？紅紅的太陽綠綠的小草輕輕的云

（4）練習(xí)寫字

1、練習(xí)寫“見、白〞兩個字。

2、教師范寫。

3、實物投影出示學(xué)生的字，師生一齊評議。

其次課時

（三）品讀領(lǐng)悟

1、指名讀一、二行：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。（出示課件）

彎彎的月兒是什么樣的呢？我們來畫個彎彎的月兒。（師生一齊畫）然后評一評畫出了“彎彎〞的樣貌嗎？

引導(dǎo)學(xué)生想象生活中你看到過那些彎彎的事物。（彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……）

再讀第一行，思考：彎彎的月兒像什么？（簡筆畫彎月）并讓學(xué)生在圖上指出“兩頭尖〞。

比較讀：彎的月兒小的船，小的船兒兩頭尖。

彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

（學(xué)生在比較讀中感悟語言的美，月兒的可愛。）

2、品讀三、四行：

a、生閉眼想象：一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)天上有無數(shù)顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，真像一只小船，讓我們飛上藍(lán)天，坐到月亮上去。這時，你看到了什么？

（引導(dǎo)學(xué)生看圖想象，藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么？借此理解比喻句。只要學(xué)生的想象有合理的成分都給予確定。）

b、理解“只看見〞，什么叫“只〞看見：（其他沒有看見）。只看見什么？“閃閃的星星〞“藍(lán)藍(lán)的天〞——

c、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把想到的美景讀出來。

（創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境，激活學(xué)生的想象，學(xué)生的想象中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露，對低年級學(xué)生來說，這就是創(chuàng)新，教師要保護(hù)這種難得的童真。）

（四）穩(wěn)定延伸

（1）讀讀演演

1、輪讀評比：每個學(xué)生讀一句，讀出“彎彎的月兒〞的可愛，讀出“我在小小的船里坐〞的開心。

2、讀讀演演：加上動作，表情朗讀，配上〈小小的船〉的樂曲。

3、唱唱演演：表演〈小小的船〉

（2）拓展練習(xí)，發(fā)展思維

你假使象這個小姑娘一樣，坐在彎彎的月兒上，還可能看到什么？（讓學(xué)生展開想象的翅膀，任其自由飛行，如可能看到長城、黃河、長江、人造衛(wèi)星、宇宙飛船、火星、飛碟等等）

（六）趣味作業(yè)、課外延伸（機動）

同學(xué)們，老師相信你們將來必需能真的坐上宇宙飛船，飛向藍(lán)天，登上月球，去摸索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè)，大家能夠根據(jù)自己的興趣選做。（作業(yè)印刷好發(fā)給學(xué)生）

附：作業(yè)

1、我會說：彎彎的月兒像（）

藍(lán)藍(lán)的天空像（）

閃閃的星星像（）

（）像（）

2、我會讀：

愛照鏡子的月亮月亮冷了

月亮愛照鏡子天冷了

每經(jīng)過河邊、湖邊月亮弟弟沒衣服穿

她都不忘掉留下自己的影子他必需很冷

看看這天風(fēng)伯伯

是胖了？還是瘦了？快把云衣服送來

給月亮弟弟穿上

3、我會畫：把你想象的星空畫下來。

四，板書設(shè)計

彎彎的月兒

尖（彎彎的月亮圖）尖

小小的船

《小小的船》教學(xué)設(shè)計篇五

１、認(rèn)識９個生字，會寫４個生字。認(rèn)識兩個偏旁“舟、門〞。

２、正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。

３、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

多媒體課件、生字卡片等．

一、創(chuàng)設(shè)情境，透露課題

１、小朋友們，你們觀測過夏天的夜晚嗎？能說給我們說來聽一聽嗎？

２、出示課件，透露課題：

你們看，在一個寧靜的夜晚，天空中掛著一輪彎月，星星一閃一閃的，多么巧妙美好呀！一個小女孩看到這么美的夜空，好象自己飛到了月亮上，正和星星說話呢。今天，我們就一起學(xué)習(xí)一首描寫夜晚天空的兒歌。（板書《小小的船》，學(xué)習(xí)生字“船〞）

二、初讀課文，隨文識字

１、自由讀課文２遍。要求：把每個字的字音讀準(zhǔn)。

２、同桌之間相互讀課文，畫出生字，比比誰的生字字音讀得準(zhǔn)。

３、出示生字卡片，檢查生字讀音狀況：

⑴小老師帶讀。

⑵個別讀，開火車讀，齊讀。

４、游戲穩(wěn)定

⑴“摘星星〞（去拼音認(rèn)讀）

⑵認(rèn)讀詞語（出示詞語卡片）

⑶齊讀詞語

５、自主識記生字：你能想什么方法記住它們嗎？

三、朗讀課文，理解積累

１、指名讀兒歌，評議，再讀。

２、分句讀兒歌，指導(dǎo)朗讀

⑴男生讀一二句：從這兩句中，你知道了什么？（理解“小小的船〞的含義──指導(dǎo)朗讀）在生活中，你還見過哪些彎彎的，小小的事物？

⑵女生讀三四句：這兩句又告訴了我們什么？小覺得自己好象也來到了月亮上，猜一猜她會說些什么？（指導(dǎo)朗讀）在生活中，你又知道哪些閃閃的，藍(lán)藍(lán)的事物呢？

３、有感情朗讀全詩

小組內(nèi)練習(xí)：男生、女生比賽讀──齊讀

４、語言積累：我會說

四、指導(dǎo)背誦

師生比賽背誦

五、課中休息

六、指導(dǎo)書寫

１、出示范字，學(xué)生觀測：這兩個字寫的時候要注意什么？

２、教師示范，學(xué)生書空。

３、學(xué)生描紅，練寫，反饋評價。

七、總結(jié)拓展

假使你是一名宇宙飛行員，你來到了太空上，你會說寫什么？

７、小小的船

彎彎的月兒小小的船

閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天

小小的船教學(xué)設(shè)計篇六

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識8個會認(rèn)字，會寫“天、只、兒、兩、見〞5個生字。

2、潛力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像潛力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

教材分析

《小小的船》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文一年級上冊第6課。本課是一首短小幽美的兒童詩，詩歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空風(fēng)景。詩畫相配，資料生動，詩句幽美，更富有想像力，讀起來朗朗上口，饒搞笑味。有利于培養(yǎng)學(xué)生的想像力和語言的積累，很適合學(xué)生有感情地朗讀。

設(shè)計理念

本課是葉圣陶先生的名作，詩歌以簡單明快、豐富搞笑的語言向我們展示了一個美麗、靜謐的夜晚，也讓我們在不知不覺中領(lǐng)會到大自然的妙趣及夜色的溫柔。在教學(xué)過程中，透過創(chuàng)設(shè)情境，把孩子們帶入豐富、生動的畫面之中，豐富他們的內(nèi)心世界和想像世界，培養(yǎng)他們的想像潛力和朗讀潛力，透過他們的畫筆展示腦海中的夜景，激發(fā)他們對大自然的愛好之情。

教學(xué)重、難點

1、重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、難點：理解“彎彎的月兒〞和“小小的船〞之間的聯(lián)系，發(fā)揮想像，體會晴朗夜空的美麗風(fēng)景。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時間：2課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、情境導(dǎo)入，透露課題

1、播放課件，激發(fā)興趣。

屏幕顯示：配樂出現(xiàn)一幅美麗的圖畫：一個小女孩兒張開雙臂坐在月亮上十分高興地看周邊一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……看了這幅圖，你有什么感覺用自己的話說說。

評：利用直觀形象生動的多媒體課件，浮現(xiàn)美麗的畫面，把學(xué)生帶入晴朗夜空這一幽美的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。

2、透露課題。

你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么（小船）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第6課《小小的船》。

3、讀課題。

看到課題，齊讀，然后師問：你有什么感興趣的問題或想明白些什么師再問：課文真的是寫船嗎請同學(xué)們看課文、看彩圖，讀課文找依據(jù)，釋題：實際上把彎彎的月兒比作小小的船。

評：讓學(xué)生提出感興趣的問題或想明白的問題，能夠激起學(xué)生的求知欲和自信心。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字停下來，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會認(rèn)的字和會寫的字畫出來，把生詞多讀幾遍，不會的向同學(xué)、老師請教，再多讀幾遍。

評：重視學(xué)生主動認(rèn)真的參與過程，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的潛力。

2、相互檢查讀，當(dāng)個小老師，改正讀得不對或不確鑿的字音。

3、出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀，透過開火車讀，當(dāng)小老師帶讀，及時表揚。

4、四人一小組為單位，輪番讀一遍課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽、細(xì)心評。

評：語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會自主、探究、合作學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。這樣做，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，使學(xué)生主動認(rèn)真參與和合作，讓學(xué)生當(dāng)小老師，構(gòu)成生生互動。

三、再讀課文，整體感知

1、配樂范讀全詩。啟發(fā)想像：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫

2、用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。然后想一想：課文共有幾行，由幾句組成

評：有意識地勉勵學(xué)生自主選取閱讀，培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。

3、挑戰(zhàn)讀。誰愿意來讀讀課文后問：誰向他挑戰(zhàn)

評：提高學(xué)生的朗讀興趣，表達(dá)學(xué)生的主動性。

4、齊讀。邊看課件邊模仿著讀，要求讀流利。

5、小組比賽讀。由4人學(xué)習(xí)小組合作讀，學(xué)生評議，評出讀得好的小組，獎小紅花。

評：有助于培養(yǎng)小組合作精神，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。

6、誰愿意把自己喜歡的那句詩讀給大家聽，喜歡讀哪句就讀哪句。

評：表達(dá)了“以人為本〞的教學(xué)思想，留給學(xué)生自由選取的空間，有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。7.說話訓(xùn)練，填空。

（）的月兒（）的船，

（）的船兒兩頭尖。

我在（）的船里坐，

只看見（）的星星和（）的天。

評：加強語言的感受和積累，促進(jìn)學(xué)生語言的發(fā)展。

四、書寫生字，指導(dǎo)識記

1、做采蘑菇的游戲。

（1）每個蘑菇都有一個名字，必需要叫出它的名字，它才真正屬于你，明白嗎誰愿意來采

評：用采蘑菇的游戲來促使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)生字的興趣。

（2）在三個蘑菇的后面分別貼上本課的五個生字中的三個“天〞、“只〞、“兒〞，然后請3名同學(xué)到前面來做采蘑菇的游戲，其他的同學(xué)能夠唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。（邊采蘑菇邊播放歌曲。）

（3）采完之后，師問：呀，你采的蘑菇真大呀！請你告訴同學(xué)們，你采到這個蘑菇的名字是什么嗎告訴大家：“我采到的蘑菇叫某〞。這個蘑菇想讓大家一齊來喊一喊它的名字，它就會笑了，一齊來喊，再喊一聲。

（4）師問：你是怎樣記住這個蘑菇的名字的告訴同學(xué)們好不好其他同學(xué)有更好的方法來記這個字的，也能夠到前面來說。

評:讓學(xué)生在自己喜聞樂見的游戲中識字，加強識字的興趣，表達(dá)主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。

（5）給蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友能夠和這個字組成詞語呢假使你不能組成詞語，或者你想到的詞語讓別的同學(xué)說了，那你能夠用它說一句話，我們來比一比，看看哪個小組說得又多又好！

評：練習(xí)組詞說話，并以小組的形式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識，寫字教學(xué)分散在兩個課時安排，能夠調(diào)理學(xué)生身心，也能夠落實寫字要求。

（6）讓學(xué)生觀測筆畫在田字格的位置以及筆順，然后老師示范，讓學(xué)生描紅，獨立書寫，評講，看誰寫得美。

五、總結(jié)課文，布置作業(yè)

誰來告訴大家，這節(jié)課你學(xué)到了什么

課后，請同學(xué)們再認(rèn)真有感情地朗讀課文。

其次課時

一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境

1、同學(xué)們，上節(jié)課，你初步學(xué)習(xí)了課文，你明白課文寫了什么

2、配上音樂，讓學(xué)生閉上眼睛一邊想像，一邊學(xué)著飛的樣貌。老師描述：讓我們飛起來吧！飛到美麗的藍(lán)天上?？?，大量星星一閃一閃的在向我們招手。我們快飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天坐在小船上。（貼出小女孩的圖片）

評：讓學(xué)生回憶課文，再現(xiàn)情境，使學(xué)生集中精神，配上音樂閉上眼睛，能夠讓學(xué)生進(jìn)行大膽的想像，激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)一、二行詩。

（1）師問：我們坐在哪兒了（小船上）這小船不是真的船，它就是月兒。（貼出月亮的照片）師問：你們看，這是一張月亮的圖片，你們說，圖片上的月亮像什么大膽的想想看。

（2）自由讀，個別讀，當(dāng)小老師評。

（3）指導(dǎo)劃出寫“月兒〞、“船〞的詞語。

（4）設(shè)疑：為什么用“彎彎的〞、“小小的〞，而不用“彎的〞、“小的〞

投影句子比較彎的月兒小的船

彎彎的月兒小小的船

評：加強對詞語的理解，促進(jìn)語言的積累，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)潛力。

（5）指導(dǎo)朗讀。

“小小的〞、“彎彎的〞讀出小和可愛。

（6）這月兒除了是“彎彎的〞，還是怎樣樣的指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。屏幕出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生明白，那里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀，而不是真的船的樣貌。

評：透過動手實踐操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也便于學(xué)生理解詞語，理解課文資料。

（7）齊讀。讀出月亮的可愛，以滿懷喜悅的情緒去朗讀。

2、學(xué)習(xí)三、四行詩。

（1）我們一齊劃船在藍(lán)天上面四處走走，喲，你們看到了什么（星星、天空）張貼：星星、藍(lán)天

評：這樣說是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生興趣濃，熱心高。

（2）課文寫的星星是怎樣樣的（閃閃的），天空呢（藍(lán)藍(lán)的）

（3）設(shè)疑：為什么用“閃閃的〞和“藍(lán)藍(lán)的〞

投影句子比較只看見星星和天

只看見閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天

評：心理學(xué)研究證明：兒童比較記憶有較大的優(yōu)勢，這樣教使學(xué)生便于理解，促使學(xué)生主動探究，敏于發(fā)現(xiàn)，激活學(xué)生的思維。

（4）指導(dǎo)朗讀。

讀出星星、天空的美麗可愛。

3、語言訓(xùn)練，感受夜空的美。

課件出示：

星星很像，多美呀！（鉆石、珍珠、小眼睛、敞亮的燈）

月亮很像，真好看?。。ㄐ〈?、眉毛、鐮刀）

藍(lán)藍(lán)的天空像。（寫比喻句）

評：透過設(shè)計練習(xí)，讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中，提高自己的語文潛力，促進(jìn)了學(xué)習(xí)思維的擴展。

4、語言激情：夜空真美?。￠W閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天，我看著、想著，入迷了，迷醉了，在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，突然間就像一只小小的船，（音樂聲起）教師范讀課文后叫同學(xué)向老師挑戰(zhàn)。

5、自由讀，一邊讀，一邊加上動作。

6、學(xué)生表演讀。

評：以讀為主，學(xué)生透過自主理解、體會、設(shè)計動作，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，提高了潛力。

三、感情朗讀，展開想像

1、配樂唱《小小的船》，加動作。

2、探討“只看見……〞的“只〞是什么意思“只看見〞和“還看見〞有什么不同

3、我們繼續(xù)往前走吧！你們又看到了什么進(jìn)行說話訓(xùn)練?！拔铱匆娏栓??？梢龑?dǎo)從不同的角度展開說話。例：我看見了校園、北京、外星人、嫦娥、玉兔……

評：發(fā)揮學(xué)生的想像力，讓學(xué)生充分練習(xí)說話，尊重勉勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特的情感體驗。

4、指導(dǎo)背誦。

讓學(xué)生伴隨著簡單、愉快的樂曲學(xué)會唱、學(xué)會背。

四、指導(dǎo)學(xué)字，積累詞語。

1、復(fù)習(xí)生字詞。

2、做采花的游戲。

（1）每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正屬于你，誰愿意來采

評：透過游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（2）在兩朵花的后面分別貼上“兩〞和“見〞字，然后請同學(xué)來做采花的游戲。

（3）采完花后，在講臺前站好。師：呀！你采的花真漂亮！那你告訴同學(xué)，你采到的是什么花出示生字某，你明白這朵花的名字是什么嗎告訴大家：“我采到的花叫某〞。這朵花想讓大家喊一喊它的名字，它就會開了，一齊來喊，再喊一聲。這位同學(xué)，你是怎樣記住這朵花的名字的告訴同學(xué)們，好不好（也能夠叫別的同學(xué)說）

評：學(xué)生在搞笑的游戲中識字，加強趣味性，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，同時也突出了學(xué)生的主體地位，成為學(xué)習(xí)的主人。

（4）幫花找朋友，找到朋友后用它說一句話，比一比，哪個小組最好。

評：以小組形式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神。

（5）師示范寫字，講明字在田字格的位置，筆順，再指導(dǎo)書寫，你認(rèn)為自己哪個字寫得很好，就請你對這個字笑一笑或?qū)ν揽湟豢洹?/p>

評：突出人文性，讓學(xué)生享受到成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

（6）把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。

評：字離不開詞，識字教學(xué)務(wù)必同積累詞語結(jié)合起來，這樣做，能夠讓學(xué)生積累更多的詞語。

（7）想想還有哪些不明白的問題

評：勉勵學(xué)生質(zhì)疑問難，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學(xué)生的思維和想像力。

五、總結(jié)全文，陶冶情感

1、這節(jié)課你學(xué)會了什么同桌相互說說。

評：讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際說說，既豐富了課文資料，又訓(xùn)練了語言表達(dá)潛力。

2、小結(jié)。

師：大自然是美麗的，太空上還有許多的奧秘，此刻，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知識，把握才干，將來也能夠到太空邀游、旅行，去摸索大自然的奧秘。

3、假使請你來到月亮上，你猜猜月亮上面會有些什么呢你想對月亮說點什么呢

評：有利于調(diào)動學(xué)生的生活積累，發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)新潛力，同時也溝通了語文與生活和其它學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生綜合應(yīng)用的潛力。

六、布置作業(yè)，延伸拓展

1、背誦課文。會背了，把月亮涂上顏色。

2、回家把兒歌背給家長聽，表演給家長看。

3、完成書后練習(xí)第3題。

連一連。

彎彎的天

小小的船

閃閃的月兒

藍(lán)藍(lán)的星星

4、回去進(jìn)行實踐活動：夜晚出去看看月亮，說說它像什么。你還看到天上有什么

評：由課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生在廣闊的天地里學(xué)語文。

《小小的船》教學(xué)設(shè)計篇七

目的要求：

1、認(rèn)識9個生字，會寫2個字。認(rèn)識1個偏旁“〞。體會“彎彎的〞“小小的〞“閃閃的〞“藍(lán)藍(lán)的〞迭詞的形象。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、感受藍(lán)天、明星、新月的美感，啟發(fā)學(xué)生想象，體會飛上藍(lán)天坐上月

亮的愉快之情，激發(fā)學(xué)生摸索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。

重點難點：

1、認(rèn)識本課的生字，正確流利地朗讀課文。

2、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片多媒體

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，感受美

1、師：“今天老師給你們帶來了一個謎語，你們想聽聽嗎？〞

“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。〞（月亮）

2、師：你們見過的月亮是什么樣的？（彎彎的、圓圓的）

3、出示課文插圖：同學(xué)們看這幅夜景圖美嗎？畫面上的天空是什么顏色的？（藍(lán)色的）星星是什么樣子的？（一閃一閃的）月亮是什么樣的？（彎彎的）彎彎的月亮象什么？（象鐮刀、象香蕉、象小船）畫面上還有什么內(nèi)容？

晴朗的夜晚，彎彎的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多么美??！難怪小朋友喜歡看月亮。有一位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫了一首詩。題目就是“小小的船〞。板書課題：小小的船

二、教師范讀。

師：聽出來了嗎？寫的是一只什么船呀？

師：現(xiàn)在小朋友們都知道了，詩中的船不是真的船，原來它是一只可愛的月亮船，多有意思呀！同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎？

要讀好課文首先要認(rèn)識文中的生字寶寶。

三、自由讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、課件出示這節(jié)課需要認(rèn)識的字，同桌讀課文，圈出的生字拼讀3遍。

2、認(rèn)讀生字。

3根據(jù)字的形、義來記憶：

船：你都見過什么船？組詞：小船、坐船、木船、船頭、船里認(rèn)識“〞。

彎：教學(xué)兒歌：一點一橫長，兩豎在中央，兩點在兩旁，弓字在下方。（用動作來表示）

坐：你來坐，我來坐，兩人坐在土堆上。

只：組詞：只能、只好、只要、只有（并用詞說句話）（強調(diào)多音字只zhī、zhǐ）

看：手的變形加上目，還可以用動作表示。

見：“視〞去偏旁。

閃：外面是個什么字？（門）里面呢？（人），小人往門里一閃

星：

藍(lán)

4、單獨拿出生字讓同學(xué)認(rèn)讀，打亂順序，去掉拼音讓同學(xué)認(rèn)讀。

5、摘星星游戲

四、朗讀感悟，想象創(chuàng)新。

1、這首兒歌呀，是葉圣陶爺爺專門給我們小朋友寫的。你想啊，藍(lán)藍(lán)的夜空中，風(fēng)兒在吹，月兒在搖，星星在閃，美麗的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小搖籃里，真安逸呀，真開心呀！聽老師讀一讀這篇課文。

那咱們把這首兒歌再好好地讀一讀。（學(xué)生自由練讀）

2、誰想把這首兒歌讀給大家聽一聽。

指導(dǎo)朗讀：彎彎的月兒小小的船。小小的船兩頭尖。

師：在小朋友的眼里，月亮不僅僅是月亮，它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺，他也覺得月兒特別像小船，那我們再看一看，月亮什么地方像小船呀？

生：兩頭都是尖的。

生：小船也是彎彎的。

師：是呀！你們看，彎彎的月兒多像小小的船呀！讓我們把這一句美美地讀一讀。

（自由練讀——點讀——女生讀——齊讀）

指導(dǎo)朗讀：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

師：在我們好聽的讀書聲中，月亮船微笑地看著我們，這么可愛的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？

師：那我們閉上眼睛，跟著音樂，乘著想象的翅膀，開始飛行，我們飛出了教室，飛上了藍(lán)天，坐上了月亮船。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖……（播放歌曲：小小的船）

師：現(xiàn)在我們坐在月亮船里，你睜大眼睛四處看一看，你一定能看見好多好多美麗的東西，看見什么了？

生：藍(lán)藍(lán)的天。

生：閃閃的星星。

（2）星星是什么樣的？（一閃一閃的）天空是什么顏色的？（藍(lán)藍(lán)的）你坐在月亮上，彎彎的的月亮你覺得象小船，那藍(lán)藍(lán)的天空象什么？閃閃的星星又象什么？（藍(lán)藍(lán)的天空象大海，星星象燈、象寶石等）。

師：你們看，小星星在藍(lán)藍(lán)的天空中，朝著我們眨眼睛呢，它在跟小朋友們打招呼呢?？旄⌒切钦f說話呀！想跟小星星說些什么呀？

生：小星星，你好！

生：小星星，你真可愛！

在如此美的。天空中，你想干些什么呢？（學(xué)生暢所欲言，自由發(fā)揮）我們齊讀

師：你也很可愛！老師看出來了，你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀，讓小星星知道，我們是多么喜歡它呀！

師：這么惹人愛好的小星星，這么美麗的藍(lán)天，這么可愛的月亮船，讓我們把整首兒歌再讀一讀。

五、穩(wěn)定識字，指導(dǎo)書寫。

師：學(xué)到這里，小朋友的收獲真不小，我們讀會了兒歌，還學(xué)了那么多生字，現(xiàn)在，我們再和生字寶寶打個招呼。