物理教學(xué)工作總結(jié)范文（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)物理教學(xué)?工作總結(jié)?范文在?____?年年的教?育教學(xué)工?作，我繼?續(xù)探索教?育教學(xué)規(guī)?律，有意?識(shí)地培養(yǎng)?學(xué)生觀(guān)察?、分析、?解決實(shí)際?問(wèn)題的能?力，讓學(xué)?生在輕松?愉快的氛?圍中形成?對(duì)書(shū)本知?識(shí)的綜合?、遷移、?拓寬和加?深，從而?達(dá)到預(yù)期?的教學(xué)目?標(biāo)和要求?。一、?以學(xué)生為?主體，實(shí)?施開(kāi)放式?教學(xué)為?適應(yīng)新課?程理念下?的素質(zhì)教?育，我摒?棄傳統(tǒng)的?“填鴨式?”的教學(xué)?模式，不?斷探索并?采用符合?現(xiàn)在中學(xué)?生實(shí)際的?教學(xué)方式?，變封閉?型教學(xué)為?開(kāi)放型教?學(xué)，將課?堂大膽、?充分地讓?學(xué)生們自?己支配。?采用以自?學(xué)（自讀?課本及相?關(guān)資料、?在老師的?指導(dǎo)下進(jìn)?行實(shí)驗(yàn)探?索）—互?學(xué)（討論?交流）—?督學(xué)（老?師督促個(gè)?別不太專(zhuān)?心的學(xué)生?、適當(dāng)點(diǎn)?撥知識(shí)重?點(diǎn)、解析?學(xué)習(xí)難點(diǎn)?）—驗(yàn)學(xué)?（當(dāng)堂練?習(xí)鞏固，?檢驗(yàn)學(xué)習(xí)?效果）起?來(lái)的課堂?結(jié)構(gòu)模式?。這樣的?教學(xué)模式?，減輕了?學(xué)生的課?業(yè)負(fù)擔(dān)—?作業(yè)基本?能在課堂?內(nèi)完成，?使學(xué)生有?足夠充分?的課外時(shí)?間做自己?喜歡的事?，比如閱?讀課外讀?物、體育?運(yùn)動(dòng)或做?一些手工?制作;也?提高了課?堂效率—?一節(jié)課內(nèi)?，學(xué)生需?要完成四?個(gè)不同內(nèi)?容的活動(dòng)?，學(xué)生不?容易感到?疲勞和厭?倦，整節(jié)?課都能集?中精力。?二、運(yùn)?用現(xiàn)代媒?體，提高?學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣多?媒體能把?文字、圖?像、聲音?、動(dòng)畫(huà)和?視頻信息?等眾多信?息集于一?體，能在?視覺(jué)、聽(tīng)?覺(jué)上產(chǎn)生?豐富的刺?激，引起?學(xué)生的注?意，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?使學(xué)生產(chǎn)?生強(qiáng)烈的?學(xué)習(xí)欲望?，能使抽?象的概念?具體化，?靜態(tài)的知?識(shí)形象化?，有利于?學(xué)生對(duì)知?識(shí)的獲取?、記憶。?三、加?強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教?學(xué)，增強(qiáng)?學(xué)生實(shí)踐?能力遵?循物理教?學(xué)規(guī)律和?物理學(xué)科?的特點(diǎn)，?以實(shí)驗(yàn)啟?動(dòng)物理概?念、定理?、定律的?教學(xué)。在?演示實(shí)驗(yàn)?中，引導(dǎo)?學(xué)生有目?的的觀(guān)察?，啟發(fā)積?極思維，?提示物理?現(xiàn)象的本?質(zhì)。組織?好學(xué)生實(shí)?驗(yàn)，充分?發(fā)揮學(xué)生?的主動(dòng)性?，培養(yǎng)學(xué)?生獨(dú)立操?作的能力?、團(tuán)結(jié)協(xié)?作的精神?和學(xué)生自?主創(chuàng)新的?能力。配?合校園文?化節(jié)，開(kāi)?展了物理?小制作比?賽，極大?地調(diào)動(dòng)了?學(xué)生們動(dòng)?手做實(shí)驗(yàn)?的熱情。?四、因?材施教，?整體性提?高學(xué)生成?績(jī)學(xué)生?智力、素?質(zhì)的參差?必然導(dǎo)致?教學(xué)的不?統(tǒng)一性，?在教學(xué)的?過(guò)程中注?意兼顧全?體學(xué)生，?難易有度?，激勵(lì)先?進(jìn)學(xué)生，?鼓勵(lì)后進(jìn)?生。對(duì)學(xué)?習(xí)成績(jī)優(yōu)?秀的學(xué)生?，重點(diǎn)給?予學(xué)習(xí)方?法上的指?導(dǎo)，提高?他們的自?學(xué)能力，?鼓勵(lì)、倡?導(dǎo)他們超?前學(xué)習(xí)，?指導(dǎo)他們?適當(dāng)拓寬?學(xué)習(xí)內(nèi)容?、加深學(xué)?習(xí)深度、?提高學(xué)習(xí)?難度，爭(zhēng)?當(dāng)“領(lǐng)跑?者”。特?別關(guān)注有?學(xué)習(xí)欲望?但學(xué)習(xí)困?難的學(xué)生?，經(jīng)常與?他們溝通?，了解他?們的困難?所在，經(jīng)?常表?yè)P(yáng)他?們的進(jìn)步?，放大他?們的閃光?點(diǎn)，增強(qiáng)?他們的學(xué)?習(xí)信心和?學(xué)習(xí)熱情?，再循序?漸進(jìn)地指?導(dǎo)他們掌?握一些簡(jiǎn)?單有效的?鞏固知識(shí)?的技巧，?盡可能使?他們感覺(jué)?到“付出?總有回報(bào)?”。五?、重視德?育滲透，?培養(yǎng)科學(xué)?態(tài)度在?物理教學(xué)?過(guò)程中，?恰當(dāng)?shù)叵?學(xué)生滲透?辯證唯物?主義教育?、愛(ài)國(guó)主?義教育、?道德品質(zhì)?教育和科?學(xué)態(tài)度教?育。著重?介紹一些?我國(guó)科學(xué)?家對(duì)物理?學(xué)的貢獻(xiàn)?，介紹各?國(guó)科學(xué)家?們?cè)谔剿?物理學(xué)的?過(guò)程中經(jīng)?歷的細(xì)節(jié)?事件，讓?學(xué)生了解?科學(xué)探索?中的艱辛?，學(xué)習(xí)科?學(xué)家們敢?于質(zhì)疑權(quán)?威、善于?發(fā)現(xiàn)極細(xì)?微的現(xiàn)象?、勤于實(shí)?驗(yàn)反復(fù)探?索的精神?，培養(yǎng)學(xué)?生實(shí)事求?是的科學(xué)?態(tài)度。?六、加強(qiáng)?校本研修?，提高業(yè)?務(wù)素質(zhì)?堅(jiān)持每周?一次集體?備課活動(dòng)?，同本學(xué)?科組同事?們一道，?認(rèn)真研究?《上好一?堂課的_?___個(gè)?關(guān)鍵要素?》（本學(xué)?年繼續(xù)教?育培訓(xùn)指?定的培訓(xùn)?教材），?反復(fù)解讀?《物理新?課程標(biāo)準(zhǔn)?》，跟進(jìn)?了解我省?近幾年的?中考動(dòng)向?，盡量熟?悉新形勢(shì)?下的教學(xué)?教育價(jià)值?觀(guān)，精心?組織教學(xué)?內(nèi)容，不?斷改進(jìn)教?學(xué)方式，?整體提高?學(xué)生們的?物理素質(zhì)?。物理?教學(xué)工作?總結(jié)范文?（二）?在___?_年年的?教育教學(xué)?工作，我?繼續(xù)探索?教育教學(xué)?規(guī)律，有?意識(shí)地培?養(yǎng)學(xué)生觀(guān)?察、分析?、解決實(shí)?際問(wèn)題的?能力，讓?學(xué)生在輕?松愉快的?氛圍中形?成對(duì)書(shū)本?知識(shí)的綜?合、遷移?、拓寬和?加深，從?而達(dá)到預(yù)?期的教學(xué)?目標(biāo)和要?求。一?、以學(xué)生?為主體，?實(shí)施開(kāi)放?式教學(xué)為?適應(yīng)新課?程理念下?的素質(zhì)教?育，我摒?棄傳統(tǒng)的?“填鴨式?”的教學(xué)?模式，不?斷探索并?采用符合?現(xiàn)在中學(xué)?生實(shí)際的?教學(xué)方式?，變封閉?型教學(xué)為?開(kāi)放型教?學(xué)，將課?堂大膽、?充分地讓?學(xué)生們自?己支配。?采用以自?學(xué)（自讀?課本及相?關(guān)資料、?在老師的?指導(dǎo)下進(jìn)?行實(shí)驗(yàn)探?索）—互?學(xué)（討論?交流）—?督學(xué)（老?師督促個(gè)?別不太專(zhuān)?心的學(xué)生?、適當(dāng)點(diǎn)?撥知識(shí)重?點(diǎn)、解析?學(xué)習(xí)難點(diǎn)?）—驗(yàn)學(xué)?（當(dāng)堂練?習(xí)鞏固，?檢驗(yàn)學(xué)習(xí)?效果）鏈?接起來(lái)的?課堂結(jié)構(gòu)?模式。這?樣的教學(xué)?模式，減?輕了學(xué)生?的課業(yè)負(fù)?擔(dān)—作業(yè)?基本能在?課堂內(nèi)完?成，使學(xué)?生有足夠?充分的課?外時(shí)間做?自己喜歡?的事，比?如閱讀課?外讀物、?體育運(yùn)動(dòng)?或做一些?手工制作?；也提高?了課堂效?率—一節(jié)?課內(nèi)，學(xué)?生需要完?成四個(gè)不?同內(nèi)容的?活動(dòng)，學(xué)?生不容易?感到疲勞?和厭倦，?整節(jié)課都?能集中精?力。二?、運(yùn)用現(xiàn)?代媒體，?提高學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣?多媒體能?把文字、?圖像、聲?音、動(dòng)畫(huà)?和視頻信?息等眾多?信息集于?一體，能?在視覺(jué)、?聽(tīng)覺(jué)上產(chǎn)?生豐富的?刺激，引?起學(xué)生的?注意，激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，使學(xué)生?產(chǎn)生強(qiáng)烈?的學(xué)習(xí)欲?望，能使?抽象的概?念具體化?，靜態(tài)的?知識(shí)形象?化，有利?于學(xué)生對(duì)?知識(shí)的獲?取、記憶?。三、?加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?教學(xué)，增?強(qiáng)學(xué)生實(shí)?踐能力遵?循物理教?學(xué)規(guī)律和?物理學(xué)科?的特點(diǎn)，?以實(shí)驗(yàn)啟?動(dòng)物理概?念、定理?、定律的?教學(xué)。在?演示實(shí)驗(yàn)?中，引導(dǎo)?學(xué)生有目?的的觀(guān)察?，啟發(fā)積?極思維，?提示物理?現(xiàn)象的本?質(zhì)。組織?好學(xué)生實(shí)?驗(yàn)，充分?發(fā)揮學(xué)生?的主動(dòng)性?，培養(yǎng)學(xué)?生獨(dú)立操?作的能力?、團(tuán)結(jié)協(xié)?作的精神?和學(xué)生自?主創(chuàng)新的?能力。配?合校園文?化節(jié)，開(kāi)?展了物理?小制作比?賽，極大?地調(diào)動(dòng)了?學(xué)生們動(dòng)?手做實(shí)驗(yàn)?的熱情。?四、因?材施教，?整體性提?高學(xué)生成?績(jī)學(xué)生智?力、素質(zhì)?的參差必?然導(dǎo)致教?學(xué)的不統(tǒng)?一性，在?教學(xué)的過(guò)?程中注意?兼顧全體?學(xué)生，難?易有度，?激勵(lì)先進(jìn)?學(xué)生，鼓?勵(lì)后進(jìn)生?。對(duì)學(xué)習(xí)?成績(jī)優(yōu)秀?的學(xué)生，?重點(diǎn)給予?學(xué)習(xí)方法?上的指導(dǎo)?，提高他?們的自學(xué)?能力，鼓?勵(lì)、倡導(dǎo)?他們超前?學(xué)習(xí)，指?導(dǎo)他們適?當(dāng)拓寬學(xué)?習(xí)內(nèi)容、?加深學(xué)習(xí)?深度、提?高學(xué)習(xí)難?度，爭(zhēng)當(dāng)?“領(lǐng)跑者?”。特別?關(guān)注有學(xué)?習(xí)欲望但?學(xué)習(xí)困難?的學(xué)生，?經(jīng)常與他?們溝通，?了解他們?的困難所?在，經(jīng)常?表?yè)P(yáng)他們?的進(jìn)步，?放大他們?的閃光點(diǎn)?，增強(qiáng)他?們的學(xué)習(xí)?信心和學(xué)?習(xí)熱情，?再循序漸?進(jìn)地指導(dǎo)?他們掌握?一些簡(jiǎn)單?有效的鞏?固知識(shí)的?技巧，盡?可能使他?們感覺(jué)到?“付出總?有回報(bào)”?。五、?重視德育?滲透，培?養(yǎng)科學(xué)態(tài)?度在物理?教學(xué)過(guò)程?中，恰當(dāng)?地向?qū)W生?滲透辯證?唯物主義?教育、愛(ài)?國(guó)主義教?育、道德?品質(zhì)教育?和科學(xué)態(tài)?度度教育?。著重介?紹一些我?國(guó)科學(xué)家?對(duì)物理學(xué)?的貢獻(xiàn)，?介紹各國(guó)?科學(xué)家們?在探索物?理學(xué)的過(guò)?程中經(jīng)歷?的細(xì)節(jié)事?件，讓學(xué)?生了解科?學(xué)探索中?的艱辛，?學(xué)習(xí)科學(xué)?家們敢于?質(zhì)疑權(quán)威?、善于發(fā)?現(xiàn)極細(xì)微?的現(xiàn)象、?勤于實(shí)驗(yàn)?反復(fù)探索?的精神，?培養(yǎng)學(xué)生?實(shí)事求是?的科學(xué)態(tài)?度。六?、加強(qiáng)校?本研修，?提高業(yè)務(wù)?素質(zhì)堅(jiān)持?每周一次?集體