《數(shù)字音頻制作》課程分析報(bào)告

課程剖析報(bào)告（教師用）教師姓名所屬院部藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院課程名稱數(shù)字音頻編寫此報(bào)告需要包含以下內(nèi)容：一、課程剖析所講課程的合用專業(yè)有哪些？《數(shù)字音頻編寫》合用于數(shù)字媒體方向等全部動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)。所講課程在本專業(yè)中的開設(shè)意義?！稊?shù)字音頻編寫》是數(shù)字媒體專業(yè)的必修課程之一，它是使學(xué)生掌握Audition軟件的界面、工具的屬性及基礎(chǔ)動(dòng)畫操作，是數(shù)字媒體專業(yè)的必修課程之一，音頻編寫在各種影視作品、動(dòng)遨游戲及多媒體作品中是不行或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，所以本課程是使學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握動(dòng)畫中不行或缺的聲音和音樂，而且學(xué)會(huì)運(yùn)用音頻軟件辦理聲音和音樂。經(jīng)過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字音頻在數(shù)字媒體技術(shù)中的重要作用，熟習(xí)掌握數(shù)字音頻的收集方法和不一樣文件格式的詳細(xì)應(yīng)用。會(huì)對(duì)收集的數(shù)字音頻進(jìn)行除噪、調(diào)整和殊效辦理，會(huì)利用音頻編寫軟件進(jìn)行單軌、多軌的編寫輸出。熟習(xí)掌握影視動(dòng)畫、廣告片頭、游戲音效等方面的配音制作方法，掌握Audition軟件的使用和操作，會(huì)刻錄CD音樂光盤。所講課程在我省其余高校的開設(shè)狀況。在我省其余高校，全部的數(shù)字媒體設(shè)計(jì)專業(yè)均開設(shè)此課程。二、教材剖析課程所用教材基本狀況。課程所用教材為《數(shù)字音頻制作》(石雪飛郭宇剛主編電子工業(yè)第一版社2015年6月)。是全國(guó)數(shù)字媒體動(dòng)遨游戲?qū)I(yè)主骨干課程標(biāo)準(zhǔn)教材。從聲音制作知識(shí)和軟件操作雙方面下手，力爭(zhēng)使學(xué)生能夠使用AdobeAudition制作出真實(shí)意義上的聲音作品。主要介紹了音頻基礎(chǔ)知識(shí)；數(shù)字音頻編寫，包含有關(guān)硬件和有關(guān)軟件的要求，以及數(shù)字音頻編寫流程；AdobeAuditionCS6軟件的基本操作，包含創(chuàng)立文件、翻開文件和導(dǎo)入文件等方法；錄音技術(shù)，包含錄音前的準(zhǔn)備及設(shè)置錄音選項(xiàng)等；簡(jiǎn)單編寫技術(shù)；成效器技術(shù)；單軌編寫界面中進(jìn)行其余編寫；多軌混音基礎(chǔ)技術(shù)；多軌界面中進(jìn)行復(fù)雜后期混音辦理；怎樣刻錄CD。所用教材在其余同類教材中的地位作用。與其余教材對(duì)比，本書內(nèi)容的解說均以事例為主線，經(jīng)過事例的制作，學(xué)生能夠迅速熟習(xí)軟件功能和藝術(shù)設(shè)計(jì)思路。剖析評(píng)論所用教材。書中的軟件功能分析部分使學(xué)生能夠深入學(xué)習(xí)軟件功能，講堂練習(xí)和課后習(xí)題能夠拓展學(xué)生的實(shí)質(zhì)應(yīng)用能力，提升學(xué)生的軟件使用技巧。經(jīng)過本教材，使學(xué)生掌握AdobeAudition軟件的界面、工具的屬性，同時(shí)聯(lián)合實(shí)例培育學(xué)生嫻熟運(yùn)用軟件，學(xué)生經(jīng)過漸進(jìn)練習(xí)，聯(lián)合項(xiàng)目課程教課，逐漸深入熟習(xí)該軟件。本課程主要經(jīng)過Audition軟件的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握Audition軟件的界面、工具的屬性及音頻編寫操作，同時(shí)聯(lián)合二維動(dòng)畫設(shè)計(jì)培育學(xué)生嫻熟運(yùn)用軟件，為數(shù)字音頻編寫創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。我省其余高校本門課程教材采用狀況。在我省其余高校，部分?jǐn)?shù)字媒體設(shè)計(jì)專業(yè)均使用此教材。三、聯(lián)合我校實(shí)質(zhì)狀況，請(qǐng)說說你對(duì)本門課程課程改革的初步想法本課程是一門專業(yè)必修課?！稊?shù)字音頻制作》涵蓋著眾多專業(yè)知識(shí)點(diǎn)，所以常常會(huì)造成教課中著重理論卻忽略與實(shí)踐聯(lián)合的問題出現(xiàn)。使得本應(yīng)當(dāng)擱置于大的創(chuàng)作環(huán)境中，以實(shí)踐協(xié)助理解與考證的理論知識(shí)，成為無聊，無聊，大而空的“表象理論”，進(jìn)而致使整個(gè)理論教課成效不顯然，對(duì)后來的創(chuàng)作實(shí)踐更是起到不該有的作用。增強(qiáng)實(shí)質(zhì)作業(yè)訓(xùn)練，讓學(xué)生增強(qiáng)實(shí)質(zhì)操作，是本課程的要點(diǎn)。詳細(xì)方法有課下收集資料、觀看幻燈、錄像、圖片和設(shè)計(jì)事例的剖析，在講堂教課中多利用實(shí)物投影、幻燈片和錄像等直觀視覺形象教課，以便學(xué)生理解。講堂設(shè)計(jì)指導(dǎo)聯(lián)合設(shè)計(jì)實(shí)踐；在教課過程中，注意師生間的互動(dòng)充分交流。運(yùn)用啟迪式教課、議論式教課、開放性教課、互動(dòng)式教課等教課方法；增添作業(yè)評(píng)論環(huán)節(jié)，增強(qiáng)師生交流與對(duì)教課成效實(shí)時(shí)總結(jié)；著重創(chuàng)立性思想訓(xùn)練，重申實(shí)踐操作。實(shí)踐項(xiàng)目能夠是學(xué)生的自我或團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作，也能夠是已經(jīng)獲得商業(yè)價(jià)值的事例，而項(xiàng)目的啟動(dòng)則要在學(xué)生從完美設(shè)計(jì)創(chuàng)意和策劃開始，到素材制作和電影剪輯，向來到最后的合成和編寫，要實(shí)現(xiàn)這類項(xiàng)目化教課，在