2011年度小學教師全員培訓實施方案

WORD格式可以編輯專業(yè)資料整理2011年度小學教師全員培訓實施方案為加強教師教育工作，提高我校教師隊伍的整體素質(zhì)，根據(jù)教育部《關于加強小學教師培訓工作的意見》，加強小學教師的繼續(xù)教育，大力發(fā)展遠程培訓，全面、大幅度提升我省小學教師課堂教學能力和教師的專業(yè)發(fā)展水平，決定在總結(jié)2010年我校工作的基礎上，制定我校教師培訓項目實施方案。一、目標任務針對我校小學教育教學實際，特別是農(nóng)村學校的實際，緊扣先行課標和所使用的學科教材，以教師的常規(guī)備課、課堂教學、教學反思、教學質(zhì)量檢測與分析為切入口，研究開發(fā)聚焦課堂、基于問題、常態(tài)實施、適合校本的教師培訓課程資源，探索教師培訓的新途徑，確保教師培訓的質(zhì)量，并逐步構(gòu)建我市小學教師繼續(xù)教育、全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)的教師培訓新體系。具體目標如下：（一）通過項目的實施，研究開發(fā)適合于我校實際的教師培訓資全面提升小學教師的專業(yè)素養(yǎng)與水平，促進基礎教育的均衡發(fā)展。（二）通過項目的實施，充分發(fā)揮高水平的教師培訓資源，研究和解決教學實踐中實際問題，提高典型教學經(jīng)驗，探索教育教學經(jīng)驗，全面提高我校小學教師教育教學能力和課堂教學質(zhì)量，促進素質(zhì)教育實施，推進基礎教育改革。1(搭建我校小學教師繼續(xù)教育新途徑，完善我校教師繼續(xù)教育體系。我校小學教師全員培訓，依托國家、省市縣中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)優(yōu)質(zhì)教師教育資源優(yōu)勢，建立新的教師培訓運行機制。通過培訓，幫助教師更新教育理念，樹立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀；拓展學科專業(yè)知識，改善知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，使廣大教師在教育理論、學科知識、教育教學能力、科研能力等方面都有較大幅度的提高，全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)的教師培訓體系。二、培訓內(nèi)容2011年小學教師新課程培訓包括：1.培訓內(nèi)容以扣教師專業(yè)發(fā)展和一線教學實際需要，注重學用一致。2.培訓課程分通識培訓和學科培訓兩類，設置必修課和選修課。必修課、選修課各為60學時。必修課是教師必須按要求完成的學習任務,提供網(wǎng)上輔導，實施考核。通過考核者記入教師繼續(xù)教育檔案40學時。必修課由教師成長培訓（16學時）、教師心理健康培訓（16學時）、新教材培訓（12學時）以及課堂教學能力培訓（16學時）四個模塊組成。選修課由師德培訓（16（16新課程實施常見問題解決（12學時）以及教學法培訓（16學時）四2個模塊組成。選修課不做考核，不提供網(wǎng)上輔導，不記學時，由教師自主學習。三、培訓對象及學科所有在編在崗的小學教師。培訓學科：小學語文、數(shù)學、英語、科學、信息技術、思想品德、音樂、美術、體育、小學綜合實踐活動共10個學科。四、培訓與考核（一）學習方式1.省、市縣培計劃。2.遠程培訓。3.光盤培訓。（主要針對農(nóng)村學校不具備上網(wǎng)條件的小學在職教師）。依托繼教網(wǎng)，采取網(wǎng)絡培訓方式組織教師上網(wǎng)學習視頻講座、電子教案等相關材料，參加網(wǎng)上網(wǎng)下的互動研討、學習反思等活動，按照要求完成作業(yè)。學員研修工作室：繼教網(wǎng)平臺為每個學員設置一個研修工作室，通過各種指標詳細展示學員在培訓中的各項表現(xiàn)，以促進學員之間展開學習競爭。光盤培訓。以本校為培訓點確定光盤培訓對象，做好學校有關培訓活動的安排，本年度光盤培訓時間為2011年10月8日至11月底，在本項活動中，將由校組織參加光盤培訓的小學教師在教導主任的引領下，按照培訓的要求開展培訓學習，包括觀看課程光盤、集中交流3與研討、主題研修等，并完成所規(guī)定的課程學習作業(yè)。每一受訓教師結(jié)合自身實際情況自己選定一個研修主題，制定研修計劃并開展教學實踐和研討交流。通過個人研修活動，踐行所學課程內(nèi)容，加深對課程知識內(nèi)容的理解并轉(zhuǎn)化為教師個人的實踐經(jīng)驗。在此基礎上以育敘事流程與要求如下：1.確定主題方案。每一教師應根據(jù)自己的實際情況，針對所選定的研修活動方案，包括活動目標、活動時間、活動內(nèi)容與方式，以及具體的活動措施。2.開展研修活動。針對自己確定的研修主題，在思考研究的基礎上，結(jié)合自己的教學進度和學情選擇一節(jié)課的內(nèi)容精心設計一篇教學方案，并開展教學實踐、專題探討和個人反思、同伴交流等活動，同時做好自己在教學活動中的感悟、心得、收獲及學生反應情況的記錄。3.總結(jié)研修成果。每一受訓教師認真總結(jié)自己開展教學實踐、主題研修成果，要求每位教師至少應提交一篇個人主題研修成果，材料內(nèi)容不得少于2000字。學員個人主題研修成果由班級（小組）輔導教師負責收集，學校集中閱評和定成績。4學習總結(jié)。4要求每一教師在課程培訓學習結(jié)束后撰寫一篇個人培訓學習的總結(jié)材料，且字數(shù)不少于2500字。（二）輔導方式教師自主在線交流、學科教師答疑與學科骨干教師答疑相結(jié)合。通過網(wǎng)絡平臺在線與專家答疑論壇、文章交流欄目和作業(yè)欄目來實1名。培訓涵蓋的每一個學科均設學科名師1-2名。（三）管理方式校長為第一責任人，相應成立領導機構(gòu)。教導主任主要職責：負責本校教師日常學習管理，檢測并跟進本校教師的注冊、學習、作業(yè)與考試等活動；負責各種集中活動的組織與協(xié)調(diào)；輔導、解答學員提出的問題；負責本校學習簡報的組織編輯工作等。學校論壇：繼教網(wǎng)平臺為每次培訓設置一個論壇課題，該教導主任及所有教師可在此論壇上自由研討交流，進行協(xié)作學習。（四）考核方式對項目進行綜合考核。實行過程性考核、終結(jié)性考核相結(jié)合。過程性考核:根據(jù)繼教網(wǎng)系統(tǒng)自動記錄的學員在線學習課程與電子教案終結(jié)性考核：使用繼教網(wǎng)在線考試系統(tǒng)對教師進行課程綜合考試。詳細考核方案在項目實施后在繼教網(wǎng)培訓平臺上公布。（五）評優(yōu)5考核結(jié)束后，在全市范圍內(nèi)，每學科按照的比例評選優(yōu)秀學在滿足教師思想一貫先進及所有必修課程均通過考核的基礎上，按項目考核總成績對學員進行排名。對優(yōu)秀學員，由教育局資源中心審核簽發(fā)繼續(xù)教育證書。五、培訓時間2011年2月28日—2011年12月底。1.項目準備：2月28日-3月10日。確定培訓范圍；完成實施方案、課程方案與考核方案制定；完成教師信息上報工作。2.教師注冊，做好學習前準備：3月10日-月12日。3.培訓實施階段：3月13日-12月底。具體進度安排見《張莊鎮(zhèn)中心校2011年小學教師全員培訓活動安排》。4.教師自主復習研修課程資源，鉆研學習其他學員撰寫的心得體會等。教師按要求提交總結(jié)材料；組織我?？己祟I導小組對培訓效果進行監(jiān)督和評估。六、管理與保障（一）組織管理開展小學教師全員遠程培訓是一項集教研、科研、培訓管理于一體的師資隊伍建設系統(tǒng)工程。為組織和開展好此項工作，我校成立培訓工作領導小組，領導小組下設辦公室，具體負責培訓組織。該辦公6室應組織、做好宣傳發(fā)動工作、確定培訓人員、制定實施方案和考核獎懲辦法，確保全員培訓順利開展。我校此次全員培訓工作組織管理的主體。校長是第一責任人。根據(jù)《沛縣中小學管理基本規(guī)范（試行）》的有關要求，要加強管理，保證每一位參訓教師保質(zhì)保量完成培訓任務。培訓合格