大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作計(jì)劃總結(jié)范文

1/28一、領(lǐng)導(dǎo)重視，措施到位，為我校就業(yè)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深刻認(rèn)識(shí)到高校就業(yè)工作開展地好壞，不僅關(guān)系學(xué)生的切身利益，也直接關(guān)系學(xué)校的生存和發(fā)展，進(jìn)而影響社會(huì)的和諧。因此，學(xué)校始終把就業(yè)工作作為教育教學(xué)改革的重要抓 全局，樹立“以人為本”辦學(xué)理念，逐步建立學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、發(fā)展規(guī)劃、招生規(guī)模等方面與畢業(yè)生就業(yè)掛鉤的工作機(jī)制，提高了全校教師對(duì)就業(yè)工作的重視2/282、成立了由校長(zhǎng)、黨委書記任組長(zhǎng)的學(xué)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)就業(yè)工作的領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)小組每年召開以“學(xué)生就業(yè)工作”、“學(xué)科建設(shè)和就業(yè)工作”等為主題的工作會(huì)議，專題研究3、制定了《某理工大學(xué)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育實(shí)施細(xì)則》，構(gòu)建職業(yè)發(fā)4、學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)就業(yè)經(jīng)費(fèi)，提供辦公室、咨詢室、會(huì)議室及招聘會(huì)的中專職人員6人，兼職人員12人)，3/28學(xué)生人數(shù)超過1000人的學(xué)院配備負(fù)責(zé)職業(yè)發(fā)展教育的輔導(dǎo)員，從而為就業(yè)和職業(yè)發(fā)展教育工作的順利開展提供了有念，將就業(yè)中心的職能由單純的管理職能擴(kuò)展為以教育為主，“服務(wù)、教育、業(yè)發(fā)展教育體系，一方面轉(zhuǎn)變輔導(dǎo)員隊(duì)4/28伍的工作理念，提高隊(duì)伍的工作水平；另一方面，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力，提高職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；3、管理職能是指檔案管理、生工作的制度化；4、研究職能是指加強(qiáng)理論性學(xué)習(xí)和科學(xué)研究，推動(dòng)就業(yè)工作由經(jīng)驗(yàn)型另一方面調(diào)動(dòng)了全校學(xué)生工作隊(duì)伍的積極性，也充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，5/28使全校的就業(yè)工作更具針對(duì)性，大大提工程”為抓手，為學(xué)生和用人單位提供一本以就業(yè)方向?yàn)樘厣摹秾I(yè)介紹》；印一冊(cè)服務(wù)學(xué)生的《大學(xué)生就業(yè)必讀手冊(cè)》；發(fā)一套致畢業(yè)生家長(zhǎng)、致已簽約和致未簽約畢業(yè)生“公開信”；設(shè)一個(gè)就業(yè)宣傳欄、網(wǎng)上查詢、咨詢窗口；發(fā)一本《畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)手冊(cè)》給全體畢6/282、完善就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，拓寬服務(wù)的工作平臺(tái)。充分利用網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)代化的信息手段，不斷完善就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)化的主渠道建設(shè)，搭建特色信息服務(wù)平臺(tái)：以職業(yè)能力、職業(yè)傾向、職業(yè)適應(yīng)性和心理個(gè)性特征測(cè)量為主要內(nèi)容的網(wǎng)上職業(yè)測(cè)評(píng)服務(wù)，使學(xué)生科學(xué)地了解自己的職業(yè)傾向；職前教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂，為學(xué)生提供系統(tǒng)的求職指導(dǎo)，解決學(xué)生的困惑；網(wǎng)絡(luò)招聘平臺(tái)功能，方便企業(yè)和學(xué)生的直接溝通；“網(wǎng)上學(xué)生人7/28才庫”，可供用人單位隨時(shí)訪問以選擇所需要的畢業(yè)生。截至目前就業(yè)信息網(wǎng)瀏覽數(shù)達(dá)600多萬人次。信息服務(wù)平臺(tái)的建立，提高了教育學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的3、開展技能培訓(xùn)，為困難學(xué)生開辟就業(yè)“綠色通道”。就業(yè)中心加強(qiáng)對(duì)困難學(xué)生的擇業(yè)觀、就業(yè)觀教育，幫助困難學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)、外語等技能培訓(xùn)，組織困難學(xué)生參觀企業(yè)，到實(shí)踐基地實(shí)習(xí)，依托“三區(qū)聯(lián)動(dòng)”(校區(qū)、社區(qū)、科技園區(qū))開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并在就業(yè)推薦中對(duì)困難學(xué)生采取傾斜政策，實(shí)現(xiàn)了對(duì)困難學(xué)生從經(jīng)濟(jì)幫困到技8/28能幫困，再到職業(yè)能力的提高，為困難具備自主創(chuàng)業(yè)條件的大學(xué)生脫穎而出；9/28的創(chuàng)新人才是我國高等教育一種全新的教育模式，當(dāng)今的大學(xué)生如果不能以自己的創(chuàng)新成果為社會(huì)作貢獻(xiàn)，就算不上是優(yōu)秀的人才。三是要求學(xué)生能結(jié)合專業(yè)特長(zhǎng)，根據(jù)市場(chǎng)前景和社會(huì)需求做出自己的創(chuàng)新成果，并把研究成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，創(chuàng)造出可觀的經(jīng)濟(jì)效益，由知識(shí)的擁有者變?yōu)闉樯鐣?huì)創(chuàng)造價(jià)值、作出貢業(yè)教育課程體系有機(jī)結(jié)合起來，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)。學(xué)校改革了培養(yǎng)方案，將社會(huì)就業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容提前介入，在校內(nèi)開設(shè)《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)》等公共10/28選修課程，就“如何創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”、“如何開業(yè)注冊(cè)”及“企業(yè)如何運(yùn)作、管理”等一些實(shí)際問題進(jìn)行理論與實(shí)踐的指導(dǎo)，打破學(xué)生在學(xué)校所接受的教育與社會(huì)實(shí)踐能力之間的隔閡。近三年組織了加了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。同時(shí)利用某市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金和我校的科研和產(chǎn)業(yè)等的財(cái)力保年度某市大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金會(huì)共受理項(xiàng)，資助基金874.2萬元。某理工大學(xué)11/283、把培育創(chuàng)業(yè)型人才與加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來，提高學(xué)生的實(shí)踐技能。教學(xué)是多環(huán)節(jié)的，第二課堂也是重要實(shí)踐形式，從一年級(jí)開始，就把實(shí)踐教學(xué)作為一個(gè)重要環(huán)節(jié)，滲透到教學(xué)當(dāng)中。根據(jù)學(xué)校的專業(yè)特點(diǎn)，把整合校內(nèi)外基地資源，構(gòu)建學(xué)生實(shí)踐基4、以某市輔導(dǎo)員培訓(xùn)基地為依托，為全市輔導(dǎo)員開展首次創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)專輔導(dǎo)員培訓(xùn)基地之一，是唯一開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育專題培訓(xùn)的高校。本次培訓(xùn)12/28有某市教委學(xué)生處汪歙萍處長(zhǎng)等多位專培訓(xùn)。通過創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，輔導(dǎo)員掌握了對(duì)導(dǎo)員參加初級(jí)職業(yè)咨詢師的培訓(xùn)班，并13/28名教師會(huì)獲得了勞動(dòng)部的職業(yè)指導(dǎo)師證咨詢師的證書。通過師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，增強(qiáng)了我校大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育的師資培育學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。利用課堂教育載體，打造精品課程。組織自編了職業(yè)發(fā)開始開設(shè)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育理論與的學(xué)生選修；組建講師團(tuán)，為新生開展職業(yè)生涯講座，培養(yǎng)新生的職業(yè)規(guī)劃意14/283、構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐體系，提高學(xué)校外職業(yè)規(guī)劃師，指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)，幫助學(xué)生了解職業(yè)信息和社會(huì)需求。利用我參4、構(gòu)建校園文化體系，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)能力和處事能力。在校內(nèi)通過主題研討與論壇、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、職業(yè)角色扮演等模擬訓(xùn)練、團(tuán)體輔導(dǎo)、職業(yè)測(cè)評(píng)，通過職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)組織職業(yè)訓(xùn)練營等多種活動(dòng)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精5、“門診式”分類指導(dǎo)，為學(xué)15/28生的職業(yè)發(fā)展定位。分類指導(dǎo)包括學(xué)生的考研、就業(yè)、出國、創(chuàng)業(yè)等不同方向展開的分門別類的教育。有擇業(yè)就業(yè)指導(dǎo)，求職技巧、咨詢，生涯規(guī)劃訓(xùn)練，每周安排專門的輔導(dǎo)教師，充分發(fā)揮職業(yè)咨詢師等專業(yè)輔導(dǎo)人員的作用，為大不斷擴(kuò)大職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)的覆蓋面，提高個(gè)性化職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)的服務(wù)水平，突顯6、將鼓勵(lì)大學(xué)生面向基層就業(yè)納入加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育的整體規(guī)劃。開展100場(chǎng)就業(yè)指導(dǎo)講座，鼓勵(lì)學(xué)16/28生到基層就業(yè)。調(diào)動(dòng)校內(nèi)外的力量，組建就業(yè)指導(dǎo)講師團(tuán)，為全校學(xué)生開展了100場(chǎng)以上的就業(yè)指導(dǎo)講座，號(hào)召學(xué)生到西部、到農(nóng)村、到祖國最需要的地方就業(yè)。同時(shí)，每年舉辦西部志愿者先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)和志愿者歡送會(huì)等，在根本上引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，自覺地把個(gè)人理想與祖國的前途命運(yùn)結(jié)合起來。業(yè)工作“主題月”1、明確職責(zé)，17/28形勢(shì)、就業(yè)政策和就業(yè)工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)調(diào)研，掌握與學(xué)生就業(yè)相關(guān)的第一手為學(xué)校的教學(xué)改革獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；第三個(gè)目業(yè)測(cè)評(píng)、就業(yè)指導(dǎo)、咨詢服務(wù)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提高學(xué)生的職業(yè)意識(shí)；第四個(gè)目標(biāo)是學(xué)生的就業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)和就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)，豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)建立就業(yè)工作每月例會(huì)和畢業(yè)班輔導(dǎo)員培訓(xùn)例會(huì)制度，及時(shí)了解提高工作的針對(duì)性和有效性。我們把每18/28年的一月、二月、七月、八月定為就業(yè)見習(xí)月；三月為職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)活動(dòng)月；六月為畢業(yè)生教育月；九月為新一屆畢業(yè)生就業(yè)工作啟動(dòng)月；十月為就業(yè)市場(chǎng)開拓月；十一月為就業(yè)指導(dǎo)月；十二月為企業(yè)招聘月，通過“主題月”的實(shí)施校就業(yè)特色品牌，僅依靠學(xué)校的力量是不夠的，必須整合各種資源，發(fā)揮社會(huì)的力量。首先是整合校內(nèi)資源，幫助學(xué)19/28生完成從大學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變；其次是整合社會(huì)資源，培育學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)1、從專職人員到全體教師的全。學(xué)校要求專業(yè)課教師的教育觀念要與國際接軌，密切課程設(shè)計(jì)和企業(yè)工作實(shí)際的聯(lián)系；指導(dǎo)學(xué)生了解和獲取符合現(xiàn)代社會(huì)期望的就業(yè)技能與知識(shí)，積極做好核心能力的遷移，鍛煉和培養(yǎng)自己的非核心能力；在教學(xué)中把可雇傭性能力培養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)教育相結(jié)合，使雇傭性能力開發(fā)嵌入學(xué)習(xí)計(jì)劃，積極推動(dòng)課程建設(shè)和教學(xué)改革；強(qiáng)化學(xué)生實(shí)習(xí)、見習(xí)環(huán)20/28節(jié)，通過產(chǎn)學(xué)研讓更多用人單位參與可雇傭性能力的培養(yǎng)；對(duì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工保職能力和適應(yīng)市場(chǎng)變化能力。學(xué)校每年以經(jīng)費(fèi)為保障，為每個(gè)畢業(yè)班配備就業(yè)指導(dǎo)師受到了學(xué)校表彰。2、發(fā)揮學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)的作江論壇”。到目前為止，指導(dǎo)協(xié)會(huì)通過“滬江論壇”，共舉辦了七期活動(dòng)，分別邀請(qǐng)了創(chuàng)智贏家冠軍得主陳曦，盛大21/28網(wǎng)絡(luò)總裁唐駿，中國太平洋建設(shè)集團(tuán)某董事局主席兼總裁嚴(yán)介和等知名人士來校執(zhí)講，不僅開闊了學(xué)生的視野，而且通過職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)這個(gè)平臺(tái)，有效提高了學(xué)生職業(yè)訓(xùn)練營，邀請(qǐng)社會(huì)各界人士指導(dǎo)學(xué)生開展職業(yè)訓(xùn)練營活動(dòng)，豐富了學(xué)生的職前實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升了學(xué)生就業(yè)調(diào)動(dòng)二級(jí)學(xué)院的力量參與就業(yè)。建立就簽約率、學(xué)生創(chuàng)業(yè)、升學(xué)等指標(biāo)與學(xué)?？己讼嘟Y(jié)合。同時(shí)，就業(yè)率高低決定了22/28招生規(guī)模，將學(xué)生的能力狀況反映的問題滲透到學(xué)校的教學(xué)管理中去，將學(xué)生的就業(yè)狀況反饋到學(xué)校就學(xué)科設(shè)置以及4、以學(xué)生就業(yè)促進(jìn)會(huì)為平臺(tái)，拓展就業(yè)市場(chǎng)。我校學(xué)生就業(yè)促進(jìn)會(huì)自較高影響力的100余家會(huì)員單位。通過促進(jìn)會(huì)，及時(shí)了解企業(yè)的用人需求，了解畢業(yè)生的社會(huì)評(píng)價(jià)，為學(xué)校的學(xué)科發(fā)展、學(xué)科設(shè)置、課程改革提供了決策依2010年企業(yè)來我校召開的專場(chǎng)宣講會(huì)23/28談會(huì)吸收了近200家企業(yè)，需求人數(shù)達(dá)崗位。工作中，我們著力開拓“五個(gè)市場(chǎng)”即鞏固現(xiàn)有行業(yè)市場(chǎng)、開拓周邊城市市場(chǎng)、發(fā)展知名企業(yè)市場(chǎng)、挖掘海外人才市場(chǎng)、擴(kuò)大西部服務(wù)市場(chǎng)，為畢業(yè)擴(kuò)大我校的社會(huì)影響力。聯(lián)合我校中英國際學(xué)院舉辦了“職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與高等教育職業(yè)發(fā)展服務(wù)體系”論壇，邀請(qǐng)了某市教委學(xué)生處處長(zhǎng)汪歙萍，英國蘭卡斯特大學(xué)職業(yè)發(fā)展總監(jiān)Dr.Terry.Dray，英國利茲大學(xué)職業(yè)發(fā)展總監(jiān)24/28Mr.Marc.Smelik，英國職業(yè)研究及咨詢中心CEOMs.GillWilson，還有萬寶盛華人力資源亞太區(qū)副總裁吳若萱，某市部分高校就業(yè)部門負(fù)責(zé)人等知名人士共同探討高校的職業(yè)發(fā)展服務(wù)體系問題，通過交流，提出了供彼此借鑒的建設(shè)性建議。今年12月5日，由中共某市委組織部、某市社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)主辦，某市勞動(dòng)和社會(huì)保障局舉辦的《2010東方講壇•職業(yè)生涯系列講座暨現(xiàn)場(chǎng)咨詢服務(wù)進(jìn)高?；顒?dòng)》邀25/28舉也被某電視臺(tái)等多家媒體報(bào)道，進(jìn)一工作。定期深入學(xué)院，了解學(xué)科特點(diǎn)，業(yè)對(duì)人才的需求情況及行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)；26/282、撰寫“某理工大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況白皮書”。在分析總結(jié)了近三年的就業(yè)狀況基礎(chǔ)上，撰寫完成了《某理工大學(xué)2004-2006年畢業(yè)生就業(yè)狀況白皮書》，全面反映和分析了畢業(yè)生的就業(yè)狀況，為學(xué)校的就業(yè)、招生、教學(xué)3、組建就業(yè)工作研究課題組，加強(qiáng)科研力度。在學(xué)生工作系統(tǒng)中開展職業(yè)發(fā)展教育論文評(píng)選活動(dòng)，與工作結(jié)課題獲獎(jiǎng)。我們也積極參某市的職業(yè)發(fā)27/28市高校學(xué)生職業(yè)發(fā)展研究課題和論文評(píng)選中，“建設(shè)《職業(yè)發(fā)展檔案》的可行性研究”獲優(yōu)秀課題，“淺議《職業(yè)發(fā)展檔案