蘇紅的畫課堂實錄

下載后可編輯———蘇紅的畫課堂實錄《蘇紅的畫》是教科版語文二班級下冊內(nèi)容，本文記敘了蘇紅不當心把要參與競賽的畫弄臟了，她在爸爸的關(guān)心下把弄臟的畫改畫成一張漂亮、有情趣的畫的事。下面是蘇紅的畫課堂實錄的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、談話引課

1、師：同學們，你們喜愛畫畫嗎？

生：喜愛

師：老師也喜愛畫畫。說到畫畫，我還有一個小隱秘呢，想聽嗎？

生：想聽

師：前兩天我買了一件白色的t恤，潔白潔白的，我特殊喜愛。出示PPT1（白t恤）可是在我畫畫的時候，不當心把水彩滴在了我潔白的t恤上，我覺得這件衣服不能再穿了，我難過極了。同學們，你們有什么好方法嗎？

（同學自由發(fā)言）

師：感謝同學們幫我想了這么多方法。有一位小伴侶也熱心地關(guān)心了我，在她的關(guān)心下，我這件衣服變得更美麗了。你們想看看嗎？出示PPT2（涂鴉t恤）

師：你們想熟悉這位聰慧的小伴侶嗎？

生：想

2、師：瞧，她來了。出示PPT3（玲玲圖片）

師：誰情愿和玲玲打個招呼？

生：玲玲你好。（指名打招呼，一齊打招呼）

3、師：玲玲今日啊給我們大家?guī)砹撕芏嘈《Y物，你想得到它嗎？

生：想

師：正確的認讀生字，并能給它組個詞或說一句話，這個小禮物就歸你了。

師：誰情愿得到第一份禮物？出示生字卡片（筋、幅、叭、臟、詳、催、獎）

師：出示“玲”的識字卡片，（生認讀“玲”）它還有許多的兄弟呢？你能說說都是誰嗎？

生：領(lǐng)、零、嶺、齡……

2、師：同學們的記憶力可真是不錯，關(guān)心玲玲找了這么多的兄弟們。玲玲也和大家一樣，不僅聰慧還畫了一手的好畫呢！今日我們就來學習25課《玲玲的畫》。（板書課題）

師：和老師一起讀一遍課題（齊讀）。

二、整體感知課文，了解大意

師：同學們對這些生字寶寶把握得特別好，現(xiàn)在誰情愿展現(xiàn)一下自己的朗讀風采？

師：其他同學要仔細聽，認真看，想想這篇課文主要講了一件什么事？（指名讀文）

師：（評價朗讀）下面誰能告知大家，這篇課文講了一件什么事？（指名回答）

生：這篇課文主要講了玲玲畫了一張畫，不當心把畫弄臟了，在爸爸的教導(dǎo)下玲玲修改了畫，這幅畫最終得了一等獎。

師：那么這樣一張弄臟的畫怎么會得一等獎呢？下面我們就一起走進課文，了解一下關(guān)于這幅畫的故事。

三、感悟、品析課文

1、師：（課件出示：玲玲的畫）PPT4（第一幅畫）看，這就是玲玲畫的《我家的一角》。

師：怎么樣？

生：很美麗（很像，很好。。。。。。）

師：你能說說怎么美麗嗎？（同學評價）（師引導(dǎo)同學說完整話進行評價）

師：玲玲也是這么認為的，出示PPT5（玲玲滿足地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參與評獎了。）

師：她正在干什么？

生：玲玲正在滿足地端詳著自己的畫。

師：你知道“滿足”是什么意思嗎？

生：“滿足”就是認真地看，仔細地看。

師：你能端詳一下自己的.同桌嗎？（生做“端詳”的動作）

師：誰情愿描述一下？

生：（描述）（師指導(dǎo)同學說完整話）

師：你描述得真形象！看來你真是認真地看了。像這樣認真地看，仔細地看，就是“端詳”。

師：誰情愿來讀一讀這段話？指名讀。

師：你是怎樣理解“滿足的”？（指導(dǎo)理解“滿足的”）

師：玲玲正滿足的端詳著自己的畫，她在想什么？

生：玲玲在想：我畫得這么好，明天肯定會得獎的。

師：恩，你真自信！那么她此刻的心情是怎樣的？

生：興奮（快樂。。。。。。）

師：讓我們再帶著興奮的心情來讀一遍這段話。（指名讀，女生讀）

2、師：多美麗的一幅畫呀，真惋惜呀，（出示PPT6）怎么了？

生：（觀看）這幅畫弄臟了。

師：假如你是玲玲，你會是什么心情？（指名說）

師：玲玲也和大家一樣特別難過。（課件出示句子PPT7就在這時候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來。）（指名讀）

師：“叭”是個擬聲詞，就是用來模擬聲音的詞。比如黑板擦掉到地上發(fā)出的聲音——叭。在生活中，像這樣的詞還有許多，你能說說嗎？

生：流水聲——嘩嘩嘩，春雨聲——沙沙沙，敲門聲——當當當……

師：是啊，明天要參與評獎的畫，現(xiàn)在弄臟了，玲玲現(xiàn)在的心情該是多么難受啊，讓我們帶著難過，難受的語氣來再讀這段話（指名讀）

師：除了難過，你還能讀出什么來？

生：（焦急）

師：你是怎么知道的？

生：“我的畫弄臟了，再畫一張也來不及了”

師：就是說畫這張畫要用很長時間，對嗎？你從哪里知道的？

生：“玲玲，時間不早了，快去睡吧?！卑职钟衷诖咚?/p>

師：費了好長時間畫完的畫，現(xiàn)在弄臟了，再畫一張也來不及了，此刻的玲玲該是多么難過和焦急??！讓我們再帶著難過、焦急的心情來讀這段話（指名讀）

3、師：這就驚奇了，這么一張弄臟了的畫怎么能得一等獎呢？現(xiàn)在誰情愿來揭曉答案？（指名說）

生：是爸爸教導(dǎo)了玲玲

師：你能讀讀爸爸的話嗎？（指名讀）

生：爸爸認真地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點什么，不是很好嗎？”

師：你覺得爸爸對玲玲怎么樣？

生：很關(guān)懷

師：那你能帶著關(guān)懷的語氣來讀這句話嗎？（指名讀，男生讀）

師：玲玲是怎么做的？

師：出示PPT8（玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿足地笑了。）

師：玲玲想了想，她會想什么呢？（指名說一說）

師：這說明白什么？

生：玲玲的聰慧，動腦筋，擅長觀看。。。。。。

師：誰情愿讀讀這段話？

師：看看這只小花狗多可愛呀！它正懶洋洋的趴在樓梯上呢！，你是怎么理解“懶洋洋”的？能用動作表達一下嗎？

生：做動作理解“懶洋洋”

師：誰再讀讀這段話？

師：（出示課件PPT9）多可愛的小花狗?。×崃峥粗薷暮蟮漠?，還哭嗎？怎么樣了？

生：滿足地笑了。

師：這里的“滿足地”是什么意思？

生：（理解“滿足的”）對自己修改過的畫感到滿足，對自己動腦筋，想方法解決問題滿足，對小花狗滿足。。。。。。

師：是啊，玲玲這一次的滿足，一方面是對自己修改過的畫感到滿足，還對自己能動腦筋，想方法，解決問題的力量感到滿足，那么此時此刻她的心情怎么樣？

生：快樂，興奮。。。。。。

師：那咱們再帶著興奮的心情再讀一遍這句話。（指名讀，齊讀）

4、師：看著玲玲修改后的畫，爸爸也很興奮，爸爸是怎樣說的？

生：指名讀。

師：出示PPT10（爸爸的話）（好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。）

師：這里的“壞事”指什么？

生：玲玲參與評獎的畫弄臟了

師：“好事”呢？

生：玲玲的畫最終得了一等獎

師：你找到壞事變好事的秘訣了嗎？

生：（動腦筋）

師：是啊，生活中我們會遇到許多難題，只要我們肯動腦筋，仔細思索，就肯定能找到解決問題的方法。出示板書“肯動腦筋，仔細思索”

師：現(xiàn)在誰來當爸爸，再和玲玲說說話？

生：指名讀。男生讀，女生讀。

師：爸爸說得真好，你情愿把記住爸爸的話嗎？

生練習背誦，指名背誦，齊背誦

5、師：結(jié)果在其次天的評獎會上，玲玲的畫還獲得了一等獎。玲玲多興奮呀！假如評委知道了這幅畫背后的故事，我信任評委們不光會給玲玲一等獎，還會對玲玲豎起大拇指，再給她一個美麗的評語，怎么樣？孩子們，誰情愿來當當小評委？

生：自由發(fā)言。

師：看到玲玲獲得了這么多榮譽，我突然有個想法，我想采訪一下玲玲。你們說好不好？

生：好

師：玲玲在哪？（隨機采訪）

四、拓展

師：恩，你們這些小評委和小玲玲說的真棒，老師想知道，在你們的生活和學習中，你遇到困難和問題時你會怎么做？

生自由發(fā)言

師：學習了這篇課文，今后再遇到困難你知道要