有趣的蛋教案通用版

PAGE頁碼頁碼有趣的蛋教案通用版20____有趣的蛋教案好玩的蛋教案作為一名教職工，時(shí)常要開展教案打算工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是我細(xì)心整理的好玩的蛋教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。好玩的蛋教案1設(shè)計(jì)思路：合作是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，隨著社會(huì)的不斷變遷，將來社會(huì)越來越須要合作形的人才。很多社會(huì)學(xué)家認(rèn)為“合作的交往，較之競爭的交往在當(dāng)今及將來世界里更為重要”。我們幼兒園現(xiàn)正在推廣闊課題《幼兒合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐探討》，幼兒的合作學(xué)習(xí)，它能為孩子供應(yīng)不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，聽取不同的看法，共享彼此的閱歷，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。其間每一個(gè)成員間相互依靠、休戚與共、資源共享、互助成長。所以我班在活動(dòng)中始終留意對(duì)孩子進(jìn)行這方面的培育。前些日子，幼兒在喝水時(shí)突然發(fā)覺有個(gè)塞子浮在水里，于是有幼兒說他家的塞子是沉在下面一些的，有的說是沉在底里的，于是我們進(jìn)行了一系列的沉與浮的活動(dòng)。通過活動(dòng)，孩子們發(fā)覺木頭、樹葉、棉花等在水里會(huì)浮現(xiàn)來，而鐵絲、玻璃、石子、磚頭等會(huì)沉下去。孩子們發(fā)覺借助于其他材料，沉與浮就會(huì)發(fā)生改變。如：把磁鐵放在塑料積木上磁鐵是浮的，而空的瓶子裝滿水或石子，瓶子則會(huì)沉下去，活動(dòng)中孩子們對(duì)讓浮的東西沉下去，讓沉的東西浮現(xiàn)來特殊感愛好，于是我選擇了《好玩的雞蛋》這一活動(dòng)?；顒?dòng)中，我請(qǐng)孩子們講講生活中你發(fā)覺哪些東西在水里是浮的，哪些是沉的，然后讓幼兒動(dòng)手操作，嘗試用多種材料讓雞蛋在水里浮起來。接著，我讓幼兒想一想：在鹽水中雞蛋能否浮起來從而引發(fā)他們對(duì)其次次試驗(yàn)的愛好，這個(gè)試驗(yàn)我是要求他們先要找摯友商議，然后分工合作，進(jìn)行試驗(yàn)、邊視察邊記錄，他們不僅要記錄放鹽的數(shù)量，還要記錄每次放鹽后雞蛋在水中位置的改變。試驗(yàn)后我讓幼兒介紹試驗(yàn)狀況，從而體驗(yàn)合作及勝利的歡樂。最終激勵(lì)幼兒以后能接著探究、試驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是許多的，他們在自由同等中交往、學(xué)習(xí)、商議、探討、操作等，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，同時(shí)也有機(jī)會(huì)傾聽他人的看法。整個(gè)活動(dòng)，我除了供應(yīng)材料外，更多的是關(guān)注和引導(dǎo)幼兒商議、合作、溝通，更多的是讓幼兒通過合作、試驗(yàn)，來感知雞蛋在鹽水中的改變，來體驗(yàn)合作及勝利的歡樂?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過試驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)探究的愛好，進(jìn)一步培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和實(shí)力。2、引導(dǎo)幼兒通過視察、試驗(yàn)、記錄，獲得有關(guān)雞蛋在鹽水中改變的詳細(xì)閱歷?；顒?dòng)重點(diǎn)：幼兒能通過商議等分工、合作，共同探究。活動(dòng)難點(diǎn)：能通過揣測、試驗(yàn)、記錄，感受鹽的多少與雞蛋改變之間的關(guān)系?；顒?dòng)打算：大油瓶、熟雞蛋、筷子、小勺、記錄紙、鹽各六分;紙板、小瓶、小竹籃、紙、泡沫、木板、塑料積木若干?；顒?dòng)過程：一、啟發(fā)談話，引出試驗(yàn)主題師：前兩天，我們玩過沉與浮的嬉戲，你們發(fā)覺了什么小隱私呀(出示雞蛋)，請(qǐng)幼兒猜猜雞蛋在水里會(huì)怎樣(老師把它放入水)。有什么方法能讓雞蛋浮起來呢二、試驗(yàn)(一)1、師：剛才你們想了那么多的好方法，想不想試一下2、請(qǐng)幼兒自己找摯友一起做試驗(yàn)3、溝通：你是用什么好方法讓雞蛋浮起來的三、試驗(yàn)(二)1、出示鹽，師：鹽能不能讓雞蛋浮起來呢要求：三個(gè)好摯友在一起分工合作，進(jìn)行試驗(yàn)b每放一次鹽就要做一次記錄，還要記錄好雞蛋的改變。2、幼兒試驗(yàn)，老師提示幼兒作好記錄3、溝通(記錄紙全部出示)(1)每組的雞蛋都浮起來了嗎(2)請(qǐng)幼兒介紹自己的試驗(yàn)，老師小結(jié)：在我們小摯友的一起努力，相互協(xié)作下，我們發(fā)覺雞蛋在鹽水中會(huì)慢慢地浮起來。四、雞蛋在鹽水中會(huì)浮起來，那么還有其它的蛋呢，它們在鹽水中會(huì)浮起來嗎我們下次再來試驗(yàn)。好玩的蛋教案2活動(dòng)目標(biāo)：1.嘗試選擇自己喜愛的材料進(jìn)行蛋殼裝飾活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)建藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。2.通過大膽操作，提高幼兒的動(dòng)手實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力。3.引導(dǎo)幼兒能用協(xié)助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新實(shí)力。4.培育幼兒動(dòng)手操作的實(shí)力，并能依據(jù)所視察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。5.讓幼兒體驗(yàn)自主、____、創(chuàng)建的實(shí)力?；顒?dòng)打算：裝飾好的兩個(gè)蛋殼、輕音樂小舞臺(tái)沒有裝飾過的完整蛋殼若干，彩紙、雙面膠、剪刀，橡皮泥，水彩筆、記號(hào)筆活動(dòng)過程：（一）導(dǎo)入活動(dòng)：1.出示蛋殼先生和蛋殼____：小摯友，瞧瞧，是誰來我們班做客啦？（他們是蛋殼先生和蛋殼____）2.蛋殼先生和蛋殼____要辦一個(gè)舞會(huì)，他們邀請(qǐng)了蛋殼摯友去參與，但是要求蛋殼們裝扮得漂美麗亮的，你們情愿做蛋殼摯友的造型設(shè)計(jì)師嗎？（二）觀賞不同造型的蛋殼圖片：這些蛋殼是怎樣裝扮自己的？用了什么材料？（逐張觀賞并____）（三）幼兒共享溝通自己的想法：你想怎樣裝扮你的蛋殼摯友？（四）幼兒操作：1.介紹材料：在每張桌子上有橡皮泥、彩紙、雙面膠、剪刀、水彩筆和記號(hào)筆，小摯友們選擇自己喜愛的材料給蛋殼摯友設(shè)計(jì)造型。2.小摯友在給蛋殼造型的時(shí)候小手要輕一點(diǎn)，別弄疼了蛋殼摯友哦。3.幼兒自主操作。（播放輕音樂）老師對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)或幫助。（五）作品展示：1.幼兒將自己的作品放在小舞臺(tái)上，相互觀賞。2.幼兒相互介紹自己是怎樣給蛋殼摯友造型的。好玩的蛋教案3設(shè)計(jì)意圖：教化家陳鶴琴說過：生活即教化。幼兒每天吃的雞蛋，不就是樸實(shí)的教材嗎？我們何不利用它設(shè)計(jì)出好玩的生活活動(dòng)呢？因此，本次活動(dòng)幼兒在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)辨別生、熟雞蛋。讓幼兒在玩中不知不覺學(xué)會(huì)生活技能，并且養(yǎng)成幼兒對(duì)身邊事物樂于探究的習(xí)慣。目標(biāo)：1、幼兒在動(dòng)手操作中，學(xué)習(xí)辨別生、熟雞蛋的幾種方法。2、發(fā)展幼兒的視察力及動(dòng)手操作實(shí)力。3、體驗(yàn)探究雞蛋的歡樂。打算：1、人手一托盤，盤內(nèi)有一小筐（筐內(nèi)有兩個(gè)雞蛋），一只小碗，一條小毛巾。2、活動(dòng)室：清水、軟墊、手電筒、暗箱，電火鍋。過程：1、老師出示兩個(gè)雞蛋（一個(gè)生，一個(gè)熟），請(qǐng)幼兒說說雞蛋的特征，請(qǐng)幼兒猜猜哪一個(gè)是生雞蛋，那一個(gè)是熟雞蛋。小摯友說說能用什么方法在不敲破蛋殼的狀況下辨別誕生雞蛋和熟雞蛋？2、請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作。（把熟雞蛋貼上紅花）幼兒端著混在一起的小筐雞蛋，利用手電筒、軟墊、清水等材料，自由探究辨別生、熟雞蛋的不同方法。老師留意視察幼兒的操作活動(dòng)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。3、老師引導(dǎo)幼兒說出自己的操作后得出的結(jié)論。老師請(qǐng)幼兒介紹哪一個(gè)是生的，哪一個(gè)是熟的，是用什么方法辨別出來的。并當(dāng)場敲破雞蛋檢驗(yàn)生、熟雞蛋，幫助幼兒歸納誕生熟雞蛋。4、共享雞蛋。一個(gè)老師帶一半幼兒把自己辨別出來的熟雞蛋剝殼，一個(gè)老師帶一半幼兒把辨別出來的生雞蛋煎炒，與大家共同品嘗。反思：這個(gè)活動(dòng)來自幼兒的生活，雞蛋是幼兒在活動(dòng)中最常見的東西，活動(dòng)起先讓孩子們辨別熟雞蛋和生雞蛋，他們露出茫然和新奇的表情。請(qǐng)幼兒說說能用什么方法在不敲破蛋殼的狀況下辨別誕生雞蛋和熟雞蛋？孩子們依據(jù)自己的生活閱歷來揣測：有的說依據(jù)顏色的深淺來辨別；有的說用搖的方法來辨別；有的說在地上滾來辨別；有的說依據(jù)輕重來辨別；有的說用轉(zhuǎn)的方法來辨別（幼兒主動(dòng)主動(dòng)參加，表現(xiàn)出深厚的探究愛好。）孩子們起先操作嘗試。（在這操作過程中，我發(fā)覺幼兒不知道怎樣來拿雞蛋玩，生雞蛋破了好幾個(gè)。）我請(qǐng)幼兒回到座位，對(duì)他們說：雞蛋寶寶還有話要對(duì)你們說。我仿照雞蛋寶寶孩子們提出要求玩雞蛋時(shí)要輕拿輕放，并示范。有了這個(gè)要求，在操作時(shí)幼兒都當(dāng)心翼翼地玩。在孩子們探究中，我重點(diǎn)視察、引導(dǎo)孩子用手電筒來辨別。（在操作過程中，我發(fā)覺他們對(duì)手電筒很感愛好，在桌子上玩起手電筒。可能在生活中孩子們沒有用光來辨別東西的閱歷，我自己就拿著手電筒在暗箱里操作，嘴巴輕輕地說：分出來了，我知道熟雞蛋和生雞蛋。拿著手電筒玩的孩子被我吸引過來，我趁機(jī)引導(dǎo)他們怎樣用手電筒來辨別生雞蛋和熟雞蛋。孩子們津津樂道的玩起來。）孩子們在溝通共享閱歷時(shí)，對(duì)自己手里的兩個(gè)雞蛋又混淆不清。（引導(dǎo)孩子怎樣來解決這個(gè)問題，經(jīng)過商議探討，一樣通過在熟雞蛋上做標(biāo)記。）再次操作并提出嘗試用別的方法來辨別，我不斷提示幼兒辨別好了貼上標(biāo)記。（實(shí)力強(qiáng)的孩子很快就就辨別好了，我就請(qǐng)他幫助實(shí)力弱的孩子或者再去嘗試其他方法，或讓他們找個(gè)摯友先溝通。）請(qǐng)幼兒介紹哪一個(gè)是生的，哪一個(gè)是熟的，是用什么方法辨別出來的。并當(dāng)場敲破雞蛋檢驗(yàn)生、熟雞蛋，我?guī)椭變簞偤脷w納誕生熟雞蛋的辨別方法。同時(shí)和孩子一起來動(dòng)手剝雞蛋，煎雞蛋，共同品嘗雞蛋。這里是這個(gè)活動(dòng)的高潮，讓孩子體驗(yàn)享受勞動(dòng)的成果和歡樂。這個(gè)活動(dòng)給了我一點(diǎn)啟示，科學(xué)活動(dòng)肯定要把握好每個(gè)壞節(jié)，并要注意活動(dòng)中的每一個(gè)微小之處，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要多考慮孩子的年齡特點(diǎn)。教學(xué)反思：在實(shí)際活動(dòng)中，孩子們因?yàn)榈谝淮蝿?dòng)手?jǐn)[布雞蛋，因此他們會(huì)覺得很新穎 。讓孩子在視察雞蛋的時(shí)候，了解雞蛋的外形，豐富孩子有關(guān)雞蛋的感性學(xué)問；并能在活動(dòng)中樂意講解并描述自己的發(fā)覺，與同伴們共享感受的閱歷。活動(dòng)中讓孩子們動(dòng)手?jǐn)[布、視察雞蛋的外形（蛋殼的顏色、雞蛋的形態(tài)），同桌孩子的雞蛋進(jìn)行比較它們的大??；講講自己的發(fā)覺。通過生、熟雞蛋的比較，進(jìn)一步讓孩子們了解雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。通過自己的動(dòng)手?jǐn)[布、視察，第一次親自敲開了雞蛋，得到了有關(guān)雞蛋的感性相識(shí)。并依據(jù)孩子們在活動(dòng)中出現(xiàn)的問題剛好地進(jìn)行有利地利用，使孩子們輕松地得到了閱歷，并更進(jìn)一步激發(fā)了孩子們探究四周熟識(shí)事物的情感。此次活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)已基本達(dá)成。好玩的蛋教案4活動(dòng)名稱：好玩的蛋活動(dòng)目的：1）相識(shí)常見的蛋，了解蛋的構(gòu)造。2）引發(fā)探究的愛好活動(dòng)打算：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋、蛋托、圖片（母雞、鴨、鵝、鵪鶉）、粘紙（小雞、小鴨、鵝、五角星）、垃圾桶、毛巾、小碗、圖片、恐龍蛋模型活動(dòng)過程：一、看看講講、共享閱歷（出示雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋）1）孩子自由觀看、自由講解并描述，老師傾聽、視察。2）共享閱歷A、你剛才看到的是什么蛋？B、你還有什么不相識(shí)的蛋嗎？（幼兒相互解決問題）C、比較蛋的大小、外形和顏色二、分類驗(yàn)證1）把相同的蛋放在一個(gè)家里。（幼兒歸類）2）驗(yàn)證三、操作探究1）這些蛋有大有小，顏色也不一樣，但是在蛋殼里面它們一樣嗎？（幼兒自由講解并描述）2）自由操作探究要求：自己拿一個(gè)小碗，把蛋敲碎后放進(jìn)碗里，看看里面有些什么？這兒有粘紙，你敲到什么蛋就在小碗上做什么標(biāo)記？這兒有抹布和垃圾桶，想想有什么用？3）溝通你剛才敲了什么蛋？里面有些什么？每個(gè)蛋的里面都一樣嗎？（探究蛋的構(gòu)造）4）小結(jié)四、延長：1）你們知道世界上最古老的是什么蛋嗎？（觀看恐龍蛋模型）2）你們知道世界上最大的是什么蛋嗎？（鴕鳥蛋）3）鴕鳥蛋是什么樣子的呢？世界上還有許多動(dòng)物媽媽也是生蛋的，旁邊有許多圖片，它會(huì)告知你答案的，你們自己去看看吧！好玩的蛋教案5活動(dòng)目標(biāo)：1.通過動(dòng)手操作對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)產(chǎn)生愛好。2.試驗(yàn)中敢于大膽揣測、想象。3.通過探究活動(dòng)，知道鵪鶉蛋在清水里沉下去，在鹽水里能浮現(xiàn)來?；顒?dòng)打算：塑料杯、鵪鶉蛋、鹽、水、筷子、盤子、勺子、抹布等?；顒?dòng)過程：1.通過變魔術(shù)吸引幼兒的愛好。老師將鵪鶉蛋和兩杯水都變出來，將兩個(gè)鵪鶉蛋分別放入兩杯水里，結(jié)果一個(gè)沉下去，另一個(gè)則浮現(xiàn)來，怎么回事呢？引導(dǎo)幼兒大膽揣測。2.幼兒動(dòng)手操作鵪鶉蛋在清水里的試驗(yàn)。師：鵪鶉蛋究竟在清水里是沉下去還是浮現(xiàn)來的，請(qǐng)你們自己去試一試，回來告知我答案。3.引導(dǎo)出鵪鶉蛋在鹽水里是浮起來的。師：你們看這兩杯水有什么不一樣的地方？（引導(dǎo)有杯水里放了鹽）老師示范操作使另一杯清水變成鹽水，鵪鶉蛋就浮起來了。4.幼兒動(dòng)手操作鵪鶉蛋在鹽水里的試驗(yàn)。幼兒操作前提好試驗(yàn)要求，再動(dòng)手操作并視察結(jié)果。5.小結(jié)；鵪鶉蛋放在清水里沉下去，放在鹽水里能浮現(xiàn)來。6.出示兩杯水，讓幼兒將鹽水和清水辨別出來。7.激發(fā)幼兒回家與父母一起探究的欲望。師：小摯友們，假如將水里加入糖或味精，鵪鶉蛋在里面有會(huì)怎么樣呢？我們一起回家和爸爸媽媽試一試吧！好玩的蛋教案6設(shè)計(jì)思路：合作是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的重要?jiǎng)恿?隨著社會(huì)的不斷變遷，將來社會(huì)越來越須要合作形的人才。很多社會(huì)學(xué)家認(rèn)為“合作的交往，較之競爭的交往在當(dāng)今及將來世界里更為重要”。我們幼兒園現(xiàn)正在推廣闊課題《幼兒合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐探討》，幼兒的合作學(xué)習(xí)，它能為孩子供應(yīng)不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，聽取不同的看法，共享彼此的閱歷，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。其間每一個(gè)成員間相互依靠、休戚與共、資源共享、互助成長。所以我班在活動(dòng)中始終留意對(duì)孩子進(jìn)行這方面的培育。前些日子，幼兒在喝水時(shí)突然發(fā)覺有個(gè)塞子浮在水里，于是有幼兒說他家的塞子是沉在下面一些的，有的說是沉在底里的，于是我們進(jìn)行了一系列的沉與浮的活動(dòng)。通過活動(dòng)，孩子們發(fā)覺木頭、樹葉、棉花等在水里會(huì)浮現(xiàn)來，而鐵絲、玻璃、石子、磚頭等會(huì)沉下去。孩子們發(fā)覺借助于其他材料，沉與浮就會(huì)發(fā)生改變。如：把磁鐵放在塑料積木上磁鐵是浮的，而空的瓶子裝滿水或石子，瓶子則會(huì)沉下去，活動(dòng)中孩子們對(duì)讓浮的東西沉下去，讓沉的東西浮現(xiàn)來特殊感愛好，于是我選擇了《好玩的雞蛋》這一活動(dòng)。活動(dòng)中，我請(qǐng)孩子們講講生活中你發(fā)覺哪些東西在水里是浮的，哪些是沉的，然后讓幼兒動(dòng)手操作，嘗試用多種材料讓雞蛋在水里浮起來。接著，我讓幼兒想一想：在鹽水中雞蛋能否浮起來從而引發(fā)他們對(duì)其次次試驗(yàn)的愛好，這個(gè)試驗(yàn)我是要求他們先要找摯友商議，然后分工合作，進(jìn)行試驗(yàn)、邊視察邊記錄，他們不僅要記錄放鹽的數(shù)量，還要記錄每次放鹽后雞蛋在水中位置的改變。試驗(yàn)后我讓幼兒介紹試驗(yàn)狀況，從而體驗(yàn)合作及勝利的歡樂。最終激勵(lì)幼兒以后能接著探究、試驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是許多的，他們在自由同等中交往、學(xué)習(xí)、商議、探討、操作等，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，同時(shí)也有機(jī)會(huì)傾聽他人的看法。整個(gè)活動(dòng)，我除了供應(yīng)材料外，更多的是關(guān)注和引導(dǎo)幼兒商議、合作、溝通，更多的是讓幼兒通過合作、試驗(yàn)，來感知雞蛋在鹽水中的改變，來體驗(yàn)合作及勝利的歡樂?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過試驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)探究的愛好，進(jìn)一步培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和實(shí)力。2、引導(dǎo)幼兒通過視察、試驗(yàn)、記錄，獲得有關(guān)雞蛋在鹽水中改變的詳細(xì)閱歷。活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能通過商議等分工、合作，共同探究?；顒?dòng)難點(diǎn)：能通過揣測、試驗(yàn)、記錄，感受鹽的多少與雞蛋改變之間的關(guān)系?；顒?dòng)打算：大油瓶、熟雞蛋、筷子、小勺、記錄紙、鹽各六分;紙板、小瓶、小竹籃、紙、泡沫、木板、塑料積木若干活動(dòng)過程：一、啟發(fā)談話，引出試驗(yàn)主題師：前兩天，我們玩過沉與浮的嬉戲，你們發(fā)覺了什么小隱私呀(出示雞蛋)，請(qǐng)幼兒猜猜雞蛋在水里會(huì)怎樣(老師把它放入水)。有什么方法能讓雞蛋浮起來呢二、試驗(yàn)(一)1、師：剛才你們想了那么多的好方法，想不想試一下2、請(qǐng)幼兒自己找摯友一起做試驗(yàn)3、溝通：你是用什么好方法讓雞蛋浮起來的三、試驗(yàn)(二)1、出示鹽，師：鹽能不能讓雞蛋浮起來呢要求：三個(gè)好摯友在一起分工合作，進(jìn)行試驗(yàn)b每放一次鹽就要做一次記錄，還要記錄好雞蛋的改變2、幼兒試驗(yàn)，老師提示幼兒作好記錄3、溝通(記錄紙全部出示)(1)每組的雞蛋都浮起來了嗎(2)請(qǐng)幼兒介紹自己的試驗(yàn)，老師小結(jié)：在我們小摯友的一起努力，相互協(xié)作下，我們發(fā)覺雞蛋在鹽水中會(huì)慢慢地浮起來。四、雞蛋在鹽水中會(huì)浮起來，那么還有其它的蛋呢，它們在鹽水中會(huì)浮起來嗎我們下次再來試驗(yàn)。好玩的蛋教案7活動(dòng)目標(biāo)：1、探究在清水里加入肯定量的鹽后，雞蛋沉浮狀況的改變，初步感知懸出現(xiàn)象的存在。2、幼兒能兩兩合作進(jìn)行操作試驗(yàn)，仔細(xì)視察試驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)記錄和描述自己的操作過程和試驗(yàn)結(jié)果。3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種?；顒?dòng)打算：兩只透亮玻璃杯(分別裝有等量的淡水和鹽水）、雞蛋、鹽、勺子、碗，水彩筆，記錄表，抹布等，每組若干。活動(dòng)過程：一、引出課題，激發(fā)愛好，猜猜蛋寶寶沉浮的狀態(tài)并記錄。1、師：今日老師給小摯友帶來了兩杯水，你們細(xì)致看看，這兩杯水一樣多嗎？（出示裝有等量淡水、鹽水的杯子，引導(dǎo)幼兒比較。）2、師：老師還請(qǐng)來了一位小客人，你們看是誰呀？（出示一個(gè)雞蛋，老師以蛋寶寶的口吻講話）。大家好，我是蛋寶寶，今日我想和水做個(gè)嬉戲。你們猜猜看，我到了兩個(gè)水杯里會(huì)怎么樣？3、老師設(shè)疑：雞蛋寶寶到了第一杯水里（淡水)會(huì)怎么樣呢？它是沉下去還是浮現(xiàn)來？請(qǐng)你們把猜想的結(jié)果寫到記錄表上。（↓表示下沉，↑表示上浮。)等會(huì)我們再來比比看，你們猜的和操作結(jié)果是否一樣。(幼兒揣測雞蛋在淡水里的沉浮狀態(tài)并記錄。接著實(shí)際操作，記錄雞蛋的沉出現(xiàn)象。老師賜予指導(dǎo)。)4、老師接著設(shè)疑：雞蛋寶寶到了其次杯水里(鹽水)會(huì)怎樣它在水里是沉下去還是浮現(xiàn)來(幼兒再次揣測雞蛋在鹽水里的沉浮狀態(tài)并記錄。實(shí)際操作，記錄雞蛋的沉浮改變，初步感知懸出現(xiàn)象。)二、引導(dǎo)幼兒對(duì)探究中出現(xiàn)的問題進(jìn)行探討，找找雞蛋寶寶懸浮的隱私。1、師：小摯友剛才都將自己的揣測和試驗(yàn)結(jié)果記在了記錄表一上。那么，你們的揣測究竟對(duì)不對(duì)呢？通過剛才的試驗(yàn)，把你的想法和問題提出來好嗎？(幼兒針對(duì)自己視察的現(xiàn)象自主提問。)2、老師順應(yīng)幼兒提出的問題設(shè)置懸念：為什么雞蛋寶寶在第一個(gè)杯子里是沉在水底的，到了其次個(gè)杯子里卻浮現(xiàn)來呢？這里原委有什么隱私小摯友快快想一想，找一找。3、引導(dǎo)幼兒通過各種感官找尋雞蛋寶寶懸浮的緣由，啟發(fā)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗，區(qū)分出淡水和鹽水的不同，從而找到問題的緣由：雞蛋裝在淡水杯里是沉下去的，在鹽水杯里是浮現(xiàn)來的。4、進(jìn)一步把問題引向深化，探究懸浮隱私：是不是雞蛋寶寶只要在鹽水里都會(huì)浮現(xiàn)來呢加了多少鹽后才會(huì)浮現(xiàn)來呢？我們再一起猜猜看，動(dòng)手試一試，記錄下來好嗎？(幼兒揣測并在記錄表上畫上自己猜想的位置――試驗(yàn)驗(yàn)證――視察結(jié)果――記錄雞蛋在水中的位置)三、探討與溝通試驗(yàn)狀況，說說雞蛋寶寶懸浮的規(guī)律。1、提出試驗(yàn)要求：兩兩分工合作，明確怎樣加鹽、攪拌、記錄留意點(diǎn)等等。2、展示幼兒記錄紙，幼兒試驗(yàn)操作，老師視察幼兒試驗(yàn)并依據(jù)詳細(xì)狀況賜予適時(shí)適度的指導(dǎo)。3、溝通試驗(yàn)狀況。師：為什么雞蛋寶寶在加入1勺、2勺鹽的水中沒有浮起來，在加入第3勺、第4勺鹽后會(huì)浮起來呢？(幼兒依據(jù)記錄表二中講解并描述自己的試驗(yàn)感受，發(fā)覺雞蛋的懸浮規(guī)律。)4、師：雞蛋寶寶除了在鹽水里能浮起來，你還有什么方法能讓雞蛋寶寶浮起來？(幼兒回憶生活閱歷，自由講解并描述。)活動(dòng)延長：假如在鹽水里不斷地加鹽，雞蛋還會(huì)往上浮嗎？活動(dòng)反思：科學(xué)活動(dòng)始終是我比較薄弱的的領(lǐng)域，對(duì)于科學(xué)領(lǐng)域的特征和環(huán)節(jié)把握都比較模糊。此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，在打算階段我借鑒了網(wǎng)上的《好玩的蛋》，在此基礎(chǔ)上修改了第一次——將環(huán)節(jié)留下，內(nèi)容更換。在請(qǐng)教其他老師以后，發(fā)覺對(duì)幼兒的提升較少，科學(xué)性不強(qiáng)，可實(shí)施性也不強(qiáng)，所以進(jìn)行了其次次的更改設(shè)計(jì)。將幾位老師的建議融合，加上自己的理解，生成了最終教案。整個(gè)活動(dòng)下來，環(huán)節(jié)還是較為流暢的，但是評(píng)課以后發(fā)覺了更多的問題。首先，班級(jí)日常工作在此次開課中也呈現(xiàn)出了不同的問題，比如班級(jí)座位支配問題。由于班級(jí)空間不大，區(qū)域柜子擺放后，孩子們的作為受到了影響，平常挨得較近就讓孩子分排坐了，沒有考慮孩子的視角問題，疏漏較大。小百科：蛋指的是某些陸上動(dòng)物產(chǎn)下的卵，胚胎外包防水的殼。鳥類、爬行類以及哺乳類的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。好玩的蛋教案8活動(dòng)目標(biāo)：1、了解蛋豐富的養(yǎng)分價(jià)值，以及科學(xué)的吃法。2、在品嘗蛋制品的過程中，享受生活的樂趣。3、通過觀賞蛋殼制作工藝品，萌發(fā)廢物利用的愛好?；顒?dòng)打算：PPT課件、各種蛋、蛋殼畫活動(dòng)過程：一、蛋的嬉戲1，摸一摸，這是什么蛋。2，他們什么地方不一樣。3，從小到大排序。二、蛋的養(yǎng)分1，你喜愛吃蛋嗎為什么2，吃蛋對(duì)我們的身體有什么好處三、蛋的吃法1，溝通：蛋可以怎么吃2，哪些食品里藏著蛋,3，炒蛋、白煮蛋、茶葉蛋哪種吃法最有養(yǎng)分4，自己剝雞蛋、吃蛋。四、好玩的蛋殼殼1，吃完雞蛋，蛋殼可以怎么處理2，觀賞蛋殼畫：吃蛋可以讓我們汲取到豐富的養(yǎng)分，讓我們……，蛋殼雖然不能吃，但也能做成各種美麗的工藝品，裝扮我們的生活，其實(shí)在我們的生活中，有很多看似沒用的、不美麗的東西，只要你不嫌棄它，主動(dòng)關(guān)注它，或許它會(huì)給你帶來許多驚喜。好玩的蛋教案9教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問：1、學(xué)習(xí)用計(jì)量的方法進(jìn)行試驗(yàn)紀(jì)錄.2、感知（大小不同的）蛋在水中能否浮起來與水中鹽的多少有關(guān)。方法：學(xué)習(xí)用自己的方法進(jìn)行試驗(yàn)紀(jì)錄。實(shí)力：視察、比較教學(xué)打算：a)教學(xué)試驗(yàn)材料：以組為單位，每組試驗(yàn)材料有：鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋各兩個(gè)，裝有水的水槽三個(gè)，鹽若干，勺子一個(gè)，漏勺一個(gè)，攪棒一根，擦手布一塊，紀(jì)錄筆每人一支。b)科學(xué)術(shù)語及詞匯：計(jì)量。c)可能的難點(diǎn)：為什么有的蛋是躺著的，有的蛋是立著的。d)學(xué)生的課前打算：知道在水中放鹽能讓蛋浮起來。e)試驗(yàn)紀(jì)錄：每人一張猜想的表格，每組一份試驗(yàn)紀(jì)錄的表格，全班一份試驗(yàn)結(jié)果總表。好玩的蛋（1）猜想表蛋的名稱放幾勺鹽鵪鶉蛋雞蛋鴨蛋好玩的蛋（2）試驗(yàn)結(jié)果表蛋的名稱放幾勺鹽（1）放幾勺鹽（2）鵪鶉蛋雞蛋鴨蛋好玩的蛋（3）全班試驗(yàn)結(jié)果表第幾組蛋的名稱放幾勺鹽（第一次試驗(yàn)）放幾勺鹽（其次次試驗(yàn)）1雞蛋鴨蛋鵪鶉蛋2雞蛋鴨蛋鵪鶉蛋3雞蛋鴨蛋鵪鶉蛋4雞蛋鴨蛋鵪鶉蛋f)時(shí)間支配：40分鐘左右。教學(xué)過程：a)情景引入：“把鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋放在水中，怎樣才能讓它浮起來？”b）預(yù)料猜想：小摯友猜一猜，把這些蛋（鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋）放入水中要用幾勺鹽才能浮起來呢？并把猜的結(jié)果記錄在表格中。學(xué)習(xí)用計(jì)量的方法進(jìn)行試驗(yàn)紀(jì)錄.c)問題探討：探討在水中放幾勺鹽這些蛋才能浮起來。（有的孩子說：“我覺得雞蛋放8勺鹽可以浮起來，我覺得鴨蛋放3勺鹽可以浮起來?！边€有的孩子說：“咱倆猜的有點(diǎn)一樣，雞蛋和鴨蛋猜的一樣，雞蛋放8勺鹽可以浮現(xiàn)來，鴨蛋放9勺鹽可以浮現(xiàn)來?！保ヾ)分組試驗(yàn)：1、分組試驗(yàn)與猜想比較（1）出示試驗(yàn)結(jié)果表，幼兒視察。（2）幼兒分工合作，逐次進(jìn)行試驗(yàn)并紀(jì)錄結(jié)果。（一名幼兒視察紀(jì)錄，一名幼兒放鹽，一名幼兒攪拌并取放蛋，其中一組幼兒探討結(jié)果。試驗(yàn)表現(xiàn)：有的放鹽時(shí)放了一大滿勺鹽，有的放了大半勺鹽;有的組是紀(jì)錄總數(shù)，有的組是放一勺鹽就畫一個(gè)勺子。）（3）小組內(nèi)部個(gè)人將猜想紀(jì)錄與小組試驗(yàn)紀(jì)錄進(jìn)行比較。2、小組內(nèi)將三中蛋的結(jié)果進(jìn)行比較。（老師：“你們看一下紀(jì)錄表，你發(fā)覺什么了？”幼兒：“鵪鶉蛋有的鹽最少，雞蛋比鵪鶉蛋用的鹽多一勺，鴨蛋比鵪鶉蛋多3勺，鴨蛋比雞蛋多2勺?！崩蠋煟骸盀槭裁?？”幼兒：“鵪鶉蛋最小，雞蛋有點(diǎn)大，鴨蛋最大”）3、小組之間將試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較。（1）小組推選一人講解并描述自己組的試驗(yàn)結(jié)果，老師在總表中進(jìn)行紀(jì)錄。（2）幼兒視察總表，進(jìn)行組與組之間的比較，并講解并描述自己組的試驗(yàn)方法，證明自己的試驗(yàn)結(jié)果最精確。比較各組試驗(yàn)總表。（老師：“為什么你們的試驗(yàn)結(jié)果不一樣呢？”第一組的孩子說：“我們組的筷子攪的時(shí)間長。”請(qǐng)負(fù)責(zé)放鹽的孩子示范乘鹽的多少不一樣：有的一滿勺，有的大半勺。）比較各族試驗(yàn)材料，發(fā)覺問題。（通過比較，幼兒發(fā)覺有的蛋是站著的，有的是躺著的。）（有的孩子說：“我們組的雞蛋是躺著的，你們組的蛋是站著的?！绷硪粋€(gè)小摯友指著躺在水里的蛋說：“躺著的水婚，里面還有鹽，站著的水很清?！边€有的小摯友說：“有的蛋露出來的多，有的露出來的少?！保〆)試驗(yàn)紀(jì)錄：幼兒在表格中進(jìn)行試驗(yàn)紀(jì)錄學(xué)習(xí)用計(jì)量的方法進(jìn)行試驗(yàn)紀(jì)錄.f)集體總結(jié)：通過剛才的試驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)覺了什么？發(fā)覺小的蛋放的鹽少，就會(huì)浮起來，大典的.蛋放的鹽多才可以浮起來。發(fā)覺有的蛋是躺著的，有的蛋是立著的，有的里面還有鹽?；顒?dòng)評(píng)析：1、老師有的導(dǎo)語指示不太明確。如：小摯友先商議，然后來分工。2、表格設(shè)計(jì)不太規(guī)范，不利于幼兒橫向比較，表格如下：3、小組試驗(yàn)表：孩子還感愛好，再次進(jìn)行探究，所以預(yù)留其次次試驗(yàn)紀(jì)錄空格。好玩的蛋教案10活動(dòng)目標(biāo)：1、了解雞蛋的構(gòu)造，感知蛋外殼的硬和內(nèi)部的軟。2、能夠體會(huì)視察的樂趣活動(dòng)打算：母雞圖片、生雞蛋一個(gè)、各種蛋制品若干、活動(dòng)過程：一、音樂導(dǎo)入“咯咯咯”（母雞聲音）“你們聽，這是誰的聲音？”（小雞的叫聲)“原來是雞媽媽，它生了一個(gè)蛋寶寶?！毙〗Y(jié)：雞媽媽的寶寶就是我們手中的雞蛋，雞媽媽再將小雞從雞蛋中孵出來。二、視察生雞蛋熟雞蛋，感知二者的不同1、揣測二者的異同“小摯友們猜一猜，生雞蛋和熟雞蛋有什么區(qū)分呢？”（外部顏色、軟硬；內(nèi)部蛋黃、蛋白、形態(tài)）2、視察二者異同展示生、熟雞蛋，看一看、摸一摸、打開看一看3、記錄結(jié)果小結(jié)：生雞蛋與熟雞蛋的相同之處：蛋殼顏色相同、外殼手感相同，都有蛋清和蛋白生雞蛋與熟雞蛋的不同之處：蛋殼內(nèi)不同，生雞蛋為液體，熟雞蛋為固體；生雞蛋不能干脆吃三、了解蛋制品?！澳愠赃^哪些用蛋做成的食品？”小結(jié)：雞蛋可以做成很多東西，它特別有養(yǎng)分?；顒?dòng)延長：視察一下其他種類的蛋寶寶，發(fā)覺它們的異同。好玩的蛋教案11活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)用計(jì)量的方法進(jìn)行試驗(yàn)紀(jì)錄。2、感知（大小不同的）蛋在水中能否浮起來與水中鹽的多少有關(guān)。活動(dòng)打算每組試驗(yàn)材料有：鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋各兩個(gè)，裝有水的水槽三個(gè)，鹽若干，勺子一個(gè)，漏勺一個(gè)，攪棒一根，擦手布一塊，紀(jì)錄筆每人一支。教學(xué)過程一、情景引入把鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋放在水中，怎樣才能讓它浮起來？二、預(yù)料猜想小摯友猜一猜，把這些蛋（鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋）放入水中要用幾勺鹽才能浮起來呢？并把猜的結(jié)果記錄在表格中。三、問題探討：探討在水中放幾勺鹽這些蛋才能浮起來。1、分組試驗(yàn)與猜想比較（1）出示試驗(yàn)結(jié)果表，幼兒視察。（2）幼兒分工合作，逐次進(jìn)行試驗(yàn)并紀(jì)錄結(jié)果。（一名幼兒視察紀(jì)錄，一名幼兒放鹽，一名幼兒攪拌并取放蛋，其中一組幼兒探討結(jié)果。）（3）小組內(nèi)部個(gè)人將猜想紀(jì)錄與小組試驗(yàn)紀(jì)錄進(jìn)行比較。2、小組內(nèi)將三中蛋的結(jié)果進(jìn)行比較。老師：你們看一下紀(jì)錄表，你發(fā)覺什么了？（鵪鶉蛋有的鹽最少，雞蛋比鵪鶉蛋用的鹽多一勺，鴨蛋比鵪鶉蛋多3勺，鴨蛋比雞蛋多2勺。）老師：為什么？（鵪鶉蛋最小，雞蛋有點(diǎn)大，鴨蛋最大。）三、小組之間將試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較。1、小組推選一人講解并描述自己組的試驗(yàn)結(jié)果，老師在總表中進(jìn)行紀(jì)錄。2、幼兒視察總表，進(jìn)行組與組之間的比較，并講解并描述自己組的試驗(yàn)方法，證明自己的試驗(yàn)結(jié)果最精確。比較各組試驗(yàn)總表。3、老師：為什么你們的試驗(yàn)結(jié)果不一樣呢？4、比較各組試驗(yàn)材料，發(fā)覺問題。（通過比較，幼兒發(fā)覺有的蛋是站著的，有的是躺著的。有的蛋露出來的多，有的露出來的少。）5、試驗(yàn)紀(jì)錄：幼兒在表格中進(jìn)行試驗(yàn)紀(jì)錄6、集體總結(jié)：通過剛才的試驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)覺了什么？發(fā)覺小的蛋放的鹽少，就會(huì)浮起來，大典的蛋放的鹽多才可以浮起來。發(fā)覺有的蛋是躺著的，有的蛋是立著的，有的里面還有鹽。好玩的蛋教案12好玩的雞蛋兒童科學(xué)素養(yǎng)要求：1、具有粗淺的科學(xué)學(xué)問和閱歷。2、參加學(xué)習(xí)，感受科學(xué)探究的過程和方法。3、養(yǎng)成對(duì)科學(xué)的愛好和探究精神。4、具有人與自然關(guān)系的初步相識(shí)欲望和初步的環(huán)保意課題生成：在以往的科學(xué)教化中，較多重視的是學(xué)問的傳授，而對(duì)幼兒情感、看法及動(dòng)手實(shí)力的培育則重視不足。隨著當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子女的增多，生活水平的提高，形成不少孩子的生活依靠性較強(qiáng)。因此，我們在進(jìn)行科學(xué)課題的探討過程中，大膽加入了相識(shí)一些幼兒生活中熟識(shí)的事物，通過孩子的多種感官參加活動(dòng)，讓孩子從中發(fā)覺學(xué)問，學(xué)習(xí)學(xué)問：學(xué)會(huì)技能，以達(dá)到獲得閱歷，建構(gòu)概念，培育實(shí)力的目的?；顒?dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)探究雞蛋和自我服務(wù)的歡樂。2、幼兒在動(dòng)手操作中，學(xué)習(xí)辨別生、熟雞蛋的幾種方法。3、發(fā)展幼兒的視察力及動(dòng)手操作實(shí)力。初步駕馭煎雞蛋的技能?；顒?dòng)打算：1、人手一個(gè)托盤，盤內(nèi)有一個(gè)小筐(小筐內(nèi)有四個(gè)混在一起的生、熟雞蛋)，一只小碗、一只小碟子、一條小毛巾。2、活動(dòng)室有：清水、鹽水、軟墊、滑板、手電筒、暗箱、四張桌子，每張桌子上有電火鍋、各種調(diào)料、碗、筷等。3、電腦軟件一套?；顒?dòng)過程：1、引起愛好，導(dǎo)入課題(名稱)。幼兒隨意坐在地毯上看電視(畫面上一只雞蛋在音樂的伴考下由左下角向右上角滾動(dòng)著，最終定格為“好玩的雞蛋”)。2、幼兒運(yùn)用已有閱歷歸納雞蛋的特征及用途。(1)老師：你知道雞蛋有哪些特征嗎(2)幼兒看電視做嬉戲《會(huì)變的數(shù)字》，目的是通過嬉戲了解蛋的用途。老師介紹嬉戲規(guī)則：每個(gè)數(shù)字后面都有一幅圖案，每一幅圖多都與雞蛋有關(guān)，當(dāng)小摯友所說的答案與數(shù)字后面的圖案相符時(shí)，每幅圖案就會(huì)從數(shù)字后面跳出來。3、幼兒在自由操作活動(dòng)中，學(xué)習(xí)辨別生、熟雞蛋的方法。(1)幼兒看電視(畫面上是一只胖乎乎的小熊，端著一小筐)蛋走過來，著急地說：“今日我請(qǐng)客，可是一不當(dāng)心，將生雞蛋和熟雞蛋混在一起了，怎么辦呢”)畫面定格。老師：你能用什么方法在不敲破蛋殼的狀況下辨別誕生雞蛋和熟雞蛋呢(2)幼兒端著混在一起的一小筐生、熟雞蛋，利用手電筒、板、軟墊、清水、鹽水等材料，自由探究學(xué)習(xí)辨別生、熟雞蛋的不同方法，并依據(jù)自己的操作結(jié)果貼上相應(yīng)的標(biāo)記。老師留意視察幼兒的操作活動(dòng)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。(3)老師引導(dǎo)幼兒說出自己操作后得出的結(jié)論：老師分別請(qǐng)一個(gè)在雞蛋上貼有一種、兩種、三種特征標(biāo)記創(chuàng)兒講明貼標(biāo)記的緣由，并當(dāng)場敲破雞蛋檢驗(yàn)生、熟雞蛋，幫助歸納出辨別生、熟雞蛋的方法。小結(jié)：我們知道用手電筒照(光亮)、搖擺(聲響)和旋轉(zhuǎn)(快，的方法可以辨誕生、熟雞蛋，也知道用清水、鹽水、滾動(dòng)等方法學(xué)習(xí)辨別誕生、熟雞蛋。4、對(duì)幼兒進(jìn)行素養(yǎng)教化，提高幼兒簡潔的生活技能。(1)幼兒看電視(小熊講解煎雞蛋的過程)。(2)幼兒自由結(jié)合分組活動(dòng)：一組學(xué)習(xí)剝熟雞蛋，一組學(xué)習(xí)生雞蛋。一組在活動(dòng)角接著練習(xí)辨別生、熟雞蛋。(3)大家共同品嘗煎好的雞蛋?；顒?dòng)在小熊請(qǐng)客的音樂中自然結(jié)束。課題評(píng)價(jià)：一、效果____本次活動(dòng)以好玩的動(dòng)畫導(dǎo)人，激發(fā)了幼兒的新奇心和探究老師為幼兒供應(yīng)的豐富操作材料可以幫助幼兒在自由探究的中自己去發(fā)覺，這種結(jié)論不是老師傳授，而是幼兒的干脆閱歷。此幼兒的學(xué)習(xí)就顯得非常主動(dòng)、主動(dòng)，最終以生活技能的培育，煎雞蛋結(jié)束，孩子們不僅學(xué)到了學(xué)問，也提高了生活技能，可謂一課多得”。二、專家點(diǎn)評(píng)這節(jié)課孩子們由看電視到做嬉戲，再到____探討，得出較蔓學(xué)的結(jié)論，最終到生活技能培育，整個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)流暢自然。在活動(dòng)過程中，孩子們通過自己動(dòng)手操作，探究生熟雞蛋的不同特點(diǎn)。老師的引導(dǎo)下____、探討、辨別，幼兒由詳細(xì)閱歷發(fā)展到擴(kuò)展。1、老師引導(dǎo)幼兒說出自己操作后得出的結(jié)論：老師分別請(qǐng)一個(gè)在雞蛋上貼有一種、兩種、三種特征標(biāo)記幼兒講明貼標(biāo)記的緣由，并當(dāng)場敲破雞蛋檢驗(yàn)生、熟雞蛋，幫助幼兒歸納出辨別生、熟雞蛋的方法。小結(jié)：我們知道用手電筒照(光亮)、搖擺(聲響)和旋轉(zhuǎn)(快，的方法可以辨誕生、熟雞蛋，也知道用清水、鹽水、滾動(dòng)等方法辨別誕生、熟雞蛋。）2、對(duì)幼兒進(jìn)行素養(yǎng)教化，提高幼兒簡潔的生活技能。(1)幼兒看電視(小熊講解煎雞蛋的過程)。(2)幼兒自由結(jié)合分組活動(dòng)：一組學(xué)習(xí)剝熟雞蛋，一組學(xué)習(xí)生雞蛋。一組在活動(dòng)角接著練習(xí)辨別生、熟雞蛋。(3)大家共同品嘗煎好的雞蛋?；顒?dòng)在小熊請(qǐng)客的音樂中自然結(jié)束。好玩的蛋教案13設(shè)計(jì)思路：合作是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的重要?jiǎng)恿?隨著社會(huì)的不斷變遷，將來社會(huì)越來越須要合作形的人才。很多社會(huì)學(xué)家認(rèn)為“合作的交往，較之競爭的交往在當(dāng)今及將來世界里更為重要”。我們幼兒園現(xiàn)正在推廣闊課題《幼兒合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐探討》，幼兒的合作學(xué)習(xí)，它能為孩子不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，聽取不同的看法，共享彼此的閱歷，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。其間每一個(gè)成員間相互依靠、休戚與共、資源共享、互助成長。所以我班在活動(dòng)中始終留意對(duì)孩子進(jìn)行這方面的培育。前些日子，幼兒在喝水時(shí)突然發(fā)覺有個(gè)塞子浮在水里，于是有幼兒說他家的塞子是沉在下面一些的，有的說是沉在底里的，于是我們進(jìn)行了一系列的沉與浮的活動(dòng)。通過活動(dòng)，孩子們發(fā)覺木頭、樹葉、棉花等在水里會(huì)浮現(xiàn)來，而鐵絲、玻璃、石子、磚頭等會(huì)沉下去。孩子們發(fā)覺借助于其他材料，沉與浮就會(huì)發(fā)生改變。如：把磁鐵放在塑料積木上磁鐵是浮的，而空的瓶子裝滿水或石子，瓶子則會(huì)沉下去，活動(dòng)中孩子們對(duì)讓浮的東西沉下去，讓沉的東西浮現(xiàn)來特殊感愛好，于是我選擇了《好玩的ji蛋》這一活動(dòng)?；顒?dòng)中，我請(qǐng)孩子們講講生活中你發(fā)覺哪些東西在水里是浮的，哪些是沉的，然后讓幼兒動(dòng)手操作，嘗試用多種材料讓ji蛋在水里浮起來。接著，我讓幼兒想一想：在鹽水中ji蛋能否浮起來從而引發(fā)他們對(duì)其次次試驗(yàn)的愛好，這個(gè)試驗(yàn)我是要求他們先要找摯友商議，然后分工合作，進(jìn)行試驗(yàn)、邊視察邊記錄，他們不僅要記錄放鹽的數(shù)量，還要記錄每次放鹽后ji蛋在水中位置的改變。試驗(yàn)后我讓幼兒介紹試驗(yàn)狀況，從而體驗(yàn)合作及勝利的歡樂。最終激勵(lì)幼兒以后能接著探究、試驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是許多的，他們在自由同等中交往、學(xué)習(xí)、商議、探討、操作等，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，同時(shí)也有機(jī)會(huì)傾聽他人的看法。整個(gè)活動(dòng)，我除了材料外，更多的是關(guān)注和引導(dǎo)