《冬天是個魔術師》教學設計1

《冬季是個魔術師》教課方案教材簡析：由北師大編寫的一年級語文課程標準實驗教科書采納主體單元的編排方式，確立了十七個主題單元。《冬季是個魔術師》是第十六組中以冬季為主題的一篇主體課文。它運用擬人手法，以生動開朗的少兒語言描繪了冬季中動物冬眠、下雪、湖面結冰、人們穿上冬裝等特色。文中充滿少兒情味，是篇激發(fā)學生熱愛大自然的好教材。學情剖析：經(jīng)過快要一個學期的培育和訓練，學習本單元時學生已經(jīng)掌握一些識字方法，具備必定的識字能力，有必定的閱讀小短文和合作研究的經(jīng)驗。同時，愛玩好動，存心注意時間仍較短，但樂學愛動腦筋，競爭意識強。教課目標：1、識字15個，能正確讀、認、寫。2、有感情地朗誦課文，在讀中理解課文內容，培育學生喜愛冬季，熱愛大自然的感情。教課重難點：1、識字15個，能正確讀、認、寫。2、有感情地朗誦課文。教課準備：多媒體課件，生字卡片，教具等。教課流程及設計企圖：第一課時一、激趣導入，揭露課題1、（播放風吹的背景音樂）今日老師給同學們請來一位了不起的魔術師（板書魔術師）。你們想知道它是誰嗎？（板書？）讓我們一同來看一看，猜一猜吧！2、（課件播放迷人的冬景：奇異瑰麗的哈爾濱冰雕，大雪覆蓋的叢林、公園、山川，銀裝素裹的大地，紅艷醒目的雪中野果，正在在盡興地堆雪人、打雪仗的孩子）看了方才的畫面，你們知道這個奇異的魔術師是誰呢？（冬季。）3、（擦掉？，板書冬季是個）這節(jié)課我們一同學習課文《冬季是個魔術師》。（齊讀課題）二、師生共同參加研究（一）聽讀識字1、聽錄音，邊聽邊用鉛筆在不認識的字下邊點個點兒。2、找到了不認識的字，同學們有信心學會它們嗎？（有?。┱埓蠹矣米约合矏鄣姆绞匠踝x課文，碰到不認識的字，小構成員共同議論解決。3、在小構成員的相互幫助下，你們是否是又多認識了幾個字？（是）下邊我想請相鄰同學相互當小老師，假如同學還有不會的你就主動幫幫他，假如他讀對了，你就在課題旁給他畫個。4、大家讀得可真認真，愿意讀的同學請站起來讀課文。（二）搶讀識詞1、方才同學們讀得真棒，快夸夸自己。此刻看大屏幕，請你自己讀讀紅色和綠色的詞語，一個詞讀兩遍。2、小老師帶讀。3、搶讀競賽。哪個詞飛出去，搶讀哪個。（三）游戲穩(wěn)固同學們方才的收獲真大，你們可不可以驕傲，接下來我想請大家認識一下這些生字娃娃，看誰認得又快又多。1、請同學們取出你的生字卡片，趕忙擺好。（生擺卡片）你們先來相互考一考，這些字都會讀了嗎?（生相互觀察讀）2、好，下邊我們一同來讀。（師拍手）我說些。（生拍手）我對些，同時迅速從卡片中找出這個字，舉起來后放在一邊。3、同學們多聰慧呀，把字都讀對了。冬季這個魔術師可快樂了，他想和大家做一個風趣的游戲，你們喜愛嗎?（喜愛）（師翻開蒙布，露出十五朵雪花，每朵雪花上邊各有一個生字）這上邊呀，可都是今日學過的生字。冬季說，假如誰能用上邊的字組詞或造句，我們全班就獎給他一個又大又響的鞭炮。趕忙練一練吧!（生自讀自練）4、好，下邊我們就來開火車放鞭炮。（開火車，說得好，全班一同砰啪。）（四）指導寫字1、認真察看田字格，把你認犯難寫的字標出來，小組共同議論筆劃、筆順。2、學生說筆順，教師板演評論。3、學生在練習本上練寫，教師巡視指導。4、展現(xiàn)學生作業(yè)，生生互評。三、講堂小結，部署作業(yè)同學們這堂課的表現(xiàn)真好，你們讀通了課文，學會了生字，因此冬季這個魔術師特別快樂。他想邀請你們也來當一回魔術師，你們愿意嗎？（愿意）課后，請大家把你看到的、想到的冬季的風景用奇異的水彩筆把它變出來，畫在紙上。第二課時一、溝通作品，活躍氛圍1、讓我們一同看看同學們用水彩筆變了哪些魔術，畫了哪些冬季的風景？2、生暢聊作品，并把作品貼在收獲園里。二、細讀課文，感知內容。1、冬季這個魔術師會變什么魔術呢？請同學們輕聲讀文，找一找共有幾個自然段并標上序號。（生自讀勾劃，師巡視指點。）2、聽一段音樂，讀一讀你最喜愛的段落。標上號，用不一樣的語氣多讀幾次再比較一下哪一種成效好，好嗎？3、能讀出你喜愛的段落和大家分享嗎？讀完后先自己評論讀得如何，再請同學評一評。4、（生讀）請你自己給自己評一評。（生自評）誰來評論一下，你感覺他讀得怎么樣？你也試讀一讀？（生試讀）5、喜愛這一段的同學都來讀一讀。（生讀）你們感覺冬季變魔術時會發(fā)出什么聲音，做個什么動作。（生動作演示吹的聲音、做的聲音。）6、請看冬季這位魔術師的杰作，邊看邊讀。（生看畫面讀）把自己當作魔術師，讀一讀，演一演呼地一吹。（指名邊讀邊演，學生評。）7、全班同學一同讀讀這一段，評論自己讀得如何？8、你們還有喜愛的段落嗎？自由組合讀一讀，演一演。9、報告自讀狀況。三、放飛想象，拓展思想1、冬季的本事真大呀！其實，冬季的本事還遠遠不只這些，（師放音樂）同學們跟著優(yōu)美的音樂睜開想象，想想，冬季這個魔術師還可以變出什么呢？（學生在音樂中發(fā)揮想象）2、自編課文。四、實踐活動讀了這么美的文章，對于冬季你還知道什么？請自主選擇一種最喜愛的方式達成。1、收集相關描繪冬季的兒歌讀一讀。2、收集和冬季相關的歌曲唱一唱。3、收集和冬季相關的故事講一講。4、收集報紙雜志上的雪景圖片說一說。4、著手剪一剪美麗的雪花圖案。（《我愛這土地》《鄉(xiāng)愁》）教案自主預習(1)詩人為什么不用“肌理豐盈”之類的詞而用“沙啞”形容鳥兒唱的歌喉?從中你可領會到什么?(2)鳥兒歌唱的內容中，“土地”“河流”“風”“拂曉”有哪些深刻的含義.聯(lián)合時代特色，談談它們有哪些象征意蘊?(3)詩句“而后我死了，連羽毛也腐化在土地里面.有”何深意?(4)詩歌的第二節(jié)與第一節(jié)有著如何的聯(lián)系?把第二節(jié)去掉，詩歌主題的表達將會遇到如何的影響?（5）歸納本詩的要旨.鄉(xiāng)愁自主預習2詩人所抒寫的“鄉(xiāng)愁”是如何跟著時間的推移而加深、升華的這四種對象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)目詞有什么特色么特色?在詩中有什么表達成效?

??它們共同突出了這四樣東西的什③詩歌的第四節(jié)對詩意的拓展有如何的重要作用拓展延長1、臺灣今世女詩人席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》(詳見課本

?P5)也是抒寫鄉(xiāng)愁的，談談它與課文在表達上各有什么特色？2．語言運用.余光中說鄉(xiāng)愁是“淺淺的海峽”，席慕蓉說是“沒有年輪的樹”，那么，假如有一天走出家門，你心中最惦念的是什么?請發(fā)揮想象，模仿課文，用美麗的比喻句盡現(xiàn)你的感覺.鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；3、小