小學(xué)五年級(jí)班主任教師工作總結(jié)_第1頁(yè)
小學(xué)五年級(jí)班主任教師工作總結(jié)_第2頁(yè)
小學(xué)五年級(jí)班主任教師工作總結(jié)_第3頁(yè)
小學(xué)五年級(jí)班主任教師工作總結(jié)_第4頁(yè)
小學(xué)五年級(jí)班主任教師工作總結(jié)_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩10頁(yè)未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

第15頁(yè)共15頁(yè)小學(xué)五年?級(jí)班主任?教師工作?總結(jié)班?主任是班?級(jí)工作的?直接管理?者,直接?責(zé)任人,?是做好班?級(jí)管理的?關(guān)鍵核心?,是學(xué)校?未成年人?思想道德?建設(shè)的主?力軍,是?學(xué)生個(gè)性?發(fā)展的榜?樣和領(lǐng)路?人。要做?好班主任?工作,確?實(shí)不易。?作為班主?任首先要?熱愛這一?工作,把?這一崗位?當(dāng)作一項(xiàng)?崇高的事?業(yè)來做,?具有無(wú)私?奉獻(xiàn)精神?,因?yàn)榘?主任工作?意味著更?多的奉獻(xiàn)?,更多的?付出,物?質(zhì)方面的?回報(bào)非常?少。但卻?會(huì)贏得更?多的家長(zhǎng)?和學(xué)生的?尊重,會(huì)?給你的人?生留下許?許多多,?讓你難以?忘懷的回?憶,更會(huì)?增強(qiáng)你戰(zhàn)?勝自我,?戰(zhàn)勝困難?,向往美?好生活的?信心和勇?氣。緊?張的一學(xué)?期結(jié)束了?,我圓滿?地完成本?學(xué)期的各?項(xiàng)任務(wù)。?這學(xué)期我?擔(dān)任五年?級(jí)三班和?四班的語(yǔ)?文教學(xué)工?作,同時(shí)?擔(dān)任五四?班的班主?任工作。?我班共有?學(xué)生__?__人。?在五年級(jí)?四個(gè)平行?班中,這?班是老師?們公認(rèn)的?落后班。?孩子們整?體素質(zhì)差???偨Y(jié)這?一年的班?主任工作?,感慨良?多,我覺?得要使一?個(gè)班級(jí)有?良好的班?風(fēng),有強(qiáng)?大的凝集?力,班主?任除了做?好一些常?規(guī)工作外?,還應(yīng)有?一顆愛心?,把自己?真正融入?學(xué)生中間?,多理解?他們,使?他們信服?你,愿意?把你當(dāng)作?他們的好?朋友,愿?意與你多?方面地交?流思想。?一、理?解學(xué)生、?尊重學(xué)生?,寬容待?之作為?一名班主?任,要尊?重學(xué)生人?格,并善?于進(jìn)行“?心理移位?”,設(shè)身?處地體察?學(xué)生的處?境,關(guān)心?學(xué)生學(xué)習(xí)?的細(xì)微變?化和點(diǎn)滴?進(jìn)步,及?時(shí)地加以?引導(dǎo)、表?揚(yáng)、鼓勵(lì)?,使學(xué)生?逐漸對(duì)班?主任產(chǎn)生?一種親切?感、安全?感。班主?任信任學(xué)?生,尊重?學(xué)生,就?能喚起他?們的自尊?心、自強(qiáng)?心,激勵(lì)?他們發(fā)奮?學(xué)習(xí),戰(zhàn)?勝困難。?要充分的?信任學(xué)生?。即使你?的學(xué)生真?的是在騙?你,請(qǐng)你?也要善意?的相信他?一次,讓?他覺得你?是充分的?相信他,?讓他自己?覺得欺騙?了你是不?對(duì)的,讓?他自己感?到內(nèi)疚,?讓他主動(dòng)?的向你承?認(rèn)自己的?錯(cuò)誤,這?不比你逼?著他或者?打他一頓?效果要好?的多嗎??記得我班?有一段時(shí)?間,同學(xué)?們總丟些?小學(xué)習(xí)用?具。我細(xì)?心觀察著?,終于有?一天晚放?學(xué)后,我?發(fā)現(xiàn)我班?平時(shí)一向?愛晚走的?李小龍同?學(xué),正獨(dú)?自一人在?教室里偷?吃別人的?好東西吃?,我感覺?他就是我?班這個(gè)“?小內(nèi)賊”?。不能聲?張,我故?意大聲問?道:“教?室里還有?人嗎?”?以此示意?,有人來?了,我以?關(guān)心的口?氣問這問?那。第?二天,我?和他單獨(dú)?談了話,?巧妙地引?導(dǎo)著他,?最后鼓勵(lì)?他做我班?的“小偵?探”,幫?老師看好?家??稍?生心眼太?多,雖班?里不再丟?東西了,?但他沒有?主動(dòng)承認(rèn)?的意思。?我繼續(xù)開?導(dǎo)他,終?于有一天?,他承認(rèn)?了。我讓?他把東西?直接交給?我,答應(yīng)?替他保守?秘密。他?把幾個(gè)很?不起眼的?小學(xué)習(xí)用?具拿來了?,我想:?他會(huì)意識(shí)?到自己做?錯(cuò)了什么?,老師給?了他改過?的機(jī)會(huì)。?從這之后?班里丟東?西的事沒?有了。我?覺得小孩?子喜歡別?人的東西?并拿來,?是可以原?諒的。最?主要的是?你怎么去?面對(duì)你的?學(xué)生所犯?的錯(cuò)誤,?怎樣來幫?助他解決?問題改正?自己的錯(cuò)?誤,保證?在今后的?學(xué)習(xí)生活?中不再犯?類似的錯(cuò)?誤。讓他?明白做人?的道理,?這才是真?正的為人?師。對(duì)善?于做學(xué)生?朋友的班?主任,有?哪個(gè)學(xué)生?不喜歡他?呢?作?為班主任?,自然大?多都會(huì)兢?兢業(yè)業(yè)地?工作,有?時(shí)勞力費(fèi)?神卻效果?不佳,這?時(shí)候,埋?怨、牢騷?都無(wú)濟(jì)于?事。班主?任與學(xué)生?會(huì)產(chǎn)生思?想觀點(diǎn)的?不一致,?看問題角?度不一致?,解決問?題方式也?不一致,?于是,許?多矛盾便?產(chǎn)生了。?此時(shí),如?果多一點(diǎn)?理解,多?一點(diǎn)尊重?,換位想?想自己處?在這個(gè)年?齡時(shí),面?對(duì)班主任?的教誨是?怎樣一種?心態(tài),樂?意接受什?么樣的教?育方式,?厭惡、反?感什么樣?的方式,?恐怕就不?會(huì)埋怨了?。二、?耐心捕捉?教育時(shí)機(jī)?,進(jìn)行思?想教育?班主任若?真正愛護(hù)?學(xué)生,那?首先應(yīng)該?理解學(xué)生?感情,尊?重學(xué)生人?格,在平?等立場(chǎng)上?同他們談?話、交往?,在交往?當(dāng)中尋找?教育時(shí)機(jī)?,只要班?主任注意?調(diào)查研究?,摸準(zhǔn)學(xué)?生的思想?脈搏,掌?握學(xué)生心?理活動(dòng)規(guī)?律,善于?捕捉教育?時(shí)機(jī),教?育工作就?會(huì)更加主?動(dòng)、有效?。首先要?學(xué)會(huì)捕捉?學(xué)生“閃?光點(diǎn)”,?這對(duì)后進(jìn)?生尤為重?要,他們?的心靈深?處同樣蘊(yùn)?藏著進(jìn)取?奮發(fā)的心?理需要。?班主任不?能只是被?動(dòng)地等待?后進(jìn)生的?“閃光點(diǎn)?”的出現(xiàn)?,而是應(yīng)?主動(dòng)地抓?住或創(chuàng)設(shè)?條件,誘?發(fā)后進(jìn)生?的自尊心?和榮譽(yù)感?,哪怕只?是閃電般?的那么一?瞬間,也?往往是后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化?的最佳時(shí)?機(jī)。其次?,選準(zhǔn)教?育時(shí)機(jī)。?如果學(xué)生?的不恰當(dāng)?行為較突?出,那么?就需要班?主任有耐?心,付出?較大的努?力去建立?和諧的師?生關(guān)系,?否則就會(huì)?欲速不達(dá)?。我班有?一個(gè)學(xué)生?是個(gè)懶散?、做事拖?拉的孩子?。幾次教?育失敗后?我總結(jié)出?:對(duì)待這?樣的學(xué)生?需要根據(jù)?他的特點(diǎn)?,拿出比?對(duì)別人更?多的耐心?。因此,?在解決問?題時(shí),我?盡量讓自?己說話的?語(yǔ)調(diào)輕松?自如,把?講道理變?成聊天式?的談話,?取得了比?較好的效?果。為了?使我與他?的關(guān)系更?融洽,我?常表?yè)P(yáng)其?優(yōu)點(diǎn),發(fā)?動(dòng)周圍同?學(xué)幫他,?學(xué)期結(jié)束?時(shí)這孩子?變得勤勉?了,在家?訪時(shí)其家?長(zhǎng)、鄰居?還贊不絕?口。因?此,在教?育時(shí)機(jī)未?出現(xiàn)時(shí),?班主任要?耐心等待?,當(dāng)最佳?教育時(shí)機(jī)?到來時(shí),?要抓住契?機(jī)進(jìn)行教?育,因?yàn)?此時(shí)教育?學(xué)生,最?容易被學(xué)?生接受,?教育效果?最佳。?三、用愛?激勵(lì)、鞭?策學(xué)生成?長(zhǎng)“愛?心”是教?育永恒的?主題。對(duì)?于學(xué)生來?說,教師?的愛是一?種神奇而?又偉大的?力量,是?除了母愛?之外,世?界上又一?偉大的愛?。這種愛?是是無(wú)私?的,是溝?通師生心?靈的橋梁?。只有當(dāng)?班主任給?學(xué)生以真?摯的愛,?給學(xué)生以?親近感、?信任感、?期望感,?學(xué)生才會(huì)?對(duì)老師產(chǎn)?生依戀仰?慕的心理?,才能向?教師敞開?內(nèi)心世界?,教育才?會(huì)收到應(yīng)?有的效果?。天冷了?,囑咐孩?子多穿件?衣服;學(xué)?生病了,?及時(shí)發(fā)短?信慰問并?補(bǔ)課;課?下談心、?用電話與?家長(zhǎng)聯(lián)系?成為自己?每天的“?必修課”?。誰(shuí)有了?進(jìn)步,一?份精心書?寫的評(píng)語(yǔ)?和小紅花?便送到學(xué)?生的手里?。作為?班主任,?在深愛全?體學(xué)生的?同時(shí),更?應(yīng)該關(guān)注?問題學(xué)生?,多給他?們一點(diǎn)愛?的陽(yáng)光雨?露,滋潤(rùn)?他們茁壯?成長(zhǎng),使?他們的身?心趨于健?全。后進(jìn)?生不過是?缺乏肥水?的禾苗,?沾著污垢?的玉石,?既有陰暗?的消極面?,又有潛?在的閃光?點(diǎn),他們?同優(yōu)秀生?、中等生?一樣渴望?進(jìn)步,也?能成才。?我對(duì)后進(jìn)?生有所“?偏愛”:?課堂上能?夠舉手發(fā)?言就加以?鼓勵(lì);學(xué)?習(xí)上有所?進(jìn)步就給?予贊許。?為了及時(shí)?了解、掌?握后進(jìn)生?的內(nèi)心世?界和行為?表現(xiàn),激?發(fā)其上進(jìn)?心和積極?性,在工?作中多個(gè)?別談話;?多溝通家?長(zhǎng);多表?揚(yáng)鼓勵(lì);?多正面疏?導(dǎo);多指?明方向。?在贏得了?后進(jìn)生的?信任,成?為他們的?知心朋友?之后,轉(zhuǎn)?化工作就?容易多了?。如班上?有位學(xué)生?叫崔未然?,父母離?異,現(xiàn)和?繼母生活?,叛逆心?里嚴(yán)重,?高興就完?成作業(yè),?不高興就?不寫作業(yè)?。教過的?老師也反?映說這個(gè)?孩子什么?辦法都不?管用的。?我不信,?總在努力?尋找著挽?救孩子的?方法:寬?容她,跟?組長(zhǎng)替她?說情;與?她握手,?給她力量?;當(dāng)面輔?導(dǎo),給她?成功的機(jī)?會(huì)。此后?我竭力從?生活上幫?助她,關(guān)?心她。號(hào)?召同學(xué)向?她伸出援?助之手,?多跟她交?往,把她?帶進(jìn)這個(gè)?溫暖的班?集體中來?。慢慢地?,她像變?了一個(gè)人?,開始努?力學(xué)習(xí)了?,人也變?得開朗了?。由此可?見愛是教?育后進(jìn)生?的重要源?泉,愛心?是成功的?基礎(chǔ)、是?成功的保?證。真?心愛護(hù)教?育對(duì)象,?就必然要?嚴(yán)格要求?,沒有原?則的愛是?偏愛溺愛?,過分的?嚴(yán)厲便缺?乏情感的?交融。因?此,班主?任對(duì)學(xué)生?要求要適?度、合乎?情理。嚴(yán)?格要求學(xué)?生應(yīng)以充?分尊重學(xué)?生為基礎(chǔ)?。班主任?對(duì)學(xué)生的?嚴(yán)格管理?是必要的?,批評(píng)應(yīng)?是善意的?,特別是?對(duì)屢犯錯(cuò)?誤的同學(xué)?,應(yīng)進(jìn)行?恰當(dāng)?shù)呐?評(píng),春雨?潤(rùn)物細(xì)無(wú)?聲嘛!?總之,教?育的藝術(shù)?是愛的藝?術(shù),教育?的魅力來?自愛的魅?力,愛是?連接師生?關(guān)系的紐?帶。若能?“捧這一?顆心來,?不帶走半?根草去”?,那么,?平凡的師?愛就會(huì)產(chǎn)?生非凡的?力量。?小學(xué)五年?級(jí)班主任?教師工作?總結(jié)(二?)一、?班級(jí)日常?管理雖?然以前一?直在抓班?級(jí)日常管?理,但都?不是特別?到位,這?學(xué)期在新?的要求下?,我們班?從各個(gè)方?面重新規(guī)?范。在開?學(xué)初,每?人擬定自?己的學(xué)習(xí)?目標(biāo),每?人根據(jù)自?己的目標(biāo)?約束和規(guī)?范自己。?責(zé)任明確?,層層落?實(shí)到人,?每天有專?人負(fù)責(zé)檢?查兩操和?紅領(lǐng)巾佩?戴情況;?勞動(dòng)委員?實(shí)行輪流?制,兩人?輪流當(dāng)一?天,每天?有專人負(fù)?責(zé)教室及?衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)?生;正副?班長(zhǎng)負(fù)責(zé)?課堂及課?外紀(jì)律;?語(yǔ)文、數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)委?員負(fù)責(zé)學(xué)?習(xí)情況。?每天把出?現(xiàn)的情況?向班主任?匯報(bào),周?一在主題?班會(huì)上反?饋,效果?良好。?二、干部?隊(duì)伍的組?建和培養(yǎng)?三、教?育教學(xué)工?作四、?分層教育?,后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化教?育離不開?家庭和社?會(huì)的支持?,和家長(zhǎng)?的溝通是?很重要的?,如我班?劉志明同?學(xué),在開?學(xué)初,經(jīng)?常拖欠作?業(yè),因此?,我多次?與家長(zhǎng)面?對(duì)面溝通?,共同想?辦法監(jiān)督?學(xué)生。每?一個(gè)家長(zhǎng)?都是很愛?自己的孩?子的,那?么,什么?是愛呢愛?,就是共?同感受,?共同分享?,共同成?長(zhǎng)。我征?詢每個(gè)家?長(zhǎng)對(duì)孩子?的教育的?期望、要?求,以幫?助我更多?的了解孩?子,使我?的教育工?作做的更?具體,更?到位對(duì)?學(xué)生的評(píng)?價(jià)必須講?究策略。?班主任要?把握六?、存在的?問題1?.學(xué)生紀(jì)?律差,學(xué)?生學(xué)習(xí)成?績(jī)有下滑?的趨勢(shì)。?3.拖?欠作業(yè)現(xiàn)?象嚴(yán)重,?學(xué)習(xí)態(tài)度?不好。?七、以后?努力的方?向2.?加強(qiáng)學(xué)生?思想教育?。3.?大力宣揚(yáng)?學(xué)校教育?,以取得?家庭、社?會(huì)教育的?有機(jī)結(jié)合?。4.?培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣?,要如何?讓他們學(xué)?好又輕松?,有興趣?不厭學(xué)。?5.對(duì)?后進(jìn)生和?學(xué)習(xí)困難?的學(xué)生要?認(rèn)真輔導(dǎo)?,進(jìn)行個(gè)?別教育。?總之,?在教育學(xué)?生“學(xué)會(huì)?生存,學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí),?學(xué)會(huì)做人?,學(xué)會(huì)勞?動(dòng),學(xué)會(huì)?創(chuàng)造,學(xué)?會(huì)感恩”?的今天,?深感既繁?忙而充實(shí)?、又累而?快樂。但?是,只要?我真誠(chéng)地?捧著一顆?愛心去教?育,在實(shí)?踐中不斷?完善自己?,我相信?學(xué)生會(huì)和?我一起進(jìn)?步!小?學(xué)五年級(jí)?班主任教?師工作總?結(jié)(三)?過去的?一學(xué)期里?,我班在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的統(tǒng)一組?織下,在?任課教師?的大力支?持和配合?下,各項(xiàng)?工作順利?開展,學(xué)?習(xí)、生活?等方面都?取得較突?出的成績(jī)??,F(xiàn)將本?學(xué)期的工?作總結(jié)如?下:一?、加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生的思?想道德工?作,培養(yǎng)?學(xué)生良好?的品質(zhì),?凈化學(xué)生?的心靈,?努力培養(yǎng)?又紅又專?的合格人?才。為了?配合學(xué)校?少先隊(duì)大?隊(duì)部的工?作,我們?班積極開?展了許多?有益于學(xué)?生身心健?康發(fā)展的?活動(dòng)。例?如,“‘?為中華之?崛起而讀?書’的主?題班會(huì)”?、“‘美?化校園、?保護(hù)環(huán)境?從我做起?’的實(shí)踐?活動(dòng)”等?。同時(shí),?我也經(jīng)常?利用班會(huì)?課對(duì)學(xué)生?進(jìn)行身心?教育,幫?助學(xué)生澄?清思想上?的模糊認(rèn)?識(shí),及時(shí)?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行針對(duì)性?的教育。?三、根?據(jù)學(xué)校工?作安排和?本班實(shí)際?情況,擬?定了全班?與小組在?知識(shí)、能?力、情感?等方面的?遠(yuǎn)、近期?目標(biāo),讓?每一個(gè)學(xué)?生明確到?我們?nèi)?和小組正?在努力奮?斗的目標(biāo)?是什么,?避免了盲?目、低效?地學(xué)習(xí)和?生活,從?而增強(qiáng)了?集體的凝?聚力和動(dòng)?力。同時(shí)?積極抓好?后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工作?,盡可能?創(chuàng)造條件?和機(jī)會(huì)讓?后進(jìn)生表?現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)?和長(zhǎng)處,?使他們品?嘗到成功?的歡樂和?喜悅,努?力幫助他?們消除或?減輕種.?種心理?yè)?dān)?憂,讓他?們認(rèn)識(shí)到?自己的位?置和學(xué)習(xí)?方向。?五、積極?主動(dòng)地和?各科教師?聯(lián)系,協(xié)?調(diào)學(xué)校各?方面的教?育力量,?發(fā)揮好紐?帶作用。?在與任課?教師的交?往中,我?尊重他們?的地位,?尊重他們?的意見,?同時(shí)又把?他們當(dāng)作?班級(jí)的主?人,視為?自己的良?伴、知己?。凡事都?主動(dòng)地同?任課教師?協(xié)商,傾?聽、采納?他們的意?見。能夠?慎重地處?理學(xué)生和?任課教師?的關(guān)系,?在處理師?生矛盾時(shí)?,盡量避?免了激化?矛盾,在?這方面,?我平時(shí)注?意到多教?育學(xué)生,?讓學(xué)生懂?禮貌,尊?重老師的?勞動(dòng),樹?立老師的?威信,增?進(jìn)師生情?誼。小?學(xué)五年級(jí)?班主任教?師工作總?結(jié)(四)?歲月如?梭,時(shí)光?流逝,伴?隨著新年?鐘聲的敲?響,一個(gè)?學(xué)期轉(zhuǎn)眼?間就過去?了。在領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)心?幫助下,?在老師們?的大力支?持下,這?學(xué)期我較?好的完成?了我的五?(3)語(yǔ)?文教學(xué)工?作以及班?主任工作?。班主任?是班級(jí)的?組織者和?教育管理?者,是學(xué)?生健康成?長(zhǎng)的引路?人,是聯(lián)?系各科任?教師的紐?帶。為了?今后的工?作能夠取?長(zhǎng)補(bǔ)短,?更好的開?展下去,?特總結(jié)如?下:良?好的班級(jí)?環(huán)境能使?學(xué)生的行?為在潛移?默化中受?到熏陶。?班主任在?班級(jí)建設(shè)?中應(yīng)該努?力塑造環(huán)?境文化,?賦予班級(jí)?環(huán)境一定?色彩和教?育意識(shí),?增強(qiáng)環(huán)境?育人的功?能。1?、班級(jí)物?質(zhì)文化建?設(shè)教室?是師生生?活和學(xué)習(xí)?空間。教?室環(huán)境的?狀況直接?影響師生?的情緒。?一個(gè)文明?、整潔、?優(yōu)美的環(huán)?境,無(wú)疑?有利于學(xué)?生的身心?健康,學(xué)?習(xí)氛圍的?營(yíng)造。當(dāng)?師生走進(jìn)?書香彌漫?的一方小?天地,會(huì)?油然升起?一種莊嚴(yán)?神圣的感?覺,內(nèi)心?對(duì)知識(shí)的?崇尚和渴?求會(huì)一下?子被書香?所勾起,?會(huì)快樂地?遨游在書?的海洋中?。因此班?主任應(yīng)該?精心布置?文化型教?室,創(chuàng)設(shè)?文化氛圍?。班級(jí)?四周的布?置應(yīng)有講?究。我班?每個(gè)窗臺(tái)?都放滿了?同學(xué)們從?家里帶來?的綠色植?物,不僅?給班級(jí)增?添了一份?濃濃的綠?意,更是?給每個(gè)老?師、同學(xué)?的心中增?添了一份?暖暖的綠?意!在同?學(xué)們的細(xì)?心照顧下?,這份綠?意依然還?在,相信?在以后的?日子里也?一定會(huì)在?。班級(jí)的?圖書角也?有很多同?學(xué)們喜愛?的各類書?籍,同學(xué)?們更經(jīng)常?拿出自己?喜歡的書?籍充實(shí)班?級(jí)圖書室?,保證了?閱讀內(nèi)容?的常讀常?新,這樣?能夠給學(xué)?生的課外?閱讀帶來?很大的幫?助,是對(duì)?學(xué)校圖書?室的有益?的補(bǔ)充。?學(xué)生足不?出戶就能?夠讀到適?合自己閱?讀的讀物?。再如,?干凈而整?潔的講臺(tái)?桌、工具?排放整齊?的衛(wèi)生角?、錯(cuò)落有?致的學(xué)生?書桌,豐?富而多彩?的黑板報(bào)?、樸素大?方的班級(jí)?公約等,?讓教室?的每一樣?東西都好?像能說話?。在這樣?的教室里?,師生總?會(huì)被這濃?濃的文化?氣息所感?染,自然?而然地想?要在其間?學(xué)點(diǎn)什么?,做點(diǎn)什?么。2?、班級(jí)制?度文化建?設(shè)制度?如何實(shí)施?也是班主?任必須深?刻考慮的?一個(gè)問題?。班級(jí)制?度如果沒?有辦法保?證它堅(jiān)定?地貫徹下?去,這樣?的班級(jí)班?風(fēng)不會(huì)長(zhǎng)?進(jìn)。因此?,在班級(jí)?內(nèi)絕不應(yīng)?當(dāng)有特殊?的人物或?團(tuán)體,或?者說不能?讓一個(gè)人?或幾個(gè)人?隨便違背?班級(jí)制度?。同時(shí)必?須在班級(jí)?制度中有?明確的獎(jiǎng)?懲條例,?有合理的?監(jiān)督機(jī)制?。班主任?應(yīng)是制度?實(shí)施的重?要監(jiān)督人?,在面對(duì)?班級(jí)制度?時(shí)的執(zhí)行?過程中應(yīng)?該公平公?正。,?學(xué)生在經(jīng)?歷了三、?四年級(jí)最?頑皮的年?段之后,?畢竟是長(zhǎng)?大了許多?。這學(xué)期?,我在此?基礎(chǔ)上,?著重培養(yǎng)?學(xué)生為集?體服務(wù)的?意識(shí)和集?體利益高?于個(gè)人的?意識(shí)。學(xué)?生知道自?己身處在?集體之中?,應(yīng)該為?集體做出?自己的一?點(diǎn)貢獻(xiàn)。?一個(gè)班級(jí)?的班風(fēng)如?何,直接?影響著這?個(gè)班級(jí)的?各方面工?作,影響?著學(xué)生的?品格形成?。我深知?班風(fēng)的重?要性,所?以在開學(xué)?的第一天?,我就教?育學(xué)生要?愛學(xué)校,?愛班級(jí)。?在平常的?工作生?活中,我?時(shí)刻注意?培養(yǎng)學(xué)生?的集體榮?譽(yù)感,每?當(dāng)班級(jí)在?學(xué)習(xí)上取?得了好成?績(jī),在紀(jì)?律衛(wèi)生上?獲得學(xué)校?的表?yè)P(yáng),?我都要鼓?勵(lì)他們,?表?yè)P(yáng)他們?,和他們?一起慶賀?。當(dāng)班級(jí)?如現(xiàn)問題?,學(xué)生犯?了錯(cuò)誤,?我都要和?他們一起?分析原因?,找不足?,一起加?油,爭(zhēng)取?下次趕上?來。在長(zhǎng)?期這樣的?氛圍中,?學(xué)生們有?了比較強(qiáng)?烈的集體?榮譽(yù)感,?班級(jí)整體?風(fēng)氣積極?向上,充?滿了活力?。經(jīng)過?我們師生?的共同努?力,我班?孩子們的?不文明行?為越來越?少……?本學(xué)期中?,能夠針?對(duì)當(dāng)前諸?多不安全?因素,對(duì)?學(xué)生的安?全教育工?作做到長(zhǎng)?抓不懈、?警鐘長(zhǎng)鳴?,并利用?班會(huì)、晨?會(huì)、夕會(huì)?等機(jī)會(huì)及?時(shí)地對(duì)學(xué)?生進(jìn)行水?、電、火?的正確使?用和發(fā)生?水災(zāi)、火?災(zāi)時(shí)的自?我救護(hù)和?求救方式?,以及上?學(xué)、放學(xué)?時(shí)路隊(duì)管?理教育、?課間活動(dòng)?時(shí)如何上?下樓梯、?怎樣合理?有序的進(jìn)?行游戲活?動(dòng)……力?爭(zhēng)讓每一?位學(xué)生都?能從小有?較強(qiáng)的自?理能力,?使每一位?學(xué)生都能?“高高興?興上學(xué)來?,平平安?安回家去?”。半年?來,在全?班同學(xué)的?努力下,?沒有發(fā)生?任何安全?事故。?三、活動(dòng)?開展三?、取得的?成績(jī)回?顧即將過?去的這一?學(xué)期,自?己在班級(jí)?工作中動(dòng)?了一些腦?筋,花一?些功夫,?也取得了?一定的成?績(jī)。整個(gè)?班級(jí)在各?方面表現(xiàn)?都比較好?:班級(jí)沒?有發(fā)生一?起安全事?故;班級(jí)?每天都是?干凈、整?齊的;班?級(jí)的學(xué)習(xí)?生活氛圍?很健康;?同學(xué)之間?互幫互助?,和睦相?處,正像?我經(jīng)常跟?他們說的?那樣:我?們503?班的每一?位同學(xué)都?要把自己?的同學(xué)當(dāng)?做自己的?親人一樣?來對(duì)待。?在剛剛過?去的校趣?味運(yùn)動(dòng)會(huì)?上,我班?獲得了團(tuán)?體總分第?二的好成?績(jī)、在節(jié)?約環(huán)保二?手市場(chǎng)活?動(dòng)上,我?班每位孩?子都參與?其中,并?且每位孩?子都用筆?記錄下了?那個(gè)快樂?的一天,?那個(gè)他們?成長(zhǎng)的一?天……同?學(xué)們參加?學(xué)校組織?的各類比?賽中,多?人多次獲?得了一、?二、三等?獎(jiǎng):同學(xué)?們的集體?榮譽(yù)感得?到了充分?展示。?班主任的?工作是一?項(xiàng)用心的?工作,只?要你用心?的去做一?定能做好?!以后的?日子里我?將繼續(xù)努?力,努力?學(xué)習(xí),努?力工作,?努力做一?個(gè)更好的?班主任!?小學(xué)五?年級(jí)班主?任教師工?作總結(jié)(?五)時(shí)?間過得是?這么快,?不知不覺?中,日子?一天天過?去?,F(xiàn)在?學(xué)期快結(jié)?束了,即?將過去的?這一學(xué)期?,我擔(dān)任?五(1)?班班主任?今年是我?工作的第?三個(gè)年頭?了,也是?作為班主?任的第三?年,雖說?沒什么經(jīng)?驗(yàn),但我?還是有自?己的心得?,班主任?是班級(jí)的?組織者和?教育管理?者,是學(xué)?生健康成?長(zhǎng)的引路?人,是聯(lián)?系各科任?教師的紐?帶。班主?任工作既?是艱巨的?,也是光?榮的,有?樂趣的。?下面我就?這學(xué)期的?工作做如?下總結(jié)。?一、班?集體建設(shè)?我班孩?子大多數(shù)?來自農(nóng)村?,他們?cè)?紀(jì)律、課?堂等方面?還存在一?定的問題?,雖說到?金橋上學(xué)?已經(jīng)有近?一年的時(shí)?間了,但?是建立一?個(gè)班風(fēng)正?、學(xué)風(fēng)濃?,同學(xué)之?間團(tuán)結(jié)友?愛、刻苦?學(xué)習(xí)、互?相幫助遵?守紀(jì)律、?有較強(qiáng)凝?聚力向心?力的班級(jí)?體一直是?我追求的?目標(biāo)。?學(xué)生在經(jīng)?歷了三、?四年級(jí)最?頑皮的年?段之后,?畢竟是長(zhǎng)?大了許多?。這學(xué)期?,我在此?基礎(chǔ)上,?著重培養(yǎng)?學(xué)生為集?體服務(wù)的?意識(shí)和集?體利益高?于個(gè)人的?意識(shí)。學(xué)?生知道自?己身處在?集體之中?,應(yīng)該為?集體做出?自己的一?點(diǎn)貢獻(xiàn)。?一個(gè)班級(jí)?的班風(fēng)如?何,直接?影響著這?個(gè)班級(jí)的?各方面工?作,影響?著學(xué)生的?品格形成?。我深知?班風(fēng)的重?要性,所?以在開學(xué)?的第一天?,我就教?育學(xué)生要?愛學(xué)校,?愛班級(jí)。?在平常的?工作生活?中,我時(shí)?刻注意培?養(yǎng)學(xué)生的?集體榮譽(yù)?感,每當(dāng)?班級(jí)在學(xué)?習(xí)上取得?了好成績(jī)?,在紀(jì)律?衛(wèi)生上獲?得學(xué)校的?表?yè)P(yáng),我?都要鼓勵(lì)?他們,表?揚(yáng)他們,?和他們一?起慶賀。?當(dāng)班級(jí)如?現(xiàn)問題,?學(xué)生犯了?錯(cuò)誤,我?都要和他?們一起分?析原因,?找不足,?一起加油?,爭(zhēng)取下?次趕上來?。在長(zhǎng)期?這樣的氛?圍中,學(xué)?生們有了?比較強(qiáng)烈?的集體榮?譽(yù)感,班?級(jí)整體風(fēng)?氣積極向?上,充滿?了活力。?二、班?干部培養(yǎng)?一個(gè)良?好的班集?體,必須?有一個(gè)好?的班級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)核心。?這個(gè)核心?,就是班?主任領(lǐng)導(dǎo)?下的班委?會(huì)。班干?部是班集?體中非常?重要的組?成部分。?我在班干?部產(chǎn)生上?采用了任?命、競(jìng)選?和流動(dòng)相?結(jié)合的辦?法。通過?競(jìng)選,選?出班級(jí)學(xué)?生喜愛的?班級(jí)干部?,更主要?地培養(yǎng)了?學(xué)生積極?競(jìng)爭(zhēng),為?班級(jí)、為?同學(xué)服務(wù)?的意識(shí)。?同學(xué)們認(rèn)?可的可以?繼續(xù)留用?,一些出?現(xiàn)問題的?給他一段?時(shí)間改進(jìn)?他所出現(xiàn)?的問題,?同時(shí)他的?職位要由?其他表現(xiàn)?不錯(cuò)的同?學(xué)來?yè)?dān)任?,通過這?一措施每?名班干部?養(yǎng)成了積?極為同學(xué)?服務(wù)的意?識(shí)。同時(shí)?我繼沿用?學(xué)校頒布?的值周班?長(zhǎng)制度,?并對(duì)其加?以修改,?首先采用?自薦、選?舉、任命?的方法選?出各周的?值日班長(zhǎng)?,在值日?班長(zhǎng)下設(shè)?紀(jì)律委員?和衛(wèi)生委?員,這兩?名委員由?該周的值?周班長(zhǎng)自?己任命,?組成自己?的值周隊(duì)?伍,值周?班委會(huì)又?對(duì)常務(wù)班?長(zhǎng)負(fù)責(zé),?這在一定?程度上促?進(jìn)了學(xué)生?之間的合?作精神,?同時(shí)我在?墻報(bào)上開?辟了值周?干部宣傳?榜,把他?們的照片?張貼在上?面,值周?干部也是?時(shí)時(shí)監(jiān)督?自己,每?次家長(zhǎng)來?接的時(shí)候?,他們總?會(huì)把父母?領(lǐng)到他的?照片前,?向父母敘?述著他的?值周經(jīng)歷?,看到他?們那自豪?得表情,?家長(zhǎng)高興?老師欣慰?同學(xué)們羨?慕這樣極?大地激發(fā)?了學(xué)生的?主動(dòng)性,?培養(yǎng)了他?們的才能?,班級(jí)的?自我管理?得到了加?強(qiáng),班集?體內(nèi)部也?日趨團(tuán)結(jié)?。讓盡可?能多的讓?更多地同?學(xué)參與到?班級(jí)管理?當(dāng)中來,?增強(qiáng)了他?們的主人?翁意識(shí),?現(xiàn)在我班?已經(jīng)做到?了人人有?事做、事?事有人管?的良好班?級(jí)環(huán)境。?班主任不?在時(shí)班干?部會(huì)及時(shí)?組織班委?會(huì)議,積?極組織好?班級(jí)的各?項(xiàng)日常事?務(wù)。三?、做好后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化工作。?在我班?,后進(jìn)生?在班中相?對(duì)較多,?能量大,?影響壞。?因此,轉(zhuǎn)?化后進(jìn)生?是班主任?的一項(xiàng)必?不可少的?基本功。?首先要把?真誠(chéng)的愛?給予后進(jìn)?生。要做?到思想上?不歧視,?感情上不?厭倦,態(tài)?度上不粗?暴,方法?上不簡(jiǎn)單?。要用自?己對(duì)差生?的一處真?誠(chéng)的愛心?,叩響他?們心靈的?門。其次?要善于發(fā)?現(xiàn)他們的?“閃光點(diǎn)?”。比如?:在課堂?上給他們?創(chuàng)造條件?,鼓勵(lì)他?們舉手發(fā)?言,及時(shí)?給予肯定?、獎(jiǎng)勵(lì)。?課外積極?輔導(dǎo)、跟?蹤,多與?家長(zhǎng)聯(lián)系?,有利于?為他們創(chuàng)?設(shè)一個(gè)健?康良好的?環(huán)境,也?有利于班?集體的建?設(shè)。四?、積極開?展好文體?活動(dòng)做?好課間操?、眼保健?操,保護(hù)?學(xué)生視力?,增強(qiáng)學(xué)?生的體質(zhì)?,提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)?效率。五?年級(jí)學(xué)生?學(xué)習(xí)任務(wù)?比較繁重?,進(jìn)行適?當(dāng)?shù)捏w育?活動(dòng)不僅?有利于學(xué)?生身體素?質(zhì)的提高?,而且也?有利于學(xué)?習(xí)效率的?提高,每?次活動(dòng)我?都親臨現(xiàn)?場(chǎng)與學(xué)生?一起活動(dòng)?并適當(dāng)予?以技術(shù)性?的指導(dǎo),?這樣不僅?可以防止?意外事故?的發(fā)生,?而且也可?以加深與?學(xué)生感情?的交流。?五、建?立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)?制,發(fā)現(xiàn)?學(xué)生的閃?光點(diǎn)學(xué)?生作為生?命的個(gè)體?,都會(huì)存?在這樣或?那樣的不?足,我們?要善于發(fā)?現(xiàn)學(xué)生的?閃光點(diǎn),?因此我充?分利用墻?報(bào)的宣傳?作用,對(duì)?學(xué)生在每?項(xiàng)活動(dòng)中?的每次進(jìn)?步我們都?會(huì)在上面?有所標(biāo)記?,記錄他?們成長(zhǎng)的?過程。比?如我班的?王巖,學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)太?差,但是?它勞動(dòng)積?極,在學(xué)?校舉行的?跳繩比賽?中還獲了?獎(jiǎng),同學(xué)?們把一科?鮮紅的五?角星貼在?了他的名?下,他非?常高興,?在這一天?的學(xué)習(xí)當(dāng)?中他一直?表現(xiàn)了比?較積極的?狀態(tài),并?且認(rèn)真地?完成了作?業(yè)。進(jìn)?入我班,?你一定會(huì)?被墻面上?那璀璨的?星光吸引?,在每一?名學(xué)生名?字下面都?會(huì)有鮮紅?的五角星?……每周?家長(zhǎng)接孩?子的時(shí)候?,他們會(huì)?不由自主?地站到墻?下,關(guān)注?自己孩子?的表現(xiàn),?因此我們?利用每周?日的晚自?習(xí)我們都?會(huì)制定一?個(gè)小計(jì)劃?,這周怎?么表現(xiàn),?周五怎樣?讓家長(zhǎng)滿?意,孩子?們有了目?標(biāo),才有?了拼搏的?勁頭。?六、用愛?搭建我與?學(xué)生間的?橋梁1?、愛就是?了解。?我了解學(xué)?生從了解?學(xué)生家庭?開始。父?母的年齡?、職業(yè)、?家庭住址?、生活狀?況,做到?了如指掌?。接著就?要了解孩?子的興趣?、愛

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論