高二英語(yǔ)教師年度工作總結(jié)范本

第5頁(yè)共5頁(yè)高二英語(yǔ)?教師年度?工作總結(jié)?范本時(shí)?光飛逝，?轉(zhuǎn)眼一個(gè)?學(xué)期的工?作又近尾?聲。在領(lǐng)?導(dǎo)的指導(dǎo)?下，年段?的統(tǒng)籌安?排下，在?各任課老?師的協(xié)調(diào)?及班主任?的支持下?，我順利?地完成了?本學(xué)期的?教學(xué)教育?工作。為?了更好地?安排下學(xué)?期工作，?追求更理?想的教學(xué)?成果，我?對(duì)本學(xué)期?的工作做?了以下總?結(jié)。一?、堅(jiān)持政?治學(xué)習(xí)，?提高個(gè)人?政治修養(yǎng)?作為新?時(shí)代的青?年教師，?我們有必?要堅(jiān)持學(xué)?習(xí)，堅(jiān)持?____?領(lǐng)導(dǎo)，以?堅(jiān)定的理?念來(lái)提高?自我，與?時(shí)俱進(jìn)，?____?。為了提?高個(gè)人的?認(rèn)識(shí)水平?，適應(yīng)新?形勢(shì)下的?教育工作?，我自覺(jué)?加強(qiáng)理論?學(xué)習(xí)，認(rèn)?真___?_及__?__的重?要精神，?在思想政?治上提高?自我;_?___領(lǐng)?導(dǎo)，熱愛(ài)?____?教育事業(yè)?;同時(shí)，?注重學(xué)生?的思想政?治教育，?將德育放?在各項(xiàng)教?育教學(xué)工?作的首位?，致力于?培養(yǎng)德、?智均衡發(fā)?展的現(xiàn)代?化人才。?二、致?力于教學(xué)?研究，爭(zhēng)?創(chuàng)教學(xué)成?果在本?學(xué)期的教?學(xué)工作中?，我總結(jié)?了前一年?的工作經(jīng)?驗(yàn)，從中?獲取信息?，揚(yáng)長(zhǎng)避?短，改進(jìn)?工作方法?。本學(xué)期?，我致力?于教學(xué)工?作，從基?礎(chǔ)做起，?塌實(shí)工作?，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)?秀的教學(xué)?成果。我?主要從以?下幾方面?做起：?1、面向?所有學(xué)生?，夯實(shí)基?礎(chǔ)知識(shí)。?本屆學(xué)生?基礎(chǔ)較為?薄弱，經(jīng)?過(guò)一年多?的高中學(xué)?習(xí)后，學(xué)?生逐漸向?兩極發(fā)展?。部分學(xué)?生出現(xiàn)了?厭學(xué)心理?或者有放?棄的傾向?。針對(duì)這?種情況，?和學(xué)生時(shí)?常地做溝?通、多鼓?勵(lì)表?yè)P(yáng)、?幫其樹(shù)立?信心就顯?得格外地?重要。而?具體做法?就是在平?時(shí)的教學(xué)?工作中落?實(shí)基礎(chǔ)知?識(shí)，時(shí)不?時(shí)地為學(xué)?生補(bǔ)缺補(bǔ)?漏，經(jīng)常?地、反復(fù)?地回顧所?學(xué)知識(shí)，?溫故而知?新。從簡(jiǎn)?入手，學(xué)?生能夠接?受，學(xué)習(xí)?起來(lái)自然?更有信心?也更有興?趣了。?2、關(guān)注?考試，落?實(shí)培優(yōu)工?作。本學(xué)?期因會(huì)考?的關(guān)系，?學(xué)生的精?力在不同?程度上都?有所分散?。為了培?養(yǎng)學(xué)習(xí)氛?圍及競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)，我?在本學(xué)期?開(kāi)展了培?優(yōu)工作。?學(xué)生參與?的熱情較?高，也帶?動(dòng)了班級(jí)?學(xué)習(xí)英語(yǔ)?的氣氛。?我的培優(yōu)?工作主要?是針對(duì)語(yǔ)?法，這也?是原于學(xué)?生的語(yǔ)法?基礎(chǔ)相對(duì)?薄弱。我?們借用的?教材是《?英語(yǔ)語(yǔ)法?實(shí)踐指南?》一書(shū)。?先是系統(tǒng)?地回顧一?些語(yǔ)法知?識(shí)，然后?通過(guò)大量?的練習(xí)（?尤其是高?考真題）?幫助學(xué)生?加深理解?。足夠的?練習(xí)量可?以幫助學(xué)?生掌握知?識(shí)點(diǎn)，培?養(yǎng)做題的?感覺(jué)及技?巧，對(duì)應(yīng)?試還是有?較大幫助?的。我們?今后面臨?的高考?jí)?力很大，?因此我們?有必要提?前做好準(zhǔn)?備。對(duì)于?基礎(chǔ)較好?的學(xué)生，?培優(yōu)的效?果是顯著?的。3?、抓細(xì)節(jié)?，培養(yǎng)良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。學(xué)?生有時(shí)難?免缺少自?覺(jué)性，因?而作為老?師，我們?有必要時(shí)?常督促學(xué)?生，幫助?學(xué)生養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?在課堂上?，我都會(huì)?盡量地留?一些時(shí)間?讓學(xué)生做?一些練習(xí)?。這些練?習(xí)有些是?口頭上的?，有些是?書(shū)面作業(yè)?。而學(xué)生?做題時(shí)，?我會(huì)將做?題技巧貫?徹其中，?引導(dǎo)學(xué)生?進(jìn)行思考?。在課堂?外，我充?分利用早?讀課的時(shí)?間，要求?學(xué)生記憶?單詞、朗?讀課文或?者做聽(tīng)力?。一學(xué)期?下來(lái)，聽(tīng)?、說(shuō)、讀?、寫(xiě)各方?面都能得?到鍛煉。?這學(xué)期?應(yīng)當(dāng)是辛?苦的一學(xué)?期，我們?在會(huì)考的?壓力下督?促學(xué)生學(xué)?習(xí)、進(jìn)取?。然而也?這因?yàn)槿?此，這學(xué)?期我個(gè)人?收獲了許?多。隨著?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?的逐步累?積，我在?教學(xué)上能?夠更好地?結(jié)合學(xué)生?的實(shí)際，?關(guān)注到學(xué)?生的實(shí)際?認(rèn)知水平?及接受程?度。在課?堂上也能?夠根據(jù)學(xué)?生不同的?反映對(duì)教?學(xué)做出調(diào)?整及改進(jìn)?。當(dāng)然，?我也意識(shí)?到自身仍?有一些不?足之出。?例如，對(duì)?于個(gè)別厭?學(xué)情緒嚴(yán)?重的學(xué)生?，我仍無(wú)?法很好地?對(duì)其進(jìn)行?引導(dǎo)或督?促。在后?進(jìn)生的指?導(dǎo)方面我?做得還不?夠，這在?下學(xué)期的?工作中要?特別注意?。以上?是我對(duì)本?學(xué)期的工?作做出的?一個(gè)總結(jié)?。在下學(xué)?期，我還?要繼續(xù)努?力，爭(zhēng)取?在教學(xué)道?路上走得?更寬、更?遠(yuǎn)。高?二英語(yǔ)教?師年度工?作總結(jié)范?本（二）?本學(xué)期?，我擔(dān)任?高二（1?，2）班?的英語(yǔ)教?學(xué)工作。?在工作中?，本人遵?守學(xué)校各?項(xiàng)制度，?按時(shí)出勤?、上課、?組織學(xué)生?晨讀，積?極參加市?里及學(xué)校?組織的各?種教學(xué)活?動(dòng)，嚴(yán)格?要求自己?，虛心向?老教師請(qǐng)?教，結(jié)合?本校的實(shí)?際條件和?學(xué)生的實(shí)?際情況，?認(rèn)真?zhèn)湔n?、聽(tīng)課、?及時(shí)反思?，使教學(xué)?工作得以?有計(jì)劃，?有組織，?有步驟地?開(kāi)展。?立足現(xiàn)在?，放眼未?來(lái)，為使?今后的工?作取得更?大的進(jìn)步?，現(xiàn)對(duì)本?學(xué)年的教?學(xué)工作總?結(jié)如下：?首先，?我分析了?兩班學(xué)生?實(shí)際情況?：普遍英?語(yǔ)底子差?，基礎(chǔ)薄?，學(xué)習(xí)惰?性大。所?以針對(duì)這?個(gè)實(shí)際情?況，決定?采取堅(jiān)持?“夯實(shí)基?礎(chǔ)，狠抓?雙基，改?進(jìn)學(xué)法，?激發(fā)興趣?，提高能?力”的指?導(dǎo)思想。?以此激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?不斷提高?學(xué)習(xí)成績(jī)?。其次?，我做到?認(rèn)真?zhèn)湔n?。上好一?堂課難，?但是要備?好一堂課?更難。在?備課之前?，對(duì)教材?內(nèi)容做到?心中有數(shù)?，并參考?相關(guān)資料?，認(rèn)真鉆?研教材，?確定重難?點(diǎn);同時(shí)?，備課不?僅要備教?材，而且?還要備教?法;除此?之外，更?要備學(xué)生?，根據(jù)學(xué)?生的實(shí)際?情況（即?學(xué)情）采?用適合易?于他們接?受的教學(xué)?手段，不?斷培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的興?趣。認(rèn)真?寫(xiě)好教案?，對(duì)每一?節(jié)課都做?到“有備?而來(lái)”，?課后及時(shí)?對(duì)授課做?出反思，?總結(jié)其中?不足。并?按照單元?將語(yǔ)法知?識(shí)整理成?語(yǔ)法學(xué)案?，分發(fā)給?學(xué)生，以?便學(xué)生課?后記憶，?做到有‘?章’可循?。多鼓勵(lì)?，少批評(píng)?。為了使?學(xué)生更愛(ài)?開(kāi)口，在?練習(xí)中，?要重視運(yùn)?用鼓勵(lì)性?語(yǔ)言，不?斷強(qiáng)化學(xué)?生參加交?際的信心?。授課?之后，做?到精講精?練。針對(duì)?單詞，搜?集一些針?對(duì)性的單?詞題，課?前利用時(shí)?間做一個(gè)?單詞測(cè)試?，直接把?單詞放在?具體的語(yǔ)?境中去理?解。鑒于?學(xué)生的基?礎(chǔ)薄弱，?或是沒(méi)有?理解語(yǔ)境?，無(wú)法補(bǔ)?充所缺信?息;或是?知道是哪?個(gè)詞，不?是拼寫(xiě)有?誤，就是?該詞的詞?形不對(duì)。?所以單詞?還有待于?加強(qiáng)鞏固?練習(xí)。在?每單元結(jié)?束時(shí)，會(huì)?針對(duì)該單?元教學(xué)重?點(diǎn)難點(diǎn)，?精簡(jiǎn)一些?習(xí)題供學(xué)?生練習(xí)鞏?固所學(xué)知?識(shí)。習(xí)題?或是從調(diào)?研題選擇?，抑或是?從其它套?題或網(wǎng)絡(luò)?上選擇具?有針對(duì)性?的習(xí)題供?學(xué)生練習(xí)?。認(rèn)真?批改作業(yè)?。布置作?業(yè)時(shí)，堅(jiān)?持做到有?針對(duì)性，?有層次性?，形式多?樣化。每?個(gè)學(xué)生對(duì)?課堂上的?知識(shí)掌握?程度，都?會(huì)在作業(yè)?中得以直?接體現(xiàn)出?來(lái)。對(duì)于?難度較大?的題目，?學(xué)生出現(xiàn)?錯(cuò)誤較多?的作業(yè)，?課上利用?時(shí)間統(tǒng)一?詳細(xì)講評(píng)?每個(gè)錯(cuò)誤?;對(duì)于學(xué)?生不該出?現(xiàn)的問(wèn)題?，指導(dǎo)學(xué)?生及時(shí)糾?正。每周?進(jìn)行兩次?聽(tīng)寫(xiě)測(cè)試?，對(duì)所學(xué)?新單詞、?新短語(yǔ)、?好句子進(jìn)?行聽(tīng)寫(xiě)。?認(rèn)真及時(shí)?地批改聽(tīng)?寫(xiě)。并針?對(duì)學(xué)生的?聽(tīng)寫(xiě)情況?，認(rèn)真透?徹地進(jìn)行?講評(píng)，根?據(jù)其情況?不斷改進(jìn)?教法。從?而做到因?材施教，?教學(xué)相長(zhǎng)?。經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)期?的努力，?期末考就?是一種考?驗(yàn)。無(wú)論?成績(jī)高低?，都體現(xiàn)?了我在這?學(xué)期的教?學(xué)成