校本課程計劃

2/2校本課程計劃篇一：校本課程開發(fā)方案

校本課程開發(fā)方案

一．校本課程開發(fā)的原則

1．“以同學(xué)為本”的原則。

課程結(jié)構(gòu)準(zhǔn)備著同學(xué)的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)。學(xué)校課程必需以促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展為目的，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力氣為重點(diǎn)，辯證處理好社會需要、課程體系和同學(xué)進(jìn)展的關(guān)系。校本課程的爭論與開發(fā)活動要依據(jù)同學(xué)的需要、興趣與閱歷，一切從他們的健康進(jìn)展動身，建設(shè)“以同學(xué)進(jìn)展為本”的學(xué)校課程，從而最大限度地滿足同學(xué)的興趣和需求，有助于他們的共性進(jìn)展。

2．繼承和創(chuàng)新相結(jié)合的原則

對原有的學(xué)校課程及其次課堂的課程應(yīng)予分析、總結(jié)，在學(xué)部校本課程的開發(fā)中要依據(jù)華師大專家所制定的《英才學(xué)校校本課程的總體設(shè)計方案》為綱領(lǐng)，將創(chuàng)新力氣和實踐力氣的培育放在重要地位，開發(fā)出既有時代特點(diǎn)又符合我校辦學(xué)特色的課程方案和教材。

3．整體構(gòu)建，分步實施的原則。

校本課程是國家的課程方案系統(tǒng)工程中的一個方面，必需遵循課程方案的總體要求，在爭論整體課程結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上確定學(xué)部校本課程的目標(biāo)和任務(wù)，并依據(jù)學(xué)部的實際狀況，將已趨成熟的閱歷進(jìn)行面上推廣，將必需實行但又尚未論證的內(nèi)容局部試驗。我們擬定將已具特色和規(guī)模的其次課堂課程漸變進(jìn)展為校本課程。在此基礎(chǔ)上，經(jīng)校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組審核后將逐步開發(fā)以體現(xiàn)“高雅課程”與“科學(xué)家、企業(yè)家學(xué)?！闭n程為主的部分校本課程，做到成熟一門，開設(shè)一門。

4．普遍性和特色性相結(jié)合的原則。

學(xué)校課程的爭論應(yīng)在遵循訓(xùn)練規(guī)律的普遍性的前提下，爭論本校訓(xùn)練的共性顏色和同學(xué)群體的特點(diǎn)，努力創(chuàng)建學(xué)部的名牌特色課程。如，學(xué)校部的藝術(shù)中心已打出，要連續(xù)加強(qiáng)藝術(shù)基地的建設(shè)，在“特色”上做文章。

5．理論和實踐相結(jié)合的原則。

在校本課程開發(fā)過程中，要留意運(yùn)用先進(jìn)的理論指導(dǎo)學(xué)部校本課程的推廣，把握當(dāng)代課程理論進(jìn)展方向，大膽實踐，重視實踐的理論升華，使校本課程開發(fā)的內(nèi)涵不斷豐富。

二．校本課程開發(fā)的培育目標(biāo)：

1、培育同學(xué)的興趣、愛好，進(jìn)展共性特長。

2、拓展同學(xué)的學(xué)問領(lǐng)域，培育創(chuàng)新精神和實踐力氣。

3、提高同學(xué)的思想品德修養(yǎng)和審美力氣，陶冶情操、增進(jìn)身心健康。

4、培育同學(xué)的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習(xí)和把握科學(xué)的基本學(xué)問、基本技能和方法；培育同學(xué)對現(xiàn)代工商活動的興趣，進(jìn)行企業(yè)家精神的熏陶。

5、培育同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會活動力氣，使同學(xué)寵愛學(xué)校生活，適應(yīng)社會。

三．校本課程的基本構(gòu)架。

文化素養(yǎng)類

藝體技能類

生活技能類

信息技術(shù)類

科學(xué)家、企業(yè)家素養(yǎng)類

四．校本課程開發(fā)的基本程序

校本課程開發(fā)走以下六個基本程序：

1．成立學(xué)部校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組；

2．進(jìn)行需要評估（即可行性認(rèn)定），制定并審議校本課程的總體目標(biāo)和大致結(jié)構(gòu)；

3．在理論學(xué)習(xí)、培育的基礎(chǔ)上發(fā)動老師編寫《課程綱要》、申報課程；

4．總校校本課程審議小組審議老師編寫的《課程綱要》并確立可行性校本課程；

5．開題選題，形成《校本課程開發(fā)方案》；

6．進(jìn)行課程開發(fā)的具體工作。

五．校本課程實施的途徑：

校本課程實施是一個校本課程付諸實踐和走進(jìn)課堂的過程，它是校本課程開發(fā)的重要階段。針對這一過程必需抓好以下幾個環(huán)節(jié)：

1．領(lǐng)導(dǎo)重視，創(chuàng)設(shè)課程實施的支撐條件。

（1）組織全體老師理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化老師的思想觀念。

（2）學(xué)部成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。

（3）派出骨干老師外出取經(jīng)、抽出資金為老師訂購書籍，鼓舞老師自我“充電”。

（4）對圖書室、閱覽室、電教設(shè)備、各專用教室等進(jìn)行調(diào)整，統(tǒng)一部署，妥當(dāng)支配各功能室的使用，保證同學(xué)有較好的活動空間和條件。

2．加強(qiáng)過程管理，實施校本課程

（1）支配課時，保證校本課程的開展。在課程方案上大膽創(chuàng)新，1--6班級每周均支配2個課時，保證同學(xué)有充分的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。

（2）形成由學(xué)校到同學(xué)五個層面的組織管理系統(tǒng)。

a．學(xué)部課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。

b．教務(wù)處

c．班級組、教研組。

d．班主任或指導(dǎo)老師

e．同學(xué)的學(xué)科組長

（3）使各項校本課程有方案、有步驟進(jìn)行，制定《英才學(xué)校學(xué)校部校本課程階段實施方案》，每學(xué)期的各項校本課程有階段、有方案地操作。

（4）建立和課程實施有關(guān)的規(guī)章制度，對課程實施全過程的每個環(huán)節(jié)提出工作任務(wù)和質(zhì)量要求。如：課題開題申請表、老師教學(xué)設(shè)計本、同學(xué)活動記錄表、活動評價表、活動過程資料的收集整理、課程評定方法等。

（5）分管領(lǐng)導(dǎo)親自參預(yù)校本課程的開發(fā)活動，準(zhǔn)時了解教學(xué)動態(tài)。

（6）堅持利用每周的學(xué)科大組的教研活動時間進(jìn)行閱歷相互溝通。

（7）定期請相關(guān)專家到校指導(dǎo)，推動前進(jìn)校本課程的開發(fā)進(jìn)程。

（8）每個學(xué)期選派骨干老師外出考察學(xué)習(xí)，提高師資水平。

3．留意活動評價，檢驗效果

針對校本課程的特點(diǎn)，我們擬從以下兩個層面去把握課程評價。

（1）發(fā)揮其形成性功能。對正在實踐中的校本課程方案進(jìn)行價值評價，以使正在實施的課程方案和方案更好地服務(wù)于課程目標(biāo)或檢驗課程目標(biāo)的達(dá)成度，從而體現(xiàn)校本課程的獨(dú)特價值。

（2）發(fā)揮其總結(jié)性功能。通過搜集有關(guān)校本課程學(xué)習(xí)成果的實際證據(jù)，對校本課程的實施效果做出價值推斷，以驗證課程的成功程度和指明改進(jìn)的方向。

依據(jù)以上熟識，我們擬接受應(yīng)用多元評價、自主評價等方式對課程、同學(xué)、老師三方面進(jìn)行評價的試驗探究。

*對課程的評價：

課程實施的各個階段，要求同學(xué)用周記、日記、學(xué)習(xí)體會、總結(jié)、感想等形式將學(xué)習(xí)過程中的各種收獲和體驗反映出來。爭取做到每項校本課程老師都留意引導(dǎo)同學(xué)用日記、感想等形式來反映課程實施的體驗和收獲。

*對同學(xué)學(xué)習(xí)的評價：

對同學(xué)實施多元評價，不僅關(guān)注同學(xué)學(xué)到的學(xué)問、技能，更留意評價同學(xué)態(tài)度、價值觀，評價方式多樣化，有自評、伙伴評、老師評、家長評等，評價的表達(dá)方式有等級、評語等。

篇二：校本課程教學(xué)方案

學(xué)校課程教學(xué)方案

依據(jù)《國家基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革指導(dǎo)綱要》，從我校辦學(xué)特色和育人目標(biāo)動身，本著有效利用現(xiàn)有訓(xùn)練資源，依靠本校老師、同學(xué)共同開發(fā)、實施的原則，實施學(xué)校課程教學(xué)。

一、學(xué)校課程開發(fā)的目的意義：

我校學(xué)校課程的開發(fā)是依據(jù)學(xué)校地處農(nóng)村，自然資源、人文資源、社會事業(yè)、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展等方面的優(yōu)勢，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，以及同學(xué)的興趣和需要，自主開發(fā)的適合我校的課程。學(xué)校課程的開發(fā)要提高課程的適應(yīng)性和實效性，適應(yīng)同學(xué)進(jìn)展的興趣和需要，適應(yīng)學(xué)校、社區(qū)進(jìn)展的需要。校本課程的開發(fā)，為老師供應(yīng)了專業(yè)進(jìn)展的機(jī)會和條件，也為學(xué)校培植辦學(xué)特色締造條件，有利于完善國家課程、地方課程，彌補(bǔ)其局限性。

二、提高熟識，領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參預(yù)

學(xué)校課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學(xué)校為基地，在理解國家課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，依據(jù)自身特點(diǎn)和資源，組織并開發(fā)實施的課程。學(xué)校將開辦講座，組織老師學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程的理論，使老師領(lǐng)會了并有所體會校本課程實施的要領(lǐng)，把握校本教學(xué)的基本原則。

學(xué)校課程的實施是一個長期的過程，必需使全部的老師都參預(yù)到課程實施中來。我?？萍贾谱鳌v史訓(xùn)練、手工制作、編織等科目，涉及的學(xué)問面寬廣，內(nèi)容豐富多彩，對老師的要求也相應(yīng)地提高了。因此全校老師都要參預(yù)校本課程的開發(fā)與實施。

三、學(xué)?！皩W(xué)校課程開發(fā)與實施”領(lǐng)導(dǎo)小組成員：

組長：刁永軍

副組長：柳憲柱

成員：孫秀琴刁麗梅劉世江姜德輝

學(xué)校課程是由在國家課程方案框架內(nèi)，學(xué)校自行準(zhǔn)備、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學(xué)校老師。因此，我校學(xué)校課程教學(xué)堅持遵循以下原則：

1、合作性：課程開發(fā)、教學(xué)是一種集體協(xié)作的事業(yè)，學(xué)校課程的實施更是如此。在整個教學(xué)過程中老師要校長、其他同事、同學(xué)、家長、社區(qū)人員等通力合作，發(fā)揮群體才智。

2、民主性：學(xué)校校長、老師、同學(xué)、家長構(gòu)成學(xué)校訓(xùn)練的“共同體”，成為學(xué)校課程教學(xué)的主體。同學(xué)需要學(xué)什么，寵愛學(xué)什么，“共同體”里老師、家長最清楚。因此，在教學(xué)過程中，廣泛聽取他們的看法，形成一個民主氛圍。

3、選擇性：學(xué)校課程教學(xué)要有利于同學(xué)全面而主動的進(jìn)展，讓每一位同學(xué)的潛能都獲得充分和諧的進(jìn)展，使共性得到張揚(yáng)。因此，教學(xué)時盡量為同學(xué)供應(yīng)多樣化、可供選擇的內(nèi)容，適應(yīng)同學(xué)的需要、興趣和閱歷。

4、開放性：學(xué)校課程教學(xué)時，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源，包括學(xué)校、家庭、社區(qū)等多方面的資源；在主體方面要充分調(diào)動校長、老師、家長、上級領(lǐng)導(dǎo)、參預(yù)的主動性，共同進(jìn)行課程建設(shè)。

5、迅速而靈敏性：校本課程教學(xué)時，不求全求大求新，立足本校實際，量力而行，逐步完善。

四、學(xué)校課程實施方案

1、學(xué)校課程的實施方法

學(xué)校課程的實施通過三個角度來進(jìn)行：

分層：依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)力氣、學(xué)問水平和個人意愿，組建教學(xué)班，進(jìn)行分層次教學(xué)。

分組：按課程類型、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)程度、教學(xué)目標(biāo)等選擇實行多種教學(xué)形式以實施課程方案。爭論性課程以試驗班進(jìn)行為主，班內(nèi)分組進(jìn)行。

學(xué)校課程的常規(guī)管理由訓(xùn)練處負(fù)責(zé)，主要負(fù)責(zé)排課。老師的檢查、老師上課狀況的檢查、均衡同學(xué)選修科目和班級的選擇，監(jiān)督同學(xué)上課的狀況。

對同學(xué)上課的管理，由班主任負(fù)責(zé)，由訓(xùn)練處負(fù)責(zé)檢查同學(xué)的上課狀況。要求訓(xùn)練處的常規(guī)管理方法講究科學(xué)，工作要細(xì)致入微，確保學(xué)校課程的正常運(yùn)作。

學(xué)校課程在講授的內(nèi)容上執(zhí)行校本教材，在講授方法上不同于國家課程，要留意學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)同學(xué)思維的開啟，強(qiáng)調(diào)學(xué)問的拓寬，課堂氣氛要輕松快樂，教學(xué)方法要不拘一格。

石良中學(xué)

20xx.9

篇三：學(xué)校校本課程方案1

校本課程方案

一、指導(dǎo)思想：

校本課程開發(fā)是實施素養(yǎng)訓(xùn)練的要求。校本課程的開發(fā)，有利于轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，為同學(xué)供應(yīng)學(xué)習(xí)過程中的方法選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)訓(xùn)練內(nèi)容的多元性和選擇性。我校的校本課程開發(fā)堅持以《中共中央、xxx關(guān)于深化訓(xùn)練改革全面推動前進(jìn)素養(yǎng)訓(xùn)練的準(zhǔn)備》和國家《基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革綱要（試行）》為指導(dǎo)，結(jié)合我校整體建設(shè)與進(jìn)展的目標(biāo)，探究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校本課程開發(fā)的新途徑，反思自身實踐，外部閱歷，堅持在改革中不斷探究新的思路，追求新的進(jìn)展，以校本課程開發(fā)為突破口，逐步把育龍學(xué)校建成辦學(xué)上的高標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)上的高效益、管理上的高效率、特長上的高質(zhì)量、社會上的高信譽(yù)為標(biāo)志的特色學(xué)校，使老師參預(yù)課程的開發(fā)，贏得連續(xù)訓(xùn)練的良機(jī)，提高老師的專業(yè)化素養(yǎng)，更大程度地滿足社會家長和同學(xué)的需要，盡可能地培育出有共性、有特色、學(xué)業(yè)有所長的將來人才。

二、實施目標(biāo)：

1、在校本課程實施過程中同學(xué)學(xué)會交往，在合作中學(xué)習(xí)；培育自信念、建立“自我概念”、養(yǎng)成自我認(rèn)同感和堅毅的品質(zhì)。

2、提高學(xué)校管理者、老師開發(fā)、、實施校本課程的力氣，特別是提高老師的理論水平。爭取發(fā)表高質(zhì)量的論文，撰寫有特色的案例。

3、針對目前普遍存在的過分看重學(xué)科成果的傾向，以同學(xué)全面及可持續(xù)進(jìn)展的訓(xùn)練理念來激發(fā)同學(xué)的內(nèi)在需求，以促進(jìn)同學(xué)的綜合素養(yǎng)的提高，締造一種更適合同學(xué)需要的育人環(huán)境。

三、校本課程內(nèi)容：

本學(xué)期，我們將連續(xù)從實際動身，結(jié)合整體建設(shè)進(jìn)展的目標(biāo)和寶山區(qū)訓(xùn)練局開發(fā)的寫字課程資源，設(shè)立了以下各學(xué)段課程內(nèi)容支配：

一至三班級是折紙、寫字；

四至六班級是唐宋詩詞鑒賞、寫字。

四、具體措施：

1、加強(qiáng)對校本課程的管理力度，在建立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組的基礎(chǔ)上，成立相關(guān)項目開發(fā)小組，設(shè)立組長，在領(lǐng)導(dǎo)小組的直接領(lǐng)導(dǎo)下，主動組織運(yùn)作，撰寫方案，組織人員，落實編寫任務(wù)，反饋信息，充分發(fā)揮作用。

2、主動組織老師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)，從根本上轉(zhuǎn)變老師的舊課程理念，熟識校本課程開發(fā)的意義和目的，明確如何開發(fā)校本課程，提高老師隊伍的綜合素養(yǎng)。

3、加大對校本課程開發(fā)的經(jīng)費(fèi)投入，設(shè)立專項撥款，立項撥款；鼓舞老師結(jié)合家鄉(xiāng)特點(diǎn)、特色獨(dú)立、自報項目，并賜予經(jīng)費(fèi)支持，對表現(xiàn)突出，有創(chuàng)新的老師賜予準(zhǔn)時的表揚(yáng)和嘉獎。

4、嚴(yán)格校本教材課程設(shè)置。把校本課程納入正式課表，保證有課時，有老師，有課本，有方案；同時，依據(jù)實際狀況，可有方案地

迅速而靈敏使用課時，對有些課作彈性化處理，使校本課程進(jìn)入良性的進(jìn)展軌道，并在實踐過程中，把握資料，積累閱歷，不斷充