心理素質(zhì)（總結(jié)）

最早是美國(guó)心理學(xué)家（奧爾波特）對(duì)人格的定義做過(guò)綜述奧爾波特是人格特質(zhì)理論的建構(gòu)者根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展8階段理論，當(dāng)代大學(xué)生目前的主要解決的任務(wù)是（獲得自我統(tǒng)一性）?？ㄌ貭栕钤鐟?yīng)用（因素分析）的方法研究人格根據(jù)弗洛伊德的人格理論，自我遵循（現(xiàn)實(shí)原則）行動(dòng)弗洛伊德提出，人的攻擊行為歸結(jié)為人的死亡本能，認(rèn)為人生下來(lái)就潛在著一股破壞性力量，而其攻擊行為的后果是不受意志的約束。提出集體潛意識(shí)這個(gè)概念的是榮格（斯金納）對(duì)于心理學(xué)的主要貢獻(xiàn)在于，發(fā)現(xiàn)了操作條件反射的基本原理，推進(jìn)了對(duì)行為的研究最早提出情緒維度觀點(diǎn)的是馮特著名的情緒心理學(xué)家普拉切克根據(jù)情緒的強(qiáng)度、兩極性和（相似性）提出自己的情緒模型塞里認(rèn)為應(yīng)激的動(dòng)態(tài)發(fā)展有三個(gè)階段:(警戒)、抵抗和衰竭.EQ\*jc0\*"Font:微軟雅黑"\*hps12\o\ad(\s\up12(lā),拉)EQ\*jc0\*"Font:微軟雅黑"\*hps12\o\ad(\s\up12(zhā),扎)EQ\*jc0\*"Font:微軟雅黑"\*hps12\o\ad(\s\up12(lè),勒)EQ\*jc0\*"Font:微軟雅黑"\*hps12\o\ad(\s\up12(sī),斯)把心理適應(yīng)下的心理應(yīng)對(duì)方式分為三種類型，分別是積極地認(rèn)知應(yīng)對(duì)，積極地行為應(yīng)對(duì)，回避應(yīng)對(duì)(桑代克)是聯(lián)結(jié)派學(xué)習(xí)理論的鼻祖。行為主義代表人之一理性情緒療法是由心理學(xué)家EQ\*jc0\*"Font:微軟雅黑"\*hps12\o\ad(\s\up12(āi),挨)EQ\*jc0\*"Font:微軟雅黑"\*hps12\o\ad(\s\up12(ài),艾)EQ\*jc0\*"Font:微軟雅黑"\*hps12\o\ad(\s\up12(lì),利)EQ\*jc0\*"Font:微軟雅黑"\*hps12\o\ad(\s\up12(sī),斯)提出的.斯騰伯格提出了愛(ài)情三角理論被譽(yù)為“職業(yè)輔導(dǎo)之父”的是（EQ\*jc0\*"Font:微軟雅黑"\*hps12\o\ad(\s\up12(pà),帕)EQ\*jc0\*"Font:微軟雅黑"\*hps12\o\ad(\s\up12(sēn),森)EQ\*jc0\*"Font:微軟雅黑"\*hps12\o\ad(\s\up12(sī),斯)）挫折-攻擊理論是（多拉德）提出的樸素生涯規(guī)劃實(shí)施的方法是由誰(shuí)總結(jié)提出的（伍德

）.美國(guó)心理學(xué)家（赫洛克）認(rèn)為，從性意識(shí)的萌芽到愛(ài)情的產(chǎn)生和發(fā)展，大致分為四個(gè)階段，即疏遠(yuǎn)異性的性否定期、向往年長(zhǎng)異性的牛犢戀期、積極接近異性的狂熱期和浪漫的戀愛(ài)期

展開(kāi)全部.心理學(xué)家們?cè)?jīng)以各自的標(biāo)準(zhǔn)和原則，對(duì)性格類型進(jìn)行了分類，下面是幾種有代表性的觀點(diǎn)：（1）從心理機(jī)能上劃分，性格可分為：理智型、情感型和意志型；（2）從心理活動(dòng)傾向性上劃分，性格可分為內(nèi)傾型和外傾型；（3）從個(gè)體獨(dú)立性上劃分，性格分為獨(dú)立型、順從型、反抗型；（4）斯普蘭格根據(jù)人們不同的價(jià)值觀，把人的性格分為；理論型、經(jīng)濟(jì)型、權(quán)力型、社會(huì)型、審美型、宗教型。.（5）海倫.帕瑪根據(jù)人們不同的核心價(jià)值觀和注意力焦點(diǎn)及行為習(xí)慣的不同，把人的性格分為九種。.稱為九型性格，包括：1號(hào)完美型、2號(hào)助人型、3號(hào)成就型、4號(hào)藝術(shù)型、5號(hào)理智型、6疑惑型、7號(hào)活躍型、8號(hào)領(lǐng)袖型、9號(hào)和平型。.第一章

心理健康與大學(xué)生成才21世紀(jì)成為人才的首要條件是心理健康大學(xué)生常見(jiàn)的社會(huì)障礙主要表現(xiàn)為：人格障礙大學(xué)生常見(jiàn)的情緒障礙包括：A.焦慮癥B.抑郁癥C.疑病癥B.強(qiáng)迫癥C.恐怖癥最能體現(xiàn)和反映人的心理調(diào)節(jié)能力和心理健康狀況的是：人際關(guān)系狀況人格障礙包括哪幾種類型：A.偏執(zhí)型B.分裂型C.沖動(dòng)型D.強(qiáng)迫型大學(xué)生中常見(jiàn)的精神病有:A.精神分裂癥B.情感性精神障礙C.反應(yīng)性精神病進(jìn)行自我心理保健的基本要求包括:A.自我意識(shí)良好B.社會(huì)功能良好C.社會(huì)支持良好D.價(jià)值觀合理第二章

大學(xué)生的自我意識(shí)與自我成長(zhǎng)當(dāng)代大學(xué)生追求卓越人生、追求自我實(shí)現(xiàn)必須面對(duì)的終生課題是：健全自我意識(shí)形成自我意識(shí)的核心和關(guān)鍵是：自我統(tǒng)合自我意識(shí)可以分為生理自我，心理自我和社會(huì)自我大學(xué)生維護(hù)心理健康的基本原則和要求是：健全自我意識(shí)青年期大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的核心問(wèn)題是：健全人格從結(jié)構(gòu)形式上看，自我意識(shí)可以分為：A.自我認(rèn)識(shí)C.自我體驗(yàn)D.自我調(diào)控第三章大學(xué)生的人格與心理健康被譽(yù)為西方心理學(xué)中的“第三勢(shì)力”是指：人本主義精神分析：用本能的發(fā)展解釋人格的發(fā)展，并忽視環(huán)境和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)人格發(fā)展的影響屬于人格基本特點(diǎn)的是：獨(dú)立性穩(wěn)定性整體性功能性?shī)W爾波特是人格特質(zhì)理論的建構(gòu)者，他認(rèn)為特質(zhì)可以分為：個(gè)人特質(zhì)共同特質(zhì)38，大學(xué)生健全人格的內(nèi)涵應(yīng)包括下列（）方面：A正確的自我意識(shí)C和諧的人際關(guān)系D樂(lè)觀的生活態(tài)度39，心理學(xué)的三大勢(shì)力是：行為主義人本主義精神分析第四章大學(xué)生的情緒健康構(gòu)造主義：把感覺(jué)和情感作為心的基本元素。著名的情緒心理學(xué)家普拉切克根據(jù)情緒的強(qiáng)度、兩極性和（相似性）提出自己的情緒模型人類的表情具有下列特性：B先天性C后天習(xí)慣性D可控性第五章大學(xué)生的適應(yīng)與發(fā)展塞里認(rèn)為應(yīng)激的動(dòng)態(tài)發(fā)展有三個(gè)階段:(警戒)、抵抗和衰竭適應(yīng)是人與環(huán)境的一種平衡狀態(tài)，是個(gè)體的心理和行為面對(duì)環(huán)境的變化作出相應(yīng)的的適應(yīng)變化的能力，是心理健康的標(biāo)志之一心理防御機(jī)制是人們適應(yīng)生活的一種（潛意識(shí)）的反應(yīng)，在人的心理世界占有極為重要的地位現(xiàn)代應(yīng)激理論將應(yīng)激過(guò)程分為四個(gè)部分，分別是：輸入中介反應(yīng)應(yīng)對(duì)第六章

大學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理健康人本主義：學(xué)派深信，學(xué)習(xí)是人固有的能量的自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程興趣是引起和維持注意的一個(gè)重要內(nèi)部因素，是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種積極的心理傾向。愛(ài)因斯坦稱其為最好的老師學(xué)習(xí)策略可以分為：通用學(xué)習(xí)策略和學(xué)科學(xué)習(xí)策略記憶是連接人們心理活動(dòng)的過(guò)去和現(xiàn)在，是人們學(xué)習(xí)、工作和生活的基本機(jī)能。大學(xué)生的綜合素質(zhì)包括：專業(yè)素質(zhì)思想道德素質(zhì)文化素質(zhì)身心素質(zhì)第七章

大學(xué)生的人際交往認(rèn)知是人際交往的前提平等原則是人際交往的第一原則第八章

大學(xué)生的戀愛(ài)與性心理美國(guó)心理學(xué)家（赫洛克）認(rèn)為，從性意識(shí)的萌芽到愛(ài)情的產(chǎn)生和發(fā)展，大致分為四個(gè)階段，即疏遠(yuǎn)異性的性否定期、向往年長(zhǎng)異性的牛犢戀期、積極接近異性的狂熱期和浪漫的戀愛(ài)期斯騰伯格提出了愛(ài)情三角理論。第九章

大學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃職業(yè)生涯的基礎(chǔ)是：潛能開(kāi)發(fā)就業(yè)指導(dǎo)課的核心內(nèi)容是：職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)的特征有經(jīng)濟(jì)性、技術(shù)性、社會(huì)性、促進(jìn)性和連續(xù)性自我認(rèn)知缺失包括：自卑孤傲第十章

大學(xué)生的挫折與心理調(diào)適挫折ABC理論中的B是指：A指誘發(fā)性事件B指對(duì)挫折產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)和信念C指在特定的情景中個(gè)體的情緒反應(yīng)和行為后果情商(EQ)B、逆境商（AQ）C、智商（IQ）D（FQ）財(cái)商填空題：1.1948年，WHO提出：“健康不僅是沒(méi)有疾病或不虛弱，而是身體的、心理的和社會(huì)適應(yīng)方面的完美狀態(tài)”的三維健康觀。自我意識(shí)的作用有