三年級下美術(shù)

三年級美術(shù)下冊教學(xué)計劃一、學(xué)生情況分析在這幾年的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)該年段學(xué)生的自力更生能力有所提高，在新教材的學(xué)習(xí)中思維比較靈活,選擇作品材料方面有更大的主動性,本學(xué)期提前通識教材就可以推動本冊教材材料準(zhǔn)備的問題;學(xué)生喜歡合作,但有懶惰的習(xí)性，自己就看著不做，喜歡依賴他人,在教學(xué)中評價教學(xué)方面需要強調(diào);作業(yè)收集整理要逐步給學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣,為學(xué)期末作品成冊裝訂作好準(zhǔn)備。二、教材分析（一）重點1.掌握簡單的圖案的設(shè)計方法，能根據(jù)自然形象進行團的設(shè)計。2.能用豐富的表現(xiàn)手段，表現(xiàn)形式來表現(xiàn)自然景象，生活情境及自己的情感體驗。3.學(xué)習(xí)漫畫的創(chuàng)作方法，能畫出簡單的漫畫形象。4.進行泥塑教學(xué)，培養(yǎng)造型能力。5.進行自然美和藝術(shù)美的欣賞，提高欣賞應(yīng)用能力。（二）難點1.圖案的設(shè)計（適度的夸張和概括），圖案具有美感。2.繪畫及工藝作品具有較強的可看性及藝術(shù)感染力。3.造型能力、動手能力。三、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。四、教學(xué)措施１.多給學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，開闊視野，在平時教學(xué)中針對不同性質(zhì)的學(xué)生進行的“玩”中各種想象畫訓(xùn)練，各種不同美術(shù)知識技能滲透，以提高學(xué)生作品的表現(xiàn)力，對自己美術(shù)能力充滿信心。２.學(xué)習(xí)時，要求學(xué)生在繪畫創(chuàng)作時直接作畫，不再使用黃色構(gòu)圖，以提高繪畫進度，培養(yǎng)學(xué)生大膽作畫的能力和敢畫、敢做的決心。五、教學(xué)設(shè)想結(jié)合不同班級情況與學(xué)生各自不同表現(xiàn)，多讓學(xué)生采取自己喜歡的方式表達美術(shù)帶給他們的感覺，經(jīng)過通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。教學(xué)進度表周次時間教學(xué)內(nèi)容節(jié)數(shù)備注1第1課：水墨游戲（1、2）22第2課：重重復(fù)復(fù)（1、2）23第3課：曲曲直直（1、2）24第4課：平平穩(wěn)穩(wěn)（1、2）25第5課：感受音樂（1、2）26第6課：多彩的夢（1、2）27第7課：變幻無群的形象11清明節(jié)8第7課：變幻無群的形象2第8課：未來的建筑129第8課：未來的建筑（1）第9課：難忘的朋友（1）210第9課：難忘的朋友（2）第10課：快樂的節(jié)日（1）211第10課：快樂的節(jié)日（2）1“五一”節(jié)12第11課：動物的花衣裳（1、2）‘’“”13第12課：多彩的窗戶（1、2）214第13課：彩線貼畫215第14課：立體的畫面216第15課：我們班級的標(biāo)志（1）1端午節(jié)17第15課：我們班級的標(biāo)志（、2）218第16課：家鄉(xiāng)的橋和塔（1、2）21920第1課：水墨游戲教學(xué)目標(biāo)：說出教材及教師提供的圖案作品紋樣排列、重復(fù)的規(guī)律。教學(xué)重點：在嘗試和實踐中理解墨色的變化和用筆的變化教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生靈活用筆用墨，盡情感受筆墨的豐富效果課前準(zhǔn)備：師生共同準(zhǔn)備國畫用具，師再準(zhǔn)備一些傳統(tǒng)的墨條和硯臺教學(xué)過程：一回顧引導(dǎo)1出示國畫作品及其他美術(shù)作品，請學(xué)生觀察比較，發(fā)現(xiàn)畫種的不同，請學(xué)生說說這是什么畫?2認識國畫的用具材料(可請班上學(xué)過國畫的同學(xué)來介紹)毛筆：筆鋒柔軟程度視所用的毛的質(zhì)地，硬的有狼毫，軟的有羊毫，軟硬適中的叫兼毫墨汁：加水后可調(diào)深淺，能在紙上體現(xiàn)出豐富的變化效果宣紙：有一定的吸水性能，分為生宣熟宣和夾宣，古代也有用絹代替宣紙的，是畫國畫專用的紙硯臺：是古時候人們用來磨墨用的，質(zhì)地好的硯臺可使磨出的墨很細很滑，畫出的畫能保存很長時間現(xiàn)代人為了方便，用墨汁代替硯臺3這些用具有一個很值得我們驕傲的地方，就是它們是中國人發(fā)明的，是中國畫專用的，體現(xiàn)出我們國畫的特點二發(fā)展階段：1同學(xué)們對這些用具中的哪一種最感興趣?你們想不想親自感受一下它們的功能?2師帶領(lǐng)學(xué)生嘗試，感受墨色的變化，認識：焦?jié)庵氐逦宸N墨色3學(xué)生實踐用不同墨色進行隨意書畫4請學(xué)生思考：在畫的過程中，是否發(fā)現(xiàn)用筆的變化小結(jié)：用筆鋒的尖端(中鋒)畫得出細的線，用筆鋒的側(cè)面(側(cè)鋒)畫可得寬粗的面5學(xué)生結(jié)合筆鋒墨色變化再練習(xí)三小結(jié)：1在這節(jié)課中，你學(xué)到什么知識，你打算如何運用它們2拓展：回去用學(xué)到的筆墨技法臨摩一幅國畫第2課：重重復(fù)復(fù)教學(xué)目標(biāo)：1通過學(xué)習(xí)，認識什么叫重復(fù)，并理解圖形重復(fù)排列的美感2學(xué)習(xí)用繪畫剪貼等方法將一個單一的圖形進行重復(fù)排列，感受不同排列帶來的變化3能用自己的語言說說圖形重復(fù)排列給人的感受教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試將同一圖形用不同的方法方向順序排列出來教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生注意圖形的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生有意識地進行創(chuàng)造課前準(zhǔn)備：師收集有重復(fù)圖案的各種實物，生活中各種形狀相同的單個物體如火柴膠圈瓶蓋等，以及彩色卡紙剪刀膠水課堂教學(xué)：一引導(dǎo)階段：1師出示有重復(fù)圖案的物體，請生觀察，找出是由哪個單一圖形排列而成請生展示自己收集的物品，說說其中哪個是單一圖形2看書中作品，這些圖形在排列過程中產(chǎn)生什么變化?師提示：如圖形的方向順序數(shù)量等3小結(jié)：圖形在排列過程中有一定的規(guī)律，這種規(guī)律就叫重重復(fù)復(fù)二發(fā)展階段：1回憶：在生活中，什么物體可以作為單一的圖形進行重復(fù)排列?請生出示找到的材料2師出示示范作品，開拓學(xué)生思路3要求：用手中的材料進行上下左右有規(guī)律地重復(fù)排列，形成一幅作品輔導(dǎo)：沒有實物的可以用彩色卡紙剪出數(shù)個同樣的圖形進行排列4鼓勵學(xué)生嘗試不同的方法和排列規(guī)律5展示作品，說說自己的排列構(gòu)思三拓展：1除了這些小物體，生活中有許多大的物體重復(fù)排列起來就會成為一座建筑或一道風(fēng)景2啟發(fā)學(xué)生討論，用身邊的立體物進行重復(fù)排列如書包桌椅甚至人等四整理第3課：曲曲直直教學(xué)目標(biāo)：1通過學(xué)習(xí)，樹立曲和直的概念，能區(qū)別自然界中的曲線和直線2感受曲線和直線的美感，能運用不同的曲線和直線進行美術(shù)創(chuàng)作3說說曲線和直線給人的感受教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生大利運用自然物及人造物的曲線和直線進行美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)難點：創(chuàng)作時注意線條的排列和組合課前準(zhǔn)備：師準(zhǔn)備能隨意彎曲變形的軟電線長紙條等，生收集生活中直線和曲線狀的材料，如吸管毛線等，帶上剪刀膠水教學(xué)過程一引導(dǎo)階段：1師在黑板上畫一條直線和一條曲線，請生對比，說說兩種線給人的感受2小結(jié)，引導(dǎo)生讀書中的知識點3思考問題：直線和曲線還有什么別的樣子?(師提示：折線漩渦線等)請生上黑板分類畫出二發(fā)展階段：1引導(dǎo)學(xué)生看書，直線和曲線在生活中隨處可見，請生舉例2啟發(fā)：其實我們可以利用各種材料創(chuàng)作出各種直線和曲線，讓它們互相變化，互相襯托，師出示示范作品3學(xué)生實踐：用帶來的各種線材料組成有直線和曲線的作品教師指導(dǎo)4評價作品三拓展利用直線和曲線制作立體的造型四小結(jié)第4課：平平穩(wěn)穩(wěn)（1、2）教學(xué)目標(biāo)：1通過學(xué)習(xí)，認識對稱與均衡的現(xiàn)象，并能說出生活中存在的對稱與均衡2用剪紙繪畫等形式表現(xiàn)對稱與均衡的作品3說說對稱與均衡現(xiàn)象給自己的感受教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生理解對稱與均衡的含義，并對生活中及美術(shù)作品中對稱與均衡的現(xiàn)象作出準(zhǔn)確判斷教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生靈活利用材料表現(xiàn)作品課前準(zhǔn)備：師準(zhǔn)備表現(xiàn)對稱與均衡現(xiàn)象的活動教具(貼圖)，或借一只天秤和收集對稱與均衡形式的范畫；生準(zhǔn)備制作材料，百寶箱教學(xué)過程：一引導(dǎo)階段：1師出示對稱形式的范作，復(fù)習(xí)對稱知識：左右兩邊的圖形色彩相同就稱為對稱請生說說生活中常見的對稱現(xiàn)象2介紹新知：看書中的知識窗，認識多種形式的對稱：中心線對稱中心點對稱3賞析書中的對稱范例，再請學(xué)生找找對稱的例子二發(fā)展階段：1師出示活動貼圖，在中心線或點的一邊擺放一個造型，請生選擇合適的造型放在另一邊，形成對稱形式2師將其中一邊另換一造型，引導(dǎo)學(xué)生認識均衡3賞析書中或師收集的均衡形式圖例，師再以紋樣骨格的方法演示對稱與均衡4生說說生活中的均衡現(xiàn)象5小結(jié)對稱與均衡的特點：給人整齊平穩(wěn)的感覺三學(xué)生創(chuàng)作：1用剪紙拼貼繪畫等方式，小組合作或獨立完成一幅對稱或均衡形式的作品2教師輔導(dǎo)：強調(diào)對稱是兩邊或四周一樣，而均衡是視覺上感受平衡，造型和色彩不必相同3展示作品，師生評價四拓展：回家用立體材料進行對稱或均衡的創(chuàng)作五小結(jié)第5課：感受音樂（1、2）教學(xué)目標(biāo)：1從各種類型的音樂中吸取靈感，用心感受音樂帶來的美感和震撼2在感受音樂的基礎(chǔ)上，充分展開想象，利用感受到的音樂進行創(chuàng)作3用點線面和色彩將音樂給予你的特別感受表現(xiàn)出來教學(xué)重點：師播放不同類型音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的旋律節(jié)奏，并大膽地表達自己的感受教學(xué)難點：鼓勵學(xué)生用點線面及各種色彩表現(xiàn)自己聽到的音樂課前準(zhǔn)備：師：準(zhǔn)備一些不同類型的音樂，準(zhǔn)備一些抽象畫裝飾畫作品。生：準(zhǔn)備繪畫工具課堂教學(xué)：一引導(dǎo)階段：1師播放剪輯好的不同類型的音樂如輕音樂交響樂流行音樂迪斯科等，播放時說明是什么類型請學(xué)生閉上眼睛傾聽感受，同時可跟隨音樂的旋律和節(jié)奏做動作2請學(xué)生說說剛才聽到的音樂中給自己感受深刻的一段，讓你有什么感受，聯(lián)想到了什么二發(fā)展階段：1師課件出示收集的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的色彩和線條，思考：它們使你聯(lián)想到哪一類的音樂2隨著學(xué)生的回答和討論，教師點擊畫面播放相應(yīng)的音樂，共同討論音樂給人的聯(lián)想：A輕柔的音樂象無垠的大海也象湛藍的天空B歡快的音樂象在公園里玩C節(jié)奏強烈的象在開運動會D沉重的節(jié)奏像可怕的噩夢3學(xué)生創(chuàng)作：根據(jù)自己聽音樂的感受，加上想象中的各種圖案和點線面，畫出音樂給你的感受：分析音樂與色彩線條的關(guān)系師提示：A鮮艷的色彩可以表現(xiàn)歡快熱鬧音樂B接近的顏色可表現(xiàn)輕柔的音樂C恐怖的音樂用黑色藍色紫色等表現(xiàn)三作品展示交流說說自己表現(xiàn)的是什么樣的音樂四拓展：用各種材料拼貼表現(xiàn)回家可再嘗試其它的音樂第6課：多彩的夢（1、2）教學(xué)目標(biāo)：1欣賞各種動物身上的美麗斑紋，能用語言描述花紋的組成2學(xué)習(xí)用點線面描繪各種動物花紋，并將動物外形套畫在圖案上3說說自己對保護動物的想法教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用點線面描繪各種動物的斑紋教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新，畫準(zhǔn)備各種動物的外形特征課前準(zhǔn)備：生收集各種有斑紋的動物圖片，準(zhǔn)備繪畫工具，師準(zhǔn)備數(shù)幅動物斑紋的范畫和各種動物外形的鏤空造型教學(xué)過程：一引導(dǎo)階段：1師出示部分動物花紋范畫，請學(xué)生判斷屬于什么動物身上的花紋2請生展示自己收集到的動物圖片，說說自己喜歡什么動物身上的斑紋，3請生臺畫出自己喜歡的動物斑紋二發(fā)展階段：1師生分析小結(jié)：動物身上的斑紋可用點線面畫出2欣賞書中范例：這些斑紋就像動物身上的迷彩服，請生說說斑紋對動物的保護作用：可以躲避敵人的追捕3師將鏤空的動物外形套在斑紋上生猜出動物的名字，提示：可以針對動物的特征選擇外形，也可選擇其它動物的外形4學(xué)生創(chuàng)作：畫或剪貼出動物的斑紋，然后剪出外形三展示作品將學(xué)生剪出的動物外形貼在教師的大幅紙上，組合成動物聯(lián)歡會四小結(jié)第7課：變幻無群的形象教學(xué)目標(biāo)：1.開動腦筋，把身邊常見的物品變化出人、動物或其他物品的形象來。2.分析物品的外形特點，在形的基礎(chǔ)上利用適當(dāng)?shù)拿佬g(shù)方式創(chuàng)造出新的形象作品。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力，經(jīng)過自己的想象，創(chuàng)作出美的作品，讓我們的生活變得更加美好，使學(xué)生更加熱愛生活。重點：用繪畫或手工的方式，把身邊常見的物品變化出奇特的形象。難點：運用變化的手法，對物品進行合理的形象變幻。教學(xué)過程：一、走進變化課前欣賞視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。視頻中的舞蹈家通過豐富的想象把人影變化出這么多奇妙的形象。其實在我們的生活中變化的現(xiàn)象也很多，比如：天空中的-----（略停頓，以啟發(fā)學(xué)生），平時善于觀察的同學(xué)肯定發(fā)現(xiàn)了，天上的云變幻莫測，形象萬千，這是大自然變幻的魅力。我們身邊的物品能變換出哪些形象呢？今天我們一起走進變化，學(xué)習(xí)《變幻無窮的形象》體驗變化的魅力。1、毛巾變成烤鴨的小魔術(shù)，體現(xiàn)變化的魅力。2、動畫播放出示水杯的形象變幻，積累感性認識，引導(dǎo)學(xué)生了解變化的過程及變幻方法的運用。一個簡單的水杯創(chuàng)造出這么多形象，看來形象的變化真是無窮無盡啊。既然變化能有這么大的魅力給我們帶來這么多的樂趣接下來我們就一起來研究研究如何進行變化？二、研究變化看看這個普通的鎖你能把他聯(lián)想成什么呢？首先大家用你的火眼金睛來觀察一下這個鎖的外形有什么特點啊？師：鎖的外形特點方方的身子和彎彎的脖子，轉(zhuǎn)換一下方向，你又會聯(lián)想到什么？學(xué)生討論。這些形象里面有沒有你沒有想到的想法呢？大屏幕出示線描變幻的形象。你覺得那個更奇妙？哪個筆畫添加的最少？你對這個小貓的形象評價怎么樣??？這個鳥的形象是怎么變來的，用的什么方法？引導(dǎo)學(xué)生了解再添加的時候要少而精，添加出意味，能批判的看這些形象?？磥碜兓玫男蜗箅m說無窮盡，但只要我們同學(xué)只要認真觀察，發(fā)揮想象力運用合理的方法就能創(chuàng)造出奇妙的形象。三、變化的意義剛才我們變出了這么多的形象，難道僅僅是為了有趣嗎？這些形象有什么意義，能用來干什么呢？1、看老師把剛才的變的形象做成了一張環(huán)保海報，倡導(dǎo)大家節(jié)約用水。2、老師手中的這件手工作品大家知道他的原形是什么嗎？（手套）你想把它放在什么地方呢？我們變來的形象還可以裝飾房間，點綴我們的生活。其實許多藝術(shù)的設(shè)計靈感也都是源于對生活中普通物品的創(chuàng)意。3、大家都知道北京有一個鳥巢體育館，那你知道他為什么叫這個名字嗎？（鳥巢照片對比）看看小小的甲殼蟲給了人們這么多的靈感。既然形象的變幻能有這么多作用，那我們就一起來變一變。四、我們一起變1、首先欣賞一下小朋友們的作品，看看他們有什么奇思妙想。播放圖片欣賞。提出本節(jié)課的作業(yè)要求：大膽想象、創(chuàng)造，試著把生活中常見的物品變化成奇特的形象。教師選擇形象進行變換。（蘿卜變成孔雀、金魚）想一想：1、美觀2、巧妙、3、有意義2、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)好的作品好的想法及時在屏幕上展示3、作業(yè)展示講評互評、自評、師評評價落實到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。六、拓展小結(jié)。欣賞創(chuàng)意在生活中運用的圖片。今天大家的作品讓老師大飽眼福。如果在生活中運用一些創(chuàng)意會讓我們得到意想不到驚喜，創(chuàng)意無極限。希望大家用創(chuàng)意來裝點的生活，讓我們的生活更精彩。第8課：未來的建筑教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)生之間的交流，啟發(fā)學(xué)生對未來的建筑展開想象，開拓學(xué)生思路。2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫方法，創(chuàng)作出富個性特點和形式新穎的建筑。3、引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛科學(xué)和向往未來的思想情感，激發(fā)學(xué)生豐富的想像，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學(xué)重點：建筑的形狀教學(xué)難點：如何啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造未來的建筑教具準(zhǔn)備：課件學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆、課本教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段：初識建筑同學(xué)們，你們平時喜歡玩什么？今天我們玩點特別的，老師手里有一個橙子，看我七十二變，變好了，誰起來說一下你覺得這個橙子像什么？有的同學(xué)說像一個建筑，對，這就是澳大利亞悉尼歌劇院的前身，從前有一個設(shè)計師叫約恩烏松，有一天在切橙子的時候，突發(fā)靈感，設(shè)計了舉世聞名的悉尼歌劇院，同學(xué)們想成為著名的設(shè)計師嗎？這節(jié)課就讓我們一起走進建筑的世界，探尋未來的奧秘二、發(fā)展階段：建筑在我們的生活中無所不在。在你每天放學(xué)的路上，在你家附近有哪些你熟悉的建筑，能給大家介紹介紹嗎。（學(xué)生邊介紹，教師課件出示相應(yīng)的圖片）生活中這么多建筑，你覺得建筑的作用是什么？（居住、活動、使用）總結(jié)：是的，人們生活、學(xué)習(xí)、工作都離不開建筑。建筑稱得上是凝固的音樂，立體的畫卷。優(yōu)秀的建筑甚至成為一個地方、一個城市的標(biāo)志，你能看出以下是什么地方的什么建筑嗎？（課件：北京故宮、上海明珠塔、西藏布達拉宮、香港中銀大廈、北京鳥巢、悉尼歌劇院、埃及金字塔、法國埃菲爾鐵塔，學(xué)生隨答。）瞧，這些建筑就像城市的名片一樣讓人印象深刻，那它們有什么特點嗎？北京故宮是我國古代建筑。中國古代建筑大多是采用木制材料，而且有大屋頂?shù)奶攸c。教師板書：材料外形2、欣賞特色建筑。建筑是時代的一面鏡子，隨著時代的發(fā)展，建筑的材料、外形都發(fā)生了很多的變化，讓我們來欣賞更多富有創(chuàng)意的建筑（課件展示：魚形屋、船形屋、機器人形屋、冰屋、扭曲的房子、水立方、會轉(zhuǎn)動的房子、山谷里的房子、太陽能房子）你喜歡哪個房子，他有什么特別之處嗎？學(xué)生介紹，教師從外形（魚形屋、船形屋、機器人形屋）、材料（冰屋、水立方、）、環(huán)境（山谷里的房子）方面總結(jié)。教師總結(jié)：看來要設(shè)計未來的建筑不僅有有新奇的造型，更要有奇特的功能，注重人性。板書：造型、材料、環(huán)境三、教師示范欣賞了這么多的奇特的建筑，老師也想畫一個建筑，你們看這個建筑合理嗎？門和窗戶和房屋建筑的基本結(jié)構(gòu)，那就讓我們一起天畫上門和窗戶把。我想把它設(shè)計成魚型建筑，.....老師的未來的建筑設(shè)計好了，同學(xué)們讓你們設(shè)計一個未來的建筑，你會有什么不同的想法呢？現(xiàn)在結(jié)合大屏幕要求小組內(nèi)討論一下把。同學(xué)們的想法可真奇妙，金點子也很多，可是其他班級的小朋友也不遜色呢，讓我們一起來欣賞一下把，欣賞PPT師，欣賞了這么大師和同學(xué)們的作品，同學(xué)們已經(jīng)迫不及待的做一個小設(shè)計師了把，做設(shè)計師可不簡單，讓我們一起來看一下設(shè)計要求把四、學(xué)生設(shè)計，教師巡回輔導(dǎo)設(shè)計要求：設(shè)計一幢未來建筑可選主題：花瓣上的建筑海底建筑空中建筑音樂建筑……四、講評同學(xué)們，看我們浩瀚的宇宙中已經(jīng)高樓林立，建造了這么多奇特的建筑了，如果讓你搬入新家，你會選擇哪個建筑呢？師：老師覺得這些建筑設(shè)計的都很棒，不論是造型上，還是功能上，都很奇特，但是還是可以再改進一下下的，比如這個建筑。。。。五、課后拓展同學(xué)們都是非常出色的設(shè)計師在這么短的時間內(nèi)用繪畫的方法設(shè)計出這么多未來的建筑，其實我們還以用別的方式設(shè)計，看，，這是老師用卡紙制作的立體的建筑，今天大家設(shè)計了未來的建筑，當(dāng)然還有未來的汽車、未來的城市、未來的學(xué)習(xí)用品，等等許多的未來等待大家去設(shè)計，通過大家的努力，相信一定會把我們的未來設(shè)計的更美好。第9課：難忘的朋友教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)了解如何用線表現(xiàn)正面人物的發(fā)型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點，能用線表現(xiàn)一位自己的同學(xué)。2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流，培養(yǎng)他們的合作、探究意識。通過學(xué)習(xí)活動，在觀察、表現(xiàn)人物的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表現(xiàn)能力。教學(xué)重點：了解人物的發(fā)型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)正面人物的方法。教學(xué)難點：如何用線表現(xiàn)人物的不同特點。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入新課展示一幅用線表現(xiàn)的教師畫像。板書課題2、探究式學(xué)習(xí)活動你從哪兒看出來是老師？人的相貌有什么區(qū)別呢？請幾位有不同特點的同學(xué)到講臺前，全班同學(xué)一起分析他們的發(fā)型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點。怎么樣表現(xiàn)出他們的不同特點呢？欣賞教材中的畫家作品。組織學(xué)生討論、分析教材上的幾幅學(xué)生作業(yè)。3、學(xué)生動手實踐布置作業(yè)。巡視輔導(dǎo)。4、小結(jié)展示學(xué)生作業(yè)，進行評價。5、課后拓展引導(dǎo)學(xué)生課后可以進一步寫生。第10課：快樂的節(jié)日教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生收集描寫節(jié)目場景的圖片，課前去商店觀察各種有特色的布置。2、讓學(xué)生在體驗的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計出富有新意的節(jié)日景象。3、為學(xué)生自己的節(jié)日，設(shè)計制作新穎的頭飾。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生體驗、感受節(jié)目的喜慶。教學(xué)難點：構(gòu)思、構(gòu)圖新穎、獨特，我們的節(jié)日能充分體現(xiàn)節(jié)日的歡樂情景。教具學(xué)具：繪畫工具及制作材料教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：（一）導(dǎo)入：提起節(jié)日，小朋友最開心了，春節(jié)里穿新衣戴新帽，大街小巷放鞭炮，其實每年除了春節(jié)還有很多節(jié)日，你知道還有哪能些節(jié)日嗎？這些節(jié)日，你還記得是怎樣度過的嗎？（二）新授：同學(xué)們你們的節(jié)氣是哪一天?。楷F(xiàn)在啊老師跟你們說說兒童節(jié)的由來吧。學(xué)生欣賞教材范圖，并詳細說明作品在構(gòu)思，色彩上的獨特運用，作品借助那些因素烘托節(jié)日的氣氛。（1）歡樂節(jié)日，歡迎的辦，瞧瞧，他們的節(jié)日是怎樣的？（2）這是什么節(jié)日？你從哪里看出的？（3）在這個節(jié)日里，人們的打扮有什么特征？場面是怎樣布置的？（4）他們在節(jié)日里開心嗎？你從哪看出來的？3、這樣的節(jié)日，如果你是節(jié)日總策劃，你會怎樣來布置節(jié)日場景，設(shè)置節(jié)日里節(jié)目？4、你能用畫筆把節(jié)日中最精彩的場景表現(xiàn)出來嗎？（1）場景中環(huán)境怎樣（2）場景中應(yīng)有的人物形象（3）場景中應(yīng)有的氣氛三、學(xué)生繪畫，教師輔導(dǎo)四、小結(jié)：作品展示，學(xué)生相互評價，交流。表揚優(yōu)秀作業(yè)第11課：動物的花衣裳教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會觀察、比較、欣賞、想像的學(xué)習(xí)方法；運用點、線、色塊繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩。2、在觀察中展開聯(lián)想；在欣賞過程中，啟發(fā)想像與創(chuàng)作思路；3、關(guān)注動物世界的花紋美和色彩美，感受生命美；培養(yǎng)環(huán)保意識。教學(xué)重點：能運用點、線、色塊大膽繪出動物的花紋。教學(xué)難點：如何表現(xiàn)獨特的花紋圖案。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、評價語匯卡等。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、師講故事：《小刺猬的衣服》2、師：小朋友，有一些動物，它們和小刺猬一樣粗心，把衣服弄亂了。讓我們?nèi)退鼈冋乙徽?。（板書課題：動物的花衣裳）二、啟發(fā)引導(dǎo)，課堂發(fā)展。1、找一找：誰的花衣裳？①、引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課本動物花紋圖片，學(xué)習(xí)思考：這是什么動物的衣服？你是根據(jù)什么去找的？②、指名匯報出示“關(guān)鍵詞”：花紋、色彩。③、師小結(jié)：接下來，我們將根據(jù)“花紋”、“色彩”等兩方面去欣賞動物，并且學(xué)習(xí)為它們畫上花衣裳。2、看一看：各種各樣的動物，美麗而神奇的花紋。①、“美麗的動物花紋”——引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，分析動物豐富多樣的花紋和色彩。（激發(fā)欣賞評價，指名匯報。）②、“神奇的動物花紋”——了解動物身體的花紋顏色的作用：保護自己。3、學(xué)一學(xué)：欣賞小朋友的作品，學(xué)習(xí)用“點、線、色塊”表現(xiàn)動物花衣裳的方法。（解決教學(xué)重點、難點）。①、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的作品，嘗試找出作品中的表現(xiàn)元素。（出示關(guān)鍵詞：點、線、色塊）②、師生小練筆：我畫你添。你會用點、線、面表現(xiàn)動物的花衣裳嗎？引導(dǎo)學(xué)生分析創(chuàng)作步驟:選動物——畫外形——添花紋——涂色彩（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從構(gòu)思到創(chuàng)作的繪畫步驟，養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣）三、想象造型，創(chuàng)作表現(xiàn)。①、布置作業(yè)：給你喜歡的動物，添上漂亮的花紋、色彩。②、明確作業(yè)要求：（星級作業(yè)）給自己喜愛的小動物天上合適的花紋、色彩。花紋精致、色彩豐富。構(gòu)思新穎，能創(chuàng)作出與眾不同的動物花衣裳。③、學(xué)生自主創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。四、評價與發(fā)展1、與同學(xué)交換作品，進行交流與分享。2、評價方式：自評和互評相結(jié)合。評價點：對比星級作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進行評價。3、情感教育：愛護小動物，做小動物的好朋友。板書設(shè)計：動物的畫衣裳花紋色彩點、線、色塊第12課：多彩的窗戶教學(xué)目標(biāo)：1、感受窗戶的造型美、色彩美，開闊他們的視野。2、學(xué)習(xí)運用各種技法，巧用材料設(shè)計并制作造型奇特的窗戶，提高動手能力和創(chuàng)作能力。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)和掌握設(shè)計、制作窗戶的方法。教學(xué)難點：學(xué)生如何巧用材料制作出奇特的窗戶造型。教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆、剪刀、膠水、各種紙材、橡皮泥等。教學(xué)目標(biāo)：（一）引導(dǎo)階段1、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣?！霸鹿鈴拇巳胛輥恚瑑墒滞崎_空氣鮮。雖在墻上不是門，好比眼睛賽心靈。”（謎底：窗戶）2、窗戶的作用是什么？3、引出課題。（二）發(fā)展階段1、說一說：你見過什么樣的窗戶？（材質(zhì)、造型、色彩、裝飾等）2、用什么基本形可以概括這些窗戶的外形特征？3、欣賞世界各地不同風(fēng)格的建筑和不同造型的窗戶，說一說：你最喜歡哪種風(fēng)格的窗戶，為什么?4、欣賞課本中中國古典風(fēng)格窗戶的藝術(shù)美。討論：①這種窗戶可以使用什么方法進行制作？（鏤空）②這些鏤空的圖案有什么共同的特點？（對稱、造型奇特）5、教師在投影儀下示范并講解鏤空的技法：①在卡紙上畫出窗戶的基本結(jié)構(gòu)草圖。②添畫細節(jié)。③用剪刀沿輪廓線剪。④將圖案之間的部分剪下。⑤貼在一直卡紙上。⑥剪出一個窗花圖案進行裝飾。6、思考：①如果你是建筑設(shè)計師，你想為你的建筑設(shè)計出什么造型的窗戶？是用什么材料、通過什么方法來制作多彩的窗戶？②除了使用卡紙、還可以用什么材料來制作窗戶？還可以用什么裝飾手法讓窗戶變得更美觀？（三）創(chuàng)作要求用自己喜歡的方式結(jié)合所帶材料制作奇特的窗戶。第13課：彩線貼畫教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙、彩色報紙等材料撕貼出一幅有趣的畫。2、通過思考、比較、想象與討論，使學(xué)生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。3、通過與同學(xué)合作一起收集廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等，增進合作意識、集體意識，體驗成功感。并且在作業(yè)過程中養(yǎng)成專心、細致和耐心的作風(fēng)。教學(xué)重點：能充分利用紙材的特性采用撕紙拼貼的方法，設(shè)計一幅有趣的撕貼畫并表現(xiàn)出色彩對比鮮明，形象生動飽滿的畫面。教學(xué)難點：在這節(jié)課中，最難處理的是色彩，在拼貼時，盡量注意大塊的顏色統(tǒng)一，在塊面與塊面的交接處顏色對比要強烈些，不然很容易“花”。教學(xué)準(zhǔn)備：膠水、收集廢舊彩色報紙、廣告彩紙、白紙、垃圾袋、彩色報紙、廣告彩紙、白紙等。教學(xué)過程：一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、欣賞幾幅作品：點彩派畫家的代表作品、學(xué)生作品（蠟筆水彩或水粉風(fēng)景）、《海神頭像》（馬賽克拼貼畫）、剪紙作品（或撕紙作品）、《京劇臉譜》（彩紙撕貼畫）。談話：你覺得這些作品和繪畫作品相比有什么不同的特點？（提示：在這里欣賞比較的作品數(shù)量和形式可以根據(jù)需要進行選擇，目的是讓學(xué)生通過比較，了解撕紙拼貼畫的獨特魅力。）2、討論交流：（1）仔細觀察這幾幅作品在技法上有什么不同？（2）風(fēng)格上有什么不同？（3）你更喜歡哪幅畫？以小組為單位交流、討論“我的發(fā)現(xiàn)”。3、學(xué)生匯報。（匯報中說說哪一幅畫是用撕開的彩紙拼貼出來的）揭題：今天，我們就一起用彩紙來制作一幅美麗的“撕紙拼貼畫”。二、傳授方法，師生互動。（1）撕：“你們以前用紙撕過圖形嗎？你是用什么方法把紙撕開的？”邊撕邊示范邊講解：先把紙張撕成小塊面；雙手捏住紙片，右手的拇指、中指緊捏線痕，左手拇指指甲配合食指，按紙的走向，自然地轉(zhuǎn)動右手所捏的紙面，雙手密切配合。（2）拼：請學(xué)生把撕開的彩色紙片展示在投影儀上。紙片的形狀各種各樣，你們想一想它們像什么？（3）貼：教師參與到活動中和幾個學(xué)生一起來合作表現(xiàn)“接力貼畫游戲”，創(chuàng)作出一幅簡單的作品，以此演示“撕”與“貼”的整個過程。三、小組合作，表現(xiàn)創(chuàng)意。出示課件，提供集體創(chuàng)作的建議：（1）討論表現(xiàn)的內(nèi)容主題和表現(xiàn)方法。（2）分工合作，組織隨意撕紙活動。（四人小組合作進行。）（3）根據(jù)撕下來的紙片進行拼圖，然后粘貼在底版紙上，組成一幅有趣的畫面。教師提示：撕貼時將要撕的圖形在紙上擺一擺，然后粘貼成畫。（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。（提示：在練習(xí)中提醒學(xué)生撕紙的方法和粘貼的技巧，注意色彩搭配恰當(dāng)，才有很強的表現(xiàn)力。學(xué)生通過小組合作，增強小組合作意識和創(chuàng)新意識。）四、展示作品，師生評價。（1）每一組把貼好的作品展示在黑板上，自評、互評作業(yè)。（2）選出典型作業(yè)，全班評，教師小結(jié)。五、小結(jié)談話，課后拓展。教師小結(jié)：今天同學(xué)們學(xué)會了用手撕出各種形狀的紙片，并且粘貼成畫，使小紙片變成我們熟悉的形象。今后我們要更加關(guān)心身邊事物的色彩、形狀，展開我們豐富的聯(lián)想，收集和別人不一樣的想法，創(chuàng)造出更多更美的畫面。學(xué)生課外的經(jīng)驗積累：尋找馬賽克拼貼畫、剪貼畫和點彩畫，進行比較研究。第14課：立體的畫面教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)初步了解立體造型的基本要素，立體造型感受立體構(gòu)成的美感。2.在學(xué)習(xí)中知道平面的紙材可以通過折卷、粘貼等方法構(gòu)成立體形狀，進行紙立體造型練習(xí)。3.進一步激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，立體造型提高對立體造型的感受力、想象力和表現(xiàn)能力。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)紙的立體造型方法。教學(xué)難點：使紙立體造型的創(chuàng)作具有一定的特色。課前準(zhǔn)備：各種色卡紙、掛歷紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠、示范用紙、剪刀、雙面膠等教學(xué)過程1．用教具導(dǎo)入小結(jié)：這些樹有樹的元素，雖然形象上已經(jīng)改變，但還是樹，是抽象的樹。而我們比較寫實的樹和抽象的樹。（讓學(xué)生理解具象怎么變成抽象）我們把它放到公園里，就是一個城市雕塑。2．課件圖片如孔雀等比較象的造型。小結(jié)：這些都是抓住原物的特征，概括得比較形象的。還有一些不容易一下理解的?？础秺Z》。3．了解感知（1）欣賞《奪》，你是怎么理解的？學(xué)生說自己的理解。（2）請學(xué)生演示兩個同學(xué)爭奪一個小球的場景。是你的話，會選哪個畫面，表現(xiàn)《奪》。你會怎么創(chuàng)作？（3）欣賞雕塑家創(chuàng)作的《奪》，他是采用了什么來表現(xiàn)的？（4）學(xué)生欣賞討論：作品表現(xiàn)了什么主題？用了什么材料？運用了哪些技法？（5）教師小結(jié)：抽象雕塑運用了線、板、管等材料通過卷折、組合、粘貼技法進行表現(xiàn)。這種將形態(tài)要素按照一定的法則創(chuàng)造出實際占據(jù)三維空間的立體形態(tài)的造物活動我們叫做立體造型。立體造型有線、面、塊等多種形式。（6）欣賞書中的作品，思考：作品表現(xiàn)了什么主題？用了什么材料？運用了哪些技法？4．教師示范技法折三角體，長方體，半圓的技法5．學(xué)生作業(yè)給我們學(xué)校做一個立體雕塑，小組合作討論：你們想設(shè)計一個什么內(nèi)容？6．交流評價表揚紙立體形狀做得又多又好的同學(xué)；集體討論，解決制作中碰到的具體問題。第二課時教學(xué)過程1.欣賞感受。教師出示各種紙立體造型作品，學(xué)生欣賞感受其魅力。2.自主探究。教師將紙立體造型作品發(fā)放到各小組，請學(xué)生分解并再重新組合，理解構(gòu)成的形式和規(guī)律。3．搭積木游戲比賽，激趣感受分小組進行搭積木游戲比賽，看誰能堆得又高又穩(wěn)。說一說，怎么堆才能堆得高？哪個組的組合比較美？為什么？目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，初步了解構(gòu)成方法，解決造型穩(wěn)定的問題，提出造型美的思考。4．方法探究。怎么樣讓一張平面的紙變一變，5它有厚度，有立體感？有什么方法？說一說，做一做。小組嘗試，教師小結(jié)：點狀：方形、圓形、紙圈；線狀；圓柱形，正方形、三角形。方法：剪、卷、折、貼、挖、編——5．欣賞作品，看看評評6．學(xué)生作業(yè)作業(yè)要求：自由命題，用紙進行造型設(shè)計，小組合作，創(chuàng)作一個美的立體造型7．教師循回指導(dǎo)，學(xué)生評價作品第15課：我們班級的標(biāo)志 教學(xué)目標(biāo)：1.聯(lián)系生活實際，感受“標(biāo)志”特有的魅力。2.通過欣賞、講解、交流，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，并采用多種形式表現(xiàn)自己的設(shè)計思想，體驗標(biāo)志設(shè)計的美感。3引導(dǎo)學(xué)生交流自己班集體的特色，用美術(shù)形式表達對班集體的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出各種帶有班級象征意義的標(biāo)志。教學(xué)難點：大膽表現(xiàn)自己獨特的想法；能表現(xiàn)出新穎獨特的設(shè)計作品。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，相關(guān)圖片資料，學(xué)生優(yōu)秀美術(shù)作品等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段誰來說說2022年8月8日是什么日子?（北京奧運）世界矚目的北京奧運會即將在這個特殊的日子舉行，看來我們每個同學(xué)都在關(guān)注著奧運，企盼著奧運，那么老師要考考你們，說說這是什么？（播放課件：出示奧林匹克五環(huán)標(biāo)志。）引導(dǎo)學(xué)生欣賞交流討論奧林匹克五環(huán)標(biāo)志的造型特點、色彩運用及其的深刻含義?？偨Y(jié)：奧林匹克標(biāo)志由五個不同顏色的圓環(huán)構(gòu)成天藍色代表歐洲，黃色代表亞洲，黑色代表非洲，草綠色代表澳洲，紅色代表美洲，緊緊連接在一起象征五大洲的團結(jié)，象征全世界的運動員公正、坦率的比賽和友好的精神．出示中國印——北京奧運會標(biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生觀察交流其造型特點，含義。分析講解設(shè)計理念：北京奧運標(biāo)志其外形是一方中國印。中間一個“京”字的變形，巧妙地幻化成一個向前奔跑、迎接勝利人形。被形象地稱為“舞動的北京”。（還有各國人都能識別的英文和數(shù)字，達到全世界的一目了然。）師：我們共同了解了奧運標(biāo)志,誰來說說你在生活中還見過那些標(biāo)志?說說他們運用了哪些圖案和造型進行表現(xiàn)的，說說它們的含義和作用。生：交通標(biāo)志、安全標(biāo)志、環(huán)保標(biāo)志、宣傳標(biāo)志等，起到了宣傳、美化、提示、警告等作用。教師歸納小結(jié)。二、發(fā)展階段1、欣賞、分析，思考、交流我們的生活離不開標(biāo)志，我們來看一看這是什么標(biāo)志？由幾部分構(gòu)成？出示世紀(jì)小學(xué)標(biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生分析標(biāo)志的構(gòu)成（圖形、色彩、文字）及設(shè)計理念。紅色的半圓形代表太陽，藍色線條代表海洋，象征葫蘆島市世紀(jì)小學(xué)就像初升的太陽從寧靜的渤海灣冉冉升起，2022代表學(xué)校成立的時間。想不想為我們的班級也設(shè)計一個標(biāo)志，作為我們班級的象征？板書課題《我們班級的標(biāo)志》師：誰能說說我們班級是一個什么樣的集體？最能代表我的班級特色的是什么？你想怎么表現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生交流自己班級的特色，團結(jié)勇敢，充滿智慧，健康向上，活潑可愛，（小鳥，愛心，小樹苗、花朵、初升的太陽等）接下來我們來欣賞其他學(xué)校和班級同學(xué)是如何進行設(shè)計的。他們是怎樣運用班級標(biāo)志體現(xiàn)自己班級特色的。出示學(xué)生設(shè)計的班級標(biāo)志作品，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析設(shè)計方法,標(biāo)志的構(gòu)成及設(shè)計理念。2、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。（播放背景音樂）同學(xué)們在腦海中構(gòu)思出自己心中的班級標(biāo)志，結(jié)合自己的構(gòu)思繪制創(chuàng)作,設(shè)計出自己心中班級標(biāo)志。鼓勵學(xué)生選用多種材料（彩紙、剪刀、橡皮泥等）、多種表現(xiàn)形式進行設(shè)計制作。針對共同存在的問題，及時指出并糾正。表揚有創(chuàng)意的作品；對個別學(xué)生進行技法指導(dǎo)，幫助一起完善標(biāo)志設(shè)計。3、作品展示，交流感受。師：我已經(jīng)看到很多有創(chuàng)意的作品誕生了，誰愿意上來把你的作品和大家分享一下？說說自己作品的設(shè)計理念。鼓勵學(xué)生積極大膽展示自己作品，與同學(xué)們共同交流自己的創(chuàng)作感受。引導(dǎo)學(xué)生從作品的構(gòu)思，造型，表現(xiàn)形式，色彩搭配等方面進行賞析