人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第二冊(cè)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì) 光谷四小 劉婷

認(rèn)識(shí)人幣武漢市光谷第四小學(xué)

劉婷教材分：認(rèn)識(shí)人民幣是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第二冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容，是小學(xué)階段有關(guān)量的計(jì)量知識(shí)中的重要板塊。人民幣與人們的生活密不可分，學(xué)生在日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到人民幣，有的還使用過(guò)人民幣，所以開(kāi)始他們都會(huì)覺(jué)得很簡(jiǎn)單，其實(shí)，單位的換算和點(diǎn)數(shù)人民幣對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)還是有一定困難的。設(shè)計(jì)思：教學(xué)指導(dǎo)思想：新的課程理念要求學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)，而人民幣與人們的生活密切相關(guān)，正確使用人民幣是現(xiàn)實(shí)生活對(duì)學(xué)生提出的必然要求，因此要把認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分和它們之間的十進(jìn)關(guān)系，確定為本單元的教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生能夠正確地按照人民幣的票面面值點(diǎn)清錢(qián)數(shù)．結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，應(yīng)把人民幣單位間的換算關(guān)系確定為教學(xué)難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有乘除法做基礎(chǔ)，進(jìn)行單位換算要靠抽象的推理來(lái)完成．設(shè)計(jì)理：1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣．教學(xué)“認(rèn)識(shí)人民幣”一節(jié)時(shí)，我從生活情境引入，通過(guò)猜測(cè)小動(dòng)物的價(jià)錢(qián)引出人民幣。通過(guò)觀察學(xué)生購(gòu)物的畫(huà)面，了解人民幣的作用，進(jìn)而引入新課，認(rèn)識(shí)人民幣．通過(guò)兌換游戲和模擬購(gòu)物等活動(dòng)加深對(duì)各種面值人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解人民幣單位間的換算關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。2、創(chuàng)設(shè)自主、合作學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探索精神。教學(xué)中，我要充分估計(jì)學(xué)生的起點(diǎn)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，靈活處理教材．如：認(rèn)識(shí)人民幣之前，先讓學(xué)生自己分一分手中的人民幣，有的同學(xué)可能會(huì)分成紙幣和硬幣，也有的同學(xué)可能會(huì)分成分幣、角幣和元幣，教師都應(yīng)該給予肯定．接著安排學(xué)生分組交流自己認(rèn)識(shí)的人民幣．最后，教師組織全班學(xué)生認(rèn)識(shí)分幣、角幣和元幣．3、充分利用直觀和操作，幫助學(xué)生理解概念．教學(xué)中，充分發(fā)揮實(shí)物圖和實(shí)際的人民幣的直觀作用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，受到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)護(hù)人民幣的思想教育．在操作人民幣的過(guò)程中，

理解單位間的換算關(guān)系，學(xué)會(huì)元、角、分的簡(jiǎn)單計(jì)算．教學(xué)目：1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道元＝10角。2．通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)護(hù)人民幣。3．通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的生活情境過(guò)程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購(gòu)物能力，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。教學(xué)內(nèi)：科書(shū)第52～53。教具、具準(zhǔn)備：多媒體課件，玩具等、筆、橡皮、尺、練習(xí)本、等若干。每組一個(gè)錢(qián)袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）。教學(xué)設(shè)：一、導(dǎo)入階段：創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題1．老師出示精美的禮物，吸引學(xué)生的注意力。師：猜一猜，老師用多少錢(qián)買(mǎi)來(lái)的？猜對(duì)了老師就把這份禮物送給你！2．日常生活，哪些地方要使用錢(qián)？生自由回答。出示情境圖。同學(xué)們觀察。師：大家知道下面三幅圖分別是在什么地方嗎？師：小朋友們都在干嘛？3．出示一位小朋友存錢(qián)的示意圖。

師：咦，同學(xué)們看一看，這位小朋友在干嗎？滲透德育：保管好錢(qián)，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)等。4.揭示課題。師：世界各國(guó)的錢(qián)有不同的名字,美國(guó)的錢(qián)叫美（展示美元圖）；日本的錢(qián)叫日元，（展示日元圖），我們國(guó)家的錢(qián)就叫人民幣。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣）我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。比一比，看誰(shuí)學(xué)得好。二、探究階段：自主探究，合作交流1.小組合作，認(rèn)識(shí)人民幣①師：瞧，我們國(guó)家的人民幣有這么多呢！請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，這些錢(qián)你們都認(rèn)識(shí)嗎？(課件出示人民幣。)

師：這些人民幣你們都認(rèn)識(shí)嗎？師：請(qǐng)四人小組長(zhǎng)把信封里的人民幣倒出來(lái)，（內(nèi)含１角、２角、５角、１元、2分、1分、5若干），每位同學(xué)從中選出你認(rèn)識(shí)的人民幣跟同伴說(shuō)說(shuō)面值是多少。說(shuō)完了放回信封里,比一比哪個(gè)組的動(dòng)作最快。（設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)提倡合作學(xué)習(xí)，就是為了能讓學(xué)生人人參與，把學(xué)生從旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。為此我在這里課中設(shè)置了小組合作交流，讓學(xué)生在小組合作中進(jìn)行探究活動(dòng)，既鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立嘗試，又重視學(xué)生間的合作互助，給學(xué)生提供了多向交往的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和觀察、分析及解決問(wèn)題的能力。）②認(rèn)識(shí)1元人民幣。（1）你們這么快就認(rèn)出這么多不同面值的人民幣，真棒，能告訴老師你們是用什么巧辦法來(lái)判斷的？（圖案、字樣、顏色、數(shù)字、大小）（2）電腦演示１元的正面和和反面，請(qǐng)小組長(zhǎng)從信封里拿出兩張?jiān)?，仔?xì)觀察它的正面和和反面，互相討論，１元有什么特點(diǎn)？）匯報(bào)：四人小組到電腦指著屏幕說(shuō)（主要是漢字表示的面值，顏色、數(shù)字、兩個(gè)少數(shù)民族女同胞頭像，國(guó)徽）（4）師：國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志，我們愛(ài)護(hù)人民幣，就表示我們熱愛(ài)偉大的祖國(guó)，請(qǐng)同學(xué)們想想：我們?cè)谏钪性撛鯓訍?ài)護(hù)人民幣呢？（不亂涂亂畫(huà)亂折）（5）咱們?nèi)嗣駧派线€有許許多多的圖案，每一種圖案都有著特別的意義，下課后，同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察，把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的小伙伴或老師，好不好？（設(shè)計(jì)意圖：仍然是以小組合作方式學(xué)習(xí)，學(xué)生普遍地動(dòng)腦、動(dòng)手，廣泛交流。學(xué)生在活動(dòng)中互相啟發(fā)，加深對(duì)問(wèn)題的理解，獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，并習(xí)得積極的情感體驗(yàn)。）③電腦上演示5角和2分（1）你們認(rèn)識(shí)這兩張人民幣嗎？你是怎樣認(rèn)出來(lái)的？（根據(jù)數(shù)字、單位、顏色等）（2）通過(guò)看數(shù)字和單位，同學(xué)們很快認(rèn)出了這兩張人民幣，就是說(shuō)看人民幣最主要看的是什么？（板書(shū)：最主要看數(shù)字和單位）

（3）人民幣的單位就是：元、角、分。（4）人民幣上主要的數(shù)字有下面這些：這個(gè)“壹”字，你們見(jiàn)過(guò)嗎？這個(gè)是咱們漢字“一”的大寫(xiě)，它也表示數(shù)量“”。（5）在人民幣上，咱們還能看到下面這些漢字：貳、伍、拾、佰。認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)大聲讀出來(lái)。（邊讀邊板寫(xiě)黑板上）在人民幣上，這些漢字在人民幣的哪個(gè)位置呢？（演示：貳圓、伍圓、拾圓、和壹佰圓的人民幣）引導(dǎo)學(xué)生觀察。2．分類(lèi)：師：我們國(guó)家的人民幣有這么多種類(lèi)，你能把它們分一分嗎？同桌之間討論?！舭磫挝环郑涸?、角、分◆按質(zhì)地分：紙幣、硬幣師：請(qǐng)同學(xué)到展示臺(tái)上展示。3.完成書(shū)本53頁(yè)的做一做1三、應(yīng)用階段：歸納實(shí)踐，應(yīng)用拓展1.師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們來(lái)做一個(gè)拿錢(qián)游戲，好嗎？2.師：你能從信封中拿出1元和1角來(lái)嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)把信封里的錢(qián)倒出來(lái)，看那個(gè)小組的拿法最多，最與眾不同！3.小組展示：為什么這樣拿？還有不同拿法嗎？師：大家開(kāi)動(dòng)腦筋，想出了這么多不同拿法，但有一點(diǎn)是相同的，大家知道是什么嗎？師帶領(lǐng)大家總結(jié)：湊夠角，就是1元。4.老師板書(shū)：1元○10角，請(qǐng)同學(xué)們把這條式子補(bǔ)充完整，齊讀。（設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)發(fā)和利用課程資源是新課標(biāo)的一個(gè)重要思想之一，今天，我們倡導(dǎo)“用教材”，而不只是“教教材”。而在這一環(huán)節(jié)中，我把例題和練習(xí)題大膽整合，既把同一層次的幾道練習(xí)同時(shí)解決，又突出1元=10角，并為后面的購(gòu)物游戲贏得了時(shí)間。而且把例題2以游戲的形式出現(xiàn)，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生注意力高度集中。）（板書(shū)1元＝10角1角=10分）

5.完成做一做第二題。四、購(gòu)物活動(dòng)師：同學(xué)們想不想用自己手中的錢(qián)去買(mǎi)自己想要的東西，好，讓我們?nèi)ァ靶⌒〕小笨匆豢窗桑∵x幾名售貨員，開(kāi)始自由下位買(mǎi)。滲透思想：購(gòu)物時(shí)要守秩序，講文明，用過(guò)錢(qián)后洗干凈手，買(mǎi)自己需要的東西，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。（設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)代教育理論主張，讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué)，而不是用耳朵聽(tīng)科學(xué)。也就是在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，模擬購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)做數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。并可以因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。）五、評(píng)價(jià)階段：質(zhì)疑解惑，激勵(lì)評(píng)價(jià)1．同桌交流本節(jié)課有什么收獲？2.完成數(shù)學(xué)書(shū)第1、2題六、全課總結(jié)，拓展新知。課余有時(shí)間讓爸爸媽媽帶你到商場(chǎng)，親身體驗(yàn)購(gòu)物活動(dòng)，或上網(wǎng)查查資料認(rèn)識(shí)其它幣種。教學(xué)反：認(rèn)識(shí)人民幣是人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第五單元的內(nèi)容。今天我們學(xué)習(xí)的是第一課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣，掌握人民幣的顏色，哪一種面額是什么顏色的，以及人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。在這單元的教材分析時(shí)我有這樣的想法：以往教學(xué)時(shí)總把重心放在識(shí)別面額價(jià)值和弄清進(jìn)率進(jìn)行換算上。而對(duì)于這些、學(xué)生都有生活經(jīng),過(guò)分強(qiáng)調(diào)、單純講授顯然脫離學(xué)生的實(shí)際、無(wú)法激起學(xué)生的興趣。顯,這樣的教學(xué)無(wú)法讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)能力的提高就無(wú)從談起。所以我進(jìn)行了上面的教學(xué)設(shè)計(jì)，并進(jìn)行了嘗試。下面我將這一課時(shí)談一談自己的反思，有以下幾點(diǎn)：學(xué)生的知識(shí)水平是老師教學(xué)的起點(diǎn)。1.影響學(xué)生最重要的原因是學(xué)生已經(jīng)知道了什么。老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)狀況去進(jìn)行教學(xué)。特別是教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系十分密切,老

師更應(yīng)該先了解學(xué)生對(duì)這些知識(shí)掌握到什么程,有什么樣的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可以借用做一個(gè)細(xì)致的思考。在本節(jié)課中我就借用購(gòu)物這些平時(shí)生活中孩子們都感受過(guò)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)安排學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。而實(shí)踐證明這樣的安排是符合學(xué)生實(shí)際情況的，在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終處于亢奮狀態(tài)。只有在要跳起來(lái)摘果子的情況,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自主性、創(chuàng)造性才能得到有效的激,也只有在跳起來(lái)能摘到果子的情況下,學(xué)生的學(xué)習(xí)才是真正有效果的、有意義的。2．讓學(xué)生自主探索，相互合作交流。讓學(xué)生怎樣區(qū)分不同的人民幣，怎樣付款。這些不是老師教給學(xué)生的，而是讓學(xué)生在日常生活中自主嘗試。充分利用學(xué)生到商店里購(gòu)物的生活實(shí)踐和學(xué)生已有的知識(shí)水平，讓學(xué)生產(chǎn)生主體作用，并通過(guò)同學(xué)之間相互交流，認(rèn)識(shí)人民幣面額值在100元以?xún)?nèi)的各種人民幣。老師必須尊重學(xué)生的意愿，引導(dǎo)學(xué)生觀察人民幣的圖象、漢字、數(shù)字、顏色等特征，讓學(xué)生初步知道認(rèn)識(shí)人民幣的方法，由直觀到抽象，建立數(shù)學(xué)模型。自主探索出了多種付人民幣的方法，并掌握了1元=10角，為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)元、角、分之間的進(jìn)率和購(gòu)物活動(dòng)奠定基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐找出不同的付款方式的共同點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅。3．密切聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。使學(xué)生領(lǐng)會(huì)在購(gòu)物中會(huì)根據(jù)實(shí)際情況而決定付款方式，注重了算法多樣化。為學(xué)生提供充分的